Skip to main content
Humanities LibreTexts

5.14: On s’éclate en musique !

  1. Last updated
  2. Save as PDF
  • Page ID
    259818

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)

    \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)

    \( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    ( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)

    \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)

    \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)

    \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)

    \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    \( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\)

    \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\)

    \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)

    \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\)

    \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)

    \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\)

    \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)

    \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)

    \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    \( \newcommand{\vectorA}[1]{\vec{#1}}      % arrow\)

    \( \newcommand{\vectorAt}[1]{\vec{\text{#1}}}      % arrow\)

    \( \newcommand{\vectorB}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)

    \( \newcommand{\vectorC}[1]{\textbf{#1}} \)

    \( \newcommand{\vectorD}[1]{\overrightarrow{#1}} \)

    \( \newcommand{\vectorDt}[1]{\overrightarrow{\text{#1}}} \)

    \( \newcommand{\vectE}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash{\mathbf {#1}}}} \)

    \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)

    \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)

    \(\newcommand{\avec}{\mathbf a}\) \(\newcommand{\bvec}{\mathbf b}\) \(\newcommand{\cvec}{\mathbf c}\) \(\newcommand{\dvec}{\mathbf d}\) \(\newcommand{\dtil}{\widetilde{\mathbf d}}\) \(\newcommand{\evec}{\mathbf e}\) \(\newcommand{\fvec}{\mathbf f}\) \(\newcommand{\nvec}{\mathbf n}\) \(\newcommand{\pvec}{\mathbf p}\) \(\newcommand{\qvec}{\mathbf q}\) \(\newcommand{\svec}{\mathbf s}\) \(\newcommand{\tvec}{\mathbf t}\) \(\newcommand{\uvec}{\mathbf u}\) \(\newcommand{\vvec}{\mathbf v}\) \(\newcommand{\wvec}{\mathbf w}\) \(\newcommand{\xvec}{\mathbf x}\) \(\newcommand{\yvec}{\mathbf y}\) \(\newcommand{\zvec}{\mathbf z}\) \(\newcommand{\rvec}{\mathbf r}\) \(\newcommand{\mvec}{\mathbf m}\) \(\newcommand{\zerovec}{\mathbf 0}\) \(\newcommand{\onevec}{\mathbf 1}\) \(\newcommand{\real}{\mathbb R}\) \(\newcommand{\twovec}[2]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\ctwovec}[2]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\threevec}[3]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cthreevec}[3]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fourvec}[4]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfourvec}[4]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fivevec}[5]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfivevec}[5]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\mattwo}[4]{\left[\begin{array}{rr}#1 \amp #2 \\ #3 \amp #4 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\laspan}[1]{\text{Span}\{#1\}}\) \(\newcommand{\bcal}{\cal B}\) \(\newcommand{\ccal}{\cal C}\) \(\newcommand{\scal}{\cal S}\) \(\newcommand{\wcal}{\cal W}\) \(\newcommand{\ecal}{\cal E}\) \(\newcommand{\coords}[2]{\left\{#1\right\}_{#2}}\) \(\newcommand{\gray}[1]{\color{gray}{#1}}\) \(\newcommand{\lgray}[1]{\color{lightgray}{#1}}\) \(\newcommand{\rank}{\operatorname{rank}}\) \(\newcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\col}{\text{Col}}\) \(\renewcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\nul}{\text{Nul}}\) \(\newcommand{\var}{\text{Var}}\) \(\newcommand{\corr}{\text{corr}}\) \(\newcommand{\len}[1]{\left|#1\right|}\) \(\newcommand{\bbar}{\overline{\bvec}}\) \(\newcommand{\bhat}{\widehat{\bvec}}\) \(\newcommand{\bperp}{\bvec^\perp}\) \(\newcommand{\xhat}{\widehat{\xvec}}\) \(\newcommand{\vhat}{\widehat{\vvec}}\) \(\newcommand{\uhat}{\widehat{\uvec}}\) \(\newcommand{\what}{\widehat{\wvec}}\) \(\newcommand{\Sighat}{\widehat{\Sigma}}\) \(\newcommand{\lt}{<}\) \(\newcommand{\gt}{>}\) \(\newcommand{\amp}{&}\) \(\definecolor{fillinmathshade}{gray}{0.9}\)

    « ON A MANGÉ LE SOLEIL » CEPHAZ

    (Antoine Essertier, Elise Reslinger/ ELP Musiconsulting, Edito, EL Editions, Warner Chappell) (P) 2020 Play Two.

