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Humanities LibreTexts

1.2: Module B - Our school community

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    Learning Objectives

    Learning objectives: Communication

    • I can talk about my classes and my major.
    • I can engage in a conversation about features of the university.
    • I can talk about things I like to do, both on and off campus.
    • I can talk about a city I am familiar with.
    • I can talk about places within a city.
    • I can make simple recommendations to a visitor.

    Learning objectives: Language

    Lengua 1.3: Nouns and articles, haber

    • I can make an educated guess about whether a noun is masculine or feminine.
    • I can select an appropriate article for a noun based on number and gender.
    • I can use hay to say what there is.
    • I understand the difference between indefinite articles (un, una, unos, unas) and definite articles (el, la, los, las).

    Lengua 1.4: Numbers, quantity, and expressing age

    • I can understand most numbers I read in Spanish, and I can count to twenty easily.
    • I can ask and answer how many of something there are.
    • I can ask and answer questions about age.
    • I understand when to use cuántos versus cuántas.

    In module B, you will continue to share more about yourself and learn more about your classmates. These introductory conversations will naturally turn to classes and hobbies. Also, since school is a shared context, you will talk a bit about your school itself, including what services there are, where they are, and how you and other students use them. Next, our context will expand to the city. You will talk about places in the city, sharing likes and dislikes and drawing some comparisons to other places you’re familiar with.

    19. Nuestra universidad Our context extends beyond the Spanish classroom. Consider your university. ¿Qué hay en tu universidad? What is there? Probablemente hay una variedad [11] de servicios. Read the questions below and select Sí , No or No sé .

    Access audio for this exercise here.

    1. ¿Hay una biblioteca [12] ? Sí No No sé
    2. ¿Hay una cafetería? Sí No No sé
    3. ¿Hay un banco de alimentos [13] ? Sí No No sé
    4. ¿Hay un restaurante? Sí No No sé
    5. ¿Hay un campo de fútbol? Sí No No sé
    6. ¿Hay un café? Sí No No sé
    7. ¿Hay una librería [14] ? Sí No No sé
    8. ¿Hay un laboratorio? Sí No No sé
    9. ¿Hay una clínica? Sí No No sé
    10. ¿Hay un parque? Sí No No sé
    11. ¿Hay centros culturales? Sí No No sé
    12. ¿Hay un gimnasio? Sí No No sé
    13. ¿Hay un estadio? Sí No No sé

    20. Los servicios de la universidad Do you use the services offered at your university? Why or why not? Select the most logical way to complete each of the sentences below. Each sentence begins with Voy a... , which means “I go to…”

    1. Voy a la biblioteca porque [15] ______. Me gusta estudiar en la biblioteca.
    1. es tranquila b. practico el fútbol
    1. Voy al laboratorio porque ______ este semestre. El laboratorio es importante.
    1. tomo una clase de ciencias b. estoy muy mal
    1. Voy al campo de fútbol porque ______. Tengo entrenamiento [16] todos los días [17] .
    1. es tranquila b. practico el fútbol
    1. Voy a la clínica porque ______. Necesito consultar con un médico.
    1. estoy muy mal b. es tranquila
    1. Voy a los centros culturales porque ______ y la conexión con mi cultura es importante.
    1. necesito unos libros b. mi familia es indígena

    21. Los estudios Find out what your classmates study. In the chart below, there is a list of fields of study. Ask a classmate if they study in that field, “¿ Estudias ______? ” Tally the number of affirmative responses for each field.

    ¿Estudias _______?

    ¡Sí!

    educación

    		  

    economía

    		  

    literatura

    		  

    psicología

    		  

    finanzas

    		  

    ciencias

    		  

    música

    		  

    matemáticas

    		  

    medicina

    		  

    ingeniería

    		  

    ¿Qué otro vocabulario necesitas para expresar tus intereses académicos?

    22. Los pasatiempos What are the most popular free-time activities for you and your classmates? In the column on the left, write four more activities that you think your classmates probably enjoy. Ask each classmate, “ ¿Te gusta _______? ” and see how many affirmative replies you get for each activity.

    ¿Te gusta _______?

    ¡Sí!

    pasar tiempo con tu familia

    		  
       
       
       
       

    ¿Qué otro vocabulario necesitas para expresar tus intereses no académicos?

