1.4: Grammaire - activités

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Grammaire en classe

Les verbes savoir et connaître

Activité 1

Discrimination auditive avec savoir et connaître. Ecoutez les phrases et décidez si chaque verbe est au singulier, au pluriel ou bien c'est impossible à distinguer.

Instructors of LibreTexts and adopters : use the file u1_grammaire_pour_les_profs attached to this page (scroll down to the bottom of the page).

Phrase	Singulier	Pluriel	Impossible à distinguer
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Activité 2

Lisez les descriptions suivantes et décidez s’il s’agit d’un élève de l’école primaire, d’un collégien, d’un lycéen ou d’un étudiant de l’université.

Il sait lire, écrire et compter au niveau très basique.
Il connaît un peu l’histoire et la géographie, mais il ne sait rien sur la philosophie.
Il sait faire beaucoup de choses : faire des calculs complexes, écrire des essais bien développés ; mais il ne sait pas s’il va être admis à l’université.
Il sait faire des analyses complexes, faire et présenter sa recherche, mais il ne connaît pas encore la culture d’entreprise en France.

Activité 3

Un fait intéressant. Répondez aux questions avec Oui, je le savais ou Non, je ne le savais pas.

Saviez-vous que certains lycéens français ont 35 heures de cours par semaine ?
Saviez-vous que certains étudiants français ont 6 mois de vacances par an ?

A votre tour! Complétez la phrase suivante et posez la question à la classe :

Est-ce que tu savais que__________________________________________________ ?

Activité 4

Trouvez une personne qui… Dans cette activité, parlez à plusieurs personnes dans la classe, et parlez uniquement le français ! Changez de partenaire pour chaque question. Vous pouvez commencez chaque question avec « Est-ce que tu … » . Répondez aux questions par des phrases complètes. Si la réponse est positive, demandez le nom de cette personne.

Est-ce-que .....

1. Connais tes voisins?

2. Sais le nom du président français?

3. Sais combien de personnes habitent à Houston?

4. Connais beaucoup de chansons françaises?

5. Sais chanter?

6. Sais quel temps il fait aujourd’hui?

7. Connais bien l’histoire américaine?

8. Sais conjuguer le verbe « connaitre » à l’imparfait?

Activité 5A

Connaissez-vous ces célébrités ? Si oui, qu’est-ce qu’ils savent ou savaient faire ? Discutez avec un partenaire.

1. Michael Phelps

2. Misty Copeland

3. Emmanuel Macron

4. Stromae

5. Antony Bourdain

6. Albert Einstein

7. Pablo Picasso

8. Victor Hugo

Activité 5B

Et vous ? Qu’est-ce que vous savez faire ? Qu’est que vous voulez apprendre à faire ?

Modèle :

Je sais parler anglais. Je veux apprendre à parler français et chinois.

Activité 6A

Qu’est-ce que vous connaissez et qu'est-ce que vous ne connaissez pas ? Complétez les phrases suivantes.

1. Je connais bien ____________________________________ . (genres de musique)

2. Je connais __________________________________________ . (villes américaines)

3. Je connais personnellement _____________________________ . (les profs à UH)

4. Je connais _______________________________________________ . (sites touristiques français)

5. Par contre, je ne connais pas _______________________________________. (genres de musique)

6. Je ne connais pas _______________________________________ . (villes américaines)

7. Je ne connais pas personnellement _____________________________ . (les profs à UH)

8. Je ne connais pas _______________________________________________ . (sites touristiques français)

Activité 6B

Maintenant, comparez vos réponses avec celles d’un partenaire.

Modèle:

- Je connais bien le pop américain.

- Oh moi aussi, je connais le pop américain .

- Pas moi, mais je connais le hip-hop.

Activité 7A

Connaissez-vous vos camarades de classe ? Votre professeur va vous mettre en groupes de trois. Regardez bien vos partenaires et complétez les phrases suivantes avec les formes correctes de savoir ou connaitre (vos phrases peuvent être négatives).

Partenaire 1	Je … son nom.	Je …. ses colocataires.	Je … où il /elle habite	Je … son quartier.	Je … en quelle matière il/elle se spécialise.
Partenaire 2	Je … son nom.	Je …. ses colocataires.	Je … où il /elle habite	Je … son quartier.	Je … en quelle matière il/elle se spécialise.

Activité 7B

Maintenant, si vous en savez très peu sur vos partenaires, posez-leur des questions pour en apprendre plus.

Activité 7C

Dites à la classe ce que vous ne saviez pas avant, et ce que vous savez maintenant sur vos partenaires.

Modèle:

Avant, je ne connaissais pas le nom de mon premier partenaire. Maintenant, je sais qu’il /elle s’appelle …

Grammaire en classe

Les verbes suivre et vivre

Activité 8

Discrimination auditive avec vivre et suivre. Ecoutez les phrases et décidez si chaque verbe est au singulier, au pluriel ou bien c'est impossible à distinguer.

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Phrase	Singulier	Pluriel	Impossible à distinguer
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Activité 9

Déterminez si les phrases suivantes sont logiques ou illogiques.

Si on veut devenir journaliste, on suit beaucoup de cours de maths.
Les collégiens suivent les cours de philosophie.
Si tu suis cinq cours ce semestre, ton emploi du temps est très chargé.
Les étudiants de la fac de droit suivent beaucoup de cours d’architecture.
Les étudiants qui vivent à la résidence s’amusent plus que les étudiants qui vivent avec leurs parents.
Les diplômés des Grandes Écoles en France trouvent un bon travail et vivent très bien.
Si tu as vécu en France et as suivi des cours universitaires là-bas, ton français doit être assez bon.

