Search

Text Color

Margin Size

Font Type

Enable Dyslexic Font

Home
Bookshelves
Languages
French
#OnYGo
1: #JeSuis
1.7: On découvre - une salle de classe

1.7: On découvre - une salle de classe

Last updated

Jul 1, 2024
Save as PDF
- 1.6: On s’éclate en musique !
- 1.8: On s’ouvre au monde - les pays francophones

Géraldine Blattner, Amanda Dalola, and Stéphanie Roulon
Florida Atlantic University, University of Minnesota, and Portland State University

$\newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} }$

$\newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}}$

$\newcommand{\id}{\mathrm{id}}$ $\newcommand{\Span}{\mathrm{span}}$

( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) $\newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}$

$\newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}$ $\newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}$

$\newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}$ $\newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}$

$\newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}$

$\newcommand{\Span}{\mathrm{span}}$

$\newcommand{\id}{\mathrm{id}}$

$\newcommand{\Span}{\mathrm{span}}$

$\newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}$

$\newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}$

$\newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}$

$\newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}$

$\newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}$

$\newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}$

$\newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}$

$\newcommand{\Span}{\mathrm{span}}$ $\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}$

$\newcommand{\vectorA}[1]{\vec{#1}} % arrow$

$\newcommand{\vectorAt}[1]{\vec{\text{#1}}} % arrow$

$\newcommand{\vectorB}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} }$

$\newcommand{\vectorC}[1]{\textbf{#1}}$

$\newcommand{\vectorD}[1]{\overrightarrow{#1}}$

$\newcommand{\vectorDt}[1]{\overrightarrow{\text{#1}}}$

$\newcommand{\vectE}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash{\mathbf {#1}}}}$

$\newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} }$

$\newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}}$

$\newcommand{\avec}{\mathbf a}$

$\newcommand{\bvec}{\mathbf b}$

$\newcommand{\cvec}{\mathbf c}$

$\newcommand{\dvec}{\mathbf d}$

$\newcommand{\dtil}{\widetilde{\mathbf d}}$

$\newcommand{\evec}{\mathbf e}$

$\newcommand{\fvec}{\mathbf f}$

$\newcommand{\nvec}{\mathbf n}$

$\newcommand{\pvec}{\mathbf p}$

$\newcommand{\qvec}{\mathbf q}$

$\newcommand{\svec}{\mathbf s}$

$\newcommand{\tvec}{\mathbf t}$

$\newcommand{\uvec}{\mathbf u}$

$\newcommand{\vvec}{\mathbf v}$

$\newcommand{\wvec}{\mathbf w}$

$\newcommand{\xvec}{\mathbf x}$

$\newcommand{\yvec}{\mathbf y}$

$\newcommand{\zvec}{\mathbf z}$

$\newcommand{\rvec}{\mathbf r}$

$\newcommand{\mvec}{\mathbf m}$

$\newcommand{\zerovec}{\mathbf 0}$

$\newcommand{\onevec}{\mathbf 1}$

$\newcommand{\real}{\mathbb R}$

$\newcommand{\twovec}[2]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \end{array}\right]}$

$\newcommand{\ctwovec}[2]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \end{array}\right]}$

$\newcommand{\threevec}[3]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}$

$\newcommand{\cthreevec}[3]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}$

$\newcommand{\fourvec}[4]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}$

$\newcommand{\cfourvec}[4]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}$

$\newcommand{\fivevec}[5]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}$

$\newcommand{\cfivevec}[5]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}$

$\newcommand{\mattwo}[4]{\left[\begin{array}{rr}#1 \amp #2 \\ #3 \amp #4 \\ \end{array}\right]}$

$\newcommand{\laspan}[1]{\text{Span}\{#1\}}$

$\newcommand{\bcal}{\cal B}$

$\newcommand{\ccal}{\cal C}$

$\newcommand{\scal}{\cal S}$

$\newcommand{\wcal}{\cal W}$

$\newcommand{\ecal}{\cal E}$

$\newcommand{\coords}[2]{\left\{#1\right\}_{#2}}$

$\newcommand{\gray}[1]{\color{gray}{#1}}$

$\newcommand{\lgray}[1]{\color{lightgray}{#1}}$

$\newcommand{\rank}{\operatorname{rank}}$

$\newcommand{\row}{\text{Row}}$

$\newcommand{\col}{\text{Col}}$

$\renewcommand{\row}{\text{Row}}$

$\newcommand{\nul}{\text{Nul}}$

$\newcommand{\var}{\text{Var}}$

$\newcommand{\corr}{\text{corr}}$

$\newcommand{\len}[1]{\left|#1\right|}$

$\newcommand{\bbar}{\overline{\bvec}}$

$\newcommand{\bhat}{\widehat{\bvec}}$

$\newcommand{\bperp}{\bvec^\perp}$

$\newcommand{\xhat}{\widehat{\xvec}}$

$\newcommand{\vhat}{\widehat{\vvec}}$

$\newcommand{\uhat}{\widehat{\uvec}}$

$\newcommand{\what}{\widehat{\wvec}}$

$\newcommand{\Sighat}{\widehat{\Sigma}}$

$\newcommand{\lt}{<}$

$\newcommand{\gt}{>}$

$\newcommand{\amp}{&}$

$\definecolor{fillinmathshade}{gray}{0.9}$

Le vocabulaire utile: la salle de classe et les instructions.

