5.1: Activités
- Page ID
- 80035
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Grammaire: Voir B.1, “Verbes en -re,” page 291.
A.1.1 Qui le fait ?
|
Dans votre famille, qui fait le ménage ? Interviewez votre partenaire pour découvrir qui fait les tâches suivantes dans sa famille.
Exemple: faire la cuisine
A: Qui fait la cuisine dans ta famille ? B: Ma grand-mère fait la cuisine.
| 1. balayer le sol | 5. passer l'aspirateur |
| 2. tondre le gazon | 6. sortir les ordures |
| 3. faire la lessive | 7. payer les factures |
| 4. jardiner | 8. enlever la poussière |
A.1.2 Vraiment ?
Nommez une tâche ménagère et dites dans quelle pièce vous la faites. Votre partenaire juge si c'est vrai.
Exemple: Je récure le lavabo dans la chambre. Non ! Ce n'est pas vrai.
On récure le lavabo dans la salle de bains.
A.1.3 Une maison propre . . . pour qui ? pourquoi ?
Pour chaque image, inventez une histoire pour expliquer pourquoi la personne fait cette tâche ménagère. Regardez l'exemple.
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A.1.4 Les outils
| l'aspirateur | [la spi ra tœr] | vacuum cleaner |
| le balai | [lə ba lɛ] | broom |
| le balai-éponge | [lə ba lɛ e pɔ̃ʒ ] | sponge-mop |
| le chiffon | [lə ∫i fɔ̃] | (dust)cloth |
| une éponge | [y ne pɔ̃ʒ] | sponge |
| le lave-vaisselle | [lə lav vɛ sɛl] | dishwasher |
| la machine à laver | [la ma ∫i na la ve] | washing machine |
| la moquette | [la mɔ kɛt] | carpet |
| le seau | [lə so] | bucket |
| la serviette | [la sɛr vjɛt] | towel |
| le tapis | [lə ta pi] | rug |
| le torchon | [lə tɔr ∫ɔ̃] | (dish)rag |
| laver | [la ve] | to wash |
Associez l'outil qu'on utilise et la tâche qu'on fait. Existe-t-il différentes possibilités ?
Exemple: Pour nettoyer la moquette, on utilise un aspirateur.
| 1. nettoyer la moquette | a. une éponge |
| 2. laver la table | b. un balai |
| 3. récurer l'évier | c. le lave-vaisselle |
| 4. laver le sol | d. un torchon |
| 5. balayer la cuisine | e. un chiffon |
| 6. enlever la poussière | f. un seau |
| 7. faire la vaisselle | g. la machine à laver |
| 8. essuyer la vaisselle | h. un aspirateur |
| 9. faire la lessive | i. un balai-éponge |
| 10. nettoyer le frigo | j. une serviette |
A.1.5 Comment le faire ?
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Illustrez et puis expliquez comment vous faites les tâches suivantes. Donnez le maximum de détail. Utilisez le vocabulaire aux pages précedentes et sur cette page.
Exemple: Pour nettoyer ma chambre, je vais dans ma chambre. Je range tous les livres sur les étagères. Je mets les vêtements sales dans la buanderie. Je fais mon lit. Quelquefois, je change les draps du lit. Je balaie le sol et j'enlève la poussière de la télé.
| 1. nettoyer le sol de la cuisine | 4. faire la lessive |
| 2. faire des spaghettis | 5. nettoyer votre bureau |
| 3. faire la vaisselle | 6. nettoyer la moquette |
A.1.6 Observation culturelle
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LE PARTAGE DES TÂCHES MÉNAGÈRES
En France, ce sont toujours les femmes qui font la majorité des tâches ménagères. La femme française moyenne consacre plus de trois heures par jour au travail de la maison: la cuisine, le ménage, la lessive, et la vaisselle sont les tâches qui consomment le plus de temps. Les hommes participent un peu à la cuisine (particulièrement aux courses) et à la vaisselle, mais leurs grandes tâches relèvent de domaines traditionnellement masculins: le bricolage et le jardinage. Les tâches des hommes consomment environ la moitié du temps de celles des femmes. Ces calculs ne comprennent pas le temps passé aux soins des enfants.
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Avez-vous compris ? et Discussion
- Combien de temps est-ce que les femmes françaises passent aux tâches ménagères, en moyenne ? Et les hommes ?
