5.1: Module A - Personal timelines

Learning Objectives

Learning objectives: Communication

• I can use context to understand the main idea and several details in a conversation and/or reading related to recent past events.
• I can understand and give brief responses to questions about recent past events in my life.
• In listening and reading contexts, I can understand the main idea and several details when someone shares information about their past experiences.
• I can share information about my past experiences while speaking and in writing.
• I can ask simple questions to learn about others’ past experiences.
• I can express agreement and disagreement and expand on my opinions to some degree.

Learning objectives: Language

Lengua 5.1: Verb review

• I can identify whether a verb is in its infinitive or conjugated form.
• I can classify a conjugated verb as present, present progressive, preterite, or imperative.
• I can almost always correctly identify the subject of a conjugated verb (e.g., for compras , the subject is tú ).
• I can determine whether a verb is reflexive, regardless of tense.

Lengua 5.2: Preterite of stem-changing verbs

• I understand how preterite conjugation differs from present tense conjugation for stem-changing verbs ending in - ar and - er .
• I can usually recognize the correct preterite form for stem-changing verbs ending in -ir.
• Although it may take me additional time, I can often conjugate stem-changing -ir verbs correctly in the preterite tense for all subjects.

Welcome to chapter 5, “Nuestro pasado.” In this module , you will begin identifying key events in your life and become more comfortable with speaking about past events. You will share milestone events in your own life and learn about some of the important moments in your classmates’ lives, such as birth, moving, graduating, meeting important friends or partners, adopting pets, making important purchases, learning important skills, gaining and losing family members, and more. You will write with more detail about the events that you consider significant in the telling of your own history.

1. Explorando el tema La siguiente lista contiene varias actividades en el pasado. ¿Cuáles son parte de tu historia personal? Escribe cuándo ocurrieron esos acontecimientos, ^[2] siguiendo los modelos. Si no has realizado la actividad, no escribas nada en el espacio.

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¿Cuándo pasó?

1. Fui a visitar a mi familia ayer .
2. Celebré el cumpleaños de mi mejor amiga en enero .
3. Viajé a México en el 2017 .
4. Empecé el capítulo cinco hace cinco minutos .
5. Empecé a estudiar español ____________________________.
6. Viajé a Europa ___________________________.
7. Comí en un restaurante brasileño ___________________________.
8. Miré una película en el cine ___________________________.
9. Salí con mis amigos ___________________________.
10. Leí una novela ___________________________.
11. Conseguí mi primer trabajo ___________________________.
12. Nací ___________________________.
13. Me quedé en un hotel con vista al mar ___________________________.
14. Caminé en la playa ___________________________.
15. Jugué al básquetbol ___________________________.
16. Practiqué mi español ___________________________.
17. Me mudé a mi primer apartamento ___________________________.
18. Tomé mi primer curso en la universidad ___________________________.
19. Conocí a mi pareja ___________________________.

Escribe tres acontecimientos más:

20. ______________________________________________________
21. ______________________________________________________
22. ______________________________________________________

2. La expansión Escoge cuatro acontecimientos de la actividad anterior. Escribe más información para cada uno, como dónde ocurrió, o con quién estuviste. Sigue el ejemplo.

Ejemplo: Fui a visitar a mi familia en la casa de mis papás ayer.

1. ____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

2. ____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

3. ____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

4. ____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

3. Lectura: Una transcripción ^[3] In this chapter, we will focus on narrating our past experiences. Read the transcript below, in which Esteban discusses some significant events in his past. Keep in mind that because it is a transcript of spoken language, the organization is not very precise. Also remember that you are developing and practicing interpretive communication skills and should not expect to understand everything. Read and respond to the questions that follow.

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Hola soy Esteban y original... soy original de Buenos Aires, Argentina. Nací en Haedo, provincia de Buenos Aires, en el sesenta y dos, así que tengo cuarenta y ocho años ahora. Eh... hoy es veintiséis de julio del dos mil once. Uhm... vivo acá en Irving, Texas, eh me... aunque nací en Buenos Aires, pero provincia de Buenos Aires, pero a los diez meses me trajeron a Texas, fuimos a vivir a Plainview, Texas. Ese fue el primer lugar donde nos fuimos a mudar, ^[4] ya, cuando tenía diez meses de edad y estuvimos allí hasta que tuve cinco años y, después nos mudamos a Dallas. En Dallas estuvimos hasta que yo tuve diez años.