    Vocabulario 1B

    Access audio for this exercise here.

    mucho a lot, much

    grande big

    la, el the (sing.)

    los, las the (pl.)

    un, una a, an

    unos, unas some

    año year

    persona person

    día day

    vida life

    país country

    tiempo time, weather

    cosa thing

    mundo world

    forma form, way, shape

    parte part

    trabajo work, job

    caso case

    problema problem

    hombre man

    mujer woman

    información information

    hijo son, child

    niño boy, child

    casa house

    libro book

    gobierno government

    palabra word

    servicio service

    ciudad city

    mano hand

    amigo/a friend

    clase class

    madre mother

    joven young person, young

    ejemplo example

    cliente client, customer

    sobre about, above

    biblioteca library

    artista artist

    variedad variety

    indígena indigenous

    este this

    familia family

    número number

    semestre semester

    Hay… There is…, There are…

    ¿Hay…? Is there…?, Are there…?

    ¿Cuántos? How many?

    Expresiones (expressions)

    ¿Cuántas clases estás tomando? How many classes are you taking?

    Estoy tomando tres clases. I am taking three classes.

    ¿Cuántos años tienes? How old are you?

    Tengo veinte años. I am twenty years old.

    23. El vocabulario Vocabulary is often cited as a source of frustration for language learners. How can you remember so many new words? One strategy is to organize new vocabulary lists so that you can be selective about where you spend your energy. Look at the list of words above, and add an asterisk next to any words that you already know (maybe amigo , for example). Next, add an asterisk next to the words that are cognates (such as problema and información ). Finally, add an asterisk next to words that are familiar to you, even if you don’t know them well yet (possibly casa and niño ).

    Ignoring the words with asterisks, you now have a much smaller list. Choosing from this smaller list, add ten more words to the new list below. Next, write a short sentence or two using that word. Since your goal here is to learn the meaning of isolated words, it is OK if you end up with some English in your examples.

    1. País México es un país grande.
    2. Ciudad Portland es una ciudad en Oregón.
    3. Hay Hay muchos estudiantes en la clase.
    4. Joven Mi brother es más joven than yo; yo soy older.
    5. Trabajo El trabajo es importante. Me gusta mi trabajo .
    6. ________ _________________________________________________________
    7. ________ _________________________________________________________
    8. ________ _________________________________________________________
    9. ________ _________________________________________________________
    10. ________ _________________________________________________________
    11. ________ _________________________________________________________
    12. ________ _________________________________________________________
    13. ________ _________________________________________________________
    14. ________ _________________________________________________________
    15. ________ _________________________________________________________

    Another strategy for learning vocabulary is to find a connection to the English word. For example, I see that the word “trabajo” has the letters j, o, and b, which spells job ! The connection you come up with in your mind does not need to make sense for anyone else. What are some connections you could make for the other words in the list above? For some vocabulary, drawing a picture is another effective memorization strategy.

    24. Los estudios y la universidad Read the student profiles, and then circle the name(s) of the student(s) who would make the statements below. Try not to look up any words; practice using the context to get the information you need.

    Verónica Estudio medicina porque quiero trabajar en el hospital municipal que está cerca de la casa de mis padres. Mi padre es médico y le gusta mucho el trabajo. En la universidad normalmente tomo cursos de ciencias y matemáticas. La clase más interesante que he tomado fue sobre psicología. Quisiera tomar más cursos de psicología, pero no tengo espacio en mi plan de estudios.

    Lorena Mi especialización es en las lenguas extranjeras. Hablo español, inglés y francés, y ahora tomo cursos de japonés. Para mí el japonés es la más difícil porque el abecedario es diferente. El semestre pasado tomé un curso de fonética japonesa, y fue súper fascinante. En el futuro quizás voy a ser una profesora de lenguas, o una diplomática.

    Guadalupe La verdad, no sé qué quiero estudiar, y es un problema. Este trimestre tengo tres clases: el arte contemporáneo, principios de economía y sostenibilidad ecológica. Hay muchísimas clases interesantes, y me gusta explorar. Para mí es difícil dedicarme a una sóla dirección de estudios. Me gusta el arte, pero no quiero ser artista. Me gusta estudiar el gobierno, pero no quiero ser política. Sé que soy joven, y tengo mucho tiempo para decidir, pero sí estoy un poco preocupada a veces [18] .

