3.4: Module D - Comparing cultures

Learning Objectives

Learning objectives: Communication

• I can ask and answer several questions about travel and culture.
• I can give thorough responses in a conversation about travel and culture.
• I can understand the main idea and several details when reading about when cultures meet.
• I can express agreement and disagreement in a discussion about the blending of cultures.

Learning objectives: Language

Lengua 3.7: Making comparisons

• I can easily understand comparisons using the words más and menos .
• I can often understand comparative statements using the words tanto and tan .
• I can correctly form a statement comparing two familiar items or places, though it may take me some extra time to structure the sentence.
• I understand when to use the different forms of tanto, tanta, tantos, and tantas.
• I know that más and menos are used with que , while tan and tanto are used with como .
• I understand when it is correct to use de after más or menos .

Lengua 3.8: Indefinite and negative words

• I can almost always understand indefinite and negative words I encounter while reading or listening.
• I understand how the concept of a double negative differs in Spanish and English.
• I can often correctly use the most common negative words ( nada, nadie, nunca ) in my own writing.
• I can sometimes correctly use the most common negative words in conversation.

In this module, you will continue exploring different Spanish-speaking cultures and examining the culture where you live, especially in writing. You will begin comparing and contrasting cultures, and you will read about people who have migrated from one country to another and about the impact of culture on them. You will also learn more about the cultural elements of where you live that are important to your classmates and discuss how and why certain cultural characteristics are more significant for one person than for another.

56. Las preguntas One of the main distinctions between a novice and an intermediate speaker is their ability to ask questions to keep a conversation going. Write the questions you can ask a partner in order to learn the information listed below.

1. What they like to do ¿Qué te gusta hacer?
2. Whether they are familiar with Hawaii ___________________________________
3. What they know about Hawaii ___________________________________
4. What tourists can do there ___________________________________
5. What the places of interest are ___________________________________
6. Whether it is hot there ___________________________________
7. Whether they like museums ___________________________________
8. Where they want to travel ___________________________________
9. Why they want to travel there ___________________________________
10. Whether there is a beach there ___________________________________
11. Where they went ¿Adónde fuiste?
12. When they went there ¿ ________________________ a (lugar)?
13. What they ate, drank, or saw ___________________________________

57. Las respuestas Another common challenge for novice speakers is expanding upon their responses. Novice speakers tend to give a simple answer and then stop. To practice expanding on your answers, write thorough answers to the questions below and try to follow with a question in order to continue each conversation excerpt.

Access audio for this exercise here.

1. –¿Conoces Seattle?

–No, pero me interesa visitar Seattle. Sé que hay un museo de música allí, y me gusta mucho la música. ¿Te gusta Seattle?

2. –¿Te gusta tomar el transporte público?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

3. –¿Adónde te interesa viajar?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

4. –¿Qué te gusta de tu cultura?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

5. –¿Prefieres la ciudad o la naturaleza?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

6. –¿Te molesta cuando hay mucha gente?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

7. –¿Adónde fuiste el año pasado?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

8. –¿Conoces Canadá?

_____________________________________________________________________

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58. Las conversaciones breves Engage in short conversations with your classmates in order to find someone for whom the sentences below are true, then write their name (asking how to spell it if you’re unsure). Try to find a different person for each statement. Keep in mind that you will not need any English for this exercise.

1. Me interesa viajar a Italia. ________________________
2. Me encantan las playas. ________________________
3. Fui a otro país hace dos años. ________________________
4. Fui a otro estado el mes pasado. ________________________
5. Comí pan esta mañana. ________________________
6. Hablé español ayer. ________________________
7. No me gustan mucho los museos. ________________________
8. No conozco Vancouver. ________________________
9. Me interesa mucho la historia. ________________________
10. Tengo un pasaporte. ________________________
11. Sé hablar tres idiomas. ________________________

Vocabulario 3D

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Sustantivos

serie series

valor value, worth

contenido contents

error error, mistake

hecho fact

población population

responsabilidad responsibility

capacidad capacity, ability

libertad liberty, freedom

Verbos

aceptar to accept

costar (o:ue) to cost

participar to participate

Adjetivos

diverso diverse

verdadero true, real

actual current, present

Más

de hecho in fact

tan so ninguno not one, none

alguien somebody, anybody

tampoco neither

59. Lectura ^[76] Lee el artículo y responde a las preguntas que siguen. Responses can be in English.

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Los centroamericano-americanos: Guerra y migración

Los Estados Unidos cuenta con millones de inmigrantes centroamericanos. El movimiento masivo de los centroamericanos hacia el norte, a México y los Estados Unidos, se inició a raíz de los movimientos revolucionarios, las guerras civiles y la intervención estadounidense en varios países de Centroamérica.