A los diez años nos volvimos a Buenos Aires, Argentina. Y claro nos fuimos en barco, cuando volvimos a Buenos Aires nos fuimos... fuimos a Houston, ahí en Galveston... Mi papá mudaba todas las cosas, todos los muebles los ponía en el barco, y le hicieron un precio especial por... entonces... ir toda la familia, así que nos fuimos en barco, desde acá hasta Buenos Aires.

Fue un, una travesía ^[5] de una semana en alta mar, nos agarró un... un huracán ^[6] en el medio del camino, eh... cerca de Venezuela estábamos, ay eso fue el peor viaje de mi vida, porque el barco se movía sin parar, así que era... estaba descompuesto todo el tiempo. Llegué a Buenos Aires una semana después y bueno, me parecía... como que no entendía lo que estábamos haciendo, entonces, le pregunté a mi mamá ¿qué venimos a hacer acá? ^[7] Y ella me dijo bueno, acá nos venimos a vivir. Y yo dije ¡no! Cuando sea grande me voy de acá.

Así que, bueno, tardé veinte años, me llevó veinte años escaparme de Argentina, finalmente lo logré, me vine para Texas, otra vez. Pero no, Buenos Aires es lindo, eh... hay muchas cosas para mirar, es una ciudad gigante, tiene como quince millones de habitantes, una ciudad que no para nunca, veinticuatro horas. Hay tanta gente en la noche como de día, como si no se hubiera cerrado nada, está todo abierto siempre. Y bueno, yo estuve ahí en Buenos Aires, desde los diez años hasta...

1. Where was Esteban born? _______________________________
2. How old is he at the time of this interview? __________________________
3. Where does he live at the time of this interview? ______________________
4. How old was he when he first moved to Texas? _______________________
5. When he was ten, he took a trip on a boat. ^[8] Describe that boat trip. Where was he going? Who was he with? How was the trip? ________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

6. Esteban talks about a conversation he had with his mom. Describe that interaction.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

7. How does Esteban feel about Buenos Aires now? ____________________________

____________________________________________________________________

Follow the models to write about when you moved to your current and past residences.

Ejemplo : Me mudé a Monmouth a los diecisiete años. Me mudé a Portland en el dos mil veinte.

Me mudé a _________ _______________. Me mudé a _________ _______________.

Me mudé a _________ _______________. Me mudé a _________ _______________.

4. Acentos diferentes Now listen to the interview with Esteban. Esteban spent many years in Buenos Aires and in Texas. Can you hear any differences in his Spanish compared to other Spanish speakers you have listened to? As you listen, make a note of any specific words where you hear an accent different from the accent you are accustomed to. Can you describe the differences?

Aquí puedes acceder a la entrevista . [ https://drive.google.com/file/d/1X0LDXEAEgdz3iuOBCIPLNbYVWLaVks7G/view?usp=sharing ]

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Vocabulario 5A

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Sustantivos

perro dog

ejercicio exercise

secreto secret

teléfono telephone

culpa fault

agente agent

bebé baby

hospital hospital

memoria memory

accidente accident

compañía company

nave ship/boat

paz peace

par pair

coche car

carro car

permiso permission

pena pity, shame

marido husband

mujer wife, woman

mesa table

entrevista interview

abogado lawyer

testigo witness

juez judge

consejo advice

abuelo grandparent

Verbos

odiar to hate

regresar to return

Adjetivos

negro black

querido loved, dear

peor worse/worst

rojo red

blanco white

extraño strange

oficial official

bastante sufficient, enough

diez ten (10)

Expresiones

¡Basta! Enough!

¡Jamás! Never!

Vocabulary note: Consider these nouns in the list above that refer to people: agente, bebé, abogado, abuelo . They are presented in the masculine form here. How would you refer to someone feminine or nonbinary with these roles?

Interestingly, to refer to a female witness (testigo), you would not change the noun’s form–for exam ple, “La testigo habló con los víctimas justo después del incidente.”

