3.1: Activités

Last updated

Jul 27, 2021
Save as PDF
- 3: Le travail et les loisirs
- 3.2: Grammar

$\newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} }$

$\newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}}$

$\newcommand{\id}{\mathrm{id}}$ $\newcommand{\Span}{\mathrm{span}}$

( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) $\newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}$

$\newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}$ $\newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}$

$\newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}$ $\newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}$

$\newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}$

$\newcommand{\Span}{\mathrm{span}}$

$\newcommand{\id}{\mathrm{id}}$

$\newcommand{\Span}{\mathrm{span}}$

$\newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}$

$\newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}$

$\newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}$

$\newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}$

$\newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}$

$\newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}$

$\newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}$

$\newcommand{\Span}{\mathrm{span}}$ $\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}$

$\newcommand{\vectorA}[1]{\vec{#1}} % arrow$

$\newcommand{\vectorAt}[1]{\vec{\text{#1}}} % arrow$

$\newcommand{\vectorB}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} }$

$\newcommand{\vectorC}[1]{\textbf{#1}}$

$\newcommand{\vectorD}[1]{\overrightarrow{#1}}$

$\newcommand{\vectorDt}[1]{\overrightarrow{\text{#1}}}$

$\newcommand{\vectE}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash{\mathbf {#1}}}}$

$\newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} }$

$\newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}}$

$\newcommand{\avec}{\mathbf a}$

$\newcommand{\bvec}{\mathbf b}$

$\newcommand{\cvec}{\mathbf c}$

$\newcommand{\dvec}{\mathbf d}$

$\newcommand{\dtil}{\widetilde{\mathbf d}}$

$\newcommand{\evec}{\mathbf e}$

$\newcommand{\fvec}{\mathbf f}$

$\newcommand{\nvec}{\mathbf n}$

$\newcommand{\pvec}{\mathbf p}$

$\newcommand{\qvec}{\mathbf q}$

$\newcommand{\svec}{\mathbf s}$

$\newcommand{\tvec}{\mathbf t}$

$\newcommand{\uvec}{\mathbf u}$

$\newcommand{\vvec}{\mathbf v}$

$\newcommand{\wvec}{\mathbf w}$

$\newcommand{\xvec}{\mathbf x}$

$\newcommand{\yvec}{\mathbf y}$

$\newcommand{\zvec}{\mathbf z}$

$\newcommand{\rvec}{\mathbf r}$

$\newcommand{\mvec}{\mathbf m}$

$\newcommand{\zerovec}{\mathbf 0}$

$\newcommand{\onevec}{\mathbf 1}$

$\newcommand{\real}{\mathbb R}$

$\newcommand{\twovec}[2]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \end{array}\right]}$

$\newcommand{\ctwovec}[2]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \end{array}\right]}$

$\newcommand{\threevec}[3]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}$

$\newcommand{\cthreevec}[3]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}$

$\newcommand{\fourvec}[4]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}$

$\newcommand{\cfourvec}[4]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}$

$\newcommand{\fivevec}[5]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}$

$\newcommand{\cfivevec}[5]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}$

$\newcommand{\mattwo}[4]{\left[\begin{array}{rr}#1 \amp #2 \\ #3 \amp #4 \\ \end{array}\right]}$

$\newcommand{\laspan}[1]{\text{Span}\{#1\}}$

$\newcommand{\bcal}{\cal B}$

$\newcommand{\ccal}{\cal C}$

$\newcommand{\scal}{\cal S}$

$\newcommand{\wcal}{\cal W}$

$\newcommand{\ecal}{\cal E}$

$\newcommand{\coords}[2]{\left\{#1\right\}_{#2}}$

$\newcommand{\gray}[1]{\color{gray}{#1}}$

$\newcommand{\lgray}[1]{\color{lightgray}{#1}}$

$\newcommand{\rank}{\operatorname{rank}}$

$\newcommand{\row}{\text{Row}}$

$\newcommand{\col}{\text{Col}}$

$\renewcommand{\row}{\text{Row}}$

$\newcommand{\nul}{\text{Nul}}$

$\newcommand{\var}{\text{Var}}$

$\newcommand{\corr}{\text{corr}}$

$\newcommand{\len}[1]{\left|#1\right|}$

$\newcommand{\bbar}{\overline{\bvec}}$

$\newcommand{\bhat}{\widehat{\bvec}}$

$\newcommand{\bperp}{\bvec^\perp}$

$\newcommand{\xhat}{\widehat{\xvec}}$

$\newcommand{\vhat}{\widehat{\vvec}}$

$\newcommand{\uhat}{\widehat{\uvec}}$

$\newcommand{\what}{\widehat{\wvec}}$

$\newcommand{\Sighat}{\widehat{\Sigma}}$

$\newcommand{\lt}{<}$

$\newcommand{\gt}{>}$

$\newcommand{\amp}{&}$

$\definecolor{fillinmathshade}{gray}{0.9}$

A.1 Mon emploi du temps

Grammaire: Voir B.1, “L’heure,” page 181.

A.1.1 Quelle heure est-il ?

Mini-Vocabulaire:

un horloge clock
une montre watch

heure(s) [œr]
et quart [e kar]
et demie [e də mi]
moins [mwɛ̃]
le quart [lə kar]
midi [mi di]
minuit [mi nɥi]

Regardez les horloges et lisez l'heure.

Il est trois heures.	Il est huit heures et quart.	Il est six heures et demie.
Il est trois heures moins le quart.	Il est une heure dix.	Il est onze heures moins cinq.

En paires, posez la question "Quelle heure est-il ?" et donnez la réponse correcte.

1. 10h	4. 12h30	7. 7h50	10. 5h40
2. 8h20	5. 3h30	8. 9h15	11. 4h45
3. 11h15	6. 4h	9. 2h06	12. 11h55

A.1.2 Mon matin

Mettez les éléments en ordre logique et associez l'heure avec l'activité. Lisez la phrase complete.

Exemple: A 11h30 . . . j'ai faim.
A onze heures et demie, j'ai faim.

__________ J'arrive à l'université.	1. à 6h00
__________ Je mange des céréales.	2. à 6h15
__________ Je regarde le journal télévise.	3. à 6h45
__________ Mes cours commencent.	4. à 7h
__________ Mon radio-réveil joue de la musique.	5. à 7h10
__________ Je trouve mon pantalon dans l'armoire.	6. à 7h30
__________ Je quitte la maison.	7. à 8h00
__________ Je prépare mon café.	8. à 8h50
__________ Je prends une douche.	9. à 9h40

A.1.3 Une journée

Grammaire: Voir B.2, “Verbes en -er,” page 185.

Prenez un sujet grammatical de l'enveloppe. Selectionnez un des dessins, dites quand la personne sur votre feuille fait l'action sur la page. Indiquez si c'est le matin, l'aprés-midi, ou le soir. Conjuguez le verbe. Regardez l'exemple.

Exemple:

La feuille dit: Vous dites:
La petite fille La petite fille prépare sa leçon l'aprés-midi.