    1. My future goals are very clear to me. Verónica Lorena Guadalupe
    2. My current studies are both interesting and difficult. Verónica Lorena Guadalupe
    3. I am taking an odd assortment of classes. Verónica Lorena Guadalupe
    4. I cannot just take whatever courses are interesting. Verónica Lorena Guadalupe
    5. My family is influential in my decisions about my studies. Verónica Lorena Guadalupe
    6. I sometimes worry about my major. Verónica Lorena Guadalupe
    7. I might be a teacher in the future. Verónica Lorena Guadalupe
    8. It is likely I’ll take a science course next term. Verónica Lorena Guadalupe

    25. Nuestro contexto: Fuera de la universidad / Our context: Beyond the university Read the interview transcript below, and then use the transcript as a model in order to write your own responses to the questions. You can look up a few words, but try to focus more on getting your point across, rather than being perfectly accurate.

    Access audio for this exercise here.

    Mónica : ¿Dónde vives?

    Florencia : Vivo en Buenos Aires.

    Mónica : ¿Es una ciudad grande o pequeña?

    Florencia : Es muy grande. Hay más de quince millones de personas ahí.

    Mónica : ¿Vives con [19] familia? ¿Con amigos? ¿Sola?

    Florencia : Normalmente vivo sola, pero este semestre vivo con una amiga.

    Mónica : ¿Tu ciudad es tranquila?

    Florencia : No, Buenos Aires no es una ciudad tranquila. Hay muchas actividades y

    eventos, ¡y también mucho tráfico!

    Mónica : ¿Trabajas en la ciudad?

    Florencia : Sí, trabajo para Sabor de Sao Paolo . Es un restaurante brasileño.

    Mónica : ¿Te gusta la ciudad?

    Florencia : Sí, me gusta mucho.

    Mónica : ¿Cuáles son tus lugares [20] favoritos en la ciudad?

    Florencia : El parque de los patos y el restaurante Fideos .

    Mónica : ¿Por qué [21] son tus favoritos?

    Florencia : Me gusta el parque porque es tranquilo y divertido, y porque me gusta

    practicar el fútbol con mis amigos. Me gusta el restaurante porque la comida es

    deliciosa, y me gusta mucho la comida italiana.

    Access audio for this exercise here

    1. ¿Dónde vives?

    ___________________________________________________________

    1. ¿Es una ciudad grande o pequeña?

    ___________________________________________________________

    1. ¿Vives con [22] familia? ¿Con amigos? ¿Solo/a?

    ___________________________________________________________

    1. ¿Tu ciudad es tranquila?

    ___________________________________________________________

    1. ¿Trabajas en la ciudad?

    ___________________________________________________________

    1. ¿Te gusta la ciudad?

    ___________________________________________________________

    1. ¿Cuáles son tus lugares [23] favoritos en la ciudad?

    ___________________________________________________________

    1. ¿Por qué son tus favoritos?

    ___________________________________________________________

    26. Nuestra ciudad Consider our city. ¿Qué hay? Read the questions below and select Sí , No or No sé .

    Access audio for this exercise here.

    1. ¿Hay una biblioteca [24] ? Sí No No sé
    2. ¿Hay una discoteca? Sí No No sé
    3. ¿Hay una plaza central? Sí No No sé
    4. ¿Hay un buen restaurante vegetariano? Sí No No sé
    5. ¿Hay un buen restaurante tailandés? Sí No No sé
    6. ¿Hay un campo de fútbol? Sí No No sé
    7. ¿Hay un zoológico? Sí No No sé
    8. ¿Hay una librería [25] ? Sí No No sé
    9. ¿Hay un museo de arte? Sí No No sé
    10. ¿Hay un museo de las ciencias? Sí No No sé
    11. ¿Hay un teatro? Sí No No sé
    12. ¿Hay un parque? Sí No No sé
    13. ¿Hay un hospital? Sí No No sé
    14. ¿Hay un aeropuerto? Sí No No sé
    15. ¿Hay un estadio? Sí No No sé

    27. Las recomendaciones ¡Muchas personas van a visitar tu ciudad! Conversa con un compañero sobre qué lugares deben visitar. Lots of people are going to visit your city! Chat with a partner about where they should go. Use “Debe ir a…” (Remember that a + el = al.)

    Access audio for this exercise here.

    Ejemplo: Javier: Me gusta el arte prehispánico. Javier debe ir al museo de arte.

