Skip to main content
Humanities LibreTexts

7.3: Art et Résistance

  • Page ID
    228738
    \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    Une statue de Rose Valland perchée sur le coin d'un batiment.
    statue de Rose Valland

    Les guerres et leurs combattants sont souvent des sources d’actes qui sont vraiment écœurants. Depuis des temps immémoriaux, un des buts des guerres est d’acquérir de la terre, des ressources et des biens et richesses des habitants. Pendant la deuxième guerre mondiale des Nazis ont pillé et transporté des œuvres d’art et d’autres possessions en Allemagne. Malheureusement la tâche de retourner ces biens à ceux qui sont les héritiers est pleine de problèmes et de difficultés. Les propriétaires orignaux sont morts ; on a perdu les documents qui prouvaient l’authenticité de l’achat et la provenance de l’œuvre. En plus des musées se sont occupés des œuvres d’art trouvées sans savoir, probablement, qu’elles ont été volées. Maintenant on essaie de retourner ces œuvres d’art aux familles.

    Exercice A. Compréhension du texte

    Lisez le texte au-dessous, adapté de l’article « Rose Valland, la résistante qui a espionné le pillage des œuvres d’art par les nazis ». En lisant, faites attention aux expressions du temps comme pendant, pour, en, et dans, par exemple. Est-ce que ces mots ou expressions interchangeable ? Après avoir lu le texte, répondez aux questions de compréhension.

    Le vol des collectionneurs d’art par l’Allemagne hitlérienne, n’est pas un dossier clos : des musées français continuent d’exposer des tableaux hérités de la Shoah. Pendant toute la guerre, une Française, conservatrice de musée entrée dans la Résistance, a documenté méticuleusement ces pillages : Rose Valland. Rose Valland a été un élément essentiel de la Résistance : elle a pu espionner les nazis et documenter leur détournement à grande échelle. Malheureusement, la place historique de Valland a été longtemps oubliée, mais depuis le film de 2014 de George Clooney, The Monuments Men, on parle enfin plus de Valland (Cate Blanchet joue son rôle).

    Quand la guerre se précise, en 1938, c’est à Valland que la direction des Musées nationaux demande de préserver les collections. En 1939, c’est Rose Valland encore qu’on charge d’évacuer les œuvres les plus précieuses du musée du Jeu de Paume telles que des peintures à l’huile, à l’acrylique, des aquarelles… En un an seulement, 283 tableaux sont envoyés au Château de Chambord. Rose Valland prend aussi l’initiative de faire aménager dans les sous-sols du Jeu de Paume des pièces secrètes où 524 peintures et 92 sculptures passeront l’intégralité de la guerre à l’abri, sans jamais être découvertes.

    Les nazis s’intéressent beaucoup à l’art. Le Troisième Reich étend rapidement sa politique hégémonique sur le monde de l’art, et entend profiter de ses conquêtes territoriales pour faire aussi main basse sur des œuvres en très grand nombre. Pour le reste de la guerre, Rose Valland va documenter le vol d’œuvres d’art par les Allemands.

    L’ERR est l’organisation à la tête de la confiscation des collections en territoires occupés. L’ERR est piloté par Hermann Göring lui-même, numéro deux derrière Adolf Hitler et grand collectionneur notoire. Une ordonnance autorise l’ERR à transporter depuis la France jusqu’en Allemagne tout objet qui lui semblerait précieux. En un mois après leur arrivée, l’ERR met en place une antenne à Paris dans l’avenue d’Iéna. Les premiers pillages démarrent alors dans la capitale, dans les collections privées et les dépôts des musées nationaux, où des collectionneurs juifs avaient mis leurs œuvres à l’abri.

    Après la Libération en 1945, Valland va à Berlin, pour y repérer les tableaux éparpillés. En quatre ans, 60 000 œuvres d’art ont été retrouvées, dont 45 000 furent restituées à leur propriétaire ou à ses descendants. Puis Rose Valland meurt en 1980. Alors que l’essentiel des restitutions avait eu lieu dès l’immédiat après-guerre, dans les cinq ans qui suivent la Libération, le rythme des restitutions ralentit en France et les historiens de l’art pensent que ce processus continuera ainsi pour encore longtemps.  Ils pensent que dans dix ans, on n’aura toujours pas tout retrouvé. Exceptées les collections privées, deux mille tableaux issus de ces pillages se trouvent toujours dans des musées nationaux français.

    Query \(\PageIndex{1}\)

    Exercice B. Analyse grammaticale

    Query \(\PageIndex{2}\)

    Exercice C. Vérification de grammaire I

    Étape 1

    Lisez la conversation suivante et choisissez la préposition qui convient. Plusieurs réponses sont parfois possibles.

    Query \(\PageIndex{3}\)

    Étape 2

    Lisez le texte suivant et complétez les trous avec les prépositions qui conviennent (dans, à, depuis, pendant, en, pour, entre, il y a).

    Modèle : Je vais aller en France pour mes vacances dans un mois.

    Query \(\PageIndex{4}\)

    Exercice D. Revenons au texte

    Après avoir lu le texte, répondez à ces questions avec votre partenaire.

    1. Quel était le poste de Rose Valland ?
    2. Quel était le problème pour les collectionneurs et musées français à l’époque de l’occupation ?
    3. Qu’est-ce que Valland a fait pour la Résistance pendant la guerre ? Donnez des exemples précis de ses actions pour résister aux Nazis.
    4. Pourquoi est-ce que l’ERR a été créé ?
    5. Quel est le problème hérité de cette époque aujourd’hui dans les musées ?