En Nicaragua, por ejemplo, el Frente Sandinista de Liberación Nacional (FSLN) derrocó al general Anastasio Somoza en 1979. Durante este turbulento período en el país, decenas de miles de nicaragüenses emigraron a los Estados Unidos. En la guerra civil guatemalteca (1960–1996) y la guerra civil salvadoreña (1980–1992), los Estados Unidos apoyó ^[77] el movimiento militar. Esto fue un hecho controvertido ^[78] porque miles de ciudadanos ^[79] murieron ^[80] a manos del ejército. ^[81] La violencia y la inestabilidad económica y política provocaron un éxodo masivo hacia el norte. Durante esta época más de 1,7 millones de centroamericanos emigraron a Estados Unidos.

La organización MS-13 se creó en Los Ángeles en la década de los ’80 por inmigrantes salvadoreños que huyeron ^[82] de la guerra civil. Los salvadoreños crearon esta pandilla ^[83] para tener protección contra el racismo y la discriminación que sufrieron por ser extranjeros. ^[84] En la década de los ’90, miembros de MS-13 fueron deportados. MS-13 se aprovechó ^[85] de la inestabilidad en El Salvador para ganar más poder. Hoy en día, MS-13 es una amenaza ^[86] y una de las razones detrás de las caravanas de migrantes centroamericanos que caminan hacia la frontera estadounidense.

En los ’90, el número de personas centroamericanas pidiendo asilo político era tan elevado que el entonces presidente Bill Clinton decidió crear el programa NACARA (Nicaraguan Adjustment and Central American Relief Act). Este programa benefició a más de 100.000 nicaragüenses, salvadoreños y guatemaltecos; les permitió obtener residencia permanente en los Estados Unidos.

TPS (Temporary Protected Status) es un programa que permite a personas de otros países permanecer en los Estados Unidos legalmente si su país de origen es afectado por una guerra civil, un desastre natural o una epidemia. Hay 200.000 salvadoreños en los Estados Unidos bajo la protección de TPS a causa de la guerra civil y el terremoto de 2001. La administración del presidente Donald Trump quiere eliminar TPS. Es un hecho controvertido porque los salvadoreños se han asimilado a la cultura estadounidense y porque si vuelven a El Salvador pueden ser víctimas de las pandillas como MS-13.

El propósito de DACA (Deferred Action for Childhood Arrivals) es proteger a los indocumentados que llegaron a los Estados Unidos cuando eran niños. Estos jóvenes se llaman Dreamers y se han integrado a la sociedad estadounidense pero la administración del presidente Trump quiere eliminar DACA.

Según el censo de 2010, los Estados Unidos contaba con casi cuatro millones de personas que se identifican como hispanos o latinos de herencia centroamericana. Los salvadoreños forman el grupo más grande de centroamericanos en el país, con 1.648.968 de personas. En 2010 había un poco más de un millón de personas de origen guatemalteco en los EEUU. El resto de los habitantes se identificaron con herencia de Honduras, Costa Rica y Panamá.

1. According to the article, what are some reasons for the emigration of Central Americans? ___________________________________________________

________________________________________________________________

2. What is MS-13? Where did it begin and why? ___________________________

________________________________________________________________

3. According to the article, what are potential consequences of eliminating TPS?

________________________________________________________________

4. The majority of the Central Americans living in the US come from which two countries?

________________________________________________________________

5. This article was written in early 2019. Do you know of any more recent developments surrounding the status of DACA or other policies regarding immigrants in the US?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

60. Reflexión Responde a las preguntas en español.

1. El artículo en el ejercicio 59 habla de millones de inmigrantes a los Estados Unidos, quienes huyeron ^[87] de su país por necesidad. Imagina que necesitas salir de este país y emigrar a Canadá o México. ¿Qué país escoges? ^[88] ¿Por qué?

Escojo vivir en ____________ porque __________________________________

_________________________________________________________________

2. ¿Qué sabes de Canadá o México? ¿Qué sabes de la cultura allí? ¿Cómo va a ser diferente tu vida?