    1. Lucía: Me gusta bailar [26] y escuchar música. __________________________
    2. Sofía: Me gustan los animales exóticos. __________________________
    3. María: Me gusta la comida [27] japonesa. __________________________
    4. Martina: Me gustan las ciencias. __________________________
    5. Paula: Me gustan los libros. __________________________
    6. Lucas: Me gustan los musicales, como Les Misérables . _________________________
    7. Hugo: Me gusta la comedia. __________________________
    8. Martín: Me gusta la naturaleza. __________________________
    9. Daniel: Me gustan las películas [28] . __________________________
    10. Pablo: Me gustan los deportes [29] acuáticos. __________________________

    28. ¿Qué tal? / How’s it going? Reflect on what you are able to talk about now, after just a few classes.

    • I can introduce myself to a new acquaintance, and understand when they introduce themselves to me.
    • I can spell some words in Spanish, and understand most letters when words are spelled for me.
    • I can recognize some differences in pronunciation between Spanish and English.
    • I can have a simple conversation about classes and fields of study.
    • I can share information about some of my likes and dislikes.
    • I can talk about some places in my city.
    • I can talk about services at my university.
    • I can give simple recommendations to people visiting my city.
    • I can ask someone simple questions about their name, where they are from, how they are feeling, what they are studying, and what they like.

    29. Practice interpretive assessment The skills listed above mainly involve Interpersonal communication skills. However, as you begin learning a language, it is your interpretive skills that are getting the most practice. Interpretive communication skills refer to your ability to understand what you read, hear, or watch. At this point, you should expect to have novice-level interpretive skills, which means you use memorized words and phrases to understand the main idea and some details when you read, listen to, or view highly contextualized and predictable material. Read the paragraphs below and answer the questions that follow.

    Access audio for this exercise here.

    [30] Cultura

    ¿Qué hay en la Biblioteca Central de la UNAM?

    La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) es la universidad principal de México. En la Ciudad Universitaria (en Coyoacán, México DF), los estudiantes practican el fútbol en el Estadio Olímpico, bailan y cantan en el Centro Cultural Universitario, estudian en la Biblioteca Central, y caminan en los jardines. La UNAM tiene 41 programas de posgrado (graduate-level), y 127 carreras o especializaciones de licenciatura (undergraduate-level). Incluso hay 3 programas de bachillerato (high-school level). ¡Es muy grande!

    ¿Qué estudian en esta facultad de la Universidad Complutense de Madrid?

    La Universidad Complutense de Madrid en España es otra universidad grande. Los profesores investigan muchas ciencias diferentes, y enseñan a estudiantes de licenciatura y posgrado en 26 facultades. En la Facultad de Filología hay 7 departamentos de lenguas y literatura, por ejemplo el Departamento de Estudios Ingleses, y el Departamento de Lengua Española y Teoría de la Literatura.

    Pero no necesitas estudiar en una universidad. Hay muchos institutos del español para estudiantes extranjeros [31] en España y en toda Latinoamérica. Es posible estudiar español para crédito académico o sin crédito y es posible tomar cursos en otoño, primavera, verano – ¡o por un año entero!

    Es muy buena idea viajar a donde las personas practican la cultura y usan la lengua todo el tiempo, no solamente en la clase. En Madrid, por ejemplo, si estudias arte, visitas el Museo del Prado. O si estudias literatura, visitas la casa-museo de Miguel de Cervantes.

    1. Where is the UNAM located? ___________________________
    2. List at least three features of the UNAM university: _____________________________

    ______________________________________________________________________

    1. Where is the Universidad Complutense located? ______________
    2. According to the reading, what are my study options aside from studying at a university? ______________________________________________________________________
    3. According to the reading, what might inspire me to visit the Museo del Prado? ________

    ______________________________________________________________________

    1. Based only on what is in the reading, indicate whether the following statements apply to the UNAM, the Universidad Complutense (UC), both, or neither.
    1. There are bachelor’s degree programs. UNAM UC Both Neither
    2. There are graduate programs. UNAM UC Both Neither
    3. There are high-school level programs. UNAM UC Both Neither
    4. It is a large university. UNAM UC Both Neither
    5. The professors conduct research. UNAM UC Both Neither
    6. There is a stadium. UNAM UC Both Neither
    7. Students can major in Literature. UNAM UC Both Neither

    Lengua 1.3: Nouns and articles, haber

    All nouns in Spanish are either masculine or feminine. When nouns refer to a person or animal, the linguistic gender usually corresponds with actual gender. When the noun is not a living being, its “gender” is more like a category, and has nothing to do with masculinity or femininity.