    Exercice E. Bavardons !

    Répondez à ces questions avec un ou une partenaire.

    1. Valland a fait évacuer des œuvres comme des peintures à l’huile, à l’acrylique, et des aquarelles. Avez-vous un style de peinture que vous préférez ?
    2. Connaissez-vous des artistes, ou personnes impliquées dans le monde artistique, qui sont des figures de résistance ou de protestation ? Lesquelles et quelles sont leurs causes ?
    3. Pensez-vous que l’art soit crucial dans un mouvement ou période de résistance ? Pourquoi ou pourquoi pas ?
    4. Rose Valland et son rôle dans la Résistance ont longtemps été ignorés du grand public mais maintenant on la reconnaît officiellement comme une figure importante. Connaissez-vous d’autres personnes dans le monde de l’art qui sont seulement maintenant – ou même toujours pas – reconnues pour leur accomplissement ?
    5. En parlant de reconnaissance dans le monde de l’art, pensez-vous qu’un artiste devrait toujours essayer d’obtenir la reconnaissance du public ? Pensez-vous que c’est la première chose sur laquelle un artiste devrait se focaliser ? En quoi la recherche de la reconnaissance du public peut-elle être positive ? Négative ?

    Exercice F. Pratiquons !

    Après avoir lu le texte, répondez à ces questions avec votre partenaire.

    1. Le texte parle du vol d’œuvres d’art pendant l’occupation qui aujourd’hui n’ont toujours pas été retournées aux propriétaires – ou leurs descendants – légitimes. Connaissez-vous des cas similaires dans votre culture ou votre pays qui se sont passés pendant une guerre ou une crise ?
    2. Si vous pouviez rencontrer une figure historique ou un ou une artiste pour une journée, qui choisiriez-vous ? Pourquoi ce choix ?
    3. Si vous pouviez voyager pour un mois et visiter des endroits artistiques, quel endroit visiteriez-vous ? Pourquoi ?
    4. Le célèbre peintre Van Gogh a peint 900 tableaux en 10 ans. Pendant son internement dans un asile pour ses problèmes mentaux, il a peint 130 tableaux en un an. Que pensez-vous de ces rythmes de création ?
    5. Connaissez-vous des artistes qui sont célèbres pour avoir mis très peu de temps à creer des œuvres  ? Lesquels ?
    6. Connaissez-vous des artistes qui sont célèbres pour avoir mis beaucoup de temps à creer des œuvres ? Lesquels ?
    7. Quels artistes qui sont peu connus aujourd’hui seront très reconnus pour leurs œuvres dans le futur ? Dans combien de temps pensez-vous qu’ils ou elles seront reconnus ou reconnues par le grand public ?

    Exercice G. Vérification de grammaire II

    Avec un ou une partenaire, répondez aux questions suivantes. Faites attention à l’emploi des prépositions de temps – dans, à, depuis, pendant, en, pour, entre, il y a. Faites attention aux temps verbaux employés dans les questions.

    1. Quand vous avez du temps libre, aimez-vous faire des activités culturelles ? Allez-vous parfois aux expositions ou galeries ? Avez-vous fréquenté des musées ? Où ? Avec qui ? Pendant combien de temps ?
    2. Quand était la dernière fois que vous êtes parti en vacances ? Quand partirez-vous en vacances la prochaine fois ? Combien de temps allez-vous rester ?
    3. Est-ce que vous ferez des sports ? Depuis quand faites-vous ce sport ? Quelles autres activités vous amusent pendant les vacances ? Combien de temps y consacrerez-vous ?
    4. Que savez-vous des artistes célèbres ? Pendant combien de temps faisaient–ils leurs œuvres ? Que savez-vous des mouvements d’art ? À quel siècle appartenait ce mouvement ? Depuis quand est-il un mouvement important ?

    Exercice H. Regardons !

    Regardez cette vidéo sur les « Monuments Men » et préparez les questions au-dessous pour en discuter en classe.

    A YouTube element has been excluded from this version of the text. You can view it online here: https://pb.libretexts.org/lepont/?p=187

    1. De quoi parle la vidéo ?
    2. Quelles informations dans la vidéo répètent ce que vous avez appris pendant la lecture du texte sur Valland ?
    3. Quelles nouvelles informations ou quels nouveaux détails sont apportés par la vidéo sur Rose Valland et l’époque de l’occupation ?

    Exercice I. Bavardons et écrivons !

    Avec votre partenaire, imaginez que vous fassiez partie de la Résistance pendant l’occupation allemande en France et que vous travailliez dans un musée d’art. Vous voulez cacher les œuvres d’art pour qu’elles ne soient pas pillées par les Nazis. Vous avez appris que dans 3 mois, vous serez remplacés par des officiers allemands donc vous devez cacher le plus d’œuvres d’art possible en 3 mois.

    En vous inspirant des stratégies de Rose Valland, écrivez un plan d’action pour cacher 100 œuvres d’art qui incluent des tableaux petits et larges, et des sculptures. Précisez pendant quelle période (jour ou nuit), en combien de temps vous pouvez effectuer ces actions, et pour combien de temps vous pensez pouvoir distraire les Nazis du fait que votre inventaire est incorrect.

    Créé par Clarisse Barbier Lee