- Considérez les activités suivantes. A quelle catégorie (cuisine, ménage, lessive, vaisselle, bricolage, ou jardinage) appartient chaque activité ? En France, est-ce probablement une tâche plus souvent accomplie par une femme ou par un homme ?
| peindre un mur | tondre le gazon | réparer une porte |
| planter des fleurs | préparer le dîner | aller au supermarché |
| faire un lit | balayer le sol | trier les vêtements |
| mettre la table | passer l'aspirateur | remplir le lave-vaisselle |
- Dans l'exercice "Qui le fait ?" (A.1.1), vous avez nommé les personnes qui font les différentes tâches ménagères chez vous. Comparez la distribution des tâches ménagères entre les hommes et les femmes dans votre famille avec la distribution en France. Discutez.
- Pensez-vous que les Francais passent plus de temps aux tâches ménagères que les Américains ?
- Pour vous, une maison propre est-elle très importante ? Croyez-vous qu'on passe moins de temps aujourd'hui que dans le passé a nettoyer la maison ?
- Pensez-vous que la distribution des tâches ménagères a beaucoup changé depuis quelques générations ? Qu'est-ce qui a changé ? Qu'est-ce qui n'a pas changé ?
=> Continuons!
Dans des groupes de 3 ou 4, nommez les 2 tâches ménagères que vous préférez faire, et les 2 que vous détestez le plus. Comparez vos réponses.
A.1.7 Une cuisine sale !
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Cette cuisine est très sale. Dans un groupe de trois, imaginez que vous allez la nettoyer. A tour de rôle, nommez toutes les choses que vous allez faire pour la nettoyer. N'oubliez pas de nommer les outils que vous allez employer.
Exemple:
A: Je vais vider le lave-vaisselle.
B: Je vais faire la vaisselle dans l'évier.
C: Je vais balayer le sol.
A: Je vais mettre de l'eau dans un seau et utiliser le balai-éponge.
B: . . . etc.
A.1.8 Avec quelle fréquence ?
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Dans votre famille, quelles tâches faites-vous le plus souvent ? Demandez si la famille de votre partenaire fait souvent les tâches suivantes.
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Exemple: faire la vaisselle
A: Est-ce que vous faites souvent la vaisselle chez vous ?
B: Oui, nous faisons la vaisselle tous les jours.
| 1. récurer les éviers | 9. laver la voiture |
| 2. vider les poubelles | 10. faire la cuisine |
| 3. mettre la table | 11. faire la lessive |
| 4. ranger les jouets | 12. balayer le trottoir |
| 5. enlever la poussière | 13. passer l'aspirateur |
| 6. nettoyer les fenêtres | 14. bricoler |
| 7. faire les lits | 15. ranger les placards |
| 8. tondre le gazon | 16. payer les factures |
b / Jeu de société Cluedo |
=> Continuons!
Cluedo ! Nommez: une pièce, un outil, un objet dans la pièce ou une partie de la pièce (sol, fenêtre), et une fréquence. Votre partenaire doit deviner ce que vous faites.
Exemple: A: le séjour, un torchon, la télé, une fois par semaine B: Tu époussettes la télé dans la salle de séjour.
A.1.9 Observation culturelle
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LA LANGUE VIVANTE: TÂCHES MÉNAGÈRES
DANS LA LANGUE QUOTIDIENNE
La vie quotidienne informe souvent la langue d'expressions idiomatiques. Voici quelques expressions idiomatiques qui emploient le vocabulaire des tâches ménagères. Associez l'expression idiomatique au sens. Procédez par élimination si c'est nécessaire !
| 1. jeter l'éponge | a. avoir les cheveux très courts |
| 2. être lessivé | b. Va-t'en ! |
| 3. remettre sur le tapis | c. changer les habitudes |
| 4. donner un bon coup de balai | d. être extrêmement fatigué |
| 5. parler chiffons | e. abandonner |
| 6. fêter ses trente balais | f. avec une posture très rigide |
| 7. droit comme un manche à balai | g. parler de la mode, des vêtements |
| 8. avoir les cheveux tondus | h. discuter un problème |
| 9. du balai ! | i. célébrer ses 30 ans |
A.1.10 Une pièce bien propre !
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Votre femme ou votre mari vous a demandé de nettoyer une des pièces suivantes. Maintenant, il/elle pose des questions. Avec votre partenaire, préparez un dialogue. Utilisez le passé composé.