    1. On lit : qui est Céphaz

    Céphaz est originaire du Ghana. Quand il a 10 ans, il est adopté par un couple de français. Pendant plusieurs années, Céphaz habite sur l'île de Mayotte où il apprend le français et en Afrique du Sud où il apprend la musique et commence à chanter comme choriste dans une église.

    A 18 ans, Céphaz et sa famille déménagent à Saint-Étienne. Il apprend alors à jouer au foot. Il hésite même entre devenir footballeur ou chanteur. Il choisit finalement la musique.

    Ses choix musicaux sont influencés par des artistes comme Tracy Chapman, Jacques Brel et Maxime Le Forestier. Son premier single "Depuis toi" est un grand succès. C’est sa première chanson en français ! En 2021, Céphaz sort son deuxième single "On a mangé le soleil". C’est une chanson engagée (=protest song) sur la surconsommation (=overconsumption).

    2. On papote

    ** Potential ADAPT/H5P problem

    En groupes de 2 ou 3. Vous pouvez discuter en français quand vous le pouvez (=when you can) ou dans votre langue.

    Step 1. Céphaz aime des artistes comme Tracy Chapman, Jacques Brel et Maxime Le Forestier. Quelles sont vos préférences musicales ? Est-ce que celles (=those) de vos partenaires sont similaires ? Est-ce que vous écoutez des artistes étrangers (=foreign) ?

     

    Step 2. Jeune, Céphaz apprend le français, la musique, le chant et le foot. Qu’est-ce que vous avez appris à faire (=learned) quand vous étiez (=were) jeune ? Est-ce que vous pensez que votre culture influence ce que vous apprenez ?

     

    Step 3. Le titre de la chanson est “On a mangé le soleil.” Soulignez les mots de cette liste qui correspondent au thème de la nourriture :

    un chien, l'hiver, une veste, l'année, mon assiette, seul, un téléphone, la lumière, le soleil, les étoiles, le ciel, se nourrir, le couvert, le futur, un goût amer, l'ennui, les trottoirs, la faim, la fin, les mains

    Ajoutez six mots de votre choix sur le thème de la nourriture :

    -

    -

    -

    -

    -

    -

    Step 4. "On a mangé le soleil" (=we ate the sun) est une chanson engagée (=protest song) sur le thème de la surconsommation (=overconsumption). Do you know any protest songs in your language(s)? What are some common themes?

    In groups, brainstorm (in French or in your language) the kinds of words and ideas you expect to find in Céphaz’s song, given its title and theme.

    Step 5. Dans le texte (en gras), on mentionne des lieux importants dans la vie de Céphaz. Allez faire des recherches pour les situer géographiquement et apprécier le parcours de Céphaz.

    Quels sont des lieux importants pour vous ?

     

    3. On regarde

    ** Potential ADAPT/H5P problem

    Céphaz - On a mangé le soleil (Clip Officiel)

    Step 1. D’après la vidéo, faites la description physique et morale des trois personnages principaux et imaginez aussi quels types de personnes ils sont et quels sont leurs passe-temps.

    La femme avec le chien

    L’homme avec la veste

    L’homme au restaurant

    Description physique

    -

    -

    -

    -

    -

    -

    -

    -

    -

    Personnalité

    -

    -

    -

    -

    -

    -

    -

    -

    -

    Passe-temps

    -

    -

    -

    -

    -

    -

    -

    -

    -

    Step 2. En groupes de 2 ou 3 (in French or in your language), discutez la fin (=the end) de la vidéo. Qu’est-ce que vous comprenez ?

     

    Step 3. #OnAMangéLeSoleil

    Place aux artistes! Imaginez une illustration pour la chanson. Votre illustration peut être une photo, un dessin, une peinture, un collage, etc.

