1.14: Unidade 7 - Parte B - A Sua Vida
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Unidade 7 - Parte B - A Sua Vida
Eduardo Viana da Silva
By the end of this lesson, you will be able to:
. talk about your life during your time in high school
. compare your highschool experiences with college
. talk about activities you used to do as a child
. talk about exercises that one can do at the gym
. understand a text about Angola
1 – Sua VIDA NO ENSINO MÉDIO (HIGH SCHOOL)
| 1.1 – Escute sua professora/ seu professor falar sobre a experiência dela/dele no ensino médio. Escolha as opções adequadas. |
|---|
| ( ) morava na casa dos pais. ( ) não morava na casa dos pais. |
| ( ) gostava de estudar. ( ) não gostava de estudar. |
| ( ) era uma boa/um bom estudante. ( ) não era uma boa/ um bom estudante. |
| ( ) tinha vários amigos. ( ) tinha alguns amigos. |
| ( ) ia para a escola a pé. ( ) não ia para a escola a pé. |
| ( ) participou da festa de formatura. ( ) não participou da festa de formatura. |
| 1.2 – Selecione as opções corretas para você: |
|---|
| ( ) gostava de estudar. ( ) não gostava de estudar. |
| ( ) ia para a escola a pé. ( ) não ia para a escola a pé. |
| ( ) saía muito nos fins de semana. ( ) não saía muito nos fins de semana. |
| ( ) tinha um trabalho ( ) Não tinha um trabalho. |
2 – Durante o ensino médio
| 2.1 – Procure alguém que durante o ensino médio: | |||
|---|---|---|---|
| Nome: | Nome: | Nome: | |
| viajou para outro país. | |||
| participava do grupo de teatro da escola. | |||
| estudava com os amigos. | |||
| gostava de ir pras aulas. | |||
| sabia o que queria estudar na universidade. | |||
3 – VERBOS REGULARES -AR e -ER
| FALAR– to talk (pretérito imperfeito – imperfect) |
Eu falava Tu falavas Ela/Ele/Você falava |
A gente falava/ Nós falavamos
Elas/Eles/ Vocês falavam |
| BEBER– to drink (pretérito imperfeito – imperfect) |
Eu bebia Tu bebias Ela/Ele/Você bebia |
A gente bebia / Nós bebíamos
Elas/Eles/ Vocês bebiam |
| 3 .1 – Responda às perguntas abaixo sobre sua experiência no ensino médio e compare com um colega. |
|---|
| a) Você falava muito por telefone/Facetime quando estava no ensino médio? |
| b) Você mandava muitas mensagens de texto para seus amigos? |
| c) O que você bebia com frequência? |
| d) Você comprava presentes para seus pais? |
| e) Você saía na balada? |
| 3.2 – Passe os verbos da forma do ‘você’ acima para ‘tu’ | |
|---|---|
| a) Tu falavas | d) |
| b) | e) |
| c) | |
4 – SEU PRIMEIRO SEMESTRE/TRIMESTRE NA FACULDADE – VERBOS IRREGULARES – IR, fazer, ler , TER
| IR– to go pretérito imperfeito – imperfect |
Eu ia Tu ias Ela/Ele/Você ia |
A gente ia/ Nós íamos
Elas/Eles/ Vocês iam |
| FAZER– to do/ to make pretérito imperfeito – imperfect |
Eu fazia Tu fazias Ela/Ele/Você fazia |
A gente fazia / Nós fazíamos
Elas/Eles/ Vocês faziam |
| LER – to ask pretérito imperfeito – imperfect |
Eu lia Tu lias Ela/Ele/Você lia |
A gente lia/ Nós líamos
Elas/Eles/ Vocês liam |
| TER– to have pretérito imperfeito – imperfect |
Eu tinha Tu tinhas Ela/Ele/Você tinha |
A gente tinha/ Nós tínhamos
Elas/Eles/ Vocês tinham |
| 4.1 – Responda às perguntas abaixo sobre seu primeiro trimestre/semestre na faculdade com respostas completas. |
|---|
| Exemplo: Você tinha uma rotina de estudos? Eu tinha uma rotina bem definida, mas às vezes eu me dava um tempo para descansar. |
| a) Você lia muito para as aulas no primeiro semestre/trimestre da faculdade?
|
| b) Você fazia todos os deveres de casa?
|
| c) Você tinha um grupo de estudos para algum curso?
|
| d) Você ia para a academia ?