1.	2.	3.
4.	chanter du karaoké danser écouter étudier le français parler à la fête manger de la pizza surfer sur internet téléphoner à un ami utiliser l'ordinateur	5.
6.	7.	8.

A.1.4 Nos habitudes

A onze heures et demie, j'ai sommeil.

Mini-Vocabulaire:

un réveil alarm clock
réveiller to wake up
sonner to ring
dormir* to sleep
beaucoup a lot
assez enough
pas assez not enough
trop too much
peu little
un peu a little

*Dormir est irregulier:

je dors
tu dors
il dort
nous dormons
vous dormez
ils dorment

Répondez aux questions. Indiquez l'heure. Notez la différence entre les structures "à X heures" et "de X heures à Y heures." Faites attention à la forme du verbe.

*Mini-Vocabulaire:*
A quelle heure	[a kɛ loer]	at what time
Quand	[kã]	when
le matin	[lə ma tɛ̃]	(in) the morning
du matin	[dy ma tɛ̃]	a.m.
l'aprés-midi	[la prɛ mi di]	(in) the afternoon
de l'aprés-midi	[də la prɛ mi di]	p.m.
le soir	[lə swar]	(in) the evening
du soir	[dy swar]	p.m.

Exemple: A: A quelle heure est-ce que tu arrives à l'université ? B: J'arrive à l'université a 10h du matin.
A: Quand est-ce que tu regardes la télé ? B: Je regarde la télé le soir.

A quelle heure est-ce que ton réveil sonne ?
Est-ce que tu manges le matin ? A quelle heure ?
Est-ce que tu regardes la télé le matin ? A quelle heure ?
A quelle heure est-ce que tu quittes la maison ?
A quelle heure est-ce que tu arrives à l'université ?
Quand est ton cours de français ?
A quelle heure finissent tes cours ?
Est-ce que tu travailles ? Quand ?
A quelle heure est-ce que tu rentres chez toi ?
Quand est-ce que tu fais tes devoirs ?
A quelle heure est-ce que tu prépares le dîner ?
A quelle heure est-ce que tu manges ?
Est-ce que tu utilises l'ordinateur le soir ? A quelle heure ?
A quelle heure du soir est-ce que tu as sommeil ?
Est-ce que tu dors beaucoup ?

Les jours de la semaine

A.1.5 Les jours de la semaine

Répétez les noms des jours de la semaine.

lundi

[l^~œ di]

mardi

[mar di]

mercredi

[mɛr krə di]

jeudi

[ʒø di]

vendredi

[vã drə di]

samedi

[sam di]

dimanche

[di mã∫]

En Europe, la semaine commence lundi. Le "week-end" est samedi et dimanche.
On n'utilise pas de majuscules quand on écrit les noms des jours.

*Mini-Vocabulaire:*
Quel jour est-ce ?	[kɛl ʒur ɛs]	What day is it?
Quel jour sommes-nous ?	[kɛl ʒur sɔm nu]	What day is it?
le jour	[lə ʒur]	day
la semaine	[la sə mɛn]	week
aujourd'hui	[o ʒur dɥi]	today
demain	[də mɛ̃]	tomorrow
hier	[i jɛr] or [jɛr]	yesterday

Répondez aux questions.

Quel jour sommes-nous ?
Imaginez qu'aujourd'hui, c'est mardi. Et demain ?
Quels jours avons-nous le cours de français ?
Quel est votre jour préféré ? Que faites-vous ce jour-là ?
Combien de jours y a-t-il dans une semaine ?
Quels jours est-ce que vous n'êtes pas à l'université ?
Imaginez qu'aujourd'hui, c'est samedi. Et hier ?
Quel jour êtes-vous le plus paresseux ?

A.1.6 Quel enfant êtes-vous ?

b / Un enfant du dimanche

Mini-Vocabulaire:

dieu god
chagrin sorrow
chemin road
âme soul
bien dur very hard

L'enfant du lundi est beau comme un dieu,

L'enfant du mardi est tout gracieux,

L'enfant du mercredi a du chagrin,

L'enfant du jeudi doit faire long chemin,

L'enfant du vendredi a l'âme pure,

L'enfant du samedi travaille bien dur,

Mais l'enfant du dimanche, comme tout le monde sait,

Est gentil et joyeux et bon et gai.

Quel est le jour de votre naissance ?
Est-ce que le poème vous caractérise bien ?

A.2 La vie à l’université

Dans cette section, on parle de la vie à l'université: les cours que vous avez, les matières que vous étudiez, les professeurs, le campus, la cuisine, etc. On va aussi apprendre quelque chose sur la vie universitaire et les études dans certains pays francophones.

A.2.1 Observation culturelle

CHARLEMAGNE ET L'ECOLE EN FRANCE

Image populaire de Charlemagne avec sa barbe

L'empire de Charlemagne

Charlemagne est une grande gure historique en France. Roi des Francs, il acquiert beaucoup de territoire pour la France à travers des guerres. Il est déclaré Empereur en 800 par le Pape à Rome. Il réforme le système d'éducation dans les monastères et pour cette raison, les petits Français considèrent qu'il a "inventé" l'école. Dans la chanson "Sacre Charlemagne," les étudiants se plaignent de Charlemagne qui les force à étudier le français (le "participe passé" est une forme verbale), les mathématiques ("4 et 4 font 8"), la géographie, etc. En 1964 quand France Gall a enregistré la chanson, les jeunes étudiants avaient cours le samedi, mais non pas le jeudi. Sans Charlemagne, tous les jours seraient comme le jeudi et le dimanche- pas d'école !

"Sacre Charlemagne" - version karaoké avec les paroles.

Mini-Vocabulaire:

barbe beard
à travers through
la guerre war
le Pape the Pope
cette this
raison reason
a inventé invented
la chanson song
se plaignent complain
avaient had
sans without
tous les jours every day
seraient would be

Avez-vous compris ? Répondez aux questions.

Comment s'appelle la chanson de France Gall ?
Est-ce que les étudiants ont cours le jeudi et le dimanche ?
Qu'est-ce qu'ils étudient ?
Est-ce que les enfants aiment l'école ?

A.2.2 L’emploi du temps de Yasmine.

Regardez l'emploi du temps de Yasmine.

lundi

[l^~œ di]

mardi

[mar di]

mercredi

[mɛr krə di]

jeudi

[ʒø di]

vendredi

[vã drə di]

samedi

[sam di]

dimanche

[di mã∫]

matin (m.)

[ma tɛ̃]

(6h-12h)

9h-10h

français

9h-10h

français

9h-10h

français

10h-11h

leçon de tennis

après-midi (m.)

[a prɛ mi di]

(12h-17h)

14h10-15h50

maths

12h-13h40

communication

14h10-15h50

maths

12h-13h40

communication

soir (m.)

[swar]

(18h-24h)

18h10-22h

cinéma français

Par deux, répondez aux questions. Consultez l'emploi du temps de Yasmine pour répondre correctement.

Exemple:

Est-ce que le cours de français de Yasmine est le lundi et le mercredi ?	Son cours de français est le lundi, le mercredi, et le vendredi.
Quand est-ce qu'elle a son cours de communication ?	Elle a son cours de communication le mardi et le jeudi après-midi.

