1.4: Module D - The student experience

Learning Objectives

Learning objectives: Communication

• I can talk about college students.
• I can ask and answer questions about personal experiences in college.
• I can write a paragraph about the typical college student.

Learning objectives: Language

Lengua 1.7: Forming questions

• I can ask yes/no questions.
• I can understand most question words when I hear or read them.
• I can give logical responses to questions.
• I can use questions to keep a conversation going.

Lengua 1.8: The verb gustar

• I can express likes and dislikes using gustar .
• I understand how to determine whether a sentence should contain gusta or gustan .
• I understand how to determine whether to use me , te , le , nos , or les .
• I understand when to include the word a in sentences with the verb gustar .

In this module, you will continue discussing college students in the US. You will develop your ability to convey information in a conversation, as well as comprehend information from your conversation partner. You will also work on expressing your thoughts in sentence form, and practice writing more fluidly.

54. Las preguntas In order to participate actively in a conversation, we need to be able to ask questions, as well as respond to them. What questions could you ask in order to get the information below from your conversation partner? Note that we simply do not have the vocabulary for some of the things we might be curious about. You may need to be creative in posing your questions! Remember the goal here is successful communication.

1. Your partner's name: ¿Cómo te llamas?
2. Whether they take the train, take the bus, or drive: ¿Tren o autobús o (act out driving a car)?
3. Where they are from: ___________________________________________________
4. What classes they are taking: ____________________________________________
5. Whether they like those classes: __________________________________________
6. Some information about their professors: ___________________________________
7. Where they live: _______________________________________________________
8. What they do outside of class: ____________________________________________

55. Más preguntas Write a question to correspond with each of the answers below. There may be several possibilities.

1. ¿_ De dónde eres __________________________________?

Soy de Barcelona.

2. ¿__________________________________________________?

Estudio informática ^[54] .

3. ¿__________________________________________________?

Vivo con mi madre en un apartamento en Tigard.

4. ¿__________________________________________________?

No, no me gusta mucho la ciudad.

5. ¿__________________________________________________?

Este semestre tengo dos clases: español e introducción a la informática.

6. ¿__________________________________________________?

Estoy muy bien, gracias, ¿y tú?

7. ¿__________________________________________________?

Me gustan las clases. Son interesantes, pero un poco difíciles.

8. ¿__________________________________________________?

Mi clase de español es a las tres y media de la tarde.

9. ¿__________________________________________________?

Tengo treinta y dos años.

10. ¿__________________________________________________?

Sí, tengo mucho trabajo, ¡pero es importante y me gusta!

56. Las conversaciones breves Engage in short conversations with your classmates in order to find someone for whom the sentences below are true, then write their name (asking how to spell it if you’re unsure). Try to find a different person for each statement. Remember that the question you ask may look very different from the statement. For example, to find out whether a classmate would say “ Estudio arte ,” you have several options, such as:

“¿Estudias arte?”

“¿Qué estudias?”

“¿Eres estudiante de arte?”

“¿Tomas clases de arte?”

Keep in mind that you will not need any English for this exercise. You can find this information without being sure how to form complete questions:

“¿Estudias español y…. ?”

“Clases: espanõl y ¿arte?”

“Arte, ¿sí o no?”

1. Estudio arte. ________________________
2. Vivo en Portland. ________________________
3. Estudio en la biblioteca. ________________________
4. Me gustan mis clases. ________________________
5. No tengo treinta y tres años. ________________________
6. Vivo con amigos. ________________________
7. Me gusta caminar en el parque. ________________________
8. Tengo mucho trabajo. ________________________
9. No soy de Oregón. ________________________
10. Practico deportes. ________________________

57. Preparación para la conversación We rarely have the opportunity to rehearse our side of a conversation. Language classes can offer an exception. Use the space below to brainstorm phrases, expressions, and individual words you could use in a conversation at this level. Also include some questions you might ask your conversation partner. Here are the guidelines for the practice interpersonal assessment, to give some ideas about what you could include.