|
| 4.2 – Agora compare suas respostas com um colega e escreva o que vocês tinham em comum usando “A gente”. Por exemplo: A gente fazia todos os deveres de casa. |
|---|
|
|
5 – VERBOS IRREGULARES – dar, SER, ESTAR, vir
| DAR– to give pretérito impefeito – imperfect |
Eu dava Tu davas Ela/Ele/Você dava |
A gente dava/ Nós dávamos
Elas/Eles/ Vocês davam |
| SER – to be pretérito imperfeito – imperfect |
Eu era Tu eras Ela/Ele/Você era |
A gente era/ Nós éramos
Elas/Eles/ Vocês eram |
| ESTAR – to be pretérito imperfeito – imperfect |
Eu estava Tu estavas Ela/Ele/Você estava |
A gente estava / Nós estávamos
Elas/Eles/ Vocês estavam |
| VER – to see pretérito imperfeito – imperfect |
Eu via Tu vias Ela/Ele/Você via |
A gente via/ Nós víamos
Elas/Eles/ Vocês viam |
| VIR– to come pretérito imperfeito – imperfect |
Eu vinha Tu vinhas Ela/Ele/Você vinha |
A gente vinha/ Nós vínhamos
Elas/Eles/ Vocês vinham |
| 5.1 – Responda às perguntas abaixo com respostas completas sobre seus primeiros meses na faculdade. |
|---|
| Exemplo: Você vinha a pé para a faculdade? Eu vinha de ônibus. |
| a) Você era uma/um estudante responsável?
|
| b) Você vinha pra faculdade de ônibus?
|
| c) Você ia estudar na biblioteca?
|
| d) Você via Netflix nos fins de semana?
|
| 5.2 – Agora compare suas respostas com um colega e escreva o que vocês têm em comum usando “A gente”. Por exemplo: A gente vinha a pé pra faculdade. |
|---|
|
|
Click here for a grammar explanation of the imperfect tense in Portuguese.
6 – comparação – o ensino médio e a universidade
| Expressões de comparação | ||
|---|---|---|
| maior que – bigger than menor que – smaller than do mesmo tamanho – same size |
melhor – better mais – more pior – worse menos – less igual – the same |
|
| Exemplos | ||
|---|---|---|
| A qualidade de ensino é igual. Depende do professor.
A biblioteca da universidade é melhor. |
||
| 6.1 – Escreva 4 comparações sobre os ítens abaixo entre a sua experiência no ensino médio e na faculdade e depois compare com um colega. |
|---|
| Exemplo: A comida na cantina do ensino médio era melhor |
| a) deveres de casa
|
| b) tamanho das salas de aula
|
| c) atividades sociais
|
| d) outra comparação
|
ComparaçÃO ENTRE SUA ADOLESCÊNCIA e a vida adulta
| 6.2 – Compare sua adolescência com a vida adulta. Escolha as opções corretas para você e depois converse com um colega. |
|---|
| QUANDO EU ERA ADOLESCENTE, EU…. |
| ( ) estudava mais. ( ) estudava menos. |
| ( ) acordava mais cedo. ( ) acordava mais tarde. |
| ( ) fazia mais exercícios físicos. ( ) fazia menos exercícios físicos. |
| ( ) tinha mais paciência. ( ) tinha menos paciência. |
| ( ) era mais confiante. ( ) era menos confiante. |
| ( ) ria mais. ( ) ria menos. |
| Vocabulário: ria – I used to laugh |
7 – QUANDO VOCÊ ERA CRIANçA
| 7.1 – Escute sua professora/ seu professor falar sobre a vida dela/dele e responda: |
|---|
| a) Ela/Ele era uma criança ativa? |
| b) Ela/Ele brincava muito fora de casa? |
| c) Ela/Ele tinha muitos amigos? |
| d) Ela/Ele jogava vídeogame? |
Informações sobre seus Colegas
| 7.2 – Agora é a sua vez. Caminhe na sala e descubra (find out) e descubra alguém que… | |||
|---|---|---|---|
| Nome: | Nome: | Nome: | |
| era uma criança tranquila. | |||
| brincava bastante com seus amigos. | |||
| jogava X-box. | |||
| tinha medo do escuro. | |||
| gostava de animais. | |||
| 7.3 – Em pares, crie perguntas sobre a infância de seu colega com as palavras abaixo. Use os verbos no PRETÉRITO IMPERFEITO.
