2.5: الأفعال الجديدة
- Page ID
- 278310
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\( \newcommand{\dsum}{\displaystyle\sum\limits} \)
\( \newcommand{\dint}{\displaystyle\int\limits} \)
\( \newcommand{\dlim}{\displaystyle\lim\limits} \)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\)
\( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\)
\( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\)
\( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)
\( \newcommand{\vectorA}[1]{\vec{#1}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorAt}[1]{\vec{\text{#1}}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorB}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vectorC}[1]{\textbf{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorD}[1]{\overrightarrow{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorDt}[1]{\overrightarrow{\text{#1}}} \)
\( \newcommand{\vectE}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash{\mathbf {#1}}}} \)
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\(\newcommand{\longvect}{\overrightarrow}\)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\(\newcommand{\avec}{\mathbf a}\) \(\newcommand{\bvec}{\mathbf b}\) \(\newcommand{\cvec}{\mathbf c}\) \(\newcommand{\dvec}{\mathbf d}\) \(\newcommand{\dtil}{\widetilde{\mathbf d}}\) \(\newcommand{\evec}{\mathbf e}\) \(\newcommand{\fvec}{\mathbf f}\) \(\newcommand{\nvec}{\mathbf n}\) \(\newcommand{\pvec}{\mathbf p}\) \(\newcommand{\qvec}{\mathbf q}\) \(\newcommand{\svec}{\mathbf s}\) \(\newcommand{\tvec}{\mathbf t}\) \(\newcommand{\uvec}{\mathbf u}\) \(\newcommand{\vvec}{\mathbf v}\) \(\newcommand{\wvec}{\mathbf w}\) \(\newcommand{\xvec}{\mathbf x}\) \(\newcommand{\yvec}{\mathbf y}\) \(\newcommand{\zvec}{\mathbf z}\) \(\newcommand{\rvec}{\mathbf r}\) \(\newcommand{\mvec}{\mathbf m}\) \(\newcommand{\zerovec}{\mathbf 0}\) \(\newcommand{\onevec}{\mathbf 1}\) \(\newcommand{\real}{\mathbb R}\) \(\newcommand{\twovec}[2]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\ctwovec}[2]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\threevec}[3]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cthreevec}[3]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fourvec}[4]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfourvec}[4]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fivevec}[5]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfivevec}[5]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\mattwo}[4]{\left[\begin{array}{rr}#1 \amp #2 \\ #3 \amp #4 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\laspan}[1]{\text{Span}\{#1\}}\) \(\newcommand{\bcal}{\cal B}\) \(\newcommand{\ccal}{\cal C}\) \(\newcommand{\scal}{\cal S}\) \(\newcommand{\wcal}{\cal W}\) \(\newcommand{\ecal}{\cal E}\) \(\newcommand{\coords}[2]{\left\{#1\right\}_{#2}}\) \(\newcommand{\gray}[1]{\color{gray}{#1}}\) \(\newcommand{\lgray}[1]{\color{lightgray}{#1}}\) \(\newcommand{\rank}{\operatorname{rank}}\) \(\newcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\col}{\text{Col}}\) \(\renewcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\nul}{\text{Nul}}\) \(\newcommand{\var}{\text{Var}}\) \(\newcommand{\corr}{\text{corr}}\) \(\newcommand{\len}[1]{\left|#1\right|}\) \(\newcommand{\bbar}{\overline{\bvec}}\) \(\newcommand{\bhat}{\widehat{\bvec}}\) \(\newcommand{\bperp}{\bvec^\perp}\) \(\newcommand{\xhat}{\widehat{\xvec}}\) \(\newcommand{\vhat}{\widehat{\vvec}}\) \(\newcommand{\uhat}{\widehat{\uvec}}\) \(\newcommand{\what}{\widehat{\wvec}}\) \(\newcommand{\Sighat}{\widehat{\Sigma}}\) \(\newcommand{\lt}{<}\) \(\newcommand{\gt}{>}\) \(\newcommand{\amp}{&}\) \(\definecolor{fillinmathshade}{gray}{0.9}\)In this section, you will be able to:
- Recognize and understand new verbs used in university and academic contexts.