Sé que ___________________________________________________________

También creo que ___________________________________________________

En mi nueva vida, voy a ______________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

3. Imagina que estás ahora en tu nuevo país. ¿Cómo conservas tu cultura? ¿Hay tradiciones o costumbres que quieres continuar? ¿Compartes tu cultura con tus nuevos vecinos y amigos? _________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

4. En realidad ¿te interesa vivir en otro país? ¿Por qué o por qué no? ___________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

61. Investigación Select a country in which Spanish is spoken and write answers to the questions below. Write in Spanish wherever possible.

Access audio for this exercise here.

1. ¿Cómo se llama el país? ______________________________________________
2. ¿Cuál es la capital? __________________________________________________
3. ¿Cuáles son los lugares de interés allí? ___________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

4. ¿Qué hacen las personas para divertirse? ^[89] ________________________________

___________________________________________________________________

5. ¿Cuáles son algunas de las comidas típicas? _______________________________

___________________________________________________________________

6. Escribe algunos datos ^[90] interesantes más. _________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

62. La escritura Imagine that you traveled to the country you researched in exercise 61. For writing practice, write a short paragraph in which you describe the country, say what you did during your trip, and discuss what you liked and didn’t like. Also talk about whether you want to travel there again, or even live there. (Remember to use the preterite to talk about what happened, but use the present tense when describing the country.) Here are some prompts that may be useful:

Fui a Me gustó Comí Bebí

Me encantó Hay La comida es Me interesa

Quiero Pero También Me molesta

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_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

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_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

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63. Compartir In exercise 61, you and your classmates each investigated a country in which Spanish is spoken. Ahora, conversa con tus compañeros y escribe aquí la información que aprendes de las conversaciones. Busca información de tres países distintos.

	Compañero 1	Compañero 2	Compañero 3
Nombre
País y capital
Lugares de interés
Lo que hacen las personas para divertirse
Comidas típicas
Algunos datos más

64. Un plan para escribir Work with a partner to complete the prewriting exercise below. (You will both write about the same place for this exercise.)

Writing prompt: Write about where you want to travel or live and why. Include your likes and dislikes as well as some information about two places you know.

1. Introductory sentence: _____________________________________
2. Vocabulary and grammar to talk about what I like: ________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

3. Vocabulary and grammar to talk about what I do not like:___________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

4. One place I know and some details about it: _____________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

5. Another place I know and some details about it: __________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

6. Place I want to travel or live: _________________________________
7. Reasons I want to travel or live there: __________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

8. Concluding sentence: ______________________________________

65. Palabras de enlace Connecting words are very useful in making writing flow more smoothly. With a partner, identify at least eight of the words and phrases below that you can use when you respond to the writing prompt above.

además furthermore aunque even though

a pesar de eso in spite of that por otra parte on the other hand

sin embargo nevertheless por eso because of that

puesto que given that por lo tanto therefore

si if por ejemplo for example

en otras palabras in other words por último lastly

en resumen in conclusion todo esto all of this

66. Escribir Write a full response to the writing prompt. Try to spend no more than twenty-five minutes writing and avoid looking at notes. Remember that the point is to communicate thoroughly; perfection is not required. After the twenty-five minutes, review your writing and spend some time on flow and accuracy. Are you using connecting words? Are your verbs conjugated correctly? Even though we are not aiming for perfection, it is essential to avoid errors that would impede communication.

Writing prompt: Write about where you want to travel or live and why. Include your likes and dislikes as well as some information about two places you know.

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Lengua 3.7: Making comparisons

For drawing comparisons in Spanish, we have seen several models using the words más and menos . In this section, we will look at the formulas for creating those sentences. Comparisons can establish both equality and inequality.

Statements of inequality

Expressions with más que and menos que work similarly t o “more than” and “less than” in English. See these examples:

¿Puerto Rico es más diverso que Argentina?

Los estudiantes participan más por la mañana que por la tarde.

La nueva serie es más complicada que la anterior.

Tenemos menos tarea en la clase de historia que en la clase de arte.

Estoy menos preocupada que Laura porque yo estudié mucho para el examen.

Felipe trabaja menos que yo.

When referring to a numerical value, use de instead of que :

Este libro cuesta más de cien dólares.

¿Quién toma menos de tres clases este trimestre?

There are a few irregular comparatives, with which we do not use the words más or menos :

mejor better, best

peor worse, worst

mayor older

menor younger

Las vacaciones en la playa son mejores que las vacaciones en la ciudad.

Los resultados son peores con el nuevo sistema que con el sistema anterior.