Exemplo: Quando você brincava com os amigos? Pergunta 1 – jogar/ bola
Pergunta 2 – ir/ pro parquinho
Pergunta 3 – saber/ nadar
Pergunta 4 – gostar/ doces
|
|---|
| 7.4 – Em pares – Agora mostre (show) uma foto sua de quando você era criança e descreva como você era (fisicamente e a sua personalidade). Depois veja a foto de seu colega e escreva um breve resumo sobre vocês quando eram crianças. |
|---|
|
|
Brincadeiras de Criança
| 7.5 – Responda as perguntas abaixo em pares |
|---|
| 1 – Você acredita que existe uma diferença grande em como as crianças brincam nos Estados Unidos e no Brasil?
|
| 2 – Existem vários espaços públicos no Brasil em áreas menos privilegiadas?
|
| 3 – Qual você acha que é uma brincadeira muito comum com as crianças no mundo lusófono?
|
BRINCADEIRAS DE CRIANÇA
Hoje em dia muitas crianças em áreas urbanas no Brasil e em Portugal moram em apartamentos e têm menos oportunidades para brincar em ambientes abertos, como parques e quintais de casas, por exemplo.
Com o desenvolvimento tecnológico, uma boa parte das crianças no mundo lusófono passa o tempo livre com vídeogames, como o vídeogame do Lego e do Minecraft no X-box. No entanto, muitas crianças gostam também de jogar futebol e de brincar em áreas abertas. Alguns dos prédios e condomínios possuem playgrounds com brinquedos, como balança, escorregador e gangorra, similares aos dos Estados Unidos.
Já a
s crianças que moram em comunidades menos privilegiadas e com menos espaços públicos, gostam de soltar pipa, o que é uma atividade muito comum em comunidades no Rio de Janeiro, por exemplo. Jogar bola é certamente uma atividade muito comum no Brasil e também nos outros países lusófonos.
Vários espaços em shopping centers no Brasil são dedicados ao entretenimento de crianças, com as famosas piscina de bolinha e cama elástica.
E como as crianças brincavam antigamente ?
Algumas brincadeiras antigas, da época de nossos avós, ainda são populares, como brincar de esconde-esconde e brincar de pegar. Outras brincadeiras perderam a popularidade, tais como pular corda e pular amarelinha. Porém, brinquedos em parquinhos como escorregador, balança e gongorra ainda continuam muito populares com as crianças brasileiras.
Brincadeiras antigas, como brincar de boneca e jogar bolinha de gude são também comuns. Além dos brinquedos físicos, a imaginação das crianças é uma das grandes ferramentas que elas possuem para se entreterem e passarem o tempo.
| Glossário: | |
|---|---|
| brincar – to play quintais – backyards desenvolvimento – development brinquedos – toys balança– swing escorregador – slide gangorra – seesaw soltar pipa/ soltar papagaio – play kite jogar bola – play ball/ play football piscina de bolinha – ball pit play |
cama elástica – trampoline brincar de esconde-esconde – play hide and seek brincar de pegar – play tag pular corda – jump rope pular amarelinha –hopscotch porém – however boneca – doll bolinha de gude – marble ferramentas – tools |
| 10. 2 – Responda as perguntas abaixo | ||
|---|---|---|
| Correto | Errado | |
| a) Alguns edifícios no Brasil e em Portugal têm playgrounds, parecidos como os dos Estados Unidos. | ( ) | ( ) |
| b) Os shopping centers no Brasil possuem campos de futebol para crianças e adultos. | ( ) | ( ) |
| c) Pular corda é uma atividade muito comum. | ( ) | ( ) |
| d) As crianças se divertem sem brinquedos também, usando a imaginação. | ( ) | ( ) |
8 – tutorial de maquiagem e partes do corpo
8.1 – Assista os primeiros 3 minutos do tutorial de maquiagem com o pop star brasileiro Pabllo Vittar e escreva 3 palavras que você escutou da lista do rosto abaixo.