Est-ce que le cours de maths de Yasmine est le jeudi soir ?
Est-ce que son cours de communication est le matin ?
Combien de cours est-ce qu'elle a le soir ?
Quand est-ce qu'elle a son cours de cinéma ?
Quels jours est-ce qu'elle n'a pas de cours ?
Quel jour est-ce qu'elle a sa leçon de tennis ?
Est-ce qu'elle étudie l'espagnol ?
Est-ce qu'elle a plus de cours le matin, l'aprés-midi, ou le soir ?
Quels cours a-t-elle le mercredi ?
Quels cours est-ce qu'elle a le matin ?

A.2.3 Vocabulaire: Les cours

The image illustrating le français evokes a famous 10 x 8 foot (325 x 260 cm) painting by Eugene Delacroix entitled Liberté Guidant le Peuple (Liberty Leading the People). [http://www.ibiblio.org/wm/paint/auth/delacroix/liberte/liberty.jpg]

Much like the United States, France sees itself as a defender of liberty around the world.

You may know that the founders of the United States were heavily influenced by French philosophical writers, and that the Statue of Liberty was a gift from France to the United States. The woman in this picture represents Liberty. She is holding the French flag (blue, white, and red) in one hand and a bayonet in the other, and is leading a crowd of people across the barricades that were erected in Paris during the revolution of 1830. (The first French Revolution was in 1789).

Quels cours y a-t-il à l'université ?

le français
[lə frã sɛ]

la littérature
[la li te ra tyr]

la musique
[la my zik]

la chimie
[la ∫i mi]

les maths
[le mat]

la physique
[la fi zik]

le génie civil
[lə ʒe ni si vil]

la psychologie
[la psi kɔ lɔ ʒi]

l'informatique
[lɛ̃ fɔr ma tik]

l'anglais	[lã glɛ]
la biologie	[la bjɔ lɔ ʒi]
le marketing	[le mar kə tiŋ]
la communication	[la kɔ my ni ka sjɔ̃]
la composition	[la kɔ̃ po zi sjɔ̃]
la géographie	[la ʒe ɔ gra fi]
la géologie	[la ʒe ɔ lɔ ʒi]
l'histoire	[li stwar]
la sociologie	[la sɔ sjɔ lɔ ʒi]

(Si vous avez d'autres cours, demandez au professeur "Comment dit-on . . . en français ?" et écrivez-les ici:)

Complétez la phrase avec le cours approprié.

On parle français dans le cours de _________________.
On fait des problèmes de calcul dans le cours de _________________.
On programme les ordinateurs dans le cours d' _________________.
On étudie les émotions humaines dans le cours de _________________.
On écrit des devoirs d'anglais dans le cours d' _________________.
On lit beaucoup de livres dans les cours de _________________.
On écoute du jazz dans le cours de _________________.
On parle beaucoup dans le cours de _________________.
On fait des expériences physiques dans le cours de _________________.
On étudie d'autres pays dans le cours de _________________.
On étudie le passe dans le cours d' _________________.
On analyse les entreprises dans le cours de _________________.
On étudie l'evolution dans le cours de _________________.
On étudie la terre dans le cours de _________________.

A.2.4 Mes cours

Quels cours avez-vous ce trimestre/ semestre ? Quelle est votre spécialité ?

Parlez avec un partenaire de vos cours. Remplacez les éléments en gris pour personnaliser le dialogue.

Ce semestre/ trimestre, j'ai quatre cours: un cours d'histoire africaine, un cours de français, un cours de basket et un cours de composition.

Ma spécialité, c'est l'anglais. Les cours de composition et de français sont obligatoires et le cours d'histoire africaine est facultatif.

=> Continuons!

Demandez à votre partenaire:

Quel est ton cours préféré ?
Est-ce qu'il y à un cours que tu n'aimes pas ?
A quelle heure commence ton cours de . . . ?
Est-ce que ton professeur de . . . est strict ?
Quel professeur est le plus gentil ?
Quels jours as-tu le cours de . . . ?
Préfères-tu les cours de science ou les cours de littérature ?
Quel cours est le plus difficile ?
Quel cours est-ce que tu recommandes ?

A.2.5 Observation culturelle

c / Les Universités de Paris: La Sorbonne - Photo par Ke Ping

Mini-Vocabulaire:

le lycée high school
déjà already
choisir to choose
lycéen(ne) h.s. student
toujours always
ou where
ils prennent they take
prendre to take
la note note, grade
présence attendance
même even

L'UNIVERSITÉ EN FRANCE

Les universités françaises sont différentes des universités américaines. Cette différence est principalement due aux différences entre les lycées américains et français.

En France, les étudiants au lycée commencent déjà a choisir et a préparer leur spécialité. Ils ont aussi des cours plus avancés que les lycéens américains, et une grande variété de sujets. Quand ils arrivent à l'université, donc, ils n'ont pas besoin de cours d' "éducation générale" comme les étudiants dans les universités américaines, qui ne sont pas toujours sûrs de leur spécialité. Les étudiants français commencent immédiatement les cours obligatoires pour leur diplôme.

Les étudiants ont des cours différents chaque semestre, mais le programme pour toute l'année scolaire est souvent déterminé en septembre. Les cours à l'université en France sont généralement des "cours magistraux," où le professeur parle et les étudiants prennent des notes. La note pour le cours est souvent déterminée par un seul examen ou un devoir nal. Souvent, il n'y a pas de devoirs pendant le semestre, et la présence en cours n'est pas obligatoire.

L'avantage du système français, c'est que les étudiants sont plus avancés dans leurs études que les étudiants américains; ils finissent en 3 ans le diplôme équivalent au B.A. américain. Le désavantage, c'est qu'il est très difficile, et quelquefois même impossible, de changer de spécialité.

Vidéos: "Locaux de Paris-Sorbonne IV"

et "Etudiants à la Sorbonne"

Comprenez-vous ? Répondez aux questions.

Est-ce qu'un lycéen français est généralement plus ou moins avance dans ses études qu'un lycéen américain ?
Est-ce que les étudiants parlent beaucoup dans les cours magistraux en France ?
Comment est-ce que la note du cours est déterminée ?
Est-ce qu'il y a beaucoup de cours d' "éducation générale" a l'université en France ?
Est-ce qu'il est facile pour les étudiants universitaires en France de changer de spécialité ?
Combien de temps est-ce qu'un étudiant universitaire français prend normalement pour avoir le diplôme français équivalent au B.A. américain ?

A.2.6 Etudes en classe et à la maison

*Mini-Vocabulaire:*
analyser	[a na li ze]	to analyze
chercher	[∫ɛ̃r ∫e]	to look for
corriger	[kɔ ri ʒe]	to correct
écouter	[e ku te]	to listen
manger	[mã ʒe]	to eat
montrer	[m ɔ tre]	to show
parler	[par le]	to speak, to talk
passer un examen	[pa se]	to take a test
poser une question	[po ze]	to ask a question
pratiquer	[pra ti ke]	to practice
regarder	[rə gar de]	to look at
réviser	[re vi ze]	to review
travailler	[tra va je]	to work; to study
utiliser	[u ti li ze]	to use

Indiquez si on fait l'activité en classe ou à la maison.