Exemple: le salon
|
A: Gilles, as-tu ni de nettoyer le salon ? B: Oui, chérie. J'ai tout nettoyé. A: As-tu rangé les magazines sur la table du salon ? B: Euh, non . . . J'ai oublié de faire ça. A: As-tu passé l'aspirateur ? B: Bien sûr que j'ai passé l'aspirateur ! A: Alors, pourquoi est-ce qu'il y à des morceaux de papier sur la moquette ? B: Euh . . . je n'ai peut-être pas fait attention. A: Est-ce que tu as essuyé la télé ? B: Oui ! J'ai enlevé la poussière de tous les meubles. A: Merci . . . mais tu peux repasser l'aspirateur et ranger les magazines, s'il te plaît ? |
- la salle de bains (américaine)
- la cuisine
- la chambre a coucher
A.2 Mes responsabilités au travail
A.2.1 Responsabilités
Grammaire: Voir B.2, “Vouloir, pouvoir, devoir,” page 293.
|
Qu'est-ce que les personnes suivantes doivent faire dans leur travail ? Trouvez 3 responsabilités pour chaque personne. Regardez le
modèle.
Exemple: Quentin doit préparer des cours, il doit . . ., et il doit . . .
| Barbara, secrétaire d'un PDG | Jacques, inspecteur de police |
| Malik, assistant social | Mireille, médecin et chercheur médical |
| Quentin, professeur de chimie | Paul, propriétaire et chef d'un restaurant |
| Sylvie, petite commercante | Anne, employée dans une agence de publicité |
| aider les clients | observer les clients |
| aller à la banque | organiser les affaires du bureau |
| arrêter les criminels | préparer des cours |
| assister à des réunions | préparer des documents |
| choisir des marchandises | proposer des idées |
| corriger des examens | répondre à des mels |
| enseigner | surveiller les employés |
| écrire des lettres | téléphoner |
| écrire des rapports | travailler à la caisse |
| examiner des malades | travailler dans la cuisine |
| faire des diagnostics | travailler au laboratoire |
| faire des recherches | utiliser l'ordinateur |
| lire des documents | vendre des marchandises |
A.2.2 Une augmentation de salaire
Vous travaillez beaucoup, et votre patron vous donne continuellement de nouvelles responsabilités. Vous décidez de demander une augmentation de salaire. Imaginez la conversation. Présentez vos raisons et citez le travail supplémentaire que vous avez fait récemment. Quelle va être la réaction du patron ? Présentez votre dialogue devant la classe.
A.2.3 Vingt questions: Mon travail
Une personne dans le groupe choisit un travail imaginaire. Les autres doivent poser 10 questions pour essayer de deviner sa profession. Attention ! Le "sujet" peut répondre seulement "oui," "non," "quel-quefois," ou "peut-être" aux questions.
A.2.4 Observation culturelle
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LE TRAVAIL EN FRANCE
Les Francais travaillent moins que les Américains, en partie pour des raisons agréables, mais aussi pour des raisons tristes. Les employ és français ont cinq semaines de vacances payées et 11 jours fériés; la semaine de travail est de 35 heures; la retraite est a 62 ans*; les jeunes font des études plus longues. Mais la crise économique affecte la France aussi. Il y a beaucoup de chômage en France: le taux officiel est environ 10%. Pour les jeunes (15-24 ans), c'est environ 25%, et c'est encore pire chez certains groupes ethniques.
Les droits des travailleurs sont très importants en France. Aujour-d'hui, seulement 8% des Francais font partie d'un syndicat, mais leur pouvoir reste fort. Les syndicats font souvent des grèves pour protester les conditions de travail, et beaucoup de Francais les approuvent. En 2010, le Président Sarkozy a voulu changer l'âge de retraite de 60 à 62 ans, et cela a provoqué des manifestations dans les villes françaises: plus de 200 manifestations et plus d'un million
de manifestants. Le gouvernement a changé l'âge de retraite malgré les manifestations, car avec une population plus âgée, le système de Sécurité sociale n'a plus les fonds nécessaires.
Comme aux Etats-Unis, le monde du travail évolue. Le nombre de "cols bleus" diminue et il y a aussi plus d'employés (des gens qui travaillent pour une entreprise, plutôt qu' indépendamment). Les Francais sont un peu stressés par ce changement, mais en général ils refusent de faire du travail le centre de leur vie. La majorité des Francais disent que le travail n'entre jamais en con it avec leur vie personelle. Les Francais ont un stéréotype des Etats-Unis comme un pays obsédé par l'argent et ils pensent que nous travaillons trop. Etes-vous d'accord ?
Avez-vous compris ? Répondez aux questions.
- Combien de semaines de vacances ont les Francais ?
