1.1: Activités

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Jul 27, 2021
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- 1: Bonjour! Ça va?
- 1.2: Grammar

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A.1 Bonjour !

Dans cette section, nous pratiquons les dialogues et les gestes quand on fait la connaissance de quelqu'un.

A.1.1 Présentations

Quand on fait la connaissance de quelqu'un, on se présente.

Exemple:

A: Bonjour !

B: Bonjour !

A: Je m'appelle Marie. Comment t'appelles-tu ?

B: Je m'appelle Marc.

A: Enchantée !

B: Enchanté.

Présentez-vous à deux (2) personnes à côté de vous. Serrez la main.

b / Ils se serrent la main.

*Mini-Vocabulaire:*
quand	[kã]\|	when
faire la connaissance	[fɛr la kɔ nɛ sãs]	to meet
quelqu'un	[kɛl kœ]	someone
se présenter	[sə pre zã te]	to introduce oneself
se serrer la main	[sə sɛ re la mɛ̃]	to shake hands
Bonjour	[bɔ̃ ʒur]	Hello
Comment . . .	[kɔ mã] . . .	What is your name?
. . . t'appelles-tu ?	. . . [ta pɛl ty]	(informal)
. . . vous appelez-vous ?	. . . [vu za ple vu]	(formal)
Je m'appelle. . .	[ʒə ma pɛl]	My name is. . .
Enchanté(e)	[ã ∫ã te]	Pleased to meet you.
Présentez-vous	[pre zã te vu]	Introduce yourself
à côté de vous	[a ko te də vu]	next to you

Note, A.1.1: In the model dialogues and exercise examples, the speakers are labeled (A) and (B), and their parts should be read in turn. Elements you will need to replace to personalize the dialogues are shaded in grey. Words in bold are vocabulary words whose English translation is given in a "mini-vocabulary" list in the margin or in the exercise.

A.1.2 Observation culturelle

LA BISE

In many French-speaking countries, people kiss each other on the cheek or shake hands when they meet. In everyday situations, female friends kiss, while men and mixed couples will kiss or shake hands depending on their level of acquaintance. The kiss (le bisou or la bise) usually begins on the right cheek, which means you should first move your head to your left; the number of kisses varies from one to four depending on the region or country and on the level of emotion. A kiss or handshake is also given upon leaving, even if the two parties have been together only a few minutes. Another aspect of French-speaking cultures you should be aware of is the space between people. In many countries, people stand closer together than Américans do, so do not step back if the person you are meeting stands quite close.

c / La bise

Vidéo 1 (la bise en France)

Vidéo 2 (la bise en Suisse romande)

Note, A.1.2: The world symbol is used to designate cultural information contained in the text. Very shortly, these sections will be in French. In the PDF, click on the hyperlinks for videos and websites.

A.1.3 Le cercle d’amis

Présentons-nous ! Dans cet exercice, toute la classe se présente. Formez un grand cercle dans la classe.

1. Dans des groupes de 3 (A-B-C), présentez-vous. A se présente à B; B se présente à C; la personne au centre (B) présente A à C.

A à B: Bonjour, je m'appelle Sylvie.

B à A: Je m'appelle Joe.

A et B: Enchanté(e). [A et B se serrent la main.]

B à C: Comment t'appelles-tu ?

C à B: Je m'appelle Oscar.

B à A et à C: Sylvie, je te présente Oscar.

A et C: Bonjour / Enchanté(e). [A et C se serrent la main.]

2. A et B changent de position (A passe au centre), et C change de groupe (C passe au groupe à côté).

3. La personne au centre (A) se présente au nouveau C, et présente C à B.

A à C: Bonjour, je m'appelle Sylvie. Comment t'appelles-tu ?

C: Je m'appelle Veronica.

A à C et à B: Veronica, je te présente Joe.

B et C: Bonjour, Joe/Veronica. /Enchanté(e). [B et C se serrent la main.]

4. B et A changent de position (B passe au centre), et C change de groupe. Continuez.

To students: The directions in all section A exercises are in French so that the entire class may be conducted in French. This will be a shock at first but is the best way to accustom your ear to the French language. Pay attention to your teacher's gestures, the modeling of each exercise, and to key words such as cognates (words that look alike in French and English), and you should have an idea of what to do. Do not hesitate to say "Madame/ Monsieur, Repétéz, s'il vous plaît" if you need your teacher to repeat an instruction.

A.1.4 L’alphabet des prénoms

Grammaire: Voir B.1, “L’alphabet,” page 33.

Répétez et Epelez les prénoms français suivants. Est-ce qu'ils sont masculins ou féminins ?

*Mini-Vocabulaire:*
A Aimée	H Henri	O Olivier	V Vanessa
B Béatrice	I Isabelle	P Pascale	W William
C Claude	J Jean	Q Quentin	X Xavier
D Dominique	K Kevin	R René	Y Yves
E Émile	L Laurence	S Serge	Z Zélie
F Francis	M Manon	T Thérèse
G Gilles	N Nicolas	U Ulysse

LES PRÉNOMS

Many French names can be used for both men and women, sometimes with different spelling but the same pronunciation (e.g. René, Renée), other times exactly the same for men and women (e.g. Dominique). For centuries, French names were predominantly saints' names, and recognizably "French" - but nowadays, many Arabic and English names are also popular, sometimes adapted into more French forms. You can see lien: here if your first name is common in France. (See "fréquence" and use the "statistiques" box.)