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|
| O ROSTO/ A CARA – FACE | ||
|---|---|---|
| os cílios– eyeslashes a sombrancelha – eyebrow as pálpebras – eyelids |
a olheira – eyebag a barba – beard |
a pele– skin os poros – pores |
| O TRONCO – TORSE | ||
|---|---|---|
| a cintura – waist os quadris – hips as costelas – ribs |
o cotovelo – elbow o umbigo – bellybutton o tornozelo – ankle |
o joelho – knees a canela– shin o calcanhar – heels |
| 8.2 – Escreva os nomes das partes do rosto que você se lembra sem olhar nas tabelas acima. |
|---|
Foto de André Spilborghs CCBY do unsplash.com
|
EXPRESSÕES COM AS PARTES DO CORPO
| 8.3 – Combine as partes do corpo com o complemento para formar expressões: |
|---|
| olho | de pau |
| cara | gordo |
| perna | direito |
| braço | de pau |
| 8.4 – Complete as frases com as expressões acima. |
|---|
| a) Ele sempre tem inveja do melhor amigo. |
| b) Ele não consegue jogar futebol bem. |
| c) Esta funcionária é de confiança na empresa. |
| d) Ele mente sem vergonha nenhuma. |
9 – PARTES DO CORPO E NA ACADEMIA (GYM)
| TORSO | ||
|---|---|---|
| o abdomen – abdomen as costas – back o peito – chest |
quadril – hip a barriga – belly |
|
| BRAÇOS E PERNAS | ||
|---|---|---|
| a coxa – thigh a barriga da perna – calf o joelho –knee |
os músculos – muscles a bunda – butt/ ass o pulso – wrist |
|
| EXERCÍCIOS | ||
|---|---|---|
| agachamento – squat pesos – weights |
flexão – push ups
|
|
| 9.1 – Combine a parte do corpo com o exercício adequado. |
|---|
| os braços | agachamento |
| o abdomen | levantar pesos/ flexão |
| a bunda | levantar pesos |
| o peito | abdominais |
|
9.2 – Leia a conversa abaixo na academia e responda às perguntas que seguem. |
|---|
| Funcionário: Bom dia! Tudo bem? |
| Cliente: Bom dia! Tô interessado em frequentar esta academia. Quanto custa a mensalidade? |
| Funcionário: São 120 reais por mês e para estudantes tem um desconto de 30 reais. |
| Cliente: O que que a mensalidade inclui e tem uma taxa para ser membro? |
| Funcionário: A mensalidade inclui o acesso diário à academia, algumas aulas semanais e o acesso à piscina. |
| Cliente: Vocês têm alguma aula de zumba ou de aeróbica? |
| Funcionário: A gente tem sim. Temos aulas de zumba e de zouk. As aulas de aeróbica são oferecidas várias vezes ao dia. |
| Cliente: Ah legal! Acho que vou me inscrever. Só preciso pensar mais um pouco e trazer minha carteirinha de estudante. Eu não tenho comigo agora. |
| Cliente: Legal! Estamos abertos até a meia-noite, pode vir quando você quiser. |
| Glossário: | |
|---|---|
| frequentar – to attend mensalidade – monthly fee |
inscrever – register carteirinha de estudante– student ID quando você quiser – whenever you want |
| Responda às perguntas abaixo | ||
|---|---|---|
| Correto | Falso | |
| a) The customer is completely sure that he will sign up for the gym mermbership. | ( ) | ( ) |
| b) The gym offers dancing classes. | ( ) | ( ) |
| c) There is only one price for the membership that applies to everyone. | ( ) | ( ) |
| d) The gym offers aerobic classes once a day. | ( ) | ( ) |
|
9.3 – Agora imagine que você vai participar de um bootcamp no Brasil. Crie uma conversa com a treinadora/o treinador do bootcamp e faça sua perguntas sobre o programa. |
|---|
| Treinador/Treinadora: Bom dia! Você tá empolgada/o para participara no nosso programa de bootcamp?
Cliente:
|
| 9.4 – Responda às perguntas abaixo e converse com um colega |
|---|
| a) Você foi para a academia durante este ano acadêmico? |
| b) Você gosta de fazer exercícios? |
| c) Que tipo de exercício físico você prefere fazer? |
| d) Você sabe nadar? |
| e) Você sente dor em alguma parte do seu corpo? |
|
9. 5 Procure alguém que |
|||
|---|---|---|---|
| Nome: | Nome: | Nome: | |
| foi na academia no mês passado. | |||
| fez abdominais nesta semana. | |||
| levantou pesos na semana passada. | |||
| não fez nenhum exercício físico neste mês. | |||
| prefere praticar um esporte do que ir na academia. | |||
| 9.6 – Combine o complemento com a parte do corpo para formar a expressão correta. | |
|---|---|
| falar pelos | peito aberto |
| ter dor de | cotovelos |
| ser | cotovelo |
| falar de | cara de pau |
|
9.7 – Complete as frases com as expressões acima. Conjugue os verbos quando necessário. |
|---|
| a) Ele foi muito honesto e falou toda a verdade. Ele… |
| b) O Marcelo fala demais. Ele… |
| c) A Marcela mente sem vergonha nenhuma! Ela…. |
| d) O João nunca está satisfeito e não fica feliz com o sucesso dos outros.