- Identify verb patterns (الأوزان) and their roots and masdars.
- Conjugate regular and hollow verbs correctly in past and present tense.
- Use the new verbs in meaningful sentences about university life.
مقدمة عن الأفعال الجديدة
في هذا القسم ستتعرف على مجموعة من الأهداف المهمة التي تستخدم كثيراً في الحياة الجامعية وفي النصوص الأكاديمية. هذه الأفعال سوف تساعدك على التعبير عن الأفكار والأحداث بطريقة دقيقة. لقد تعلمت معناها في اللغة الانجليزية في القسم السابق والآن سنتعلمها مع ملاحظة الأوزان الصرفيه التي تنتمي إليها كما سنتعلم مصادرها وجذورها. اقرأ الجول بعناية ولاحظ الفرق بين الأفعال من حيث الوزن والمصدر والمعنى
القسم الأول من الأفعال - جدول الأفعال الأول
| المعنى بالانجليزية | المعنى المرادف بالعربية | المصدر | وزن المصدر | الوزن | الفعل المضارع | الفعل الماضي | الجذر |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
to organize / arrange |
رتّب، نظّم الأمور |
تَنْظيم |
تَفْعِيل |
II فَعَّلَ – يُفَعِّلُ |
يُنَظِّمُ |
نَظَّمَ |
ن ظ م |
|
to encourage / motivate |
حفّز، دعم |
تَشْجيع |
تَفْعِيل |
II فَعَّلَ – يُفَعِّلُ |
يُشَجِّعُ |
شَجَّعَ |
ش ج ع |
|
to inform / tell |
قال، أبلغ |
إِخْبار |
إِفْعَال |
IV أَفْعَلَ – يُفْعِلُ |
يُخْبِرُ |
أَخْبَرَ |
خ ب ر |
|
to present / offer / provide |
أعطى، عرض |
تَقديم |
تَفْعِيل |
II فَعَّلَ – يُفَعِّلُ |
يُقَدِّمُ |
قَدَّمَ |
ق د م |
|
to search / research |
فتّش، درس |
بَحْث |
فَعْل |
I فَعَلَ – يَفْعَلُ |
يَبْحَثُ |
بَحَثَ |
ب ح ث |
|
to contain / include |
شَمِل، ضمّ |
احْتِواء |
افْتِعَال |
VIII افْتَعَلَ – يَفْتَعِلُ |
يَحْتَوي |
احْتَوَى |
ح و ي |
|
to transform / change / turn into |
تغيّر، انتقل من حال إلى حال |
تَحَوُّل |
تَفَعُّل |
V تَفَعَّلَ – يَتَفَعَّلُ |
يَتَحَوَّلُ |
تَحَوَّلَ |
ح و ل |
الفعل الأجوف
الفعل الأجوف هو الفعل الذي تكون عين فعله حرف علّة (واو أو ياء) أي أنّ الحرف الأوسط في الفعل الثلاثي هو حرف علّة أي الحرف الأوسط في الجذر هو حرف علّة لاحظ الأمثلة التالية
ق و م -------- قامَ
ز ي ر -------- زارَ
ض ي ع ------ ضاعَ
عند تصريف الفعل الأجوف في الأزمنة المختلفة، تتغيّر حركة الحرف الأول أو تُحذف الواو أو الياء بحسب الزمن والضمير وذلك لتسهيل النطق
في الماضي: تُقلب الواو أو الياء أَلِفاً إذا كانت مفتوحة ( قام، ضاع، زار)
في المضارع: ترجع الألف إلى أصلها واو أو ياء (يَقومُ، يَضيعُ، يَزورُ)
في الأمر يحذفُ حرف العلة مثلاً: قُم (من قام) - زُر (من زار) - ضِع (من ضاع)