Vidéo: Chanson de l'alphabet

A.1.5 Comment t'appelles-tu ?

*Mini-Vocabulaire:*
Ça s'écrit comment ?	[sa se kri kɔ mã]	How is that spelled?
Ecrivez !	[e kri ve]	Write!
Epelez !	[e ple] ([e pə le])	Spell!
le nom	[lə nɔ̃]	last name
le prénom	[lə pre nɔ̃]	first name
le/la camarade	[ka ma rad]	friend, classmate

Circulez dans la classe. Demandez les noms de vos camarades de classe. Ecrivez les noms de 3 personnes.

A: Comment t'appelles-tu ?

B: Je m'appelle Shahira.

A: C a s'écrit comment ?

B: S-H-A-H-I-R-A.

A: Shahira est ton prenom ?

B: Oui.

A: Et ton nom ?

B: Mon nom, c'est Jones.

A: C a s'écrit comment ?

B: J-O-N-E-S. Et toi, comment t'appelles-tu ?

. . . Continuez le dialogue.

Ecrivez:

Mes camarades de classe s'appellent, _____________, _____________, et _____________.

A.1.6 Dictée: Le français en Amérique

LA FRANCOPHONIE - L'AMÉRIQUE

Où sont les francophones en Amérique du Nord, Amérique du Sud, et Amérique centrale ? Ecrivez le mot que le professeur épelle. Ensuite, essayez d'identier la région nommée.

Note: francophone = une personne qui parle français. Un pays francophone = une nation où on parle français. La Francophonie = toutes les nations où on parle français. En français, on considère que l'Amérique du Nord, l'Amérique centrale, et l'Amérique du Sud = un continent, l'Amérique.

La ______________ C'est quelle lettre ? ________
La ______________ C'est quelle lettre ? ________
Le ______________ C'est quelle lettre ? ________
______________ C'est quelle lettre ? ________
La ______________ C'est quelle lettre ? ________
La ______________ C'est quelle lettre ? ________

=> Continuons!

Ou sont les villes suivantes ?

Montréal
Port-au-Prince
La Nouvelle-Orléans
Québec

Mini-Vocabulaire:

accent aigu (é)
accent grave (è)
accent circonflexe (ê)
cédille (ç)
tréma (ë)
un pays country
un état state
une ville a city

A.1.7 Dialogue: Bonjour!

Grammaire: Voir B.2, “Pronoms sujets,” page 37.

*Mini-Vocabulaire:*
Madame	[ma dam]	Mrs., Ma'am
Monsieur	[mə sjø]	Mr., Sir
Mademoiselle	[mad mwa zɛl]	Miss
Salut !	[sa ly]	Hi! or Bye! (informal)
Ça va ?	[sa va ↗]	How are you?
Comment ça va ?	[kɔ mã sa va ↘]	How are you?
Comment allez-vous ?	[kɔ mã ta le vu]	How are you? (formal)
Comment vas-tu ?	[kɔ mã va ty]	How are you? (informal)
Ça va.	[sa va ↘]	O.K.
Ça va bien/mal.	[sa va bjɛ] [sa va mal]	Good/ Bad.
Comme ci, comme ça.	[kɔm si kɔm sa]	So-so.
Merci.	[mɛr si]	Thank you.
Et vous ? / Et toi ?	[e vu] [e twa]	And you?
Au revoir !	[o vwar]	Goodbye!
A demain !	[a də mɛ̃]	See you tomorrow!
une rencontre	[rã kɔ̃tr]	a meeting

Imitez le dialogue modèle avec un(e) partenaire. Changez les éléments gris pour personnaliser le dialogue.

Modèle:

A: Salut, Christophe !

B: Ah, bonjour, Marc ! Ça va ?

A: Comme ci, comme ça. Et toi, Christophe ? Comment ça va ?

B: Ça va bien, merci.

A: Au revoir.

B: Salut.

A.1.8 Rencontres

Imaginez un petit dialogue pour les paires ou groupes suivants. C'est formel, ou informel ? Pratiquez le dialogue avec votre partenaire, et présentez votre dialogue devant la classe.

A: ______________________

B: ______________________

C: ______________________

: ______________________

A: ______________________

B: ______________________

A: ______________________

B: ______________________

A: ______________________

B: ______________________

A: ______________________

B: ______________________

C: ______________________

: ______________________

A: ______________________

B: ______________________

C: ______________________

: ______________________

A.2 Identifications

A.2.1 Dans la classe de français

Grammaire: Voir B.3, “Le verbe être,” page 41.

Par deux, décrivez la classe de français. Complétez les phrases suivantes avec la forme correcte du verbe être.

Je __________________dans la classe de français.
Nous __________________étudiants.
Le professeur __________________intelligent.
Les étudiants __________________sociables.
Tu __________________enthousiaste ?
Le livre __________________facile.
Vous __________________français ?
Nous __________________contents d'étudier le français.

A.2.2 Nous sommes tous . . .

Changez la phrase en substituant le nouvel élément.

Exemple: Je suis sociable.
[elle] Elle est sociable.
[raisonnable] Elle est raisonnable.