- Comparez l'âge de retraite en France et aux Etats-Unis.
- De combien d'heures est la semaine de travail en France et aux Etats-Unis ?
- Donnez un exemple d'un "col bleu."
- Est-ce que pour la majorité des Francais, le travail est l'aspect le plus important de leur vie ?
- Pensez-vous que pour la majorité des Américains, le travail est le plus important ?
- Préférez-vous l'attitude française, ou l'attitude américaine ?
A.3 Nos activités récentes
Grammaire: Voir B.3, “Le passé composé avec avoir,” page 295.
Dans les chapitres 3 et 4, nous avons parlé de nos activités et de notre emploi du temps. Dans ce chapitre, nous allons parler de ces mêmes activités, mais au passé. Qu'est-ce que nous avons fait hier, la semaine dernière, l'année dernière ?
| hier | [jɛr] ou [i jɛr] | yesterday |
| la semaine dernière | [la sə mɛn dɛr njɛr] | last week |
| le mois dernier | [lə mwa dɛr nje] | last month |
| l'année dernière | [la ne dɛr njɛr] | last year |
A.3.1 Les activités récentes de ma famille
Dans cet exercice, on va nommer les activités récentes des différents membres de la famille. Substituez le nouvel élément à la phrase et faites les changements nécessaires. Les phrases sont au passé composé.
Exemple: Mardi, j'ai étudié 5 heures.
| travailler | Mardi, j'ai travaillé 5 heures. |
| mon père | Mardi, mon père a travaillé 5 heures. |
| jeudi | Jeudi, mon père a travaillé 5 heures. |
| nous | Jeudi, nous avons travaillé 5 heures. |
Phrase de départ: Hier, mes soeurs ont fait la cuisine.
| 1. je | 14. visiter le musée |
| 2. ma grand-mère | 15. acheter des provisions |
| 3. dimanche | 16. ce matin |
| 4. lire le journal | 17. nous |
| 5. mon père | 18. attendre le bus |
| 6. je | 19. ma mère |
| 7. regarder la télé | 20. perdre ses clés |
| 8. hier soir | 21. je |
| 9. finir mes devoirs | 22. mes soeurs |
| 10. mes frères | 23. passer un examen |
| 11. samedi | 24. réussir à l'examen |
| 12. jouer au basket | 25. nous |
| 13. mon amie |
A.3.2 Comme d’habitude !
|
Ces étudiants suivent des routines. Lisez leurs activités habituelles, et dites s'ils ont fait ces activités hier. Utilisez le passé composé dans votre phrase.
|
Chantal danse le mardi, le jeudi, et le vendredi. Est-ce qu'elle a dansé hier ? |
Sandrine parle a sa copine tous les soirs sauf mardi, quand elle travaille. Est-ce qu'elle a parlé a sa copine hier ? |
Le mercredi, Stéphanie sort toujours manger de la pizza avec ses amis. Est-ce qu'elle a mangé de la pizza hier soir ? |
|
Pour son cours d'anglais, Angélique doit toujours écrire une dissertation le dimanche soir. Est-ce qu'elle a écrit une dissertation hier ? |
Le weekend, Audrey est toujours très fatiguée et dort jusqu'à midi. Est-ce qu'elle a dormi jusqu'à midi hier ? |
Le lundi soir, Jérôme fait du stand-up. Hier, est-ce qu'il a fait du stand-up ? |
|
Du vendredi au dimanche, Paul drague des filles. Est-ce qu'il a dragué une fille hier ? |
Le mardi et le jeudi, Laura étudie le français. Est-ce qu'elle a étudié le français hier ? |
=> Continuons! Nommez une activité que vous faites régulièrement, et posez la question à votre partenaire. Utilisez le présent et le passé composé comme dans les exemples précédents. |
A.3.3 Révision et expansion: Une journée d’étudiant
|
Répondez aux questions de votre partenaire au sujet de vos activités d'hier. Utilisez le passé composé. Les participes passés irréguliers sont indiqués dans la marge. Suivez le modèle.
Exemple: A: Est-ce que tu as travaillé hier ?
B: Oui, j'ai travaillé hier matin.
B: Est-ce que tu as eu ton cours de français hier ?
