17.7: Repaso- Si cuidamos la tierra, la tierra nos cuidará and Sin tierra ni olivares ¿qué sería de las ciudades?
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A. ¿Qué ha pasado? ¿Qué pasará?
Llena los espacios en blanco con el presente perfecto; luego contesta las preguntas con tu opinión personal, usando el tiempo futuro.
Modelo
: El gobierno chino _______________ (plantar) bambú y _______________ (proteger) el hábitat del panda gigante. ¿Eliminará el peligro de extinción del panda gigante?
→ El gobierno chino ha plantado bambú y ha protegido el hábitat del panda gigante. No eliminará totalmente el peligro de extinción. Los pandas gigantes serán vulnerables por muchos años.
- Es 1987 y científicos _______________ (reintroducir) los buitres barbudos ( bearded vulture ) a los Alpes europeos; hasta 200 buitres _______________ (sobrevivir). ¿Seguirán los buitres vulnerables a la explotación de su hábitat?
- Es 2018 y los científicos _______________ (estimar) la población del atún atlántico: la población _______________ (subir) un poco, pero está a 3,3% de su población pre-industrial. ¿Comerás atún con frecuencia en el futuro?
- Los cedros del Líbano _______________ (ser) famosos desde la época bíblica y el gobierno libanés _______________ (anunciar) un plan de plantar millones más de estos árboles majestuosos. ¿Escaparán los cedros de los peligros del cambio climático?
- Los arrecifes del Mar Caribe _______________ (decaer) por más de 50% desde 1970; factores negativos como turismo y la pesca _______________ (incrementarse) en este tiempo. ¿Podrán tus hijos y nietos bucear en los arrecifes caribeños?
B. Viajes ecológicos
Imagina el viaje de tus sueños y cómo podrías hacerlo de manera ecológica. Primero conjuga los verbos en tiempo condicional; luego completa las oraciones en tiempo presente con tus ideas sobre un viaje excelente pero ecológico.
Modelo:
Mi compañero de cuarto ________________ (escoger) el tour que…
→ Mi compañero
escogería
el tour que
incluye paseos en bicicleta
.
- Yo _______________ (ir) a aquel ( that ) lugar que …
- Los modos de transporte _______________ (ser) vehículos que…
- Las personas que me _______________ (acompañar) _______________ (ser) personas con quienes yo…
- Mis compañeros y yo _______________ (alojarse) en hoteles donde…
- Nosotros _______________ (hacer) excursiones que…
- Yo _______________ (tener) experiencias que…
C. Relaciones y definiciones
Con un compañero, una persona explica la relación entre dos palabras en la lista. Luego la otra persona da una definición de la palabra que queda. Debes usar un pronombre relativo en cada relación y la definición.
Modelo:
la selva – el tigre – el bosque
Relación: El tigre es un animal
que
vive en la selva.
Definición: El bosque es un lugar
donde
hay muchos árboles y plantas.
- el mar – el río – el lago
- la ardilla – la rata – la mosca
- la abeja – el colibrí – la deforestación
- la granja – la gallina – el pingüino
- la naturaleza – el medio ambiente – el derrumbe
D. ¿Quién es más ambientalista?
En un grupo de tres a cuatro estudiantes, van a decidir quién es más ambientalista.
Paso 1: Contesta las preguntas abajo en la escala de frecuencia.
| Nunca | A veces | Dos o tres veces | Siempre | |
| He puesto botellas de agua en el reciclaje. | ||||
| He plantado un jardín con verduras. | ||||
| He sembrado un árbol. | ||||
| He rescatado una mascota. | ||||
| He hecho mis compras con bolsas recicladas o reusables. | ||||
| He donado dinero a una organización para animales en peligro. | ||||
| Me he bañado en menos de tres minutos. | ||||
| He comprado un coche eléctrico o híbrido. | ||||
| He apagado las luces antes de salir de la casa. |
Paso 2: Comparte tus respuestas con los otros de tu grupo. ¿Quién es más ambientalista?
Paso 3: Luego decide con el grupo tres hábitos o actividades adicionales que piensan que son muy importantes para mejorar el medio ambiente para el futuro.