1. Je suis calme.	5. tu	9. je
2. nous	6. organisé	10. vous
3. Paul	7. mes parents	11. athlétique
4. optimiste	8. le professeur	12. ils

=> Continuons!

Complétez la phrase avec le verbe être + un adjectif.

athlétique	chic	calme	raisonnable
dicile	dynamique	optimiste	solitaire
émotionnel	cruel	obstiné	stupide

Je . . .
Le président . . .
Nous les Américains . . .
Les Français . . .
Madame/Monsieur le professeur, vous . . .

Mini-Vocabulaire:

nouveau [nu vo] new
mot [mo] word
tous [tus] all

d / Tous Américains

Apres l'attaque du 11 septembre, le journal français Le Monde déclare, "Nous sommes tous Américains."

A.3 Le cours de français

Mini-Vocabulaire:

à gauche [a go∫]
à droite [a drwat]
les affiches [le za fi∫]
le bureau [lə by ro]
la chaise [la ∫ɛz]
la classe [la klas]
la craie [la krɛ]
les devoirs [le də vwar]
l'étudiant [le ty djã]
l'étudiante [le ty djãt]
la fenêtre [la fə nɛtr]
fermé(e) [fɛr me]
la feuille [la fœj]
le livre [lə livr]
la main [la mɛ̃]
le mur [lə myr]
ouvert(e) [u vɛr/vɛrt]
le papier [lə pa pje]
la pendule [la pã dyl]
le plafond [lə pla fɔ̃]
la porte [la pɔrt]
le professeur [lə prɔ fɛ sœr]
le pupitre [lə py pitr]
le sac à dos [lə sa ka do]
le sol [lə sɔl]
le stylo [lə sti lo]
le tableau [lə ta blo]
le téléphone [lə te le fɔn]
portable [pɔr tabl]
Que veut dire [kə vø dir]

A.3.1 Vocabulaire: La salle de classe

Grammaire: Voir B.5, “Articles définis,” page 44.

Selectionnez la réponse correcte et lisez la phrase entière.

Le professeur écrit au tableau avec la craie / la chaise.
Pour donner la réponse, l'étudiant lève le sac à dos / la main.
On n'utilise pas le téléphone portable / le livre en classe.
L'étudiante écrit sur la feuille de papier avec le stylo / la fentre.
L'étudiante / l'étudiant est à droite.
Le livre de l'étudiant est ouvert / fermé.
Les devoirs / les livres sont sur le bureau du professeur.
Le stylo du professeur est sur le pupitre / le bureau.
L'étudiant est attentif - il regarde la pendule / le professeur.
La porte est à gauche / à droite.
Le sac à dos de l'étudiant se trouve au sol/ au plafond.
La pendule est accrochée à l'étudiant / au mur.

Note: Do not expect to understand every word in these sentences. Part of learning a language is accepting that there will be words you do not understand, so guess based on context. If you cannot guess, you can ask the question, Que veut dire `X' ? = What does `X' mean ?

A.3.2 Dictée: La salle de classe

Ecrivez les mots que le professeur épelle. Puis, mettez le mot correct dans la phrase à droite.

1. ________	a. Le ________parle français très bien.
2. ________	b. Les ________ne sont pas très confortables.
3. ________	c. Le professeur écrit au ________.
4. ________	d. On écrit sur le papier avec un ________.
5. ________	e. On écrit au tableau avec une ________.
6. ________	f. Le professeur corrige les ________avec un stylo rouge.
7. ________	g. Préférez-vous les fenêtres ouvertes ou ________?
8. ________	h. Les étudiants entrent par la ________.
9. ________	i. Le ________du professeur est grand.
10. ________	j. La classe est finie. Mettez les livres dans votre ________.

A.3.3 Aux ordres du professeur !

Grammaire: Voir B.4, “Impératifs,” page 43.

Suivez les instructions de votre professeur.

*Mini-Vocabulaire:*
Tout le monde	[tu lə mɔ̃d]	Everyone
Les hommes	[le zɔm]	Men
Les femmes	[le fam]	Women
Allez	[a le]	Go
Dites	[dit]	Say
Donnez	[dɔ ne]	Give
Ecoutez	[e ku te]	Listen
Ecrivez	[e kri ve]	Write
Fermez	[fɛr me]	Close
Levez	[lə ve]	Raise
Lisez	[li ze]	Read
Mettez	[mɛ te]	Put
Montrez	[mɔ̃ tre]	Show
Ouvrez	[u vre]	Open
Prenez	[prə ne]	Take/ Pick up
Répétez	[re pe te]	Repeat
Suivez	[sɥi ve]	Follow
	...
à	[a]	to, at
de	[də]	from, of

A.3.4 Observation culturelle: Cyprien

Cyprien est un YouTubeur français très populaire. Il gure souvent sur les listes des vidéos les plus populaires en France. Regardez ici sa vidéo sur l'école.

1. Vocabulaire:

Ecoutez bien pour trouver les mots suivants:

la colle ______________________________

le taille-crayon ______________________________

du chewing-gum ______________________________

une gomme ______________________________

2. Compréhension:

Cyprien aime l'école ? __________oui __________non

Le voisin de Cyprien aime être copié ? __________oui __________non

Cyprien se trompe de salle ? __________oui __________non

Il évite tout contact visuel avec le professeur ? __________oui __________non

Le prof arrive 15 minutes en retard ? __________oui __________non

Cyprien déteste les manifestations ? __________oui __________non

Cyprien envoie un missile direction plafond ? __________oui __________non

A.3.5 Parlez français en classe !