Exemple: utiliser le tableau A: On utilise le tableau en classe.

1. parler à ses camarades	8. préparer des devoirs
2. chercher des infos	9. pratiquer des exercices
3. poser des questions	10. avoir des discussions
4. passer des examens	11. étudier pour un examen
5. regarder le tableau	12. regarder la télé
6. écouter le professeur	13. utiliser un ordinateur
7. réviser ses notes	14. montrer un PowerPoint

A.2.7 Opinions

Mini-Vocabulaire:

assez rather, enough
pas assez not enough
beaucoup many, a lot
un peu a little
très very
trop too
un avis opinion
à mon avis in my opinion

Il y a toujours du bon et du mauvais dans la vie. Donnez votre avis sur ces aspects de votre université:

les professeurs
les frais d'inscription
les restaurants
les cours de "G.E."
les secrétaires de votre departement
les bureaux administratifs

A.2.8 Deux cours différents

Etudiant A a un cours de français; étudiant B a un cours de ballet. Avec un(e) partenaire, jouez le rôle des étudiants A et B. Posez des questions à votre partenaire.

Exemple:

A: Avant ton cours de ballet, est-ce que tu manges beaucoup ?

B: Non, je ne mange pas avant mon cours de ballet. Dans ton cours de français, est-ce que vous parlez français ?

A: Bien sûr, nous parlons français !

Mini-Vocabulaire:

avant before
après after
suer to sweat

Hint: If the question is directed only at your partner, use "tu." If you are asking what all the students in the class do, use "vous." If your partner asks you a question using "vous," s/he must mean "you all," so you should answer using "nous."

Combinez trois éléments pour formuler vos phrases:

Avant ton cours de	ballet	est-ce que tu . . . ?
Dans ton cours de	français	est-ce que vous . . . ?
Aprés ton cours de

écouter le professeur	parler beaucoup	suer
écouter de la musique	conjuguer des verbes	être fatigué
répéter le vocabulaire	mémoriser un exercice	avoir chaud
pratiquer à la maison	changer de vêtements	avoir soif
pratiquer à la barre	répondre aux questions	utiliser un stylo
remplir des feuilles	utiliser le tableau	étudier

A.2.9 Dialogue: Ton cours préféré

Mini-Vocabulaire:

d'abord first
ensuite then
souvent often
pas mal not bad
pas vraiment not really
beaucoup many, a lot
un peu a little
sympa nice
si if

Quel est votre cours préféré ? Comment est ce cours ? Lisez et personnalisez le dialogue.

A: Salut, Karen !

B: Ah, salut, Marc.

A: Est-ce que tu as de bons cours ce trimestre ?

B: Pas mal. Mon cours préféré, c'est mon cours de maths.

A: Est-ce que c'est un cours difficile ?

B: Un peu, oui, mais très intéressant aussi.

A: Est-ce qu'il y a beaucoup de devoirs ?

B: Ah, ça, oui. Je passe 2 heures par nuit à faire mes devoirs.

A: Comment est le professeur ?

B: Elle est sympa. Elle aide beaucoup les étudiants. Elle explique bien les problèmes.

A: Qu'est-ce que vous faites en classe ?

B: D'abord, nous corrigeons les devoirs. Ensuite, la prof présente la nouvelle leçon. Nous posons des questions. Nous pratiquons les problèmes au tableau. Souvent, il y a un petit test à la n.

A: Est-ce que tu recommandes cette classe ?

B: Si on aime les maths, c'est un bon cours.

A.2.10 Observation culturelle

d / Les trois pays du Maghreb

LE FRANÇAIS AU MAROC

Au Maroc, le français n'est pas une langue officielle. Le Maroc (comme les autres pays du Maghreb: l'Algerie et la Tunisie), est une ancienne colonie française. Dans ces pays, l'arabe est la langue officielle et maternelle, mais une très grande partie de la population est bilingue en arabe et en français. On estime que la majorité des Marocains, entre 50% et 70%, parlent français.

Tous les étudiants marocains apprennent le français comme langue secondaire de l'école élémentaire jusqu'au lycée. A l'université, l'enseignement des matières scientiques (chimie, mathématiques, physique, biologie, etc.) est en français, mais l'enseignement des autres matières est en arabe. Le français est aussi très important au Maroc dans l'administration (le gouvernement), la presse (les médias), et l'économie (le commerce, le tourisme, etc.).

Mini-Vocabulaire:

une langue language
ancien(ne) former, old
tout, tous all
plus que more than
apprendre to learn
enseignement teaching
actuellement currently, now

Vidéo: Voyage au Maroc

Comprenez-vous ? Répondez aux questions.

Est-ce que le français est une langue officielle au Maroc ?
Est-ce que tout l'enseignement à l'école primaire est en français ?
Est-ce que tous les étudiants marocains étudient le français au lycée ?
Nommez deux matières enseignées en français à l'université au Maroc.
Est-ce que le français est important pour le gouvernement au Maroc ?
Quelle est la langue la plus importante au Maroc ?
Quels sont les 3 pays du Maghreb ?
Où est le Maghreb ?
Est-ce que le Maroc est actuellement un territoire français ?

A.2.11 Composition: Mes cours

Utilisez le guide suivant pour écrire un paragraphe sur vos cours. Ecrivez sur une autre feuille.

Ce trimestre, j'ai _________[#]_________cours. Mon cours préféré, c'est _________[la matière]_________. Le sujet est _________[adjectif]_________ et le professeur est _________[adjectif]_________. Nous avons _________[quantité]_________ de devoirs, mais _________[explication]_________.

Par contre, je n'aime pas trop mon cours de _________[la matière]_________. [Expliquez pourquoi.]

J'ai aussi un cours de _________[la matière]_________. [Parlez de ce cours.]

A.3 Le travail

Dans cette section, on parle des métiers et des professions. On explique aussi l'importance de certaines matières pour préparer ces métiers.

A.3.1 Qu’est-ce qu’ils font ?

Reliez la profession à sa définition. Si vous ne reconnaissez pas tous les mots, utilisez le contexte pour comprendre.

1. Un professeur	a. arrête les criminels
2. Un médecin	b. enseigne dans une école primaire
3. Un(e) comptable	c. a un petit commerce ou un magasin
4. Un ingénieur	d. enseigne dans un lycée ou dans une université
5. Un(e) infirmier(ère)	e. participe dans des matchs sportifs
6. Un policier	f. examine les malades et fait des diagnostics
7. Un(e) avocat(e)	g. fait des recherches en biologie, chimie, etc.
8. Un(e) scientique	h. prépare des documents, téléphone, etc.
9. Un(e) architecte	i. défend une personne devant la cour de justice
10. Un jardinier	j. dessine et maintient la végétation
11. Un(e) instituteur(trice)	k. écrit des logiciels pour les ordinateurs
12. Un(e) athlète	l. aide les gens dans la communauté
13. Un(e) commerçant(e)	m. dessine des maisons et des bâtiments
14. Un(e) secrétaire	n. règle les aaires nancieres d'une entreprise
15. Un(e) informaticien(ne)	o. aide les médecins et les malades
16. Un(e) assistant(e) social(e)	p. dirige la construction d'un objet

A.3.2 Qu’est-ce qu’ils étudient ?