With a partner, have a conversation in which you do the following:

• learn each other’s names
• ask and answer how you are feeling
• learn where you are each from
• learn where you live now
• learn what you each study, and how you feel about your classes
• exchange some information about your life as a college student
• talk about some things that you like and dislike
• say good-bye

58. Las personas que estudian aquí In response to each question, write a number that reflects your best guess about the typical student at your school.

Access audio for this exercise here

1. ¿Cuántos años tiene el estudiante típico? _______
2. ¿Con cuántas otras personas vive? _______
3. ¿Cuánto tiempo necesita para llegar a la escuela? _______
4. ¿Cuántas clases toma cada trimestre? _______
5. ¿Cuántos hijos tiene? _______
6. ¿Cuántas horas trabaja cada semana? _______
7. ¿Cuántas películas mira cada mes? _______
8. ¿Cuántos libros lee cada año? _______
9. ¿Cuántas horas duerme cada noche? _______
10. ¿Cuántas horas estudia cada semana? _______
11. ¿Cuántos otros países ha visitado? _______
12. ¿Cuántas horas de ejercicio hace cada semana? _______
13. ¿Cuántas mascotas (animales domesticados) tiene? _______
14. ¿Cuántas horas trabaja como voluntario cada año? _______
15. ¿Cuántas veces a la semana come comida rápida? _______

Vocabulario 1D

Access audio for this exercise here.

pregunta question

en in, at, on

para for, in order

hacer to do, to make

usar to use

preguntar to ask (a question)

ver to see

pasar to spend (time), to pass, to

happen

salir to go out, to leave

ayudar to help

jugar to play

sacar to take out

porque because

¿verdad? right?

traductor translator

electrónico electronic

examen exam

final final

su his, her, usted’s (possessive)

todo all, everything

tipo type, kind

amor love

acción action

partido game, match

dinero money

educación education

modelo model

foto photo

sin without

le gusta he/she/usted likes

que that

o or

pero but

más more

si if

también also

ni nor

entonces so, then

nadie nobody

ambos both

informática computer science

noticias news

televisión (tele) television (TV)

Preguntas (questions)

¿Quién? ¿Quiénes? Who?

¿Qué? What? Which?

¿Cómo? How?

¿Por qué? Why?

¿Cuándo? When?

¿Cuánto? ¿Cuánta? How much?

¿Cuántos? ¿Cuántas? How many?

¿Cuál? ¿Cuáles? Which? What?

¿Dónde? Where?

¿Adónde? To where?

59. La conversión In exercise 58, you wrote guesses about the typical student at your university. Here, you will transform those guesses into statements.

You will need to reword the question into a statement, and change the verb so that it is only about one person (the typical student) instead of about multiple students. Many of these sentences have irregular verbs whose forms you do not know yet, and so several have been completed for you; you will only need to add the numbers.

1. ______________________________ Tiene ____ años.
2. ______________________________ Vive con ____ otras personas.
3. ______________________________ Necesita ____ minutos para llegar aquí.
4. ____________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________
6. ____________________________________________________________________
7. ____________________________________________________________________
8. ____________________________________________________________________
9. ______________________________ Duerme ____ horas cada noche .
10. ____________________________________________________________________
11. ______________________________ Ha visitado ____ otros países.
12. ______________________________ Hace ____ horas de ejercicio cada semana.
13. ____________________________________________________________________
14. ____________________________________________________________________
15. ______________________________ Come comida rápida ____ veces cada semana.

60. Construcción de párrafos With a set of sentences around a central theme, we can move on to constructing paragraphs. Below, you will find a paragraph about “ El tiempo libre.” ^[55] Beyond the content of the sentences themselves, the paragraph incorporates additional relevant statements and connecting words from the word bank below.

El estudiante típico no tiene mucho tiempo libre. No vive en el campus, entonces necesita mucho tiempo para llegar a la escuela. El estudiante típico necesita veintiocho minutos para llegar a la universidad. También, hay muchas fiestas en la universidad, pero el estudiante típico solo va a dos fiestas cada año ¡porque no hay tiempo para más!

entonces so, then

también also

pero but

porque because

Write a short paragraph about “la salud.” ^[56] The first sentence has been provided for you; you only need to add the word buenas or malas to indicate whether the typical student has good or bad health practices.