*Mini-Vocabulaire:*
Madame	[ma dam]	Mrs., Ma'am
Monsieur	[mə sjø]	Mr., Sir
Comment ?	[kɔ mã]	What? (Huh?)
Je ne comprends pas.	[ʒə nə kɔ̃ prã pa]	I don't understand.
Comment dit-on . . . ?	[kɔ mã di tɔ̃]	How do you say. . . ?
Que veut dire . . . ?	[kə vø dir]	What does . . . mean?
Excusez-moi.	[ɛk sky ze mwa]	Excuse me.
S'il vous plaît	[sil vu plɛ]	Please (formal)

Dans des groupes de 3, imaginez un sketch avec un professeur de français et deux étudiants. Pratiquez le sketch. Présentez le sketch devant la classe.

Le professeur

En français, on appelle son professeur simplement "Madame," ou "Monsieur (rarement "Mademoiselle" au niveau secondaire ou universitaire). Pour poser une question à votre professeur, dites "Monsieur !" ou "Madame !"

A.4 Les chiffres

A.4.1 Maths !

Grammaire: Voir B.6, “Les chiffres,” page 48.

Faisons des maths ! Lisez le problème mathématique à votre partenaire; il/elle calcule la solution. Un(e) étudiant(e) donne le problème, l'autre donne la réponse; puis, les deux personnes changent de rôle.

Modèle: 2+2= _____ Deux plus deux égalent quatre.
7-4= _____ Sept moins quatre égalent trois.

1. 2+4= _____	7. 12+57= _____	13. 10-7= _____
2. 3+6= _____	8. 26+14= _____	14. 11-6= _____
3. 5+5= _____	9. 33+41= _____	15. 23-9= _____
4. 1+7= _____	10. 8-4= _____	16. 63-13= _____
5. 8+3= _____	11. 15-10= _____	17. 77-36= _____
6. 9+4= _____	12. 3-2= _____	18. 82-41= _____

A.4.2 Voilà !

Préparez une carte pour jouer. Mettez vos chires préférées:
V=1-19; O=20-39; I=40-59; L=60-79; A=80-99

Exemple:

V	O	I	L	A
2	29	47	62	83
19	38	57	74	84
7	35	*	76	96
12	24	44	65	99
18	34	51	69	94

(Note: This is a game like "Bingo." 5 numbers in any direction = "Voilà !" The star in the middle is a free square.)

A.4.3 Qui parle français ?

LA FRANCOPHONIE - L'EUROPE ET L'AFRIQUE

*Mini-Vocabulaire:*
combien	[kɔ̃ bjɛ̃]	how many, how much
cent	[sã]	hundred
mille	[mil]	thousand
million	[mi ljɔ̃]	million
virgule	[vir gyl]	comma

Note: In French numbers, commas and periods are switched compared to English. When saying a number with a decimal, you say "virgule" where we say "point." 10,2 (dix-virgule-deux) = 10.2 in English. Conversely, 1.000.000 in French = 1,000,000 in English.

La population (en millions) de quelques pays francophones

Regardez la carte et dites combien de personnes habitent dans chaque pays francophone.

1. la France	5. le Tchad	9. la Belgique
2. le Mali	6. le Sénégal	10. l'Algérie
3. le Niger	7. le Cameroun	11. la Suisse
4. le Maroc	8. le Rwanda	12. le Congo

QUI PARLE FRANCAIS ?

Throughout the world, French plays different roles: a native language; a lingua franca that speakers of dierent languages use to communicate; a language of government, commerce and diplomacy. Worldwide, French is the second most commonly taught second language, behind only English. About one billion people live in the 29 countries where French is an ocial language, but in many of these, only a small percentage speak French. There are currently 225-270 million Francophones. Around 80 million people are native speakers, while far more speak French as a second language. This map shows only some of the larger Francophone nations of Europe and Africa. Today, French is spoken in Africa primarily in the cities and by those who have gone to school, but already Africa is the continent with the most French speakers; by 2050, it is estimated that there will be 700 million Francophones, 80% of them in Africa.

See links:

1. Wikipedia: French language; https://en.wikipedia.org/wiki/French_language

2. Complete Map of la Francophonie; https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/13/Map-Francophonie_organisation_2011-fr.png

3. Projected Growth of French; https://www.usatoday.com/story/news/world/2014/05/31/ozy-french-language/9781569/

A.4.4 Préparons la rentrée !

LA RENTRÉE

The first day of school in Francophone countries is called la rentrée (the return). Since most countries have standard national curricula, the whole country often has la rentrée on the same day.

L'EURO

Since 2002, the Euro has been the common currency of most European countries, replacing national currencies like the French franc and the German Deutschmark. The exchange rate of the Euro to the dollar has varied from $.80 to $1.60; in January 2017 the exchange rate was $1.05. Unlike American greenbacks, Euro bills in different denominations vary in color and size. The fronts feature windows and the backs feature bridges from different eras and countries.