Maintenant, indiquez quelles matières on étudie pour préparer les carrières indiquées dans la dernière activité.

Exemple: Pour être instituteur, on étudie l'art, les maths, l'anglais.

Rappel de vocabulaire:

le calcul	les langues	l'informatique
l'anglais	la physique	la comptabilité
la chimie	la nutrition	les sciences politiques
l'histoire	le marketing	l'éducation physique
la biologie	la sociologie	la procédure policière

Pour être professeur, . . .
Pour être médecin, . . .
Pour être comptable, . . .

(Continuez avec les autres métiers de l'activité précédente.)

A.3.3 Observation culturelle

e / Homme ou femme?

f / Le Québec, province du Canada

LES GENRES ET LES MÉTIERS

Il y a des noms de professions qui sont toujours masculins en français standard, même si on parle d'une femme: par exemple, "un professeur." Il y a d'autres mots qui sont des deux genres: "un comptable, une comptable" ou qui ont deux formes: "un avocat, une avocate." La France est plus conservatrice que d'autres pays à cet égard; au Canada, par exemple, on dit "un professeur, une professeure."

A.3.4 Observation culturelle

Mini-Vocabulaire:

même si even if
grande société corporation
vendu sold
une étiquette label
fier proud
une ville city
une fois one time
sauf except
un couloir corridor
il faut one must
Au Québec in Québec (province)
A Québec in Québec (city)

LE QUÉBEC ET LE CANADA

Le Canada est un pays officiellement bilingue. 58% des Canadiens parlent anglais comme langue maternelle, et 22% parlent français. Dans le gouvernement national et les grandes sociétés, beaucoup d'employés parlent français et anglais (18% de la population est bilingue); les produits vendus sur le territoire canadien ont des étiquettes dans les deux langues. La majorité de la population francophone habite au Québec. Le Québec est une province du Canada (on l'appelle "la Belle Province"). Les Québécois sont fiers de leur culture francophone.

Au Québec, les 2 plus grandes villes sont Québec et Montreal. (Notez: on dit "à Québec" quand on parle de la ville, et "au Québec" quand on parle de la province.) Dans cette province, la majorité des écoles sont francophones, mais il existe aussi des écoles anglophones. Dans les écoles francophones, on étudie tout en français, avec des cours d'anglais une ou deux fois par semaine. Dans beaucoup d'écoles francophones, il est obligatoire de parler français tout le temps, sauf dans les cours d'anglais. Quand on parle avec ses amis dans les couloirs, il faut parler français.

a) Hymne national canadien en français

b) Vidéo touristique du Québec

Comprenez-vous ? Répondez aux questions.

Est-ce que le Québec est un pays francophone ?
Est-ce que le Québec est la seule partie du Canada qui est bilingue ?
Est-ce que toutes les écoles quebecoises sont francophones ?
Dans les écoles francophones au Québec, est-ce qu'on parle souvent anglais ?
Est-ce que les francophones canadiens sont concentrés au Québec ?
Nommez deux grandes villes francophones au Canada.
Pour quelles carrières est-il important de parler deux langues au Canada ?

A.3.5 Dialogue: Le conseiller académique

Grammaire: Voir B.3, “Deux verbes,” page 190.

Mini-Vocabulaire:

je veux I want
je voudrais I would like
je dois I must; I have to

Quel métier cherchez-vous ? Qu'est-ce que vous avez besoin d'étudier à l'université ?

Lisez le dialogue avec votre professeur. Puis, travaillez en paires et remplacez les éléments gris pour personnaliser le dialogue.

A: Bonjour, Madame.

B: Bonjour, Monsieur Romney. Voyons. Vous êtes étudiant en première année ici à l'université ?

A: C'est ça. Je voudrais devenir président, et je ne suis pas sûr quels cours choisir pour le semestre prochain.

B: Je recommande l'histoire américaine, parce qu'un président doit comprendre l'histoire de la nation.

A: C'est une bonne idée. Et quoi d'autre ?

B: La communication est nécessaire, parce qu'un président parle beaucoup.

A: D'accord.

B: Finalement, je recommande un cours de sciences politiques, c'est très important pour les présidents.

A: Merci beaucoup, Madame. Je vais suivre ces 3 cours le semestre prochain: l'histoire américaine, la communication, et les sciences po. Merci beaucoup de votre aide.

B: Je vous en prie, Monsieur. Au revoir.

A: Au revoir, Madame.

A.3.6 Votre carrière future

Essayez de deviner la carrière désirée de votre partenaire. Posez 5-10 questions et suggérez trois carrières possibles pour votre partenaire.

Mini-Vocabulaire:

deviner guess
bien rémunéré well paid
gagner to earn

Combinez les éléments suivants pour formuler vos questions:

tu aimes	travailler	seul / avec d'autres
tu veux	voyager	beaucoup / peu
tu désires	gagner	avec les enfants / avec le public
tu as	aider	de longues heures / des heures régulières
tu préfères	avoir	le soir / le week-end
	une spécialité	dans un magasin
	un travail	un emploi du temps flexible
	des vacances	la responsabilité / l'indépendance

Exemple: Est-ce que tu aimes avoir beaucoup de responsabilités ?
Est-ce que tu veux voyager beaucoup dans ton travail ?

A.4 Les loisirs

g / Aimez-vous aller au cinéma ?

h / ou jouer au foot ?

i / Acheter des livres ?

j / ou des vêtements ?

Dans cette section, nous allons parler de ce que vous aimez faire. Aimez-vous les sports, le cinéma, la lecture ? Comment passez-vous votre temps libre ?

A.4.1 Les loisirs

Grammaire: Voir B.3, “Deux verbes,” page 190, et B.4, “Questions avec est-ce que”, page 192.

Mini-Vocabulaire:
aller	[a le]	to go
une boîte	[bwat]	nightclub
bricoler	[bri kɔ le]	to do home improvements
cuisiner	[kɥi zi ne]	to cook
faire	[fɛr]	to do, to make
jouer	[ʒwe]	to play
les loisirs	[le lwa zir]	leisure-time activities; recreation
lire	[lir]	to read
passer du temps	[pa se dy tã]	to spend time
un passe-temps	[pas t a]	hobby
la plage	[plaʒ]	beach
une promenade	[prɔm nad]	a walk
du temps libre	[dy tã li brə]	free time

Demandez à votre partenaire s'il aime ou n'aime pas faire les activités suivantes. Utilisez "est-ce que" pour poser vos questions.

Exemple: Est-ce que tu aimes danser ? Oui, j'aime danser. (ou)
Non, je n'aime pas danser.

lire	faire du sport	écouter de la musique
danser	jouer au foot	dîner au restaurant
cuisiner	aller en boîte	faire des promenades
étudier	jouer aux cartes	faire un pique-nique
bricoler	aller à la plage	faire du camping
aller au cinéma	regarder la télé	jouer du piano

=> Continuons!