5. Cierto o falso Lee la lista de acontecimientos importantes a continuación y márcalos “cierto” o “falso” en relación a tu vida. Para las frases ciertas, escribe más información relevante. Para las falsas, reescribe las frases para que sean ciertas, según el ejemplo. Puedes usar el pretérito, el presente, el presente progresivo u otras formas de escribir.

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Ejemplo : Me casé cuando tenía veintiocho años. cierto falso

No estoy casada, pero me voy a casar el año que viene.

1. Regresé a la universidad después de unos años de trabajo. cierto falso

______________________________________________________________________

2. Adopté a mi perro hace unos años. cierto falso

______________________________________________________________________

3. Conseguí mi primer trabajo cuando tenía dieciséis años. cierto falso

______________________________________________________________________

4. Tuve una entrevista importante en el 2019. cierto falso

______________________________________________________________________

5. Conocí a mi pareja en el 2015. cierto falso

______________________________________________________________________

6. Me gradué de la escuela secundaria en el 2018. cierto falso

______________________________________________________________________

7. Mi hermana menor nació en el 2005. cierto falso

______________________________________________________________________

8. Mis padres se divorciaron cuando yo era joven. cierto falso

______________________________________________________________________

9. Compré mi primer coche el año pasado. cierto falso

______________________________________________________________________

6. Acontecimientos Cada persona tiene experiencias diferentes que forman parte de su identidad actual. A veces son acontecimientos personales y a veces históricos. Mira la lista de posibilidades aquí y selecciona cinco acontecimientos que se relacionan con experiencias importantes en tu vida y tu identidad actual. ¿Qué otras experiencias han sido ^[9] importantes para ti?

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• Nací en Bellingham, WA.
• Empecé lecciones de piano.
• Compré/adopté una nueva mascota. ^[10]
• Mi equipo de voleibol ganó un torneo importante.
• Mi madre se casó con mi padrastro.
• Me mudé a Oregón.
• Voté por un candidato político que me inspiró.
• Me gradué de la escuela secundaria.
• Compré una casa.
• Empecé mi primer trabajo en un Starbucks.
• Mi abuela murió de cáncer.
• Mi hijo nació .
• Conocí a mi mejor amiga.
• Conocí a mi novia.
• Me cambié a PSU de PCC.
• Perdí un trabajo.
• Conseguí un trabajo.
• Aprendí algo que cambió mi vida.
• Me divorcié.
• Miré los atentados del 11 de septiembre en televisión.
• Hice un viaje importante.
• Empecé a compartir un apartamento con mis compañeros de cuarto.
• Empecé a estudiar español.
• Mi padre se jubiló. ^[11]
• Tuve un accidente de auto.
• ____________________________
• ____________________________
• ____________________________

7. Escribe Ahora, escribe frases completas expresando ocho acontecimientos importantes de tu pasado. Pueden ser frases originales o puedes usar las frases anteriores como modelos.

Ejemplo : En 1990, nací en Yakima, WA.

1. _______________________________________________________

2. _______________________________________________________

3. _______________________________________________________

4. _______________________________________________________

5. _______________________________________________________

6. _______________________________________________________

7. _______________________________________________________

8. _______________________________________________________

8. Lectura ^[12] Lee esta selección de una página de Wikipedia sobre Alexandria Ocasio-Cortez. Ocasio-Cortez es una congresista estadounidense de ascendencia puertorriqueña. Primero, subraya todos los verbos. Underlining all the verbs is an exercise to improve reading comprehension by drawing your attention to a specific language feature. Verbs in Spanish convey a great deal of information. Recuerda que es una página de Wikipedia real, y es probable que no comprendas todo el vocabulario ni toda la gramática . Utiliza el contexto para descifrar las palabras que no comprendas. Luego, responde a las preguntas que siguen.

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Alexandria Ocasio-Cortez (también conocida en la prensa por sus iniciales AOC) es una activista y política estadounidense de ascendencia puertorriqueña. Ganó en las elecciones primarias del Partido Demócrata para el 14º distrito congresional de Nueva York después de vencer al líder demócrata Joseph Crowley. Ocasio-Cortez es miembro de la organización Socialistas Democráticos de América y ha sido vinculada a una gran variedad de plataformas políticas progresistas estadounidenses. Es la mujer más joven elegida en el Congreso en la historia de los Estados Unidos, superando a la republicana Elise Stefanik, quien fue elegida en 2014 a la edad de 30 años.