E. Lectura: La cordillera de los Andes
La cordillera de los Andes es la columna vertebral ( spine ) del continente americano. Comienza en la Patagonia muy al sur de Argentina y se extiende por todo el continente . En su trayecto por el continente hay cimas en las montañas muy altas , como el Aconcagua, la cima más alta de América. Algunas ciudades, como La Paz y Quito, se ubican en mesetas de gran altitud. La cordillera pasa por grandes extensiones de zonas desérticas donde se explota el recurso de la sal en Bolivia, hasta llegar a las minas de oro y esmeraldas en Colombia donde la cordillera se divide en tres ramas montañosas muy altas. Una de estas ramas llega hasta Venezuela y pasa por el lado de otro desierto en la península de la Guajira donde la explotación de carbón es un recurso preciado. El norte de Suramérica también es rica en yacimientos de petróleo en Venezuela y los llanos colombianos. En Centroamérica las montañas, los volcanes y los bosques abundan; hay lagunas y valles a lo largo de todos los países centroamericanos hasta llegar al gran río Bravo que divide dos mundos, dos sociedades, la del norte y la del sur. Solo los que pueden cruzar ven el G ran Cañón del Colorado , magnífico y bañado por el gran río Colorado que es demasiado grande para nuestra pequeña presencia humana.
A estas grandes montañas les rodean océanos que golpean playas hermosas de lado y lado a los continentes ofreciendo gran riqueza marina y un mar Caribe de aguas cristalinas y gran historia; aquí en nuestro continente también se encuentra el gran pulmón amazónico y otras selvas lluviosas como la chocoana en el Pacífico colombiano; también hay cataratas tan grandes como las del Iguazú, entre Brasil y Argentina y Niágara en el norte entre el Canadá y Los Estados Unidos.
Paso 1 : Interpretación
- En el mapa abajo, escribe todo el vocabulario resaltado en la lectura arriba, en los lugares donde tú crees que se encuentran estos ambientes naturales.
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Después de leer y comprender todo el vocabulario, contesta las siguientes preguntas usando el mapa y haciendo una búsqueda rápida en el Internet si lo necesitas, comparando notas con un compañero de clase:
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- ¿Dónde comienza y termina la gran cordillera de los Andes? Dibújala en el mapa.
- ¿Cuáles países suramericanos comparten la gran selva amazónica?
- ¿En dónde llueve mucho en el continente americano?
- ¿En dónde hay desiertos y minas de sal en el continente americano?
- ¿Dónde está la mitad del mundo?
- ¿Dónde se encuentran las dos cataratas más grandes del continente americano?
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Paso 2: Interacción
Tú y tu compañero de clase son gente aventurera que ama la naturaleza. Su sueño es viajar a través de todo el continente americano, comenzando en la Patagonia y terminando en los grandes lagos canadienses (las cataratas del Niágara). Juntos, ustedes planearán el itinerario. Pueden usar las preguntas abajo como guía, pero deben expandir su conversación más allá de las preguntas.
- ¿Cuáles ciudades quieres conocer del continente americano?
- ¿Cuáles maravillas naturales quieres conocer del continente americano?
- ¿Dónde quieres comenzar el viaje?
- ¿Cómo quieres viajar? ¿Por aire, tierra o mar? ¿En transporte público o vehículos privados? ¿Con o sin motores de combustión?
- ¿Cuánto tiempo puedes tardar en este viaje?
- ¿En dónde te gustaría parar unos cuantos días y explorar?
- ¿Qué quieres traer/comprar de estos lugares de todo el continente americano?
Paso 3: Análisis y presentación
Vas a imaginar que has hecho un tour por tres meses comenzando desde la Patagonia hasta las Cataratas del Niágara. En el mapa traza ( trace ) tu ruta y localiza los lugares donde paraste a acampar, conocer o descansar. Investiga un poco más en el Internet para poder trazar tu ruta. Luego presenta tu ruta visualmente y oralmente a tus compañeros y profesor de clase. Inserta videos cortos u otro tipo de información de cada lugar donde hiciste una parada para conocer y disfrutar. (Si quieres explorar más, puedes volver a la sección de Cultura en capítulo 9.)