We can also turn comparative statements into superlatives by adding a definite article:

Esta clase es la más interesante de todas. This class is the most interesting of all.

Estos libros son los menos caros de todos. These books are the least expensive of all.

El estudiante más alto es Luis. The tallest student is Luis.

Statements of equality

Expressions with tan/tanto… como work similarly to “as...as” in English. When used with a noun, the word tanto must match the noun’s number and gender:

Seattle tiene tanto tráfico como Portland.

En Oregón hay tantas playas como en Washington.

¿Colorado tiene tantos museos como Oregón?

When used with a verb, the verb precedes tanto , and the form does not change:

Los estudiantes trabajan tanto como los profesores.

Verónica estudia tanto como Beatriz.

When used with an adjective or adverb, use tan :

El contenido de ese libro no es tan interesante como la historia de su autor.

Miguel habla árabe tan bien como Lina.

Resumen

For inequality , use más que and menos que .

For equality , use tan / tanto … como .

When tanto is followed by a noun, it must match the noun’s number and gender.

67. Seleccionar Escoge la mejor manera de completar cada frase.

1. ¡Me encanta el nuevo sistema! No tiene ______ problemas como el sistema anterior.

1. tantos b. más c. menos d. como

2. Creo que nadie estudia ______ como Olga.

1. tanto b. tanta c. tan d. más

3. No tengo ______ tarea en mi clase de biología como en mi clase de comunicación.

1. mucha b. tanta c. tanto d. más

4. ¿Los cursos en línea cuestan menos ______ los cursos en el campus?

1. tan b. que c. como d. de

5. Saco ______ fotos cuando estoy de vacaciones que cuando estoy en casa.

1. más b. tantas c. tantos d. muy

6. La conjugación de los verbos es más complicada en español ______ en inglés.

1. como b. que c. de d. menos

7. Las películas europeas tienen ______ violencia que las estadounidenses.

1. tanta b. mucha c. tan d. menos

8. Es _____ importante aprender sobre la cultura como aprender la lengua.

1. muy b. más c. tan d. tanto

9. El contenido de la nueva serie no es tan controvertido _____ la serie anterior.

1. como b. que c. más d. de

10. Nadie sabe el verdadero valor de ese libro, pero creo que es más _____ $1.000.000.

1. que b. de c. menos d. tanto

68. Corregir Rewrite each of the comparative sentences below to make them true; they are false.

1. Estacada tiene más restaurantes italianos que Portland.

____________________________________________________________________

2. Ver una película es más aburrido que visitar el DMV.

____________________________________________________________________

3. Los perros tienen menos piernas ^[91] que los gatos.

____________________________________________________________________

4. El alfabeto en inglés tiene tantas letras como el alfabeto en español.

____________________________________________________________________

5. Portland tiene tantas puentes ^[92] como Gresham.

____________________________________________________________________

6. La fruta es menos dulce que los chiles.

____________________________________________________________________

7. Los estudiantes de español juegan al fútbol tan bien como los Timbers.

____________________________________________________________________

8. Los productos Apple son más baratos que los productos de sus competidores.

____________________________________________________________________

69. Escribir Write sentences comparing the two items in each pair below.

1. Portland y Seattle

___________________________________________________________________

2. El chocolate y la vainilla

___________________________________________________________________

3. El café y el té

___________________________________________________________________

4. La escuela y el trabajo

___________________________________________________________________

5. Francia y China

___________________________________________________________________

6. El arte y la biología

___________________________________________________________________

7. El amor y el dinero

___________________________________________________________________

8. Mi familia y mis amigos

___________________________________________________________________

Learning objectives check, Lengua 3.7: Making comparisons

• I can easily understand comparisons using the words más and menos .
• I can often understand comparative statements using the words tanto and tan .
• I can correctly form a statement comparing two familiar items or places, though it may take me some extra time to structure the sentence.
• I understand when to use the different forms of tanto, tanta, tantos, and tantas.
• I know that más and menos are used with que , while tan and tanto are used with como .
• I understand when it is correct to use de after más or menos .

Lengua 3.8: Indefinite and negative words

Indefinite words are those like someone , something , and anybody . Negative words are words such as neither , nobody , and nothing . These words work differently in Spanish compared to English. In English, the use of a double negative is an error; we cannot say “I didn’t see nobody.” In Spanish, once a sentence is negative, we need the remaining words to fit the negative context. See these examples:

¿Tienes algo ? Do you have anything?