A: Non, je n'ai pas eu mon cours de français.
| 1. faire des devoirs | 11. lire le journal |
| 2. jouer au foot | 12. parler au téléphone |
| 3. étudier à la bibliothèque | 13. regarder la télé |
| 4. passer un examen | 14. poser des questions |
| 5. écrire une dissertation | 15. acheter des livres |
| 6. travailler | 16. envoyer des SMS |
| 7. avoir cours | 17. dîner au restaurant |
| 8. faire une promenade | 18. écouter de la musique |
| 9. utiliser l'ordinateur | 19. participer en classe |
| 10. voir un lm au cinéma | 20. réviser la leçon à la maison |
=> Continuons!
Répétez pour la classe ce que votre partenaire a fait (2 activités) et ce qu'il n'a pas fait (2 activités).
Exemple: Hier, Paul a étudié à la bibliothèque et il a travaillé. Il n'a pas dîné au restaurant et il n'a pas joué au foot.
A.3.4 La semaine dernière
|
Répondez aux questions de votre partenaire sur les activités de votre famille pendant la semaine dernière. Donnez des détails supplémentaires.
- Est-ce que toute la famille a dîné ensemble un jour ?
- Est-ce que vous avez regardé ensemble un lm à la télé ?
- Est-ce que tu as fait quelque chose avec ton frère ou ta soeur ?
- Samedi soir, qui a quitté la maison le premier ?
- Qui a acheté des provisions la semaine dernière ?
- Qui dans ta famille a travaillé le plus la semaine dernière ?
- Qu'est-ce que vous avez fait le week-end dernier ?
A.3.5 Tâches ménagères - la dernière fois
A l'exercice A.1.8, page 275, vous avez parlé de la fréquence de certaines tâches ménagères chez vous. Maintenant, utilisez le passé composé avec ces mêmes verbes pour parler de la dernière fois que vous avez personnellement fait ces tâches. (Utilisez la forme tu pour poser la question.) Suivez le modèle.
Exemple: faire la vaisselle
A: Quelle est la dernière fois que tu as fait la vaisselle ?
B: J'ai fait la vaisselle la semaine dernière.
| 1. récurer les éviers | 9. laver la voiture |
| 2. vider les poubelles | 10. faire la cuisine |
| 3. mettre la table | 11. faire la lessive |
| 4. ranger les jouets | 12. balayer le trottoir |
| 5. enlever la poussière | 13. passer l'aspirateur |
| 6. nettoyer les fenêtres | 14. bricoler |
| 7. faire les lits | 15. ranger les placards |
| 8. tondre le gazon | 16. payer les factures |
A.3.6 “J’ai trouvé des amis” de Tryo
Ecoutez le début d'une chanson du groupe français Tryo, "J'ai trouvé des amis." Essayez de compléter les verbes au passé composé et de répondre aux questions.
Mini-Vocabulaire: Les verbes: D'autres mots: |
J___________________des études jusqu'à vingt ans
J___________________mon régiment
Menti comme tout l'monde à mes parents
j'rentrais trop tard au mauvais moment
J___________________des p'tits boulots en attendant un emploi bien payé à mi-temps
pour pouvoir profiter gaiement des sourires que me donnaient les gens
j'ai pris mon temps, j___________________, j___________________passer mon acné sans trop regarder la télé
j'voulais apprendre à partager
Refrain: J___________________des amis . . .
- Quel âge à la personne qui chante ?
- Est-ce que cette personne est travailleuse ?
- Quel est le résultat de ses actions récentes ?
- Quel est votre avis sur ce style de vie ?
A.4 Mon présent, mes rêves, mon avenir
A.4.1 Projets et rêves
Gilles a beaucoup de projets et aussi beaucoup de rêves pour son avenir. En regardant le dessin, décrivez ce qu'il va faire et ce qu'il veut faire dans le futur. Donnez le maximum de détail.
Gilles veut . . .
Giles va . . .
Grammaire: Voir B.4, “Questions d’information,” page 301.
A.4.2 Une vie débordante ?
|
Avez-vous une vie débordante ? Utilisez les éléments donnés pour formuler des questions au passé composé et posez-les à votre partenaire. Les éléments entre parenthèses sont a utiliser uniquement si la réponse à la question précédente est affirmative. Les verbes conjugués avec être au passé composé sont indiqués par une étoile.
- Hier, à quelle heure / ta journée / commencer ?
- tu / prendre / le petit déjeuner ?
- à quelle heure / tu / quitter / la maison ?
- tu / faire quelque chose / avant de venir à l'université ?
- (Quoi ?)
- comment / tu / venir* / à l'université ? (*être: tu es venu)
- combien de temps / tu / être / sur la route ?
- tu / travailler ?
- (Où ?) (Pendant combien de temps ?)