Ocasio -Cortez nació en el Bronx, Nueva York, el 13 de octubre de 1989, hija de Blanca Ocasio- Cortez y Sergio Ocasio. Su padre, un arquitecto de ascendencia puertorriqueña, nació en el Bronx, mientras que su madre nació en Puerto Rico. Hasta los cinco años, vivió con su familia en un piso en el barrio de Parkchester, Bronx. La familia se mudó a una casa en Yorktown Heights, un suburbio. Durante su infancia visitó con frecuencia a su familia en el Bronx.

Ocasio-Cortez estudió en Yorktown High School, graduándose en 2007, donde ganó el segundo premio en la Feria Internacional de Ciencia e Ingeniería de Intel (Intel International Science and Engineering Fair). Por esto, la Unión Astronómica Internacional nombró un pequeño asteroide en su honor: 23238 Ocasio-Cortez. En 2008, en su segundo año de universidad, su padre murió de cáncer de pulmón. Cuando su padre falleció sin testamento,​ se vio implicada en una larga batalla legal para gestionar su herencia. Ha declarado que esta experiencia la ayudó a aprender «de primera mano cómo los abogados designados por el tribunal para administrar una herencia pueden enriquecerse a costa de las familias con dificultades para entender la burocracia».

Durante la universidad, fue becaria ^[13] en la oficina de inmigración del senador Ted Kennedy.​ Se graduó cum laude de la universidad de Boston en 2011 con una licenciatura en relaciones internacionales y economía.

1. What political party and organizations is Ocasio-Cortez affiliated with? _____________

______________________________________________________________________

2. When is Ocasio-Cortez’s birthday? When is your birthday and how would you write it in Spanish? ______________________________________________________________

______________________________________________________________________

3. Where did Ocasio-Cortez spend most of her childhood? ________________________

______________________________________________________________________

4. What is 23238 Ocasio-Cortez ? ____________________________________________
5. How did Ocasio-Cortez’s father die? ________________________________________
6. Why is Ted Kennedy mentioned in her Wikipedia page? _________________________

______________________________________________________________________

7. What degrees did Ocasio-Cortez graduate with? ______________________________
8. Using additional research, what languages does Ocasio-Cortez speak? _____________

______________________________________________________________________

9. Using more additional research, name a few more multilingual US politicians, including what languages they speak. _______________________________________________

______________________________________________________________________

__________________________________________________________________

9. Las experiencias en común Con un compañero, lee la lista de experiencias y adivina ^[14] cuáles son las experiencias más comunes. Rank the events from 1 to 8, with 1 being the most common, and 8 being the least common. (Número uno ya está indicado.) Habla solo español durante la conversación e intenta justificar y defender tus opiniones.

Algunas expresiones útiles: Creo que ______ es más/menos común.

(No) estoy de acuerdo.

Muchos estudiantes…

En PSU…

Es una experiencia común porque…

Las experiencias: _____ Mudarse a Oregón

_____ Casarse

_____ Empezar un nuevo trabajo durante el año pasado

__ 1 __ Tomar una clase de español

_____ Ser testigo de un accidente de auto

_____ Adoptar un perro o un gato

_____ Hacerse un tatuaje ^[15]

_____ Ganar un premio

10. Encuesta Ten una conversación con un compañero diferente, y hazle preguntas sobre las experiencias en el ejercicio 9. Apunta ^[16] la información que aprendas. Primero, mira la conversación a continuación; puede servir de modelo.

Héctor : ¿Te mudaste a Oregón?

Leti : No, no me mudé a Oregón. Soy de Oregón.

Héctor : ¿Te casaste?

Leti : No, no me casé. Tengo pareja, pero no es mi esposa.

Héctor : ¿Empezaste un nuevo trabajo?

Leti : ¡Sí!

Héctor : ¿Dónde? ¿Cuándo?

Leti : En un banco, en el 2005.

(Héctor escribe la información.)

Información de tu compañero: ___________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Escuchar ^[17] En el ejercicio 8, leíste sobre Alexandria Ocasio-Cortez y practicaste con la identificación de los verbos en la escritura. Ahora mira un video corto sobre Lupita Nyong’o, una actriz keniana con ciudadanía ^[18] mexicana, dos veces. La primera vez, escucha con cuidado y apunta los verbos que escuches. La segunda vez, intenta captar las respuestas a las preguntas.