1. On observe : une chaise, un stylo et des tablettes

** Potential ADAPT/H5P problem

Sur le bureau, il y a …

Step 1. Look at the picture and complete the following paragraph with the appropriate indefinite article: un, une, or des.

Sur le bureau, il y a _______ cahier et _______ stylo. Il y a aussi _______ livres et _______ stylos. Sur le bureau, il y a toujours (=always) _______ portable, _______ gourde et _______ post-its. Il n’y a pas de lunettes (=glasses).

undefined

Step 2. Look at the underlined elements:

un bureau, une carte, une chaise, une tablette, un ordinateur, un tableau

How would you translate the underlined elements in English?

What do you think the difference between un and une is related to?

Fill in the blanks:

un is used when the noun is
une is used when the noun is

Step 3. Look at the following pairs. What is the difference between the words in each pair?

un ordinateur / des ordinateurs une application / des applications

un cahier / des cahiers une chaise / des chaises un campus / des campus

Fill in the blanks:

des is used when the noun (masculine or feminine) is

Step 4. Look at the last sentence : il n’y a pas de lunettes.

What do you notice?

Step 5. Qu’est-ce qu’il y a sur votre bureau et notez une chose qu’il n’y a pas.

Picture or drawing of your desk

Sur mon bureau, il y a…

Sur mon bureau, il n’y a pas de

2. On apprend

#Grammaire #LesArticlesIndéfinis

Cliquez ici, lisez les explications et complétez les activités : determiners: indefinite articles

3. On s’entraîne

A. C’est masculin ou féminin ?

** Potential ADAPT/H5P problem

Listen and decide if the following words are masculine or feminine.

	masculin	féminin
Modèle : You hear: une porte.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

B. C’est singulier ou pluriel ?

** Potential ADAPT/H5P problem

Listen and decide if the following words are singular or plural.

	singulier	pluriel
Modèle : You hear: des cahiers.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

C. On écoute et on écrit : #dictogloss

** Potential ADAPT/H5P problem

Step 1. Working in small groups, read through the text first and predict the words that you expect to be in the blanks. Then listen as your instructor reads a dialogue between Mme Luminita and her students and reconstruct the text with as many details as possible.

Le vocabulaire utile : les instructions

Mme Luminita : Bonjour. Quelle est aujourd’hui ?

Étudiant / Étudiante :C’est 1er septembre !

Mme Luminita : ! Maintenant, vos livres

Étudiant / Étudiante : À quelle page, Madame ?

Mme Luminita : Ah... . Écoutez bien et sur une feuille. Dans mon il y a un livre et ___________ .

Étudiant / Étudiante : Excusez-moi, , que veut dire “livre” ?

Mme Luminita : Un livre c’est book en anglais.

On continue, il y a aussi et des lunettes 👓.

À vous, qu’est-ce qu’il y a dans votre ?

Step 2. Now, compare the two sentences:

Il y a des lunettes dans le sac / There are sunglasses in the bag

What do you notice about the bolded sections in these two sentences?

Step 3.

#Grammaire #Voilà

Cliquez ici, lisez les explications et complétez les activités : voilà vs. il y a

Step 4. Répondez aussi à la question de Mme Luminita: qu’est-ce qu’il y a dans votre sac à dos et notez une chose qu’il n’y a pas.

undefined

Dans mon sac à dos, il y a…

Dans mon sac à dos, il n’y a pas de

E. Une salle de classe à Compiègne

** Potential ADAPT/H5P problem

undefined

"File:Université de Technologie de Compiègne - amphi cours magistral tableaux.jpg" by Basile Morin is licensed under CC BY-SA 4.0

Step 1. Voici la photo d’un amphi (amphithéâtre) d’un cours magistral (=lecture) à l’université de Technologie de Compiègne. Où est Compiègne ?

Step 2. Write the names of at least three objects or people that you see in the picture. Remember to add the appropriate indefinite article: un, une, or des.

Sur la photo, Il y a ……

Step 3. Compare the classroom above to a typical classroom where you live. What is similar or different? Compare your list with a partner and find at least 1 person with 2 similar items.

4. On traduit

** Potential ADAPT/H5P problem

En français, comment dit-on ?

In English:	En français :
What’s your name? (asking a partner)
How do you say ‘a notepad’?
I don’t understand.
Please repeat.
Here is a book.
The French book is on the desk.
There are 20 students ?
What does ‘autrice’ mean?
Good night (to a friend as you leave)

Ch 1 Devoirs 4

1. On observe : une chaise, un stylo et des tablettes

2. On apprend

#Grammaire #LesArticlesIndéfinis

3. On s’entraîne

A. C’est masculin ou féminin ?

B. C’est singulier ou pluriel ?

C. On écoute et on écrit : #dictogloss

#Grammaire #Voilà

E. Une salle de classe à Compiègne

4. On traduit

Support Center

How can we help?