*Mini-Vocabulaire:*
la rentrée	[rã tre]	first day of school
vous avez	[vu za ve]	you have
achetez	[a∫ te]	buy
depenses	[de pãs]	expenditures
je voudrais	[jə vu drɛ]	I would like

Vous avez 100 Euros. Achetez le nécessaire pour la rentrée. Calculez vos dépenses.

la carte téléphonique

[la kart te le fɔ nik]

20 Euros

40 Euros

le stylo

[lə sti lo]

en plastique: 2,40 Euros

en metal: 8,50 Euros

le sac a dos

[lə sa ka do]

bleu, rouge, ou jaune: 44,90 Euros

noir ou brun: 63,20 Euros

le livre

[lə livr]

36,20 Euros

le crayon

[lə krɛ jɔ̃]

0,90 Euros

le cahier

[lə ka je]

2,50 Euros

Modèle:

A: Bonjour, Madame ! Le sac à dos, c'est combien, s'il vous plaît ?

B: Le sac à dos bleu coûte 44 Euros 90, le sac à dos brun coûte 63 Euros 20.

A: Je voudrais un sac à dos bleu, s'il vous plaît.

B: Très bien, Mademoiselle. Ça fait 44,90. Vous désirez quelque chose d'autre ?

A: Le stylo coûte combien ? . . .

[Continuez la conversation . . . ]

B: Merci, Madame. Au revoir !

A.5 Descriptions

A.5.1 Faisons connaissance !

Grammaire: Voir B.7, “L’accord de l’adjectif,” page 50.

*Mini-Vocabulaire:*
Faisons connaissance !	[fə zɔ̃ kɔ nɛ sãs]	Let's get acquainted!
Qui	[ki]	Who
Levez la main	[lə ve la mɛ̃]	Raise your hand
travailleur(se)	[tra va jœr (jøz)]	hard-working
paresseux(se)	[pa rɛ sø (søz)]	lazy

Note: Dans la question, l'adjectif est au masculin. Dans la réponse, changez l'adjectif si le sujet est féminin.

Si la description s'applique à vous, levez la main et dites "je suis. . .". Dans la classe, qui est. . . ?

1. grand	6. paresseux	11. sportif
2. petit	7. anxieux	12. sédentaire
3. brun	8. calme	13. travailleur
4. blond	9. timide	14. sérieux
5. studieux	10. courageux	15. frivole

A.5.2 Changeons d’identité !

Répétez la phrase donnée, et puis remplacez le sujet ou l'adjectif par le nouveau mot. Changez le verbe si c'est nécessaire !

Exemple:                                          Je suis blond.
                [Marie]                                Marie est blonde.
                [américain]     Marie est américaine.
                [tu]                                     Tu es américain.

Mini-Vocabulaire:

donné given
le mot word
nouveau new

Le français est amusant.

1. La classe	7. Nous	13. Tu
2. Le livre	8. sérieux	14. attentif
3. intéressant	9. Je	15. Hamid
4. Le professeur	10. Sylvie	16. petit
5. américain	11. sociable	17. Vous
6. Les étudiants	12. Marc et Marie	18. Miriam

A.5.3 Qui est-ce ?

Grammaire: Voir B.7, “L’accord des adjectifs,” page 50.

Qui est-ce ? Associez la personne sur la photo avec sa profession.

1. Thierry Henry	a. un président
2. Marie Curie	b. une chanteuse
3. Donald Trump	c. un président
4. Céline Dion	d. un footballeur
5. François Hollande	e. une scientique

Regardez les photos et répondez aux questions. Utilisez la bonne forme de l'adjectif !

1. Qui est blond ?	5. Qui est français ?
2. Qui est sérieux ?	6. Qui est mort ?
3. Qui est américain ?	7. Qui est chic ?
4. Qui est canadien ?	8. Qui est riche ?

Rappel: dans la question, l'adjectif est au masculin. Dans la réponse, changez l'adjectif si le sujet est féminin.

A.5.4 Comment sont-ils ?

Mini-Vocabulaire:

ma mère my mother
mon père my father
moi me
cher (chère) expensive
gentil(le) nice
mort dead
sale dirty
affreux horrible
très very
vraiment really

Utilisez les adjectifs à droite pour décrire les personnes ou les choses à gauche. Changez la forme de l'adjectif si c'est nécessaire !

1. le professeur	a. stupide
2. la France	b. difficile
3. la prononciation du français	c. compétent
4. Donald Trump	d. important
5. ma mère	e. travailleur
6. moi (Je suis . . .)	f. sérieux
7. le livre	g. élégant
8. la guerre en Syrie	h. cher
9. les étudiants de français	i. grand
10. l'université	j. gentil
11. mes classes	k. sale
12. la salle de classe	l. intelligent
13. les devoirs	m. intéressant
14. mon père	n. affreux

A.5.5 L’image des stars

Par groupes de 4, nommez une personne célèbre. Ecrivez le nom sur une feuille de papier. Quels adjectifs décrivent cette personne ? Passez la feuille. Chaque étudiant écrit un adjectif (au masculin ou au féminin) qui caractérise la personne célèbre.

Quelques adjectifs opposés sont:

grand-petit	gentil(le)-méchant
blond-brun	compétent-incompétent
sérieux-frivole	timide-courageux
riche-pauvre	sédentaire-sportif
travailleur-paresseux	enthousiaste-indiérent
intelligent-stupide	sale-propre
patient-impatient	sociable-solitaire
intéressant-ennuyeux	calme-anxieux

A.5.6 Sondage de la classe

Grammaire: Voir B.8, “Questions,” page 54.