Mira este video de CNN México [ https://youtu.be/XWSOo_Us7Ss ]

Primera vez, los verbos

___________ ___________ ___________

___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________

Segunda vez, la comprensión

1. ¿Dónde nació Nyong’o y por qué nació allí? _________________________________

____________________________________________________________________

2. ¿En qué ciudad enseñó su padre? ________________________________________

____________________________________________________________________

3. ¿Cuántos años tenía cuando regresó a México? _____________________________

____________________________________________________________________

4. ¿Cómo se llama la escuela donde estudió español? ___________________________

_____________________________________________________________________

5. ¿Cuánto tiempo pasó en México? __________________________________________

_____________________________________________________________________

6. ¿Qué le gusta comer antes de los red carpets? _____________________________

____________________________________________________________________

7. Ella menciona el Zócalo de Taxco. Búscalo en Google Maps y “camina” un poco por Google Street View. ¿Cuáles son tres o cuatro cosas que te atrajeron en tu caminata por el Zócalo?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

8. La entrevista termina con un deseo de Nyong’o. ¿Qué quiere hacer en el futuro? _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

12. Reflexionar: El valor de la experiencia Mira la lista de acontecimientos en el ejercicio 6. ¿Puedes identificar cuáles experiencias son positivas, y cuáles negativas? Considera si estás de acuerdo con estas declaraciones:

1. Ninguna experiencia es un fracaso ^[19] si aprendes algo.
2. El buen juicio ^[20] viene de la experiencia, y la experiencia viene del mal juicio.
3. La experiencia es la mejor maestra.
4. Las personas que viven experiencias negativas aprenden a ser más resistentes.
5. Las experiencias son parte de la identidad; sin mi pasado, no tendría ^[21] mi presente.

Selecciona una declaración y escribe si estás de acuerdo o no, y por qué.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lengua 5.1: Verb review

Verbs deserve plenty of special attention in Spanish study. They convey a great deal of information. Consider the word hablo . It tells us what happens (speaking), when it happens (present tense), and who does it (I do). It takes practice and a lot of exposure in order to learn how to pick up on all these details crammed into individual words. For this Lengua section, we will review what we have learned about verbs in Spanish.

Infinitive : This is the unconjugated, or base form of a verb. In its infinitive form, it still has its

- ar , - er , or - ir ending. An infinitive verb does not usually reflect a subject, although

it can have a pronoun attached to it, in which a subject or object might be

identified. Infinitives are used in many expressions, often next to a conjugated

verb. They can also be used when treating an action as a noun: “ Leer es

importante.” ( Reading is important.) Here are some more examples of infinitives:

No me gusta hacer ejercicio en un gimnasio. ¡ Estar en la naturaleza es mejor!

Voy a comprar le un regalo a mi querida mamá. No debe saber ; es un secreto.

¿Cómo piensas preparar te para el examen?

Present indicative: This is the simple present tense. Indicative expresses the fact that this verb

is neither imperative (a command form) nor subjunctive (which we will look at in

chapter 6). The present tense is used for describing habitual or current actions.

In some contexts, it can also describe a future action. There are many common

verbs with irregular conjugation in the present indicative, such as ser , ir , haber ,

tener , decir and estar . There are also many common verbs whose present tense

conjugation follows a stem-changing pattern, such as querer , pensar , poder and

preferir . Here are some examples:

Por la mañana Raúl se pone una camisa blanca y roja.

¡Jamás quiero pensar en ese día! Es mi peor recuerdo.

Voy al parque este sábado porque hay un concierto al aire libre.

Present progressive: The present progressive expresses an action that is in progress. It is

formed by combining the verb estar (conjugated appropriately for the subject)

with a present participle (whose form is not influenced by the subject). There are

a few verbs that have irregular present participles, such as leyendo and

durmiendo . Here are some examples:

No puedo hablar; estoy manejando al hospital para visitar a mi hermana.

¡Mira! ¡Los bebés están jugando con los juguetes del perro!

No puedo usar el baño porque mi compañero está duchándose .