Pour les activités préférées de votre partenaire, essayez d'obtenir plus d'informations. Posez une autre question, par exemple:

"Est-ce que tu joues au football ou au tennis ?"

"Est-ce que tu dînes au restaurant avec tes amis ou avec ta famille ?"

"Est-ce que tu danses bien ?"

Rappel de vocabulaire utile:

beaucoup/peu; souvent/rarement; bien/mal; seul/avec . . .

A.4.2 Les loisirs en France

La réduction de la semaine de travail à 35 heures a donne plus de temps libre aux Français. Certains estiment qu'ils ont jusqu'à 6 heures par jour de loisirs ! Comment le passent-ils ?

Vidéo: sur les 35 heures et les loisirs (de 2001): Demandez aux étudiants: Quelles trois activit es sont montrees ici ?

http://www.ina.fr/economie-et-societe/vie-sociale/video/1736513005019/les-35-heures-et-les-loisirs-des-francais.fr.html

Mini-Vocabulaire:

jusqu'à until, up to
contre against, vs.
le journal newspaper
garder to keep
la lecture reading
le jardinage gardening
jardiner to garden
une fois one time
un an year
presque almost
2 sur 3 2 out of 3
la marche walking
le vélo bicycle
la natation swimming
le footing fast walking
l'équitation horseback riding

k / Jeu de boules à Toulon

Qu'est-ce que la pétanque ? La pétanque, ou les boules, est un jeu traditionnel en France, en Provence en particulier. Regardez Philippe Quintais, 12 fois champion du monde de pétanque ou Un clip artistique

En France, comme aux Etats-Unis, les gens consomment beaucoup de médias, et de plus en plus sur leur smartphone. Les jeunes passent trois heures par jour sur leur mobile, en visionnant des videos et en se connectant aux médias sociaux. Les plus âgés regardent la télé 2,3 heures par jour, contre seulement 1,3 pour les jeunes, et passent aussi plus de temps à lire le journal et à écouter la radio. Mais les Français gardent aussi du temps pour d'autres activités. La lecture reste populaire: 45% des Français lisent un livre tous les jours, et 50% occasionnellement. Les Français aiment faire du jardinage et du bricolage - 82% des Français bricolent, avec une moyenne de 7 visites par an à un magasin de bricolage. Ils vont au cinéma: 64% au moins une fois par an, et les 20-24 ans presque 7 fois par an. Les films américains sont populaires en France: en 2016, 52% du marché est aux films américains, et 35% aux films français. Les Français sont physiquement très actifs: deux Français sur trois font une activité physique au moins une fois par semaine. La marche, la natation, le vélo, et le jogging/le footing sont les plus communs. En ce qui concerne le sport, le foot est bien sûr le plus populaire, mais le tennis, l'équitation, le judo, le basket, et la pétanque ont aussi beaucoup de participants. Les Français vont à la gym moins que les Américains. A la télé, les sports les plus diffusés sont le foot, le rugby, et le tennis.

Avez-vous compris ? et Discussion

Répondez aux questions.

Est-ce que les millenials, ou les Baby Boomers, passent plus de temps sur leur portable ?
Levez la main si vous lisez un livre tous les jours ou presque. Est-ce que notre classe égale les Français en lecture ?
Levez la main si vous allez au cinéma plus de six fois par an. Ressemblez-vous à un jeune Français typique ?
Quelles activités physiques individuelles sont populaires en France ? et quels sports ?
Quels sports est-ce que les Français regardent le plus à la télé ?
Est-ce les loisirs des Français sont très différents des loisirs des Américains ?

A.4.3 Nos goûts et nos préférences

Grammaire: Voir B.5, “Quel,” page 195.

Les loisirs d'hiver au Québec

Le Québec est une province du nord. Il y a des (Vidéo:) difficultés à vivre avec toute cette neige, mais il y a aussi beaucoup de (Vidéo:) sports d'hiver aimés par les Québécois. Quels sports montrés ici vous intéressent le plus ?

Utilisez l'adjectif interrogatif "quel" pour interviewer vos camarades de classe au sujet de leurs goûts et préférences. Marquez leurs réponses dans un tableau.

Exemple: chanteur Quel chanteur préfères-tu ?

1. cuisine	9. jour de la semaine
2. sport (à pratiquer)	10. ville
3. sport (à regarder)	11. émission de télé
4. type de musique	12. type d'art
5. groupe de musique	13. passe-temps
6. acteur	14. station de radio
7. actrice	15. restaurant
8. genre de films	16. magasin

A.4.4 Mon temps libre

Mini-Vocabulaire:

la neige snow
la gymnastique exercise
une randonnée hike
le roller rollerblading
le musée museum
le cirque circus
le parc amusement
d'attractions park
un jeu game
un jeu vidéo video game
tricoter to knit

Beaucoup de sports ont le même nom en français et en anglais: le golf, l'aérobic, le ski, le snowboard, le yoga. Souvent les Français omettent le suxe "-ball": le basket, le hand, le volley, etc.

Quand vous avez du temps libre, comment le passezvous ? Avec les éléments donnés, formulez des questions à poser à votre partenaire. Aprés sa réponse, posez une autre question pour avoir plus de détails. Utilisez l'adjectif interrogatif "quel" dans votre deuxième question.

Exemple: regarder la télé
Est-ce que tu regardes la télé ? Oui, je regarde souvent la télé.
Quelles émissions aimestu ? J'aime The Walking Dead et Les Simpson.

1. regarder la télé	5. faire des randonnées
2. pratiquer un sport	6. collectionner des objets
3. avoir un passe-temps	7. surfer sur internet
4. visiter des musées, des parcs d'attraction	8. aimer les concerts

=> Continuons!

Quels sont les loisirs les plus populaires parmi les étudiants de notre classe ?

A.4.5 Horaires de cinéma

Lien: Consultez les horaires des films a UCG-Les Halles et regardez les bandes-annonces.

https://www.ugc.fr/cinema.html?code=HORIZ

Mini-Vocabulaire:

une comédie comedy
une comédie musicale a musical
un dessin animé animated film
un drame drama
une romance romance
un film
d'amour romantic
d'action action
d'horreur horreur
un SMS/ texto text msg

Ce soir, vous allez au cinéma UGC- Ciné-Cité - Les Halles avec un ami. Vous avez une réservation au restaurant à 21h30. Votre restaurant est à 5 minutes du cinéma, et il y a 20 minutes de publicités avant le film. Considerez les films suivants, et décidez quel film vous voulez regarder. Le pays d'origine de chaque film est indiqué entre parenthèses. Tous les films étrangers sont en V.O. - version originale - avec des sous-titres en français. Regardez le modèle et parlez avec votre partenaire.