اقرأ ولاحظ الجدول التالي
| ملاحظات صرّفية | المعنى بالانجليزية | المعنى المرادف بالعربية | نوع حرف العلة | الجذر | الفعل |
|---|---|---|---|---|---|
|
الألف في الماضي أصلها ياء، وتعود في المضارع |
to visit |
ذهبَ للزيارة |
ياء |
ز ي ر |
زارَ – يَزورُ |
|
الألف في الماضي أصلها ياء، وتظهر في المضارع |
to be lost |
فُقِدَ، لم يُعثر عليه |
ياء |
ض ي ع |
ضاعَ – يَضيعُ |
|
الألف في الماضي أصلها واو، وتظهر في المضارع |
to stand up / to rise / to perform |
نهضَ، أو أدّى عملًا |
واو |
ق و م |
قامَ – يَقومُ |
نشاطات
Query \(\PageIndex{1}\)
Query \(\PageIndex{2}\)
أسئلة الفهم
- اختر ثلاثة من الأفعال الجديدة واستخدمها في جمل تتحدث فيها عن حياتك الجامعية.
- استخدم الأفعال (نظّم – شجّع – قدّم) لكتابة جمل تصف فيها نشاطًا جامعيًا شاركتَ فيه.
- استخدم الأفعال (بحث – احتوى – تحوّل) لشرح كيف تغيّرت تجربتك الجامعية منذ السنة الأولى.
- اختر فعلاً من الجدول واكتب جملة تصفه في سياق الحياة الأكاديمية مثل مشروع، مؤتمر، محاضرة، أو نشاط طلابي.
- تخيّل أنك تتحدث إلى طالب جديد في الجامعة. استخدم الأفعال (أخبر – شجّع – نظّم) لتقديم نصائح مفيدة له.
- استخدم أحد الأفعال الجديدة لتكتب جملة تعبّر فيها عن رأيك في دور الجامعة في تطوير الطلاب.
- اختر فعلاً من نوع الأجوف مثل (قام، زار، ضاع)، واستخدمه في جملة تصف موقفًا حقيقيًا أو تخيليًا.
- استخدم الأفعال (قدّم – بحث – تحوّل) لكتابة فقرة قصيرة تصف مشروعًا أكاديميًا قمتَ به في الجامعة.
- اختر فعلاً من الأفعال الجديدة واذكر اسمه، وزنه، ومعناه، ثم استخدمه في جملة من إنشائك.
- استخدم الأفعال (نظّم – احتوى – شجّع) لتكتب ثلاث جمل تصف أنشطة الحياة الطلابية في الجامعة.
نشاط شفهي
استخدم الأفعال الجديدة في حديثك
التعليمات:
سجّل مقطعًا صوتيًا أو فيديو (مدّته من دقيقة إلى دقيقتين) تجيب فيه عن الأسئلة التالية. استخدم الأفعال الجديدة التي تعلمتها في هذا القسم. حاول أن تتحدث بلغة فصحى واضحة، ولا تقلق بشأن الأخطاء الصغيرة. المهم هو أن تستخدم الأفعال في سياق طبيعي ومفهوم.
الأسئلة:
- تحدث عن حياتك الجامعية باستخدام ثلاثة من الأفعال الجديدة.
- صف نشاطًا جامعيًا شاركت فيه مستخدمًا الأفعال (نظّم – شجّع – قدّم).
- كيف تغيّرت تجربتك الجامعية منذ السنة الأولى؟ استخدم الأفعال (بحث – احتوى – تحوّل).
- قدّم نصيحة لطالب جديد في الجامعة مستخدمًا الأفعال (أخبر – شجّع – نظّم).
- اختر فعلاً أجوف مثل (قام، زار، ضاع) واستخدمه لتصف موقفًا أو تجربة حقيقية حدثت لك في الجامعة.