Preterite: The preterite is also called pretérito perfecto in some texts. It is used for narrating

actions in the past. It does not work for describing what things were like in the

past. Preterite verbs answer the question “ What happened ?” There are many

common verbs with irregular preterite conjugations, including ver , dar , venir ,

decir , ser , ir , hacer , querer , saber , poner , estar , andar , tener , poder , traer , and

haber . Verbs that have stem changes in the present do not have stem changes in

the preterite unless they are - ir verbs (Lengua 5.2). Here are some examples:

Anoche fui al cine y vi una película muy extraña. No me gustó mucho.

¿A qué hora te levantaste esta mañana? ¿No comiste el desayuno?

A mis papás les encantó el café negro que les diste . ¿Dónde lo compraste ?

Imperative: This is the command form. It can be affirmative or negative, and it has different

conjugations depending on who is receiving the orders. So far, we have seen

informal singular ( tú ) affirmative and negative forms. There are several

common verbs with irregular affirmative tú forms: ven , di , sal , haz , ten , ve , pon ,

sé . As for the negative imperatives, most of the irregularities are addressed in the

first step of conjugation: finding the present tense yo form. Here are some

examples:

No tomes la Calle Main; hay un accidente. Ve por la Calle Washington.

¡Mamá, ya no veas las noticias, por favor! ¡Basta! Mira una película.

¡ Despiértate , Victoria! No te duermas otra vez.

More review:

To review the infinitive uses, in more detail, look over:

Lengua 2.8: Expressions with the infinitive 1

Lengua 4.6: Expressions with the infinitive 2

To review the present indicative , look over:

Lengua 1.5: Regular present tense conjugation

Lengua 2.2: Stem-changing verbs 1

Lengua 4.1: Reflexive verbs

To review the present progressive , look over:

Lengua 4.4: Present progressive

To review the preterite , look over:

Lengua 3.5: Regular preterite tense conjugation

Lengua 3.6: Irregular preterite 1

Lengua 4.5: Irregular preterite 2

To review the imperative , look over:

Lengua 4.7: Imperative–informal singular affirmative

Lengua 4.8: Imperative–informal negative

13. Identifica Identifica el tipo de verbo que aparece en las siguientes frases.

Note: There may be multiple verbs in each sentence below, but only one of the category options will be present.

1. Mi perro siempre se despierta a las 5:00 de la mañana, incluso los sábados.

reflexive preterite present progressive

2. En cuanto al ejercicio, prefiero hacer yoga o algo tranquilo.

reflexive infinitive preterite

3. Estoy manejando al hospital ahora para conocer al bebé recién nacido de mi amiga. preterite reflexive present progressive
4. Lo siento, fue un accidente.

infinitive preterite present progressive

5. Querida, ¿me puedes ayudar con esto?

reflexive preterite indicative

6. No le digas nada a Michelle, es un secreto.

imperative reflexive preterite

7. No recuerdo bien vivir con él. Solo tengo unos recuerdos extraños.

indicative imperative reflexive

8. ¿Cuándo pintaste el baño? Me gusta el color que escogiste.

reflexive preterite present progressive

9. No entiendo nada; es la peor clase que he tomado en mi vida.

indicative infinitive reflexive

10. ¿Qué estás haciendo? ¿Quieres ir al cine?

reflexive preterite present progressive

14. Conjuga Conjuga los verbos entre paréntesis usando la forma indicada.

1. (querer, present indicative) ¿Tú ___________ ir al gimnasio conmigo? Pienso asistir a una clase de meditación.
2. (ducharse, present indicative) Yo siempre ___________ después de hacer ejercicio.
3. (practicar, infinitive) Necesito ___________ más, no tengo mucha memoria para las conjugaciones.
4. (adoptar, preterite) Yo ___________ un perro esta mañana. Es blanco y negro y muy lindo. Pero es un secreto–no les digas nada a mis hijos; es una sorpresa.
5. (decir, preterite) Mi amiga me ___________ algo muy extraño.
6. (ir, preterite) Nunca ___________ a la ciudad de México durante los seis meses que viví en México.
7. (comprar, imperative, tú form) ___________ un carro más aburrido. Los carros rojos siempre llaman la atención de la policía.
8. (comer, imperative, tú form) No ___________ en ese restaurante. Es el peor restaurante “mexicano” de Portland.
9. (hacer, present progressive) ¿Qué ______________________ Carlos ahora? ¿Por qué no está aquí?
10. (pensar, present progressive) ¿En qué ______________________, querido?