Lucy - Science fiction (américain) - 01h29min - Séances: 18h40 20h35 22h30

Les Gardiens de la Galaxie - Science fiction (américain)- 02h01min - Séances: 17hoo 20h05 22h25

La Planète des singes: l'affrontement - Science fiction (américain) - 02h11min - Séances: 17h00 19h35 22h10

Winter Sleep - Drame (turc) - 03h16min - Séances: 19H55 22H20

Les combattants - Comédie, romance (français) - 01h38min - Séances: 18h40 20h35 22h30

Nos étoiles contraires - Romance (américain) - 02h05min Séances: 17h05 19h40 22h10

SMS - Comédie (français) - 01h24min - Séances: 19h05 20h45 22h3

Qu'est-ce qu'on a fait au Bon Dieu ? - Comédie (français) - 01h37min - Séances: 14h55 16h50

Hercule - action (américain) - 1h38min - Séances: 16h50 18h45 20h40 (3D) 22h35 (3D)

Dragons 2 - Film d'animation (américain) - 1h43min - Séances: 15h40 17h40

Exemple:

A: Je veux voir une romance.

B: Tu préfères "Les combattants" ou "Nos étoiles contraires" ?

A: Je préfère "Les combattants" J'aime les films amusants.

B: Ce soir, il y a des séances a 18h40, 20h35, et 22h30.

A: Les séances de 20h35 et de 22h30 sont trop tard. La séance de 18h40 nit vers 20h40. Ça va ?

B: D'accord. Allons voir "Les combattants" a 18h40, et au restaurant après.

A.4.6 Annonces-Rencontres

Imaginez que vous êtes une personne qui cherche un(e) partenaire sur l'internet. Vous avez 20-40 ans et vous n'êtes pas marié(e). Inventez une personnalité et donnez les détails suivants:

Nom (inventé):

Je suis une femme/un homme	qui cherche une femme/ un homme
Age:	Origine(s):
Religion:	Importance de la religion:
Fumeur:	Animaux:
Mon caractère:	Centres d'intérêts:
Je préfère:	Je déteste:

=> Continuons!

Echangez votre fiche avec une autre personne. Maintenant, imaginez que vous êtes la personne sur la nouvelle fiche que vous avez. Circulez et posez des questions pour essayer de trouver une personne qui a des intérêts similaires. Vous devez trouver aux moins 3 points communs avec votre partenaire possible.

A.5 Résumé

Les activités dans cette section sont un résumé de tout ce que vous avez appris dans le chapitre. Regardez les "objectifs" du chapitre a la page 155. Ces activités vous permettent de prouver vos capacites à faire tous ces objectifs !

A.5.1 Résumé: Arranger un rendez-vous

Avec le/la partenaire de l'activité A.4.6, (1) inventez une conversation téléphonique ou vous arrangez un rendez-vous. Parlez de vos intérêts et trouvez une activité intéressante à faire. (2) Sortez ensemble ! Imaginez la conversation: parlez de vos intérêts, de vos études, de votre travail, etc. Pratiquez les deux dialogues et présentez les conversations devant la classe.

A.5.2 Résumé: La vie à l’université

Vous retournez à votre ancien lycée et les lycéens vous posent des questions sur votre vie à l'université - le travail, les professeurs, votre emploi du temps, etc. Avec un(e) partenaire, pratiquez la conversation.

A.5.3 Résumé: Mon agenda

Complétez l'agenda avec vos activités pour la semaine prochaine. Mettez vos obligations scolaires, votre travail, et vos loisirs.

	lundi	mardi	mercredi	jeudi	vendredi	samedi	dimanche
matin
après-midi
soir

=> Continuons!

Maintenant, posez des questions à un(e) camarade. Obtenez plus d'information en utilisant les phrases "à quelle heure" "avec qui" "quel jour."

Exemple: avoir un examen
A: As-tu un examen mercredi ? B: Non, mais j'ai un examen jeudi.
A: A quelle heure ? B: De 10 heures a midi.

1. travailler	6. jouer au foot
2. passer un examen	7. étudier à la bibliothèque
3. dîner avec des amis	8. regarder la télé
4. préparer un devoir	9. avoir un cours de . . .
5. avoir beaucoup de devoirs	10. Imaginez d'autres questions !

A.5.4 Résumé: Mon choix de profession

Modèle: Je veux être professeur de français. Les professeurs ont beaucoup d' indépendance et de liberté. Le salaire est assez bien et on a les mois de juin, de juillet et d'août libres. Maintenant, j'étudie le français. Je veux aller en France et pratiquer mon français pour me préparer à cette profession.

Quelle profession voulez-vous faire ? Comment est-ce que vos études vous y préparent ? Écrivez une petite composition. Regardez le modele dans la marge et consultez le vocabulaire à la page 170.

=> Continuons!

Lisez votre composition à la classe. Préparez des questions pour vérifier si les étudiants comprennent votre présentation.

Exemple: Est-ce que je veux être professeur de français ou d'histoire ?
Les professeurs ont beaucoup de liberté - vrai ou faux ?
Je veux pratiquer mon français au Canada - vrai ou faux ?

A.6 Vocabulaire français-anglais

N.B.: Les verbes irréguliers sont marqués d'un "*".

Les études
apprendre*	[a prã drə]	to learn
le cours	[kur]	class
l'école	[e kɔl]	school
l'enseignement (m.)	[ã sɛ ɲə mã]	teaching
enseigner	[ã sɛ̃ ɲe]	to teach
les études	[e tyd]	studies
un examen	[ɛg za mɛ̃]	test
un exercice	[ɛg zɛr sis]	exercise
facultatif	[fa kyl ta tif]	optional, elective
le lycée	[li se]	high school
une matière	[ma tjɛr]	subject
un métier	[me tje]	profession, trade
une note	[nɔt]	grade or note
obligatoire	[ɔ bli ga twar]	required
une spécialité	[spe sja li te]	specialization; "major"
une spécialisation	[spe sja li za sjɔ̃]	specialization; "major"
l'université	[y ni vɛr si te]	college, university

les matières
l'anglais	[ã glɛ]	English
la biologie	[bjɔ lɔ ʒi]	biology
le calcul	[kal kyl]	calculus
la chimie	[∫i mi]	chemistry
la communication	[kɔ my ni ka sjɔ̃]	communication
la comptabilité	[kɔ̃ ta bi li te]	accounting
la composition	[kɔ̃ po zi sjɔ̃]	composition
l'éducation physique	[e dy ka sjɔ̃ fi zik]	physical education
le français	[frã sɛ]	French
le génie	[ʒe ni]	engineering
la géographie	[ʒe ɔ gra fi]	geography
la géologie	[ʒe ɔ lɔ ʒi]	geology
l'histoire	[i stwar]	history
l'informatique	[ɛ̃ fɔ̃r ma tik]	computer science
les langues	[lãg]	languages
la littérature	[li te ra tyr]	literature
le marketing	[mar kə tiŋ]	marketing
les maths	[mat]	math
la musique	[my zik]	music
la nutrition	[ny tri sjɔ̃]	nutrition
la physique	[fi zik]	physics
la psychologie	[psi kɔ lɔ ʒi]	psychology
les sciences politiques	[sjãs pɔ li tik]	political science
la sociologie	[sɔ sjɔ lɔ ʒi]	sociology

