17.4: Repaso- ¿Adónde fuiste de vacaciones? and ¿Le dio un regalo?
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A. Pronombres; luego verbos
Paso 1: Llena los espacios en blanco con los pronombres apropiados, de objeto directo o indirecto según el contexto. ¡ Ojo ! A veces necesitas poner un pronombre y a veces necesitas dos.
El viajero entró en la línea de seguridad con su pasaporte en la mano y el agente _______ saludó cortésmente. Entonces el agente _______ pidió al viajero su tarjeta de embarcación. El viajero _______ sacó de su bolsillo y _______ presentó al agente. Después de mirar la tarjeta de embarcación y el pasaporte el agente _______ devolvió al viajero. Entonces el agente _______ dijo al viajero cuál máquina de rayos-x usar y el viajero fue a esperar en la próxima línea.
Paso 2: Ahora tú eres el viajero—cambia los verbos, los pronombres y otras palabras correspondientes para convertir el párrafo anterior a la primera person a.
Yo entré en la línea de seguridad con mi pasaporte en la mano y el agente…
B. Interpretar un billete de tren
Paso 1: Mira bien el imagen de un billete de RENFE (Red Nacional de Ferrocarriles Españoles) que usó la profesora una vez y contesta las preguntas.
- ¿Cuándo viajó la profesora? (día – mes – año)
- ¿De dónde salió el tren? ¿A qué hora? (¡ojo! Usa el reloj militar, o sea 12.00 es mediodía y 24.00 es medianoche)
- ¿A dónde llegó? ¿A qué hora?
- ¿Cuál fue el número del coche (vagón) y el número de plaza (asiento)?
- ¿Cuál fue el último momento para subir al tren antes de salir?
- ¿Cuánto tiempo tomó el viaje?
- ¿Cuánto costó (en euros)?
- ¿Cómo pagó la profesora por el billete?
Paso 2: Ahora conversa con un compañero sobre sus experiencias más recientes con billetes de tren, autobús y/o avión. ¿Cómo fueron similares / diferentes de este billete? ¿Pudieron ustedes comprender toda la información en sus billetes? ¿Alguna vez perdieron su billete de tren, autobús y/o avión? ¿Alguna vez se confundieron sobre el último momento para subir al tren, autobús y/o avión? El AVE es el tren de alta velocidad en España… ¿cuándo y dónde viajaron ustedes en un tren de alta velocidad?
C. Termina la oración
Primero, conjuga el verbo en el pretérito ( ¡OJO! Algunos son verbos irregulares). Luego, termina la oración en una manera lógica. Necesitas reemplazar los objetos directos o indirectos con pronombres para evitar repeticiones. Algunas de las oraciones necesitan cambios a los dos.
Modelo
: Una vez (celebrar) mi cumpleaños con una fiesta y…
Estudiante 1: Una vez celebré mi cumpleaños con una fiesta y lo celebré en un hotel.
Estudiante 2: Yo lo celebré con muchos amigos en casa.
- Mi amigo (decir) una mentira a mí y…
- Un día mi amigo (conducir) mi carro y…
- La semana pasada (dar) mi contraseña para mi móvil a mi mamá y…
- Una vez mi amigo (escribir) una carta a mí y…
- El año pasado mi mamá (traer) dulces para mi y…
D. Opiniones
Habla con un compañero sobre las siguientes personas y sus opiniones. Utiliza un verbo como gustar (molestar/aburrir/importar/fascinar etc.) con los elementos de la frase. Luego explica las razones por las cuales elegiste un verbo u otro.
Modelo
: Una profesora con los estudiantes aburridos
Estudiante 1: A una profesora le molestan los estudiantes aburridos, porque ellos no prestan atención.
Estudiante 2: Estoy de acuerdo. A una profesora le encantan los estudiantes interesados.
- Tu madre con los libros románticos
- Un médico con un descubrimiento para curar el cáncer
- Tu padre con un partido de deportes
- Un agente de seguridad con personas impacientes
- Un guía turístico con un museo
- Una criada (maid) con una habitación sucia