    Nouns that describe people

    el amigo la amiga The ending -o can be made feminine by changing the -o to -a .

    el profesor la profesora The ending -or can be made feminine by adding -a .

    In some cases, the masculine and feminine are entirely different words:

    el hombre la mujer

    el niño la niña

    el padre la madre

    el hijo la hija

    Words ending in -e , -n , and -ista often do not have a separate feminine form:

    el estudiante la estudiante

    el joven la joven

    el cliente la cliente

    el artista la artista

    As the Spanish language developed from Latin, both the neutral and masculine noun endings adopted the same pronunciation, and Spanish was left with only two gender categories instead of three. For this reason, the masculine form in Spanish is also the neutral form. For example, when speaking about a professor whose gender we do not know, we will use profesor . We will only use profesora once we know the professor is a woman. As another example, padres means both “fathers” and “parents.”

    Despite the linguistic preference for using the masculine form as the default, language is dynamic, and it is essential to respect gender identity. Here are a few possibilities for talking about people without linguistically assigning them a gender:

    • Use persona , and therefore feminine adjectives, regardless of the gender of the person in question:

    Es una persona trabajadora.

    • Use the letter x in place of the masculine o. (You may also see @, but that symbol still suggests a binary. X is more inclusive.)

    ¡Hola a todxs!*

    • Use the letter e in place of the masculine o or feminine a. This is easier to pronounce than the x, and already exists in Spanish in words such as estudiante and inteligente .

    Elle es muy talentose.*

    *These methods are not officially recognized as of 2021, but they are in use in many spaces that are attentive to inclusion

    More nouns

    Masculino

    año (year) (nouns ending in -o are usually masculine.)

    país (country) (singular nouns ending in -s are usually masculine.)

    Problema (problem) (nouns ending in -ma are often masculine.)

    tiempo (time, weather)

    mundo (world)

    trabajo (work, job)

    gobierno (government)

    caso (case)

    Femenina

    persona* (person) (nouns ending in -a are usually feminine.)

    información (information) (nouns ending in -ción are usually feminine.)

    ciudad (city) (nouns ending in -dad are usually feminine.)

    vida (life)

    cosa (thing)

    forma (form)

    palabra (word)

    * persona is feminine regardless of the gender of the person being described.

    To make a noun plural, add -s to those that end in a vowel, and add -es to those ending in a consonant.

    gobierno gobiernos

    palabra palabras

    ciudad ciudades

    Articles

    Articles in Spanish are very similar to articles in English. They can be indefinite (a, an, some) or definite (the). In Spanish, the form of an article must correspond with the gender and number of the noun.

    Definite articles (the)

    Masculine Feminine

    Singular El La

    Plural Los Las

    Indefinite articles (a, an, some)

    Masculine Feminine

    Singular Un Una

    Plural Unos Unas

    Ejemplos:

    the house = la casa some houses = unas casas

    the books = los libros a book = un libro

    the parts = las partes a part = una parte

    the country = el país some countries = unos países

    Using haber

    The verb haber expresses existence. Use the form hay to say “there is” or “there are,” as well as “is there?” and “are there?”

    Ejemplos :

    Hay una profesora en la clase.

    ¿Hay computadoras en la biblioteca?

    No hay mucha información sobre mujeres indígenas en los libros de historia.

    ¿Hay muchos servicios para familias en la ciudad?

    Hay una gran variedad de sistemas de gobierno en el mundo.

    30. Sustantivos y artículos Complete the chart below.

    Sustantivo(noun)

    masc. o fem.

    sing. o pl.

    un, una, unos o unas

    el, la, los o las

    mujer

    fem.

    sing.

    una

    la

    palabras

    		        

    ciudad

    		        

    trabajo

    		        

    cosa

    		        

    problema

    		        

    estudiantes

    		        

    países

    		        

    mundo

    		        

    31. Práctica con los artículos Select the best article to complete each sentence.

    1. Mi amigo Patricio es _______ estudiante de filosofía en la UNAM. una un el
    2. Este semestre estudio historia del arte. ______ curso es interesante. El La Unos
    3. ¡Ay! ¡Hay _____ problema! un la el
    4. Este libro de historia es muy viejo, [32] y ____ información es incorrecta. el las la
    5. _____ personas en la clase ya [33] hablan un poco de español. Los Unas Un

    Learning objectives check, Lengua 1.3: Nouns and articles, haber

    • I can make an educated guess about whether a noun is masculine or feminine.
    • I can select an appropriate article for a noun based on number and gender.
    • I can use hay to say what there is.
    • I understand the difference between indefinite articles (un, una, unos, unas) and definite articles (el, la, los, las).

