14.1: Actividades- ¿Qué haces todos los días?
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Actividades: Partes del cuerpo
A. Hace frío y luego calor
Ahora que hay un cambio de clima, un día hace frío y el otro hace calor. ¿Qué ropa necesitas para el frío? ¿Qué ropa necesitas para el calor? Haz ( make ) una lista de la ropa necesaria para cada parte del cuerpo. Revisa el vocabulario de Unidad 3 en el libro de Español 1 si no recuerdas el vocabulario de la ropa.
| para el frío | para el calor | |
| el pecho | ||
| las piernas | ||
| los pies | ||
| las manos | ||
| la cabeza | ||
| el cuello |
B. Cuerpos extraterrestres
Tú y tu compañero intentan negociar la paz y la armonía ( are trying to negotiate peace ) entre dos razas extraterrestres ( two races of space aliens ), los Lurvig y los Ivrig. Necesitan asegurarse ( you need to make sure ) que ustedes ambos sepan ( that you both know ) los nombres de los representantes extraterrestres.
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Estudiante 1:
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Tú has estado trabajando ( you have been working ) con los Lurvig, y sabes todos sus nombres. Pero tu compañero solo tiene imágenes de los Lurvig, y necesita saber los nombres. ¿Hay un rasgo distintivo ( a distinctive feature ) de cada Lurvig que ustedes pueden usar para identificarlos ( to identify them )? (Nota: Los Lurvig tienen por lo menos ( at least ) 12 géneros, entonces ‘él’ o ‘ella’ está bien. Pero puedes simplemente usar sus nombres.)
Una vez que tu compañero sepa los nombres de los Lurvig ( once your partner knows the names of the Lurvig ), tú necesitas identificar cómo se llaman los Ivrig. Tienes imágenes de ellos, y una lista de los nombres arriba.
| Nombres: Axstad, Sanela, Tarva, Minnen, Jularp, Tibast, Pugg, Rabbla | |||
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Estudiante 2:
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Tú has estado trabajando ( you have been working ) con los Ivrig, y tu compañero con los Lurvig. Antes de las negociaciones, necesitas aprender de tu compañero quién es quién en la delegación Lurvig. Tu compañero va a describir a cada Lurvig, y tú necesitas conectar los nombres con los imágenes que tienes (tienes una lista de nombres arriba).
Una vez que hayas aprendido los nombres de los Lurvig ( once you have learned the names of the Lurvig ), necesitas ayudar a tu compañero con los nombres de la delegación Ivrig. ¿Hay un rasgo distintivo ( a distinctive feature ) de cada Ivrig que ustedes pueden usar para identificarlos ( to identify them )? (Nota: Los Ivrig tienen por lo menos ( at least ) 16 géneros, entonces ‘él’ o ‘ella’ está bien. Pero puedes simplemente usar sus nombres.)
| Nombres: Vinna, Kallror, Edvalla, Havsen, Hishult, Tyda, Orrnas, Almaren | |||
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Actividades: Los verbos reflexivos
A. ¿Cuándo sí y cuándo no?
Trabaja con un compañero y explica cuándo una persona tiene que hacer las siguientes actividades y cuándo no tiene que hacerlas ( Explain when the person has to do the following activities and when they don’t have to do them ).
Modelo:
Afeitarse la barba
Estudiante 1: ¿Cuándo tiene que afeitarse la barba?
Estudiante 2: Tiene que afeitarse la barba cuando tiene una entrevista.
Estudiante 3: No tiene que afeitarse la barba en noviembre.
- Vestirse con ropa elegante
- Acostarse temprano
- Maquillarse
- Cepillar el pelo del perro
- Bañarse en la bañera
B. Conversación
Ahora vamos a hablar sobre tu propia rutina. Usa el cuestionario a continuación para conversar con tu compañero de clase sobre sus mañanas.
- ¿A qué hora te despiertas cada día?
- ¿Te levantas inmediatamente o te acuestas otro rato ( a little while longer )?
- ¿Qué haces después de levantarte? ¿Te desayunas? ¿Te cepillas los dientes? ¿O te bañas?
- ¿Te bañas por la mañana o por la noche?
- ¿Te vistes en tu cuarto o en el baño?
- ¿Te maquillas? ¿Te vistes elegante o casual?
- ¿Te lavas el pelo todos los días?
- ¿Te arreglas rápidamente y te vas a clase o a trabajar, o te demoras?
- ¿Hay un día que no te gusta en las mañanas? ¿Por qué?