- Que / tu / faire à l'université ?
- Ou / tu / aller* ? (*être: tu es allé)
- Quels cours / tu / avoir ?
- Hier soir, à quelle heure / tu / rentrer* à la maison ? (*être: tu es rentré)
- tu / manger ?
- (qui / préparer le dîner ?)
- tu /faire des devoirs ?
- tu / faire le ménage ?
- tu / regarder la télé ?
=> Continuons!
Avec un partenaire, comparez le présent et le futur.
- Après vos études, est-ce que votre vie va être moins débordante ?
- Dans dix ans, est-ce que vous allez avoir plus de temps libre ?
- Qu'est-ce que vous voulez faire dans l'avenir que vous ne pouvez pas faire maintenant ?
A.4.3 Mon avenir professionnel et ma vie privée
Comment voyez-vous votre avenir ? Quelles sont vos priorités - le travail, l'argent, la famille, les loisirs ? Est-ce qu'il y a une incompatibilité entre certains de vos choix ? Etes-vous réaliste ? Posez les questions suivantes à votre partenaire.
- Combien d'argent veux-tu gagner dans 10 ans ?
- Veux-tu avoir une maison ?
- Veux-tu être marié(e) ?
- Veux-tu avoir des enfants ?
- Combien d'heures par semaine veux-tu travailler ?
- Est-ce qu'il peut y avoir un con it entre ton travail et ta vie personnelle ?
- Qui va faire le ménage dans ta famille ?
- Combien de vacances veux-tu avoir par an ?
- Que veux-tu faire pendant ton temps libre ?
- A quel âge veux-tu prendre la retraite ?
=> Continuons!
Commentez les projets et les désirs de votre partenaire. Est-ce qu'ils sont réalistes ? Va-t-il pouvoir gagner autant qu'il veut ? Est-ce qu'il va y avoir des dicultés à gerer son temps ?
A.4.4 Le rêve américain
Vidéo: Regardez "Melody's Carpet" sur youtube.
- Comment s'appelle ce monsieur ? A votre avis, d'ou est-il ?
- Qu'est-ce qu'il fait ? Est-il le propriétaire ou un employé ?
- Pourquoi est-ce que cette entreprise a le nom de "Melody's Carpet" ?
- Pourquoi ce monsieur aime-t-il son travail ?
- Le monsieur parle du "rêve américain." Quel est ce rêve ?
A.4.5 Observation culturelle: La vie et le travail en Afrique
| un carrefour | [kar fur] | crossroads |
| le sel | [sɛl] | salt |
| une boîte | [bwat] | nightclub |
| un embouteillage | [ã bu tɛ jaʒ] | traffic jam |
| écrasant | [e kra zã] | crushing |
| la guerre | [gɛr] | war |
| la sécheresse | [sɛ∫ rɛs] | drought |
| aveugle | [a vœgl] | blind |
|
d / Un marché à Bamako au Mali |
e / Un marché à Tombouctou au Mali |
f / Tombouctou est bien connu comme un carrefour de commerce du douzième au seizième siècle. Le sel était un de ses produits importants. Ici, un marchand prépare son sel. |
g / La mosquée de Sankoré à Tombouctou date du 15e siècle, l’âge d’or de cette région. Photos par Matthew S. Eggleton. |
Nous avons lu que les Francais n'ont pas la même attitude à leur travail que les Américains, mais le rythme de vie dans ce pays n'est pas complètement différent du nôtre. Mais qu'en est-il de l'Afrique francophone ? Comment sont la vie et le travail là-bas ?
En Afrique francophone, on voit toute une gamme de modes de vie. Il y a de grandes villes, comme Kinshasa (10 millions) au Congo, Abidjan (3 millions) en Côte d'Ivoire, Bamako (2 millions) au Mali, et Dakar (1 million) au Sénégal, avec toute la vie mouvementée urbaine: des boîtes, du commerce, des embouteillages, des universités . . . mais il y a aussi la vie rurale traditionnelle. Malheureusement, en plusieurs pays africains, la pauvreté continue à être écrasante, issue de facteurs comme la guerre, la sécheresse, la famine, la mauvaise qualité de l'eau, et les épidémies. Souvent, les travailleurs gagnent moins d'un dollar par jour.
Vidéo: Regardez ces images et clips et répondez aux questions.
