3.23: En contexto- Ser y Estar II
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- Erica Brown, Alejandra Escudero, María Cristina Montoya, & Elizabeth Small
- SUNY Oneonta via OER SUNY
Objetivos
- Distinguish ser and estar in their unique uses (time, definition, origin, location, present progressive)
Rosa y Patricia están en el vestíbulo del albergue juvenil ( youth hostel ). Lee su conversación , y luego contesta las preguntas de análisis.
| Rosa: | Hola, Patricia, ¿qué estás leyendo? |
| Patricia: | Es un guía de la ciudad. ¿Sabes dónde están las oficinas de información turística? |
| Rosa: | La verdad es que no sé dónde están. Sólo estoy visitando Oviedo y no conozco la ciudad bien. |
| Patricia: | Vamos a ver… el guía dice que las oficinas están en la Plaza de la Constitución. ¿Quieres venir conmigo? |
| Rosa: | Bueno, los otros de mi grupo están durmiendo una siesta pero yo no estoy cansada. ¿Qué hora es? Mi cita con Carlos en la Plaza del Fontán es a las tres y media. |
| Patricia: | Son las dos ahora, y la Plaza del Fontán está cerca de la Plaza de la Constitución, mira el mapa. ¡La coincidencia es perfecta! Y mientras estamos caminando allí, puedes explicarme cómo conoces a este Carlos. |
| Rosa: | ¡Ay, Patricia! Realmente sabes improvisar los planes. |
Preguntas de análisis:
Actividad \(\PageIndex{A}\)
Text only version of questions
Preguntas de análisis:
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Busca las veces donde aparecen formas de “estar” y “ser” en la conversación, y según su contexto decide cuál categoría corresponde:
º característica esencial o permanente
º condición temporaria
º decir la hora
º definición o identificación
º locación
º presente progresivo
Contributors and Attributions
- En contexto: Ser y Estar II. Authored by : SUNY Oneonta with Lumen Learning. Provided by : SUNY Oneonta. License : CC BY: Attribution