    4. On prononce : Les sons [ə] [e] [ɛ]

    ** Potential ADAPT/H5P problem

    Step 1. Regardez le tableau ci-dessous et écoutez. En groupes de 2 ou 3, complétez-le avec des mots que vous connaissez (essayez d’utiliser les mots du chapitre 5).

    [ə]

    [e]

    [ɛ]

    je

    me

    te

    se

    -

    -

    -

    thé

    nez

    boulanger

    -

    -

    -

    miel

    lait*

    boulangère

    -

    -

    -

    *This sound is often pronounced as [e] when it’s the last sound in a word, e.g. lait = [le].

    Step 2. Partagez vos réponses avec le reste de la classe et prononcez les mots. Entendez-vous bien les différents sons ? If you were to explain the difference in pronunciation between these 3 sounds to a friend who doesn’t speak French, how would you explain it? What movements do you do with your mouth to arrive at each sound?

    Step 3. Écoutez les 4 premières lignes du début de la chanson et notez les mots qui contiennent les sons [ə] [e] [ɛ] que vous entendez.

    Suivez le modèle :

     

    [ə]

    [e]

    [ɛ]

    J’me suis acheté un chien, ça me tient chaud l'hiver

    me, acheté

    acheté

    hiver

    J'me suis acheté une veste, comme l'année dernière

    		      

    J'ai fini mon assiette, je n'suis pas seul sur Terre

    		      

    Et j'ai un téléphone qui fait de la lumière

    		      

    Step 4. Comparez vos réponses avec le reste de la classe. Est-ce que vous avez une bonne oreille ? Quel son est le plus facile (=easy) ou difficile à entendre ?

    Step 5. On prononce avec Voice Typing.

    1. Open a new Google document, click on ‘Tools’ and select ‘Voice typing’.
    2. Select ‘francais’ as the default language and then read the same sentences with your best French pronunciation.
    J’me suis acheté un chien, ça me tient chaud l'hiver
    J'me suis acheté une veste, comme l'année dernière
    J'ai fini mon assiette, je n'suis pas seul sur Terre
    Et j'ai un téléphone qui fait de la lumière

    3. Inspect the output text that appears on your document and then compare with the original text you read. Highlight the differences and identify the words you had difficulty with. What sound is the easiest or hardest to pronounce?

     

    5. On observe : les formes contractées

    ** Potential ADAPT/H5P problem

    Le texte contient des formes contractées qui sont présentes dans le français parlé :

    J’me suis acheté → Je me suis acheté

    Quelles autres formes contractées est-ce que vous voyez dans le texte :

    -

    -

    -

    Qu’est-ce que vous remarquez pour chaque forme contractée ? Quelle lettre est

    souvent supprimée à l’oral ? A votre avis, pourquoi ?

     

    Dans votre langue, est-ce qu’il y a quelque chose de similaire ?

     

    6. On analyse : le passé composé

    ** Potential ADAPT/H5P problem

    Step 1. Complétez le tableau en suivant le modèle :

    Phrase au passé composé dans le texte

    Phrase au présent

    Verbe à l’infinitif

    English translation

    J’me suis acheté

    		  

    s’acheter

    		  

    J'ai fini

    		     

    On a mangé

    		     

    J’me suis racheté

    		  

    se racheter

    		  

    J'ai goûté

    		   

    to taste

    J'ai croqué

    je croque

    		    

    J'ai dévoré

    		     

    J'ai léché

    		     

    Avec un / une partenaire : Dans la chanson, beaucoup de verbes sont conjugués (=conjugated) au passé composé qui est un temps pour exprimer le passé. Nous allons apprendre le passé composé dans un autre chapitre. Observez les verbes dans le tableau précédent et essayez d'expliquer comment on forme le passé composé en français.

    Est-ce que vous pouvez expliquer à un / une étudiante francophone comment est-ce que l’on exprime / forme le passé dans votre langue ?

     

    This page titled 5.14: On s’éclate en musique ! is shared under a CC BY-NC-SA license and was authored, remixed, and/or curated by Géraldine Blattner, Amanda Dalola, and Stéphanie Roulon via source content that was edited to the style and standards of the LibreTexts platform.