A. Deux vues de Bamako, capital du Mali: [les grandes routes et le pont sur le Niger] https://www.youtube.com/watch?v=Q-t1zmIpxZ4 et [Une minute sur une rue à Bamako]. https://www.youtube.com/watch?v=fAWSmDb9RPw
B. Un extrait de la chanson célèbre ["Dimanche a Bamako."] https://www.youtube.com/watch?v=98BkIK6_Gec La musique malienne est très populaire en Afrique. Les chanteurs Amadou et Mariam, un duo aveugle, sont des stars du genre "World music."
C. [Le travail d'une femme rurale au Togo.] https://www.youtube.com/watch?v=fv_qiie3GFM Le 15 octobre, on marque la Journée internationale de la femme rurale.
- Qu'est-ce que vous notez de similaire à votre vie ici ?
- Qu'est-ce que vous notez de différent ?
- Qu'est-ce qui arrive le dimanche a Bamako ? ("C'est le jour...")
- Quel est le ton de cette chanson ?
- Pourquoi est-ce que les femmes rurales ont besoin d'attention particulière ?
- Comment trouvez-vous la vie rurale africaine, en comparaison à la vôtre
A.5 Résumé
A.5.1 Résumé: Comment faire un lit ?
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Vous avez gagné à la loterie et vous n'avez plus besoin de faire le ménage — vous allez embaucher un(e) domestique ! Mais après beaucoup d'années à faire le ménage vous-même, vous avez des idées strictes à ce sujet. Imaginez que vous interviewez des candidats pour découvrir s'ils peuvent suivre votre routine ménagère. Pratiquez la conversation.
A.5.2 Résumé: Qui veut, peut
Vous désirez obtenir un poste plus élevé (et mieux rémunéré) dans votre compagnie. Votre patron veut savoir si vous êtes capable de faire le travail. Imaginez ses questions et vos réponses.
A.5.3 Résumé: Notre emploi du temps
Les Américains se plaignent souvent d'avoir moins de temps libre que dans le passé. Est-ce vrai dans votre cas ? Racontez à votre partenaire (au passé composé) ce que vous avez fait hier, en précisant les heures. Votre partenaire va écrire ce que vous dites et calculez les heures que vous avez passées a travailler, à étudier, et aux loisirs. Changez de rôles et faites la même chose pour votre partenaire.
=> Continuons!
Maintenant, comparez vos réponses et celles de la paire à côté de vous.
A.5.4 Excuses
Vous êtes invité à sortir avec une personne qui ne vous intéresse pas. Trouvez des excuses en parlant de vos obligations. (Utilisez le verbes devoir.) La personne est persistante, et vous devez donc trouver des excuses toujours plus imaginatives !
A.6 Vocabulaire français-anglais
| FAIRE LE MÉNAGE | ||
|---|---|---|
| un aspirateur | [a spi ra tœr] | vacuum |
| le balai | [ba lɛ] | broom |
| le balai-éponge | [ba lɛ e pɔ̃ʒ] | sponge-mop |
| le balcon | [bal kɔ̃] | balcony |
| un bassin | [ba sɛ̃] | basin, bowl |
| la buanderie | [by ã dri] | laundry room |
| une casserole | [kas rɔl] | cooking pot |
| le chiffon | [∫i fɔ̃] | (dust)cloth |
| la cuisine | [kɥi zin] | cooking |
| le détergent | [de tɛr ʒã] | detergent |
| les draps | [dra] | sheets |
| l'eau | [o] | water |
| l'eau de Javel | [o də ʒa vɛl] | bleach |
| une éponge | [e pɔ̃ʒ] | sponge |
| la facture | [fak tyr] | bill |
| le garage | [ga raʒ] | garage |
| le gazon | [ga zɔ̃] | lawn |
| la lessive | [lɛ siv] | laundry |
| la lessive | [lɛ siv] | laundry soap |
| le ménage | [me naʒ] | housework |
| la moquette | [mɔ kɛt] | carpet |
| les ordures | [ɔr dyr] | garbage |
| la poussière | [pu sjɛr] | dust |
| un seau | [so] | bucket |
| la serviette | [∫ɛr vjɛt] | towel |
| le sous-sol | [su sɔl] | basement |
| le tapis | [ta pi] | rug |
| le torchon | [tɔr ∫ɔ̃] | (dish)rag |
| la vaisselle | [vɛ sɛl] | dishes |