Learning objectives check, Lengua 5.1: Verb review

• I can identify whether a verb is in its infinitive or conjugated form.
• I can classify a conjugated verb as present, present progressive, preterite, or imperative.
• I can almost always correctly identify the subject of a conjugated verb (e.g., for compras , the subject is tú ).
• I can determine whether a verb is reflexive, regardless of tense.

Lengua 5.2: Preterite of stem-changing verbs

In Lengua 4.2, we saw a few examples of what happens to stem-changing verbs in the preterite. In Lengua 5.2, we will review those forms more closely.

First, here is a list of the most common stem-changing verbs organized by their verb endings:

- ar - er - ir

contar (o:ue) poder (o:ue) pedir (e:i)

pensar (e:ie) querer (e:ie) sentir (e:ie)

encontrar (o:ue) entender (e:ie) morir (o:ue)

recordar (o:ue) perder (e:ie) dormir (o:ue)

empezar (e:ie) volver (o:ue) referirse (e:ie)

comenzar (e:ie) elegir (e:i)

mostrar (o:ue) requerir (e:ie)

demostrar (o:ue) convertirse (e:ie)

jugar (u:ue) conseguir (e:i)

seguir (e:i)

servir (e:i)

The stem changes listed next to each verb indicate how the stem changes in present tense conjugation. Here is a review of that present tense stem-changing pattern:

Yo rec ue rd o

Tú rec ue rd as

Ella, Él, Usted rec ue rd a

Nosotras, Nosotros record amos

Ellas, Ellos, Ustedes rec ue rd an

In the present tense, the stem changes in all forms except the nosotros form. (It also does not change in the vos or vosotros forms: vos recordás, vosotros recordáis .) For the present tense, this stem pattern applies to all stem-changing verbs, though the endings will be different depending on whether it is an -ar , -er , or -ir verb.

In the preterite tense, there are no stem changes for -ar or -er verbs:

Yo record é

Tú record aste

Ella, Él, Usted record ó

Nosotras, Nosotros record amos

Ellas, Ellos, Ustedes record aron

In the preterite tense, only stem-changing -ir verbs will undergo a stem change. However, the pattern is different, and the stem change itself can be different. In preterite tense, there is only a stem change in the third person forms:

Yo ped í

Tú ped iste

Ella, Él, Usted p i d ió

Nosotras, Nosotros ped imos

Ellas, Ellos, Ustedes p i d ieron

Additionally, the only possible stem changes in the preterite are (o:u) and (e:i). This means that the verbs in the - ir list above whose present tense stem changes indicate (o:ue) will have the stem change of (o:u) in the preterite. Similarly, the verbs in the - ir list above whose present tense stem changes indicate (e:ie) will have the stem change of (e:i) in the preterite.

Let’s look at dormir as an example of all of these patterns:

Present tense: dormir (o:ue) Preterite tense: dormir (o:u)

Yo d ue rmo dormí

Tú d ue rmes dormiste

Ella, Él, Usted d ue rme d u rmió

Nosotras, Nosotros dormimos dormimos

Ellas, Ellos, Ustedes d ue rmen d u rmieron

Remember that the verb endings are determined by the subject and tense and whether it is an -ar , -er , or -ir verb.

15. Conjugar Conjuga los verbos en la gráfica en el pretérito.

	yo	tú	Thiago	nosotros	los estudiantes
pedir
empezar
dormir
preferir
morir
jugar
entender
seguir
pensar

16. Practicar Conjuga el verbo en paréntesis en el pretérito.

1. (conseguir, tú) ¿Cómo ___________ una entrevista? He escuchado que es una compañía fantástica.
2. (morir) ¿Cómo está Claire? Su abuelo ___________ el viernes y estoy preocupada por ella.
3. (empezar) El coche ___________ a hacer un ruido horrible. Tengo que llevarlo al mecánico.
4. (dormir / seguir) Los turistas ___________ bien y la nave ___________ en su ruta toda la noche.
5. (pedir) Los niños querían ir a comprar helados y le ___________ permiso a su madre.
6. (servir) Mi marido me ___________ café esta mañana, igual como lo hace todas las mañanas.
7. (preferir) Típicamente usa correos electrónicos para mensajes oficiales pero para la conversación con su jefe ayer, el agente ___________ hablar por teléfono.
8. (perder) El abogado se puso muy preocupado porque ___________ el testimonio escrito del testigo.
9. (entender) No ___________ el consejo que ella me dio anoche. Odio toda esta situación y no sé qué hacer.
10. (corregir) La profesora nos dijo que tenemos diez errores en esta página. Yo ___________ un par de problemas y Ramona también ___________ unos, pero es bastante difícil.