Tengo algo . I have something.

No tengo nada . I do not have anything.

¿Ves a alguien ? Do you see anyone?

Veo a alguien . I see someone.

No veo a nadie . I do not see anyone.

¿Vas a tomar algunas fotos? Are you going to take some photos?

Voy a tomar algunas fotos. I am going to take some photos.

No voy a tomar ninguna foto. I am not going to take any photos.

¿Aceptas también ? Do you also accept?

Acepto también . I also accept.

No acepto tampoco . I do not accept either.

Here are the most common words for these situations:

siempre always nunca, jamás never

algo something nada nothing

alguien someone nadie nobody

alguno/a(s)* some ninguno/a* none, not any

también also tampoco neither

o… o either… or ni… ni neither… nor

*Note that alguno and ninguno are adjectives and will match the number and gender of the noun they accompany. However, there is no plural form for ninguno . Also, when preceding a singular masculine noun, their forms are algún and ningún , respectively.

In general, these words can be placed either before or after the verb in a sentence. When they are placed after the verb, the word no must precede the verb:

Nunca bailo. / No bailo nunca.

Nada está preparado. / No está preparado nada.

Nadie llegó a tiempo. / No llegó a tiempo nadie.

Tampoco terminaron el proyecto. / No terminaron el proyecto tampoco.

Ninguna clase empieza a las seis. / No empieza a las seis ninguna clase.

Once a sentence has a negative context established, all of the related words will need to be in their negative forms:

Siempre leo algo con alguien .

Nunca leo nada con nadie .

Joey siempre quiere comer o hamburguesas o pasta. También quiere agua.

Michelle nunca quiere comer ni hamburguesas ni pasta. Tampoco quiere agua.

70. Selecciona Escoge la mejor manera de completar cada frase.

1. Sé que hay problemas con el programa, pero no puedo encontrar _____ error.

1. ningún b. algo c. nunca d. ningunos

2. ¿Conoces a ______ de México?

1. nadie b. alguna c. alguien d. también

3. Quiero visitar Costa Rica. ______ me interesa viajar a Perú.

1. También b. Tampoco c. Algo d. Ni

4. No me gusta caminar por la ciudad por la noche. No me gusta estar en el parque por la noche, _______.

1. ni b. algo c. también d. tampoco

5. No hablo italiano ______ francés, pero entiendo un poco de portugués.

1. ni b. o c. y d. nunca

6. Si ______ acepta responsabilidad por sus acciones, nunca resolvemos el problema.

1. algo b. nadie c. o d. ni

7. No necesitas ______ calculadora para la tarea de la clase de español.

1. alguna b. algo c. nunca d. ninguna

8. No me gusta el sistema actual, pero _____ me gustó el sistema anterior.

1. también b. nadie c. ninguno d. tampoco

9. Todavía no sé qué voy a hacer. O voy a asistir a la reunión _____ voy a trabajar.

1. nunca b. o c. nadie d. alguien

10. ¿Quieres comer ______ antes de estudiar esta tarde?

1. algo b. nada c. nunca d. siempre

Learning objectives check, Lengua 3.8: Indefinite and negative words

• I can almost always understand indefinite and negative words I encounter while reading or listening.
• I understand how the concept of a double negative differs in Spanish and English.
• I can often correctly use the most common negative words ( nada, nadie, nunca ) in my own writing.
• I can sometimes correctly use the most common negative words in conversation.

71. Presentational communication skills: Practice assessment Spend approximately thirty minutes completing the task below. Do not look up any words while you are writing. After thirty minutes, look over previous exercises in order to study pieces of the task that were especially difficult. Make sure, however, that you are being realistic in how much you expect of yourself at this level. The goal is to express yourself successfully. Be detailed and thorough. Your grammar will not be perfect, but your reader should not feel confused about what you are trying to say.

Imagine that you receive the letter below from your new pen pal. She writes to you in English, and you respond in Spanish. Read the letter and write a response, addressing all of her questions. Be sure to add more details and ask some of your own questions in return.

Hello! Let’s talk about travel! I am interested in visiting Portland, and I love culture. What do tourists do in Portland? Where should I go and why? I went to Los Angeles last year. I didn’t like it because there are a lot of people, and I prefer nature over cities. Is Portland very similar to LA? I understand you also like to travel! What kinds of places do you like? Tell me about a trip you took recently. Where did you go? What did you do there? Where are you interested in going and why?

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