| allumer | [a ly me] | to turn on |
| arroser | [a rɔ ze] | to water |
| balayer | [ba la je] | to sweep |
| brancher | [brã ∫e] | to plug in |
| essuyer | [ɛ sɥi je] | to wipe, dry |
| laver | [la ve] | to wash |
| mettre* | [mɛtr] | to put |
| nettoyer | [nɛ twa je] | to clean |
| ranger | [rã ʒe] | to pick up |
| récurer | [re ky re] | to scour |
| remplir | [rã plir] | to fill |
| sortir | [sɔr tir] | to take out |
| trier | [tri e] | to sort |
| vider | [vi de] | to empty |
| EXPRESSIONS DE TEMPS | ||
|---|---|---|
| toujours | [tu ʒur] | always |
| tout le temps | [tu lə tã] | all the time |
| souvent | [su vã] | often |
| pas souvent | [pa su vã] | not often |
| peu | [pø] | seldom |
| de temps en temps | [də tã zã tã] | from time to time |
| quelquefois | [kɛl kə fwa] | sometimes |
| presque jamais | [prɛsk ʒa mɛ] | almost never |
| (ne . . .) jamais* | [ʒa mɛ] | never |
| tous les jours | [tu le ʒur] | every day |
| tous les 3 jours | [tu le trwa ʒur] | every 3 days |
| une fois par semaine | [yn fwa par sə mɛn] | once a week |
| deux fois par mois | [dø fwa par mwa] | twice a month |
| hier | [i jɛr] ou [jɛr] | yesterday |
| la semaine dernière | [sə mɛn dɛr njɛr] | last week |
| le mois dernier | [mwa dɛr nje] | last month |
| l'année dernière | [la ne dɛr njɛr] | last year |
| il y a 2 mois | [i lja dø mwa] | two months ago |
| ASPECTS DU TRAVAIL | ||
|---|---|---|
| un poste | [pɔst] | job |
| un boulot | [bu lo] | job (informal) |
| la retraite | [∫ɔ maʒ] | unemployment |
| un droit | [drwa] | right |
| un syndicat | [sɛ̃ di ka] | union |
| une grève | [grɛv] | strike |
| une manifestation | [ma ni fɛ sta sjɔ̃] | demonstration |
| un/e manifestant/e | [ma ni fɛ stã (stãt)] | demonstrator |
| à mi temps | [a mi tã] | part-time |
| à plein temps | [a plɛ̃ tã] | full-time |
| NOUVEAUX VERBES | ||
|---|---|---|
| devoir | [də vwar] | to have to |
| mener | [mə ne] | to lead |
| amener | [am ne] | to take (a person) |
| emmener | [ãm ne] | to bring (a person) |
| lever | [lə ve] | to raise |
| peser | [pə ze] | to weigh |
| pouvoir | [pu vwar] | to be able |
| vouloir | [vu lwar] | to want |
| VERBES RÉGULIERS EN -RE | ||
|---|---|---|
| attendre | [a tã drə] | to wait (for) |
| défendre | [de fã drə] | to defend, to forbid |
| descendre | [de sã drə] | to descend |
| entendre | [ã tã drə] | to hear |
| fondre | [fɔ drə] | to melt |
| mordre | [mɔr drə] | to bite |
| pendre | [pã drə] | to hang |
| perdre | [pɛr drə] | to lose |
| pondre | [pɔ̃ drə] | to lay (eggs) |
| prétendre | [pre tã drə] | to claim |
| rendre | [rã drə] | to give (back) |
| répandre | [re pã drə] | to spread |
| répondre | [re pɔ̃ drə] | to answer |
| tendre | [tã drə] | to hold out |
| tondre | [tɔ̃ drə] | to clip, to shear |
| tordre | [tɔr drə] | to twist, to wring |
| vendre | [vã drə] | to sell |
| VERBES CONJUGUÉS AVEC ÊTRE AU PASSÉ COMPOSÉ | ||
|---|---|---|
| aller | [a le] | to go |
| arriver | [a ri ve] | to arrive |
| descendre | [de sã drə] | to come down |
| devenir | [də və nir] | to become |
| entrer | [ã tre] | to enter |
| monter | [mɔ̃ te] | to go up |
| mourir (mort) | [mu rir] | to die |
| naître (né) | [nɛ trə] | to be born |
| partir | [par tir] | to leave |
| passer | [pa se] | to pass |
| rentrer | [rã tre] | to come back |
| repartir | [rə par tir] | to leave again |
| rester | [rɛ ste] | to stay |
| retourner | [rə tur ne] | to return |
| revenir | [rə və nir] | to come back |
| sortir | [sɔr tir] | to go out |
| tomber | [tɔ̃ be] | to fall |
| venir | [və nir] | to come |