    Lengua 1.4: Numbers, quantity, and expressing age

    Los números

    0 cero

    1 uno

    2 dos

    3 tres

    4 cuatro

    5 cinco

    6 seis

    7 siete

    8 ocho

    9 nueve

    10 diez

    11 once

    12 doce

    13 trece

    14 catorce

    15 quince

    16 dieciséis

    17 diecisiete

    18 dieciocho

    19 diecinueve

    20 veinte

    21 veintiuno

    22 veintidós

    23 veintitrés

    24 veinticuatro

    25 veinticinco

    26 veintiséis

    27 veintisiete

    28 veintiocho

    29 veintinueve

    30 treinta

    31 treinta y uno

    40 cuarenta

    41 cuarenta y uno

    50 cincuenta

    60 sesenta

    70 setenta

    80 ochenta

    90 noventa

    100 cien

    Notice that the word cien changes its form to ciento once you get past one hundred.

    101 ciento uno

    200 doscientos

    253 doscientos cincuenta y tres

    300 trescientos

    400 cuatrocientos

    500 quinientos

    600 seiscientos

    700 setecientos

    800 ochocientos

    900 novecientos

    1.000 mil

    1.979 mil novecientos setenta y nueve

    2.020 dos mil veinte

    1.000.000 un millón

    3,2 tres coma dos [34]

    Use “¿Cuántos?” or “¿Cuántas?” to ask “how many?”

    Ejemplos :

    ¿Cuántos países hay en Latinoamérica?

    ¿Cuántas clases estás tomando este semestre?

    ¿Cuántas personas hay en tu familia?

    ¿Cuántos libros tienes en tu casa?

    Note that all numbers ending with - uno will change to - una when used with a feminine noun, and to - un when used with a masculine noun.

    ¿Cuántas personas hay en la clase?

    Hay veintiuna personas.

    ¿Cuántos niños hay en el parque?

    Hay treinta y un niños.

    ¿Cuántos programas hay?

    Hay cuarenta y uno.

    The verb tener means to have . We will look at it more closely later, but for now we will use it to ask and answer questions about age.

    ¿Cuántos años tienes? How old are you? (How many years do you have?)

    Tengo cuarenta años. I am forty years old. (I have forty years.)

    Tengo veintiún años. I am twenty-one.(I have twenty one years.)

    32. Los números Write out the word for the numbers in the sentences below.

    1. La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) tiene __________________ (41) programas de posgrado.
    2. La UNAM tiene __________________ (3) programas de bachillerato.
    3. La UNAM tiene __________________________ (127) especializaciones de licenciatura.
    4. La Universidad Complutense en Madrid tiene _______________ (26) facultades [35] .
    5. Hay ____________ (7) departamentos de lenguas y literatura.
    6. Hay ____________________ (33) países en Latinoamérica.
    7. Hay ____________________ (12) países en Sudamérica.
    8. Hay ____________________ (51) estudiantes en la clase de español.
    9. Tengo _____________________ (45) años.
    10. La profesora de español tiene ___________________ (39) años.
    11. Nací [36] en ____________________________________ (1978).

    Un poco más: Using the sentences above as models, write your own responses to these questions:

    8a. ¿Cuántos estudiantes hay en la clase de español? __________________________

    9a. ¿Cuántos años tienes? _______________________________________________

    10a. ¿Cuántos años tiene el profesor / la profesora? _____________________________

    11a. ¿En qué año naciste? ________________________________________________

    33. Expresiones con los números Select the best word to complete each sentence.

    1. ¿______________ mujeres hay en la clase? Hay Cuántas Cuántos
    2. ____________ cincuenta y cinco créditos en el programa. Cuántos Tiene Hay
    3. Tengo ________ clases este semestre. tres hay cuántas
    4. ¿Cuántos años ________? tienes eres tener
    5. ¿Cuántas personas _______ en Portland? tiene son hay

    Learning objectives check, Lengua 1.4: Numbers, quantity, and expressing age

    • I can understand most numbers I read in Spanish, and I can count to twenty easily.
    • I can ask and answer how many of something there are.
    • I can ask and answer questions about age.
    • I understand when to use cuántos versus cuántas .