El estudiante típico tiene ______ prácticas de salud. ___________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

61. Más escritura In previous exercises, you and your classmates considered information to include in a welcome guide or informational document for international students visiting your university. Select a topic and write a paragraph that incorporates some of the data. Some possible topics include: “El campus,” “La ciudad,” and “Un día típico.”

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

62. La escritura / Writing One way to improve writing skills is to use connecting words in order to link ideas. Select the best word to connect each set of clauses.

1. (cuando, porque) Mañana necesito llegar a la universidad a las 11:00 de la mañana __________ mi examen final en mi clase de informática es a las 11:10, y no quiero llegar tarde. ^[57]
2. (también, si) No tengo mucho tiempo esta noche. Hay un partido de fútbol a las ocho, y _________ quiero mirar las noticias en la televisión a las diez.
3. (porque, o) Cuando necesitas buscar una palabra en español, ¿normalmente usas un diccionario ______ un traductor electrónico?
4. (entonces, cuando) ¿Haces preguntas en la clase ______ no entiendes? ^[58]
5. (si, y) ¿Adónde va el estudiante típico ______ quiere pasar tiempo con sus amigos o jugar al béisbol?
6. (pero, entonces) Me gusta ver películas de amor, ______ prefiero las películas románticas.
7. (o, pero) Me gusta ir al cine, ^[59] _____ no tengo mucho dinero, entonces no voy ^[60] con frecuencia.
8. (y, o) Irma tiene una clase de arte ____ una clase de historia. Dice ^[61] que ambas son interesantes, y le gustan mucho.

63. Más escritura Another way to improve communication is to expand on ideas and add more details. The sentences below are all complete sentences (because they contain a conjugated verb), but they could be expanded by adding more information. Use the word bank to add to each sentence. You might give information about where, why, when, or with whom.

con en porque cuando si y

Ejemplo : Me gusta sacar fotos en el parque cuando no estoy en la universidad.

1. Estudio ____________________________________________________________
2. Vivo _______________________________________________________________
3. Llego a la universidad _________________________________________________
4. Tomo ______________________________________________________________
5. Trabajo ____________________________________________________________
6. Practico el fútbol _____________________________________________________
7. Camino ____________________________________________________________
8. Miro películas _______________________________________________________
9. Como comida rápida __________________________________________________
10. Me gusta salir a restaurantes ____________________________________________

64. La escritura: Perspectivas Earlier, you wrote a paragraph about the health practices of a typical student at your institution. Here, write the same kind of information, but make it about yourself instead of about the typical student. The first sentence has been done for you. Notice the change in the verb conjugation, so that it corresponds with yo .

El estudiante típico de mi universidad tiene Tengo ______ prácticas de salud. ________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lengua 1.7: Forming questions

Questions with a yes or no answer can be formed by adding question marks in writing, and changing the tone of voice when speaking.

Escuchas música. You listen to music.

¿Escuchas música? Do you listen to music?

The inverted question mark indicates where the question begins. It can even appear after a comma.

Soy de Costa Rica, ¿y tú?

Luis es tu amigo, ¿verdad?

Palabras interrogativas (question words)

¿Quién? Who? ¿Quién tiene mi libro de español?

¿Quiénes? Who? ¿Quiénes miran las noticias en la tele?

¿Qué? What? Which? ¿Qué estudias? ¿Qué clases tomas?

¿Cómo? How? ¿Cómo llegas a la universidad?

¿Por qué? Why? ¿Por qué estudias español?

¿Cuándo? When? ¿Cuándo son tus clases?

¿Cuánto? ¿Cuánta? How much? ¿Cuánta tarea ^[62] tienes?

¿Cuántos? ¿Cuántas? How many? ¿Cuántas clases tienes?

¿Cuál? ¿Cuáles? Which? What? Hay varias películas. ¿Cuál prefieres?

¿Dónde? Where? ¿Dónde trabajas?

¿Adónde? To where? ¿Adónde quieres viajar ^[63] ?