Ele… |
10 – LEITURA SOBRE KIZOMBA DE ANGOLA
| 10.1 – Responda em pares: |
|---|
| a) Kizomba é:
( ) um prato típico de Angola ( ) uma dança típica de Angola ( ) uma língua de Angola ( ) a capital de Angola |
| b) Angola fica:
( ) na costa oeste da África ( ) na Ásia ( ) na costa leste da África ( ) na Eurásia |
| c) Escreva 3 informações que você sabe sobre Angola.
|
KIZOMBA – ANGOLA
Angola está localizada na costa oeste do continente africano e é um dos países de língua oficial portuguesa. A capital do país é Luanda.
Angola tem uma longa tradição com a música e a produção artística que antecede os tempos da colonização européia pelos portugueses. Dentre os vários estilos musicais mais antigos, o semba de Angola é o que provavelmente deu origem à musica brasileira de carnaval, conhecida como samba.
Na música mais recente de Angola, a partir das décadas de 70 e 80, se destaca a kizomba e o kuduro. O kizomba é um gênero musical e dança marcado por movimentos sensuais, enquanto o kuduro se caracteriza por movimentos abruptos e pela música techno. O kizomba por sua vez é um estilo musical mais lento, o qual se dança normalmente em pares. O termo kizomba significa “festa” em kimbundo, uma língua falada em Angola.
Kizomba pelo mundo
Kizomba se propagou pela Europa e pelas Américas, com aulas de dança em academias e muitas vezes com professores de dança de Angola. O sucesso deste estilo musical angolano é também acompanhado por outros estilos musicais da África, como o zouk caribenho ou o zouk de Cabo Verde, o qual é associado com a língua crioula. Outro estilo musical de sucesso em aulas de dança é a zumba, um estilo musical afro-brasileiro. Todos possuem em comum a sua musicalidade, movimentos sensuais e o exercício físico, alguns mais intensos do que outros, como é o caso da zumba.
| Glossário: | |
|---|---|
| a partir – starting se destaca – highlights lento – slow |
festa – party se propagou – became famous academias – gyms |
| 10. 2 – Responda as perguntas abaixo | ||
|---|---|---|
| Correto | Errado | |
| a) Kizomba tem um ritimo mais lento que kuduro. | ( ) | ( ) |
| b) Kizoma e kuduro são gêneros musicias africanos. | ( ) | ( ) |
| c) Kizomba é praticado somente em Angola. | ( ) | ( ) |
| d) Zouk e zumba são outros exemplos de estilos musicais de sucesso. | ( ) | ( ) |
Notícia sobre Kizomba e Kuduro
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CONVERSA – LARI, CÊ JÁ FEZ AQUELE TRABALHO DE POESIA QUE ERA PRA ENTREGAR NA QUINTA?
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Expressões:Tudo a ver! – Makes sense! |
Tô de boa! – I am good! |
Socorro! – Help! |
| Write the expressions above that correspond to the emojis below: | ||
|---|---|---|
 |
 |
 |
11 – PROJETO DE GRUPO
| 11.1 – Em grupos de 3 pessoas, faça as atividades abaixo. |
|---|
| Quem do seu grupo gosta de dançar? Qual estilo? |
| Alguém no seu grupo sabe cantar? Que tipo de música?
|
| Você já dançou kizomba ou outro estilo de dança africano? Qual é e como você aprendeu?
|
| UMA AULA DE KIZOMBA 11.2 – Imagine que você vai participar de uma aula de kizomba com um grupo de colegas de sala de aula. Escreva abaixo as roupas que você usaria para a aula. |
| Roupas: | ||||
|---|---|---|---|---|
Veja as posições da dança de kizomba nas imagens abaixo.
