14.12: Actividades- Sin tierra ni olivares ¿qué sería de las ciudades?
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Actividades: Los animales
A. Peligro de extinción
¿Qué sabes de estos animales que están en peligro de extinción? Trabaja con un compañero y toma turnos para relacionar cada animal con una palabra de la caja y explicar la relación. Puedes repetir las palabras de la caja.
| el océano | la deforestación | la caza | el calentamiento global |
| la contaminación | el hábitat | el bosque |
Modelo
: el rinoceronte con la caza
El rinoceronte está en peligro de extinción porque muchas personas lo cazan.
- Abeja
- Ballena
- Colibrí
- Elefante
- Gorila
- León
- Tortuga marina
- Tiburón
- Cangrejos
- Oso polar
B. ¿Quién soy?
En grupos de cuatro personas, tres de ustedes deben pensar en un animal sin decir cuál es al otro estudiante. El otro tiene que adivinar el nombre del animal con la ayuda de los demás. Entonces las personas que saben el nombre del animal tienen que dar información sobre el animal sin decir cuál es. Pueden pensar en lugares donde viven los animales, comida que comen los animales, los colores de los animales, etc. Deben turnarse para adivinar los animales.
Modelo
: (Estudiantes 1, 2 y 3 saben que el animal es un cerdo; estudiante 4 tiene que adivinar)
Estudiante 1: Eres un animal que vive en la granja.
Estudiante 4: ¿Soy una gallina?
Estudiante 2: No, pero eres gordo y siempre sucio.
Estudiante 4: ¿Soy una vaca?
Estudiante 3: No, pero eres un animal rosado.
Estudiante 4: ¿Soy un cerdo?
Estudiante 1,2,3: Sí, más o menos, pensábamos en un lechón.
C. Fiesta de cóctel
En grupos de 3-4 deben contestar las siguientes preguntas y tratar de extender la conversación con sus propias preguntas y/o más detalles.
- ¿Cuál es tu animal favorito? ¿Por qué? ¿Tienes miedo de un animal? ¿Por qué?
- ¿Quieres trabajar con animales? ¿Por qué? ¿Qué trabajo quieres?
- ¿Has visitado un zoológico? ¿Cuál? ¿Qué animales prefieres visitar?
- ¿Conoces a alguien que tiene una granja? ¿Cuáles animales tiene la persona? ¿Por qué tiene esa persona una granja? ¿Quieres trabajar en una granja?
- ¿Piensas que los derechos de los animales son importantes? ¿Por qué? ¿Crees que los animales piensan y sienten emociones? ¿Por qué lo crees?
- ¿Eres vegetariano o vegano? ¿Por qué sí o no? ¿Conoces a una persona vegetariana o vegana? ¿Sabes las razones por las cuales la persona es vegetariana o vegana?
- ¿Cuáles animales piensas que son los más inteligentes? ¿Por qué?
Actividades: El tiempo condicional
A. Personas problemáticas y resoluciones
Paso 1: Marca la respuesta que darías en cada situación.
- En caso de haber alguien en el cine que contesta su teléfono, ¿le dirías algo?
- En caso de haber alguien en clase que tose sin cubrir su boca, ¿qué harías?
- En caso de haber alguien que fuma en una gasolinera, ¿cómo reaccionarías?
- En caso de haber alguien que tira piropos ( catcalls ) a todas las mujeres, ¿qué pensarías?
- En caso de haber alguien que no limpia la máquina en el gimnasio, ¿la limpiarías tú?
Paso 2 : Comparte tus respuestas con un compañero y escribe sobre otra persona problemática y resoluciones para la persona.
B. Situaciones
Habla con un compañero de lo que harían en las siguientes situaciones.
- El peluquero te corta más pelo de lo que querías.
- Hay un perro perdido en la calle sin collar.
- Uno de tus amigos tira basura fuera de su coche.
- Tu hijo mata una abeja.