Interviewez vos camarades de classe. Posez des questions par intonation. Ecrivez les noms des personnes qui répondent "oui." Chaque étudiant pose deux questions à ses camarades. Changez la forme de l'adjectif au féminin si la personne en face de vous est une femme.

Exemple:

A: Bonjour ! Comment t'appelles- tu ? B: Je m'appelle Marie. Et toi ?

A: Je m'appelle Paula. A: et B: Enchantée !

A: [sociable-travailleur]

A: Marie, tu es sociable ? B: Non, pas vraiment.

A: Tu es travailleuse ? B: Oui, je suis très travailleuse.

B: [enthousiaste-impoli]

B: Et toi, Paula, tu es enthousiaste ? A: Oui, je suis enthousiaste.

B: Tu es impolie ? A: Non !

1. honnête - impatient	6. sérieux - poli
2. content - sportif	7. sédentaire - studieux
3. anxieux - riche	8. généreux - gentil
4. timide - intelligent	9. tolérant - calme
5. travailleur - américain	10. chic - paresseux

Mini-Vocabulaire:

un peu a little
pas vraiment not really

A.5.7 Dans mon sac

Grammaire: Voir B.9, “Introduction: Adjectifs possessifs,” page 57.

Mini-Vocabulaire:

lourd(e) heavy
léger (légère) light
cher (chère) expensive
pas cher inexpensive

Prenez 5-8 objets de votre sac et mettez les objets sur le pupitre. Avec votre camarade, identiez les objets et utilisez un adjectif pour les décrire, puis posez une question sur l'objet équivalent de votre camarade. Regardez le modèle.

Exemple:

A: Ma gomme est rose. Et ta gomme ?
B: Ma gomme est rose aussi.

B: Mon sac à dos est lourd. Et ton sac à dos ?
A: Mon sac à dos est léger.

=> Continuons!

Maintenant, répétez les questions, mais au professeur. N'oubliez pas d'utiliser la forme formelle (votre/vos) de l'adjectif possessif.

Exemple: A: Mon stylo est bleu. Et votre stylo, Madame ?
C: Mon stylo est rouge.

A.6 Résumé

Les activités dans cette section vous permettent de pratiquer tout le matériel du chapitre. Regardez les "objectifs" du chapitre, p. 9.

A.6.1 Résumé: Descriptions

Dans votre groupe, trouvez le maximum d'adjectifs pour décrire les personnes, institutions, et objets suivants. Mettez l'adjectif à la forme correcte (masculin, féminin, singulier, pluriel).

1. l'université	5. le cours de français
2. les professeurs	6. les étudiants a l'université
3. ma mère	7. les devoirs
4. la salle de classe	8. mes amis

=> Continuons!

Maintenant, en utilisant les adjectifs et le verbe être, faites des phrases completes.

A.6.2 Résumé: Dialogue

Avec un(e) partenaire ou dans un groupe de 3 personnes, préparez un petit dialogue pour illustrer une de ces situations. Exercez-vous a ce dialogue et présentez-le devant la classe.

nouveau, nouvelle = new
un nouveau copain = a new boyfriend
une nouvelle copine = a new girlfriend

(2 ou 3 personnes) La rentrée - Vous êtes dans une nouvelle classe. Imaginez la conversation entre les étudiants ou entre le professeur et les étudiants.
(2 personnes) Interviewez votre partenaire. Comment est-il/elle ? Faites une description de votre partenaire à la classe. (Chaque personne décrit son partenaire).
(3 personnes) Vous avez un nouveau copain / une nouvelle copine. Présentez cette personne à un de vos parents.

A.6.3 Résumé: Instructions en classe (Jacques a dit !)

Ecoutez les instructions du professeur. Quand le professeur dit, "Jacques a dit" + l'instruction, exécutez-la. Mais s'il dit "Jacques a dit a dit" + l'instruction, ne l'exécutez pas.

Levez-vous.
Prenez le stylo.
Ecrivez votre nom.
Ecrivez votre prénom.
Allez à la fenêtre.
Ouvrez la fenêtre.
Allez au tableau.
Prenez la craie.
Ecrivez la phrase, "Comment allez-vous ?" au tableau.
Allez à votre chaise.
(Ecoutez l'instruction du professeur)
(Ecoutez l'instruction du professeur)

A.6.4 Résumé: Votre identité

LE PALAIS DE L'ELYSÉE

François Hollande est le président français. La résidence ocielle du président est le Palais de l'Elysée, qui se trouve à l'adresse indiquée.

e / Le Palais de l'Elysée

Mini-Vocabulaire:

la rue street
lieu de place of
naissance birth
votre your
vos your
mon my
mes my

D'abord, répétez le dialogue modèle avec le professeur.

A: Bonjour, Monsieur.

B: Bonjour.

A: Votre nom, s'il vous plaît ?

B: Hollande.

A: C a s'écrit comment ?

B: H-O-deux L-A-N-D-E.

A: Votre prénom ?

B: François; F-R-A-N-C cédille-O-I-S.

A: Quelle est votre adresse ?

B: 55, rue du Faubourg Saint-Honoré.

A: Le nom de la rue s'écrit comment ?