| 11.3 – Escolha uma das posições acima e descreva como fazer a posição. Veja o vocabulário extra abaixo. |
|---|
| 1) |
| 2) |
| 3) |
| 4) |
12 – SITUAçÃO
| 12. – Em pares. Imagine que você está participando de um programa de intercâmbio (study abrod) em Angola e que você foi convidado para falar de um estilo de música e de dança de seu país em sala de aula. Escolha o estilo de música/dança que você conhece e escreva uma breve descrição abaixo para compartilhar com a sala de aula em Angola. |
|---|
| Estilo de Música – Descreva as principais características e dê o nome de uma cantora ou um cantor famoso.
|
| Estilo de Dança – Faça um desenho de palitinho (sticks) do movimento de dança e explique brevemente como esta dança é realizada.
|
Can-Do Statements
| I can | Fully | Minimally | No ability |
|---|---|---|---|
| talk about your life during your time in high school | |||
| compare your highschool experiences with college | |||
| talk about activities you used to do as a child | |||
| talk about exercises that one can do at the gym | |||
| understand a text about a dance style from Angola | |||
vídeo adicional
A video element has been excluded from this version of the text. You can watch it online here: https://uw.pressbooks.pub/batepapo/?p=1346
VOCABULÁRIO
| O ROSTO/ A CARA – FACE | ||
|---|---|---|
| os cílios– eyeslashes a sombrancelha – eyebrown as pálpebras – eyelids |
a olheira – eyebag a barba – beard |
a pele– skin os poros – pores |
| O TRONCO – TORSE | ||
|---|---|---|
| a cintura – waist os quadris – hips as costelas – ribs |
o cotovelo – elbown o umbigo – bellybutton o tornozelo – ankle |
o joelho – knees a canela– shin o calcanhar – hills |
| TORSO | ||
|---|---|---|
| o abdomen – abdomen as costas – back o peito – chest |
o quadril – hip a barriga – belly |
|
| BRAÇOS E PERNAS | ||
|---|---|---|
| a coxa – tigh a barriga da perna – calf o joelho –knee |
os músculos – muscles bunda – butt/ ass pulso – wrist |
|
| EXERCÍCIOS | ||
|---|---|---|
| agachamento – squat pesos – weights |
flexão – push ups
|
|
VERBOS REGULARES -AR e -ER
| FALAR– to talk (pretérito imperfeito – imperfect) |
Eu falava Tu falavas Ela/Ele/Você falava |
A gente falava/ Nós falavamos
Elas/Eles/ Vocês falavam |
| BEBER– to drink (pretérito imperfeito – imperfect) |
Eu bebia Tu bebias Ela/Ele/Você bebia |
A gente bebia / Nós bebíamos
Elas/Eles/ Vocês bebiam |
VERBOS IRREGULARES – IR, fazer, ler , TER
| IR– to go pretérito imperfeito – imperfect |
Eu ia Tu ias Ela/Ele/Você ia |
A gente ia/ Nós íamos
Elas/Eles/ Vocês iam |
| FAZER– to do/ to make pretérito imperfeito – imperfect |
Eu fazia Tu fazias Ela/Ele/Você fazia |
A gente fazia / Nós fazíamos
Elas/Eles/ Vocês faziam |
| LER – to ask pretérito imperfeito – imperfect |
Eu lia Tu lias Ela/Ele/Você lia |
A gente lia/ Nós líamos
Elas/Eles/ Vocês liam |
| TER– to have pretérito imperfeito – imperfect |
Eu tinha Tu tinhas Ela/Ele/Você tinha |
A gente tinha/ Nós tínhamos
Elas/Eles/ Vocês tinham |
VERBOS IRREGULARES – dar, SER, ESTAR, vir
| DAR– to give pretérito impefeito – imperfect |
Eu dava Tu davas Ela/Ele/Você dava |
A gente dava/ Nós dávamos
Elas/Eles/ Vocês davam |
| SER – to be pretérito imperfeito – imperfect |
Eu era Tu eras Ela/Ele/Você era |
A gente era/ Nós éramos
Elas/Eles/ Vocês eram |
| ESTAR – to be pretérito imperfeito – imperfect |
Eu estava Tu estavas Ela/Ele/Você estava |
A gente estava / Nós estávamos
Elas/Eles/ Vocês estavam |
| VER – to see pretérito imperfeito – imperfect |
Eu via Tu vias Ela/Ele/Você via |
A gente via/ Nós víamos
Elas/Eles/ Vocês viam |
| VIR– to come pretérito imperfeito – imperfect |
Eu vinha Tu vinhas Ela/Ele/Você vinha |
A gente vinha/ Nós vínhamos
Elas/Eles/ Vocês vinham |