- El profesor cometió un error en el cálculo de tu nota.
- Tu compañero de cuarto siempre pone el aire condicionado muy alto.
- Llevas a tu novio o novia a conocer a tus padres y a ellos no les gusta tu pareja.
- Eres vegetariano y tu abuela siempre te hace comida con carne.
C. La lotería
Ustedes van a decidir qué harían en caso de ganar la lotería.
Paso 1: Trabajando solo, decide si harías o no las ideas en la lista.
| Sí | No | |
| 1. Donar dinero a una causa para los animales | ||
| 2. Hacer un safari | ||
| 3. Dar dinero a mis amigos | ||
| 4. Comprar una isla | ||
| 5. Seguir trabajando | ||
| 6. | ||
| 7. | ||
| 8. | ||
| 9. | ||
| 10. |
Paso 2: Con un compañero, añade 5 actividades más (acciones que una persona haría con el dinero ganado en la lotería) y debes decidir si tú harías lo mismo, o no.
Paso 3: Pregúntales a diferentes compañeros si harían las actividades arriba en caso de ganar la lotería. Si la persona dice que sí, pregúntale “¿Por qué?” ¡OJO! Necesitas usar el tiempo condicional en las preguntas y respuestas.
Modelo
: Donar dinero a una causa para los animales
Estudiante 1:¿ Donarías dinero a una causa para los animales?
Estudiante 2: Sí, donaría dinero al WWF.
Estudiante 1: ¿Por qué?
Estudiante 2: Porque las personas necesitan apoyar los derechos de los animales.
Actividades: Los pronombres relativos
A. ¿Que, quien o quienes?
Trabaja con un compañero para completar las siguientes oraciones de una forma original sobre el medio ambiente o los animales. Usa los pronombres relativos “que” “quien” o “quienes”.
Modelo
: Tengo un amigo…
Estudiante 1: Tengo un amigo, quien trabaja como veterinario, que gana mucho dinero, ¿y tú?
Estudiante 2: Tengo un amigo que marcha por los derechos animales.
- Tengo una mascota…
- Hay muchos animales…
- Conozco a unos profesores de ciencias…
- Tengo un amigo vegano…
- Vi un documental sobre el planeta…
- Fui a un zoológico…
B. ¿Cómo fue?
Toma turnos con un compañero para hacer y responder las siguientes preguntas. Debes usar los pronombres relativos “donde”, “que”, “quien” y “quienes” en tus respuestas y debes explicar tus respuestas.
Modelo
: ¿Cómo fue el peor día de tu vida?
Estudiante 1: ¿Cómo fue el peor día de tu vida?
Estudiante 2: Fue un día en que recibí una mala nota porque olvidé que tenía un examen. ¿Y tú?
Estudiante 1: El peor día fue un día en que mi amigo, con quien vivo, me dijo que estaba enfermo porque yo sabía que luego yo estaría enfermo también.
- ¿Cómo era tu primer aparato electrónico?
- ¿Cómo era tu lugar favorito para vivir?
- ¿Cómo era tu profesor(a) favorito(a)?
- ¿Cómo era la casa de tus padres cuando tú eras un bebé?
- ¿Cómo es la peor profesión?
- ¿Cómo es la mejor mascota?
C. Definiciones
Toma turnos con un compañero para definir y adivinar palabras que han aprendido en clase. Deben usar “donde”, “que”, “quien” y “quienes” en sus definiciones.
Modelo
: panda
Estudiante 1: Es un animal que vive en la selva y come bambú.
Estudiante 2: Es una panda.
Temas posibles:
- El cuerpo humano
- La medicina
- Las compras
- Las tiendas
- Los viajes
- Los hoteles
- Las profesiones
- La tecnología
- Las fiestas
- Los animales
- La geografía
Attributions
- Actividades U24. Authored by : SUNY Oneonta with Lumen Learning. License : CC BY: Attribution