B: F-a-u-b-o-u-r-g S-a-i-n-t-H-o-n-o-r-e accent aigu.

A: Dans quelle ville ?

B: Paris.

A: Et quel est votre lieu de naissance ?

B: Rouen (R-O-U-E-N).

A: Merci, Monsieur. J'ai toutes les informations nécessaires.

Maintenant, préparez la première che d'identication avec vos informations personnelles. Inventez une adresse ctive si vous désirez.

Ecrivez vos informations personnelles ici =>

Mes informations:

Nom ____________Prénom(s) ____________

Adresse ________________________________

Lieu de naissance _______________________________

Puis, avec un(e) partenaire, répétez le dialogue modèle, avec vos informations. Ecrivez les informations de votre partenaire sur la deuxième fiche.

Interviewez votre partenaire, écrivez ses infos ici =>

Les informations de mon partenaire:

Nom ____________Prénom(s) ____________

Adresse ________________________________

Lieu de naissance _______________________________

A.7 Vocabulaire français-anglais

LES PRÉSENTATIONS, L'IDENTITÉ ET LA SANTÉ
Bonjour	[bɔ̃ ʒur]	Hello
Salut !	[sa ly]	Hi! or Bye! (informal)
Au revoir !	[o vwar]	Goodbye!
A demain !	[a də mɛ̃]	See you tomorrow!
Madame	[ma dam]	Mrs., Ma'am
Monsieur	[mə sjø]	Mr., Sir
Mademoiselle	[mad mwa zɛl]	Miss
Comment . . .	[kɔ mã] . . .	What's your name?
. . . t'appelles-tu ?	[ta pɛl ty]	(informal)
. . . vous appelez-vous ?	[vu za ple vu]	(formal)
Je m'appelle . . .	[ʒə ma pɛl]	My name is. . .
le nom	[lə nɔ̃]	last name
le prénom	[lə pre nɔ̃]	first name
la rue	[la ry]	street
le lieu de naissance	[lə ljø də nɛ sãs]	place of birth
Enchanté(e)	[ã ∫ã te]	Pleased to meet you.
Ça va ?	[sa va ↗]	How are you?
Comment ça va ?	[kɔ mã sa va ↘]	How are you?
Comment allez-vous ?	[kɔ mã ta le vu]	How are you? (formal)
Comment vas-tu ?	[kɔ mã va ty]	How are you? (informal)
Ça va.	[sa va]	O.K.
Ça va bien/mal.	[sa va bjɛ̃] [sa va mal]	Good/ Bad.
Comme ci, comme ça.	[kɔm si kɔm sa]	So-so.
Merci.	[mɛr si]	Thank you.
Et vous ? / Et toi ?	[e vu] [e twa]	And you? (formal/inf.)

PARLER EN CLASSE - INSTRUCTIONS
tout le monde	[tu lə mɔ̃d]	Everyone
allez	[a le]	go
arrêtez	[a rɛ te]	stop
dites	[dit]	say
donnez	[dɔ ne]	give
écoutez	[e ku te]	listen
écrivez	[e kri ve]	write
épelez	[e ple], [e pə le]	spell
ferméz	[fɛr me]	close
levez	[lə ve]	raise, lift
mettez	[mɛ te]	put
montrez	[mɔ̃ tre]	show
ouvrez	[u vre]	open
prenez	[prə ne]	take/ pick up
regardez	[rə gar de]	look, look at
répétez	[re pe te]	repeat

EN CLASSE
à gauche	[a go∫]	(to the) left
à droite	[a drwat]	(to the) right
l'affiche (f.)	[la fi∫]	poster
le bureau	[lə by ro]	desk
le cahier	[lə ka je]	notebook
la chaise	[la ∫ɛz]	chair
la classe	[la klas]	class, classroom
la craie	[la krɛ]	chalk
le crayon	[lə krɛ jɔ̃]	pencil
le devoir	[lə də vwar]	homework
l'étudiant	[le ty djã]	(male) student
l'étudiante	[le ty djãt]	(female) student
la fenêtre	[la fə nɛ trə]	window
fermé(e)	[fɛr me]	closed
la feuille de papier	[la fœj də pa pje]	sheet (of paper)
le livre	[lə livr]	book
la main	[la mɛ̃]	hand
le mur	[lə myr]	wall
ouvert(e)	[u vɛr] [u vɛrt]	open
le papier	[lə pa pje]	paper
la pendule	[la pã dyl]	clock
le plafond	[lə pla fɔ̃]	ceiling
la porte	[la pɔrt]	door
le professeur	[lə prɔ fɛ sœr]	teacher
le pupitre	[lə py pitr]	(student's) desk
le sac a dos	[lə sa ka do]	backpack
le sol	[lə sɔl]	floor
le stylo	[lə sti lo]	pen
le tableau	[lə ta blo]	chalkboard
le téléphone	[lə te le fɔn]	téléphone
portable	[pɔr tabl]	portable