Learning objectives check, Lengua 5.2: Preterite of stem-changing verbs

• I understand how preterite conjugation differs from present tense conjugation for stem-changing verbs ending in - ar and - er .
• I can usually recognize the correct preterite form for stem-changing verbs ending in - ir .
• Although it may take me additional time, I can often conjugate stem-changing - ir verbs correctly in the preterite tense for all subjects.

17. Lectura Lee la narración y luego responde a las preguntas.

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¿Cuáles fueron los momentos más importantes para mí? Es muy difícil decidir. Bueno, mi niñez no fue muy interesante. Me mudé a Woodland, un pueblo pequeño en Washington, a los siete años. Típicamente es un evento importante, pero para mí no lo fue. Me encantó la nueva casa, e hice muchas amistades rápidamente en mi nueva vecindad. Viví allí hasta los diecisiete años.

A los diecisiete años, me mudé otra vez porque empecé a estudiar en la Universidad de Washington en Vancouver. Yo era muy joven, y entonces no pasé mucho tiempo con mis compañeros de clase. Ellos salían a los bares y los clubes, ¡pero yo jamás pude ir! Pero bueno, la verdad es que nunca me molestó eso; no me daba pena. Era muy introvertida, y me gustaba estar sola.

Cuando tenía diecinueve años, conseguí mi primer trabajo verdadero. (Trabajaba para mis papás en su restaurante cuando era niña, pero eso no cuenta.) Pasé nueve meses como ayudante en una clase de inglés. Durante ese tiempo, conocí a mi futuro esposo. ¡Supongo que eso es un momento importante! Tuve un accidente en mi coche–¡no fue mi culpa!–y conocí a mi futuro esposo en el hospital. Me prestó su teléfono para llamar a mi abuelo. Para mi cumpleaños ese año, me dio un perro blanco y negro. Cuando me gradué de la universidad, empecé a trabajar como maestra de inglés.

Mi marido y yo nos casamos en 2000. No fue una ceremonia grande; solo estuvimos allí nosotros, el juez y dos testigos. Nuestra hija nació en 2003. Dos años después, nació nuestro hijo. Ese año también compramos una casa. Fue una época de muchos cambios, mucho estrés y muchos recuerdos queridos.

1. ¿La autora es de Woodland, WA? __________________________________________
2. ¿Por qué se mudó a Vancouver? ___________________________________________
3. ¿Por qué no iba ^[22] a los bares con los otros estudiantes? _________________________
4. ¿Dónde trabajó durante un periodo de nueve meses? ___________________________
5. ¿Cómo conoció la autora a su esposo? ______________________________________
6. ¿Cuántos años han estado ^[23] casados? _______________________________________
7. ¿Cuántas personas estuvieron en la boda? ___________________________________
8. ¿En qué año compraron una casa? _________________________________________

18. Mi historia ¿Cuáles son algunos momentos importantes en tu pasado? En el espacio abajo, escribe dos experiencias. Usa https://www.wordreference.com/ u otro diccionario para encontrar vocabulario relevante e importante para hablar de esas experiencias.

Experiencia 1: ___________________________________________________

Vocabulario útil: ____________ ____________ ____________

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Experiencia 2: ___________________________________________________

Vocabulario útil: ____________ ____________ ____________

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Ahora, con el nuevo vocabulario y el pretérito, escribe dos párrafos cortos sobre esas experiencias. Remember that we can still only talk about things that happened; we cannot describe the way things were in the past. If buying your first car was an important moment, you cannot write “It was ugly and beige” because being ugly and beige is not something that happened. Instead, you can write “I bought an ugly beige car” (en español, ¡claro!).

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