- ¿Haces ejercicios? ¿Te mantienes en forma?
- ¿Te duermes en las clases de las mañanas? ¿Por qué?
C. Tus preferencias
Con un compañero, hablen sobre las actividades en la lista. ¡OJO! Tienen que decidir si deben usar la forma reflexiva del verbo y cómo conjugarlo.
Modelo: (despertarse) por la noche
Estudiante 1: ¿Te despiertas por la noche?
Estudiante 2: Sí, me despierto por la noche.
Estudiante 1: ¿Por qué?
Estudiante 2: Porque mi compañero de cuarto es muy ruidoso.
- (levantarse) temprano para hacer tarea
- preferir (vestirse) con ropa de marca ( brand-name )
- (lavarse) el pelo todos los días
- preferir (acostarse) tarde
- Preferir (cepillarse) los dientes después o antes del desayuno
D. Fiesta de cóctel
En grupos de 3-4, hablen sobre las actividades en la lista. ¡OJO! Tienen que decidir si deben usar la forma reflexiva del verbo o no y conjugar el verbo para preguntarles a sus compañeros.
- ¿Te gusta (maquillar/maquillarse) a tus amigos?
- ¿Normalmente (poner/ponerse) la mesa para comer?
- ¿(cepillar/cepillarse) tus mascotas?
- ¿(lavar/lavarse) la ropa todos los domingos?
- ¿(duchar/ducharse) por las mañanas?
- ¿(lavar/lavarse) el pelo con champú todos los días?
- ¿(sentar/sentarse) al frente de la clase de español?
Actividades: Adverbios de frecuencia
A. Charadas
Paso 1: Con un compañero, una persona actúa una de las dos actividades con “antes de” o “después de” y la otra tiene que adivinar ( guess ) cuál preposición actuó ( which preposition he/she acted out ).
- (antes de/después de) tomar mi café, me cepillo los dientes.
- (antes de/después de) afeitarme la barba, lavo mi cara.
- (antes de/después de) maquillarme, me ducho por una hora.
- (antes de/después de) correr, me estiro.
- (antes de/después de) vestirme en pijamas, me duermo inmediatamente.
- (antes de/después de) sentarme en el pupitre, abro mi libro de español.
Paso 2: Ahora, ustedes conversan sobre cuál preposición es más lógica para las acciones.
B. ¿Con qué frecuencia hacemos esto?
Lee cada oración con un compañero de clase, y explica con qué frecuencia haces la acción y por qué. Usa “yo también” ( me too ) o “yo tampoco” ( me neither ) en tu respuesta.
- Cada día me maquillo y me arreglo antes de ir a clase. ¿Y tú, te arreglas….?
- Generalmente mi padre se ducha por la noche. ¿Y tú, te duchas….?
- Apenas me relajo el fin de semana porque tengo tanto trabajo. ¿Y tú, te relajas….?
- Me empeño ( I put a lot of effort ) en sacar buenas notas constantemente. ¿Y tú, te empeñas…?
- Casi nunca me aprovecho ( I don’t take advantage of ) de estudiar en la biblioteca, prefiero mi dormitorio. ¿Y tú, te aprovechas…?
- La profesora nunca se levanta después de las siete: es muy madrugadora ( early-riser ). ¿Y tú, nunca te levantas….?
C. La vida saludable
Trabaja con un compañero para preguntar con qué frecuencia hacen las actividades saludables de la lista. También trata de continuar la conversación como en el modelo.
Modelo:
cepillarse los dientes
Estudiante 1: ¿Con qué frecuencia te cepillas los dientes?
Estudiante 2: Me cepillo los dientes dos veces al día. ¿Y tú?
Estudiante 1: Me cepillo los dientes una vez al día. ¿Con qué frecuencia visitas la dentista?
Estudiante 2: Visito la dentista dos veces al año.
- despertarse para hacer ejercicio
- dormirse mirando el teléfono
- vestirse en ropa para ejercicio
- estirarse antes de hacer ejercicio
- acostarse temprano
- cortarse las uñas ( nails )
D. ¿Qué haces en tu universidad?
Paso 1. Completa las oraciones con las actividades que haces en la universidad con la frecuencia indicada.
Modelo: Cada semana…
Cada semana compro una bebida en Starbucks.
- Nunca…
- Rara vez…
- De vez en cuando…
- Usualmente…
- Una vez al año…
- Una vez a la semana…
- Todos los días…
- Siempre…
Paso 2. Compara tus respuestas con un grupo de 3-4 personas.