17.5: Repaso- ¡Luces, cámara, acción! and Cuando te gusta tu trabajo, todos los días son vacaciones
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A. El ábaco
Llena los espacios en blanco con la forma correcta del verbo en el tiempo imperfecto.
En la antigüedad cuando las personas _______________ (necesitar) hacer cálculos con números grandes, no _______________ (tener) calculadoras electrónicas. ¿Cómo lo _______________ (hacer) ellos? Algunas personas _______________ (saber) hacer cálculos en su cabeza o _______________ (usar) lápiz y papel para escribir los numerales. Pero una invención china _______________ (ser) el ábaco, que _______________ (funcionar) como una calculadora mecánica. El ábaco _______________ (representar) los dígitos con cuentas que se mueven en alambres, que _______________ (significar) las columnas o posiciones digitales. Muchas personas siguen usando los ábacos hoy en día– ¡se puede calcular de manera muy rápida después de un poco de práctica!
B. Superlativos y comparaciones de la historia tecnológica
Paso 1 : Identifica la computadora histórica que corresponde con cada descripción según el cuadro que sigue y conjuga el verbo en el tiempo imperfecto. ( ¡OJO! 1 milisegundo = 1/1.000 de un segundo; 1 microsegundo = 1/1.000.000 de un segundo)
ENIAC (1946)
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FERRANTI MARK I (1951)
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TX-0 (1956)
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IBM 1401 Mainframe (1959)
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Apollo Guidance Computer (1968)
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Apple II personal computer (1977)
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- La _______________ era la computadora que _______________ (pesar) más.
- La _______________ y la _______________ eran las computadoras que _______________ (ocupar) menos espacio.
- La _______________ era la computadora que _______________ (venderse) hasta más recientemente.
- La _______________ era la computadora que _______________ (funcionar) más lentamente.
- La Apollo Guidance Computer _______________ (ser) casi tan rápida como la _______________.
- La Ferranti Mark I _______________ (pesar) menos que la _______________.
Paso 2 : Ahora mira el siguiente sitio web y escribe tus propias descripciones de otras computadoras mecánicas y electrónicas de la historia, según el modelo de las oraciones en Paso 1 . https://www.computerhistory.org/timeline/computers/
C. Las cosas cambian
Trabaja con un compañero para explicar las diferencias entre hoy y el pasado de los temas siguientes.
Modelo
: La familia
Estudiante 1: Hoy muchas familias tienen un solo hijo, pero en el pasado muchas familias tenían 5 hijos.
Estudiante 2: Sí, no puedo imaginarlo. Hoy las mujeres trabajan como los hombres, pero en el pasado no trabajaban mucho fuera de la casa.
- La moda
- La comida
- El tiempo libre
- La salud
- Las obligaciones
- Las compras
- El estrés
- Las vacaciones
D. No me gusta nada
Imagina que tú eres un consejero de carreras y tu compañero necesita decidir su futuro pero no le gusta ningún trabajo. Cuando el primer estudiante propone algo, el segundo estudiante debe responder con expresiones negativas. Cada persona explica sus razones y se turnan en los papeles.
Modelo
:
Estudiante 1: ¿Quieres ser un abogado?
Estudiante 2: No, no me gusta llevar trajes.
Estudiante 1: Pero con el trabajo puedes ayudar a alguien.
Estudiante 2: No me gustan las personas tampoco.
E. ¿Quién era el mejor niño?
En grupos de 3-4, ustedes van a hablar sobre su niñez.
Paso 1
: Escribe 10 actividades que hacían normalmente cuando tenían 10 años.
Paso 2
: Habla con su grupo para ver si hacían las mismas actividades.
Paso 3
: Expresa un superlativo para cada persona del grupo.
Modelo
: ¿Quién era el más creativo?
Juan era el más creativo porque siempre dibujaba.