    34. Interpretive communication skills As you begin learning Spanish, you may be most excited about being able to express yourself in a new language. Producing the language takes more time, however, and it is unrealistic to expect that you will be able to accurately produce very much in these early stages. Instead, continue focusing on your interpretive communication skills, or how well you can understand what you read, hear, or view. Below is a practice interpretive assessment. Remember that there will intentionally be words and expressions that you are unfamiliar with. You are developing the crucial skill of being able to understand the main idea and several details despite the gaps. Use contextual clues to discover enough meaning to find the answers to the questions that follow.

    Access audio for this exercise here

    ¡Hola! Me llamo Gabriela. Tengo veintidós años y vivo con dos amigas en un apartamento cerca de Vancouver, Washington. Soy una estudiante de filosofía en la Universidad de Washington, en el campus de Vancouver. Típicamente tengo tres clases por semestre, pero [37] este semestre tengo cuatro. Tengo una clase de filosofía, otra de arte, una de francés y otra de literatura.

    Me gustan mucho los cursos de literatura, pero no hay mucho espacio en mi plan de estudios, entonces normalmente no tomo literatura. Este semestre es una excepción. Mi clase de literatura este semestre es Escritura creativa , y la enseña mi profesora favorita, la señora Franklin. Ella es muy inteligente, ¡y es una autora famosa! Escribe cuentos juveniles, y ha publicado más de veinte novelas. Sra. Franklin es muy amable y cómica, y sus clases siempre [38] son interesantes. La clase este semestre es un poco difícil porque hay muchísimo trabajo, pero vale la pena. ¡Siempre quiero ir a clase!

    Mi especialización es la filosofía, pero no me gusta mucho mi clase de filosofía este semestre. Es una clase muy básica, entonces no es muy interesante. Preferiría tomar un curso más avanzado, pero esta clase es un requisito [39] para mi programa, así que la necesito. El profesor se llama Miguel Asturias, y es de España. Es amable, pero simplemente no me gusta la clase.

    El francés es mi clase más interesante. Tengo familia que vive en Francia, y quiero comunicarme con ellos, entonces necesito practicar mucho. Practico en la clase, y también cuando termino la tarea para la clase. No practico con mi familia porque no viven muy cerca, pero en diciembre voy a viajar [40] a Francia para celebrar la Navidad, ¡y voy a practicar mucho! Mi profesora es de París, y tiene un acento muy bonito. Para mí el francés--y en particular, la pronunciación--es difícil.

    1. Where does Gabriela live? ______________________________
    2. Who does she live with? ______________________________
    3. What is her major? ______________________________
    4. How many classes is she taking this term? _____________________
    5. How is this term different from other terms? _______________________

    __________________________________________________________

    1. Give at least two pieces of information about Sra. Franklin.

    a. ___________________________________________

    b. ___________________________________________

    1. Who is Miguel Asturias? _______________________________________
    2. Why is Gabriela studying French? _______________________________
    3. Which course does Gabriela prefer this term, literature or philosophy? __________________________________________________________
    4. Which course is more difficult this term, literature or philosophy? _________________________________________________________
    5. Who is from Paris? __________________________________________
    6. How does Gabriela feel about her French class? ___________________

    __________________________________________________________

    35. Más práctica Use the word bank to complete the paragraph in which Gabriela talks about what she does when she is not at the university.

    arte gusta un estoy biblioteca es

    Cuando no _________ en la universidad, me gusta pasar tiempo con mis amigos. Practicamos básquetbol en el parque cada viernes, y a veces vamos al cine. También me _________ visitar el museo de ___________ que está en el centro de Vancouver. Es __________ museo pequeño, pero tiene obras muy bonitas. Los fines de semana [41] tengo trabajo. Mi trabajo _________ muy tranquilo. Trabajo en la ___________ de la ciudad, y me gusta mucho.

    This page titled 1.2: Module B - Our school community is shared under a CC BY-NC 4.0 license and was authored, remixed, and/or curated by Jenny Ceciliano and Lisa Notman.