L'heure, les jours, le temps qui passe
actuellement	[ak tɥɛl mã]	currently, now
l'aprés-midi	[a prɛ mi di]	afternoon
aujourd'hui	[o ʒur dɥi]	today
de l'aprés-midi	[də la prɛ mi di]	in the afternoon
déjà	[de ʒa]	already
demain	[də mɛ̃]	tomorrow
dimanche	[di mã∫]	Sunday
du matin	[dy ma tɛ̃]	in the morning
du soir	[dy swar]	in the evening
et demi(e)	[e də mi]	half past
et quart	[e kar]	quarter past
l'heure	[œr]	time, hour
hier	[i jɛr] or [jɛr]	yesterday
Il est deux heures	[i lɛ dø zœr]	It's two o'clock.
Il est midi	[i lɛ mi di]	It's twelve o'clock (noon).
Il est minuit	[i lɛ mi nɥi]	It's twelve o'clock (midnight).
jeudi	[ʒø di]	Thursday
le jour	[ʒur]	day
lundi	[l^~œ di]	Monday
mardi	[mar di]	Tuesday
le matin	[ma tɛ̃]	morning
mercredi	[mɛr krə di]	Wednesday
moins le quart	[mwɛ̃ lə kar]	quarter to
quand	[kã]	when
Quelle heure est-il ?	[kɛ lœ rɛ til]	What time is it?
Quel jour est-ce ?	[kɛl ʒur ɛs]	What day is it?
Quel jour sommes-nous ?	[kɛl ʒur sɔ̃m nu]	What day is it?
samedi	[sam di]	Saturday
la semaine	[la sə mɛn]	week
le soir	[swar]	evening
vendredi	[vã drə di]	Friday
le week-end	[wi kɛnd]	weekend

Adverbes et Interrogatifs
assez	[a se]	enough, rather
beaucoup	[bo ku]	a lot, much, many
bien	[bjɛ̃]	well
mal	[mal]	badly
parce que	[par skə]	because
peu	[pø]	little, few
un peu	[^~œ pø]	a little
pourquoi	[pur kwa]	why
quel(le)	[kɛl]	which, what
rarement	[rar mã]	rarely
très	[trɛ̃]	very
trop	[tro]	too much, too

Les verbes
aider	[e de]	to help
aller*	[a le]	to go
analyser	[a na li ze]	to analyze
bricoler	[bri kɔ le]	to do home improvements
conduire*	[kɔ̃ dɥir]	to drive
corriger	[kɔ ri ʒe]	to correct
cuisiner	[kɥi zi ne]	to cook
devoir*	[də vwar]	to have to; should
écouter	[e ku te]	to listen
écrire*	[e krir]	to write
étudier	[e ty dje]	to study
faire*	[fɛr]	to do
finir	[fi nir]	to finish
gagner	[ga ɲe]	to earn
jouer	[ʒwe]	to play
lire*	[lir]	to read
parler	[par le]	to speak, to talk
passer un examen	[pa se]	to take a test
passer du temps	[pa se dy tã]	to spend time
poser une question	[po ze]	to ask a question
pratiquer	[pra ti ke]	to practice
prendre*	[prã drə]	to take
programmer	[prɔ gra me]	to program
regarder	[rə gar de]	to look at
remplir	[rã plir]	to fill out
répondre	[re pɔ̃ drə]	to answer
réviser	[re vi ze]	to review
travailler	[tra va je]	to work; to study
utiliser	[u ti li ze]	to use
vouloir*	[vu lwar]	to want
voyager	[vwa ja ʒe]	to travel

Les loisirs
les loisirs	[lwa zir]	leisure-time activities; recreation
les goûts	[gu]	tastes
la boite (de nuit)	[bwat də nɥi]	nightclub
les cartes	[kart]	cards
le cinéma	[si ne ma]	movies; cinema
un film	[film]	film; movie
le foot(ball)	[fut bol]	soccer
la lecture	[lɛk tyr]	reading
la plage	[plaʒ]	beach
une promenade	[prɔm nad]	a walk
le sport	[spɔr]	sports
du temps libre	[dy tã li brə]	free time

Les métiers
un(e) assistant(e) social(e)	[a si stã] [stãt] [sɔ̃ sjal]	social worker
un(e) architecte	[ar ∫i tɛkt]	architect
un(e) athlète	[at lɛt]	athlete
un(e) avocat(e)	[a vo ka] [kat]	lawyer (or avocado!)
un(e) commerçant(e)	[kɔ mɛr sã] [sãt]	shopkeeper
un/e comptable	[kɔ̃ ta blə]	accountant
une femme d'affaires	[fam da fɛr]	businesswoman
un(e) fonctionnaire	[fɔ̃k sjɔ nɛr]	government employee
un homme d'affaires	[ɔm da fɛr]	businessman
un(e) infirmier(-ère)	[ɛ̃ fir mje] [mjɛr]	nurse
un(e) informaticien(ne)	[ɛ̃ fɔr ma ti sjɛ̃] [sjɛn]	computer programmer
un ingénieur	[ɛ̃ ʒe njœr]	engineer
un(e) instituteur(-trice)	[ɛ̃ sti ty tœr] [tris]	(elem. school) teacher
un jardinier(-ère)	[ʒar di nje] [njɛr]	gardener
un médecin	[med sɛ̃]	doctor
un policier	[pɔ̃ li sje]	police officer
un professeur	[prɔ fɛ sœr]	(h.s. or univ.) teacher
un(e) scientique	[sjã ti fik]	scientist
un(e) secrétaire	[sə kre tɛr]	secretary

Search

Text Color

Text Size

Margin Size

Font Type

A.1.5 Les jours de la semaine

A.1.6 Quel enfant êtes-vous ?

A.1 Mon emploi du temps

A.1.1 Quelle heure est-il ?

A.1.2 Mon matin

A.1.3 Une journée

A.1.4 Nos habitudes

Les jours de la semaine

A.1.5 Les jours de la semaine

A.1.6 Quel enfant êtes-vous ?

A.2 La vie à l’université

A.2.1 Observation culturelle

A.2.2 L’emploi du temps de Yasmine.

A.2.3 Vocabulaire: Les cours

A.2.4 Mes cours

A.2.5 Observation culturelle

A.2.6 Etudes en classe et à la maison

A.2.7 Opinions

A.2.8 Deux cours différents

A.2.9 Dialogue: Ton cours préféré

A.2.10 Observation culturelle

A.2.11 Composition: Mes cours

A.3 Le travail

A.3.1 Qu’est-ce qu’ils font ?

A.3.2 Qu’est-ce qu’ils étudient ?

A.3.3 Observation culturelle

A.3.4 Observation culturelle

A.3.5 Dialogue: Le conseiller académique

A.3.6 Votre carrière future

A.4 Les loisirs

A.4.1 Les loisirs

A.4.3 Nos goûts et nos préférences

A.4.4 Mon temps libre

A.4.5 Horaires de cinéma

A.4.6 Annonces-Rencontres

A.5 Résumé

A.5.1 Résumé: Arranger un rendez-vous

A.5.2 Résumé: La vie à l’université

A.5.3 Résumé: Mon agenda

A.5.4 Résumé: Mon choix de profession

A.6 Vocabulaire français-anglais

Support Center

How can we help?