PARLER EN CLASSE - EXPRESSIONS UTILES
Comment ?	[kɔ mã]	What? (Huh?)
Je ne comprends pas.	[ʒə nə kɔ̃ prã pa]	I don't understand.
Comment dit-on . . . ?	[kɔ mã di tɔ̃]	How do you say. . . ?
Que veut dire . . . ?	[kə vø dir]	What does . . . mean?
Excusez-moi.	[ɛk sky ze mwa]	Excuse me.
S'il vous plaît	[sil vu plɛ]	Please (formal)
S'il te plaît	[sil tə plɛ]	Please (informal)
Comment sont-ils ?	[kɔ mã sɔ̃ til]	What are they like?
oui	[wi]	yes
non	[nɔ̃]	non
dans	[dã]	in
a	[a]	at, to
de	[də]	of, from
le, la, les	[lə], [la], [le]	the
un, une, des	[œ], [yn], [de]	a, one, some
ce, cette, ces	[sə], [sɛt], [se]	this, these, that, those
mon, ma	[mɔ̃], [ma]	my (singular forms)
mes	[me]	my (plural form)
ton, ta	[tɔ̃], [ta]	your (singular forms)
tes	[te]	your (plural form)
votre	[vɔtr]	your (singular form)
vos	[vo]	your (plural form)

PRONONCIATION ET ORTHOGRAPHE
Ça s'écrit comment ?	[sa se kri kɔ mã]	How is that spelled?
accent aigu	[ak sã te gy]	acute accent (like this: é)
accent grave	[ak sã grav]	grave accent (like this: è)
accent circonflexe	[ak sã sir kɔ̃ flɛks]	circumflex accent (like this: ê)
tréma	[tre ma]	diaresis (like this: ï)
cédille	[se dij]	cedilla (like this: ç)
majuscule	[ma ʒy skyl]	capital letter
minuscule	[mi ny skyl]	small letter

LES ADJECTIFS
areux (se)	[a frø] ]frøz]	awful
américain(e)	[a me ri kɛ̃] [kɛn]	American
anxieux(se)	[ãk sjø(sjøz)]	anxious
blond(e)	[blɔ̃] [blɔ̃d]	blond
brun(e)	[brœ] [bryn]	brown-haired
calme	[kalm]	calm
canadien(ne)	[ka na djɛ̃] [djɛn]	Canadian
cher (chère)	[∫ɛr]	expensive
chic	[∫ik]	chic
compétent(e)	[kɔ̃ pe tã] [tãt]	competent
content(e)	[kɔ̃ tã] [tãt]	happy
courageux(se)	[ku ra ʒø] [ʒøz]	brave
diffcile	[di fi sil]	hard, difficult
élégant(e)	[e le gã] [gãt]	elegant
français(e)	[friã sɛ] [sɛz]	French
frivole	[fri vɔl]	frivolous
généreux(se)	[ʒe ne rø] [røz]	generous
gentil(le)	[ʒã tij]	nice
grand(e)	[grã] [grãd]	big (things), tall (people)
honnête	[ɔ nɛt]	honest
impatient(e)	[ɛ̃ pa sjã] [sjãt]	impatient
impoli(e)	[ɛ̃ pɔ li]	impolite, rude
important(e)	[ɛ̃ pɔr tã] [tãt]	important
intelligent(e)	[ɛ̃ tɛ li ʒã] [ʒãt]	intelligent
intéressant(e)	[ɛ̃ te rɛ sã] [sãt]	interesting
intolérant(e)	[ɛ̃ tɔ le rã] [rãt]	intolerant
méchant(e)	[me ∫ã] [∫ãt]	mean
paresseux(se)	[pa rɛ sø] [søz]	lazy
patient(e)	[pa sjã] [sjãt]	patient
petit(e)	[pə ti] [tit]	small (things), short (people)
poli(e)	[pɔ li]	polite
riche	[ri∫]	rich
sale	[sal]	dirty
sportif(ve)	[spɔr tif] [tiv]	athletic
sédentaire	[se dã tɛr]	sedentary
sérieux(se)	[se rjø] [rjøz]	serious
studieux(se)	[sty djø] [djøz]	studious
stupide	[sty pid]	stupid
timide	[ti mid]	timid, shy
tolérant(e)	[tɔ le rã] [rãt]	tolerant
travailleur(se)	[tra va jœr] [jøz]	hard-working

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A.1 Bonjour !

A.1.1 Présentations

A.1.2 Observation culturelle

A.1.4 L’alphabet des prénoms

A.1.5 Comment t'appelles-tu ?

A.1.6 Dictée: Le français en Amérique

A.1.8 Rencontres

A.2 Identifications

A.2.1 Dans la classe de français

A.2.2 Nous sommes tous . . .

A.3 Le cours de français

A.3.1 Vocabulaire: La salle de classe

A.3.2 Dictée: La salle de classe

A.3.3 Aux ordres du professeur !

A.3.4 Observation culturelle: Cyprien

A.3.5 Parlez français en classe !

A.4 Les chiffres

A.4.1 Maths !

A.4.2 Voilà !

A.4.3 Qui parle français ?

A.4.4 Préparons la rentrée !

A.5 Descriptions

A.5.1 Faisons connaissance !

A.5.2 Changeons d’identité !

A.5.3 Qui est-ce ?

A.5.4 Comment sont-ils ?

A.5.5 L’image des stars

A.5.6 Sondage de la classe

A.5.7 Dans mon sac

A.6 Résumé

A.6.1 Résumé: Descriptions

A.6.2 Résumé: Dialogue

A.6.3 Résumé: Instructions en classe (Jacques a dit !)

A.6.4 Résumé: Votre identité

A.7 Vocabulaire français-anglais

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