Note that both qué and cuál can mean “ what” or “ which .” As we begin learning, use qué for “ what” and cuál for “ which. ” We will learn more as we progress.

In common usage, English allows questions and statements that end in prepositions (words like for, to, in, at, and about ). Spanish does not. Look carefully at the examples below and notice the placement of the prepositions.

Who do you study with ? ¿ Con quién estudias?

Who is the book for ? ¿ Para quién es el libro?

What class do you write poetry in ? ¿ En qué clase escribes poesía?

Where are you walking to ? ¿ Adónde caminas?

What are you talking about ? ¿ De qué hablas?

What university does Estela work at ? ¿ En qué universidad trabaja Estela?*

Note that the subject often comes after the verb in a question.

Juan Carlos escribe mucho para su clase de psicología.

¿Escribe mucho para su clase de psicología Juan Carlos ?

Anita usa un traductor electrónico porque no habla japonés.

¿Por qué usa un traductor electrónico Anita ?

More useful vocabulary

pregunta question

Tengo una pregunta. I have a question.

preguntar to ask (a question)

hacer una pregunta to ask a question

Ejemplos:

Cuando tengo una pregunta, hablo con mis compañeros o con mi profesora.

Los estudiantes hacen muchas preguntas en la clase de español.

Debes preguntar cuándo es el examen final.

65. Las preguntas Selecciona la mejor palabra interrogativa para cada pregunta.

1. ¿De ______ eres? qué cómo dónde
2. ¿______ está tu madre? Cómo Adónde Cuántos
3. ¿______ tomas tres clases? Por qué Cuántas Cuál
4. Hay café y limonada. ¿______ quieres ^[64] ? Quién Cómo Cuál
5. ¿______ viajas ^[65] durante las vacaciones? Adónde Cuántas Quién
6. ¿______ es él? Cuántos Quién Dónde
7. ¿______ está mi libro? Dónde Quién Por qué
8. ¿______ estudias? Adónde Cuál Qué

66. En contexto Escribe una pregunta simple que corresponde con cada respuesta.

1. ¿__________________________________? Estoy muy bien, gracias.
2. ¿__________________________________? Ella es mi amiga, Marta.
3. ¿__________________________________? Estudio español porque me gusta.
4. ¿__________________________________? Tomo dos clases.
5. ¿__________________________________? Tengo tres hijos.
6. ¿__________________________________? Vivo en Portland.
7. ¿__________________________________? Vivo con mis padres.
8. ¿__________________________________? No, no me gusta la informática.

Learning objectives check, Lengua 1.7: Forming questions

• I can ask yes/no questions.
• I can understand most question words when I hear or read them.
• I can give logical responses to questions.
• I can use questions to keep a conversation going.

Lengua 1.8: The verb gustar

Gustar is the main verb for expressing likes and dislikes in Spanish. It can be helpful to approach it using word chunks first, and then later we can look at the grammar behind the word chunks.

Me gusta I like

Te gusta You like (sing., informal)

Le gusta He/she/it likes, You like (formal, singular)

Nos gusta We like

Les gusta They like, you all like

Alternative forms:

Vos Te gusta

Vosotros Os gusta

The form of gustar changes depending on what is liked. For now, we will only see gusta and gustan . Other forms do exist but are rarely used.

Use gusta with a singular noun and with infinitive verbs. Por ejemplo:

Me gusta la clase.

¿Te gusta ver películas?

Nos gusta escuchar música y leer poesía.

Use gustan with plural nouns or multiple singular nouns. Por ejemplo:

Le gustan los partidos de fútbol.

Me gustan el café y la limonada.

Again, note that the singularity or plurality of the person does not affect the form of gustar .

Also note that when we use gustar with a noun that is not a proper name, we include the article (el, la, los, las). English does not work the same way, so it is worth noting.

I like (the) pizza. Me gusta la pizza.

I like (the) movies. Me gustan las películas.

La gramática

You may be thinking that gustar works differently from other verbs we have seen. In fact, the issue is that gustar does not mean “ to like,” but rather “to be pleasing to.” That is why its endings do not correspond to the person who likes something.