Activité 10

Connaissez-vous ces personnes célèbres ? Quels cours ont-ils suivi quand ils étaient étudiants ?

Elon Musk Misty Copeland Barack Obama Adele

Activité 11

Discussion. Posez les questions suivantes à un partenaire.

1. Quels cours est-ce que tu suis ce semestre?

2. Quels cours as-tu suivi au lycée?

3. Quels cours est-ce que tu vas suivre le semestre prochain?

4. Est-ce que tu as déjà vécu à l’étranger ?

5. Est-ce que tu vis seul ou avec ta famille ou avec un coloc?

6. Où vivais-tu quand tu avais 5 ans?

7. Comment as-tu vécu l'année 2020?

8. Est-ce que tu suis mieux les cours en distanciel ou les cours en présentiel?

Grammaire en classe

Expression de temps: il y a

Activité 12

Connaissez-vous l’histoire ? Trouvez la date correcte de l’événement historique et ensuite complétez les phrases.

1. Christophe Colomb a « découvert » l’Amérique en ______ il y a _______ siècles.

2. Les Etats-Unis ont déclaré leur indépendance en ______ il y a _______ ans.

3. Le mur de Berlin est tombé en ________ il y a _______ ans.

4. Michael Jackson est mort en ________ il y a _______ ans.

5. La Révolution française a eu lieu en _______ il y a _______ ans.

6. Le coronavirus s’est propagé en Chine en _______ il y a _______ ans.

7. Les attentats du 11 septembre ont eu lieu en _______ il y a _______ ans.

8. La Grande Bretagne a quitté l’EU en _______ il y a _______ ans.

9. La deuxième guerre mondiale s’est terminée en _______ il y a _______ ans.

a. 2009 b. 2001 c. 1789 d. 1945 e. 1776 f. 2019 g. 2020 h. 1989 i. 1492

Activité 13

Posez les questions suivantes à votre partenaire. Répondez avec une phrase complète en utilisant il y a.

1. Quand est-ce que tu es entré(e) à l’école primaire ?

2. Quand est-ce que tu es entré(e) au collège ?

3. Quand est-ce que tu es entré(e) au lycée ?

4. Quand est-ce que tu as reçu ton diplôme de lycée ?

5. Quand est-ce que tu t’es inscrit(e) à UH ?

6. Quand est-ce que tu as commencé à apprendre le français ?

7. Quand est-ce que tu as séché un cours la dernière fois ?

8. Quand est-ce que tu as fait un exposé oral la dernière fois ?

Pensez à une question originale à poser à vos camarades de classe.

Grammaire en classe

Les différences entre l'imparfait et le passé composé.

Activité 14

Discrimination auditive avec imparfait et passé composé. Ecoutez et décidez si les verbes dans le tableau sont à l'imparfait ou au passé composé.

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Temps grammatical	échouer	vivre	suivre	savoir	connaitre	réussir	s’inscrire	rendre
Passé composé
Imparfait

Activité 14A

Maintenant, écoutez les phrases encore une fois et écrivez-les.

Activité 15A

Antoine fait ses études à l’université. Mais comme tous les étudiants, avant l'université, il était lycéen. Dans le tableau suivant vous voyez les notes d’Antoine quand il était au lycée (la première colonne) et ses notes plus récentes, pour le semestre passé à l’université (la deuxième colonne).

Avec un partenaire, discutez les progrès d’Antoine, en répondant aux questions suivantes.

Au lycée, il y a 3 ans :	Le semestre passé, à l’université :
Mathématiques : D	Mathématiques : B-
Chimie : F	Chimie : D+
Anglais : C-	Anglais : A-
Français : D	Français : A
Arts : C+	Arts : B+

Quand Antoine était au lycée …

- Est-ce qu’il obtenait de bonnes notes ?

- Est-ce qu'il séchait peut-être des cours ? Si vous pensez que oui, quels cours ?

- Est-ce qu’il faisait l’école buissonnière peut-être ?

- En quelle matière était-il nul ?

- En quelle matière était-il bon ?

Par contre, le semestre passé …

- Est-ce que Antoine a reçu beaucoup de mauvaises notes ? Si oui, en quelles matières ?

- Est-ce que Antoine a fait des progrès ? Si oui, dans quelles matières ?

- Est-ce que Antoine a eu la moyenne dans tous ses cours ?

- Est-ce qu’il a peut-être séché beaucoup de cours ? Si vous pensez que c'est oui, quels cours ?

Activité 15B

Maintenant, remplissez ce tableau pour vous. Puis, racontez à votre partenaire si vous étiez un bon élève au lycée (à l’imparfait). Ensuite, parlez de vos études et de vos progrès le semestre passé (au passé composé). Est-ce que vous avez beaucoup changé ? Est-ce que vous avez fait des progrès ?

Moi, au lycée, il y a …ans:	Moi, le semestre passé, à l’université :

Activité 16

Improvisation au passé. Le prof va vous donner des images qui racontent une histoire. Mettez-vous dans des groupes de deux. Un étudiant dans le groupe va recevoir les images avec le début de l’histoire, et l’autre étudiant va recevoir les images avec la fin de l’histoire. Sans montrer vos images l’un à l’autre, racontez cette histoire en utilisant les temps passés, l’imparfait et le passé composé. Prenez des notes, s’il le faut. Vous devez être prêts à raconter cette histoire, dès le début jusqu’à la fin, sans jamais voire l’image de votre partenaire.

Instructors of LibreTexts and adopters: use the u1_cartoon_improvisation in the attachment.

Aknowledgment: some activites on this page are partially adopted from Francais Interactif.