For example, in the sentence “Me gusta la clase,” I am not doing anything. That is why gustar is not in the yo form. Instead, the class is pleasing to me . The conjugation of the verb gustar corresponds with la clase . This means that the form of gustar will not change no matter who likes the class.

Me gusta la clase.

Te gusta la clase.

Le gusta la clase.

Nos gusta la clase.

Les gusta la clase.

So what are the words preceding the verb gustar ? Those are indirect object pronouns , and their function is to express to whom something happens. The sentence “Me gusta la clase” translates naturally as “I like the class.” Its literal translation, however, would be “The class is pleasing to me.” We will look more closely at indirect object pronouns in Lengua 2.7.

The pronouns me , te , and nos are very clear about who they are referring to (to me, to you, and to us). The pronouns le and les often need clarification. To clarify who the indirect object pronoun is referring to, add a (to) before identifying them.

Ejemplos:

A María le gusta ver películas de acción.

A mi papá no le gustan las películas de ciencia ficción.

A los estudiantes no les gusta tomar exámenes.

If the person is identified in the sentence, the a cannot be omitted. It is there because the people in these sentences are objects of the verbal action; María , mi papá , and los estudiantes are not doing anything. However, once the context establishes who I am referring to, I can stop clarifying. For example,

A María le gusta ver películas de acción. También le gustan las películas románticas. No le gustan las películas de terror.

The first sentence includes a to make it clear who I am talking about. The next two sentences no longer need to clarify, and so a is not repeated.

There can also be expressions with a when using me , te , and nos , but these are less common because there is less ambiguity with those pronouns. In these cases, the expression with a is usually for adding emphasis.

Ejemplos:

¿Te gustan las películas de amor? A mí no me gustan.

A nadie en mi familia le gusta ver las noticias. ¿ A ti te gusta?

67. Los errores The sentences below contain common mistakes. Correct the errors and consider why someone might have made each mistake.

1. Me gusto la clase. __________________________________
2. Yo me gusta la película. __________________________________
3. Me gusta arte. __________________________________
4. A los estudiantes les gustan la clase. __________________________________
5. Julio le gusta ver la televisión. __________________________________
6. Me gustan ver las noticias. __________________________________
7. Me gusta escucho música. __________________________________

68. La traducción Translate the sentences below. Remember that you will not be able to translate word for word, because gustar does not function the same way as “ to like .”

1. I like to read. __________________________________
2. Do you like to study in the library? __________________________________
3. Emilia likes Spanish. __________________________________
4. The students don’t like homework. __________________________________
5. Melisa and Samuel like the class. __________________________________
6. We like books. __________________________________

Learning objectives check, Lengua 1.8: The verb gustar

• I can express likes and dislikes using gustar .
• I understand how to determine whether a sentence should contain gusta or gustan .
• I understand when to use me , te , le , nos , and les .
• I understand when to include the word a in sentences with the verb gustar .

69. Presentational communication skills: Practice assessment Spend approximately thirty minutes completing the task below. Do not look up any words while you are writing. After thirty minutes, look over previous exercises in order to study pieces of the task that were especially difficult. Make sure, however, that you are being realistic in how much you expect of yourself at this level. The goal is to express yourself successfully. Be detailed and thorough. Your grammar will not be perfect, but your reader should not feel confused about what you are trying to say.

Imagine that you receive the letter below from your new pen pal. She writes to you in English, and you respond in Spanish. Read the letter and write a response, addressing all of her questions. Be sure to add more details and ask some of your own questions in return.

Hello! My name is Hannah. I am a student at UA in Cuba. I study languages and literature. Are you a student? Where? What do you study? Why? My university is small, but it has a lot of services for students. I like to visit the library, but I do not spend a lot of time on campus. I work when I am not at school. Do you work? How many classes are you taking? The typical student at my school is 20 years old and takes three classes each semester. Students at UA are very busy, but they like the classes. They spend time with friends and watch movies. What about the students at your university? What about you? What do you like? It is 2:00, and I have a class at 2:10. Good-bye!

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