3.4: Les goûts et les aversions
- Page ID
- 109207
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\)
\( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\)
\( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\)
\( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)
\( \newcommand{\vectorA}[1]{\vec{#1}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorAt}[1]{\vec{\text{#1}}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorB}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vectorC}[1]{\textbf{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorD}[1]{\overrightarrow{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorDt}[1]{\overrightarrow{\text{#1}}} \)
\( \newcommand{\vectE}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash{\mathbf {#1}}}} \)
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\(\newcommand{\avec}{\mathbf a}\) \(\newcommand{\bvec}{\mathbf b}\) \(\newcommand{\cvec}{\mathbf c}\) \(\newcommand{\dvec}{\mathbf d}\) \(\newcommand{\dtil}{\widetilde{\mathbf d}}\) \(\newcommand{\evec}{\mathbf e}\) \(\newcommand{\fvec}{\mathbf f}\) \(\newcommand{\nvec}{\mathbf n}\) \(\newcommand{\pvec}{\mathbf p}\) \(\newcommand{\qvec}{\mathbf q}\) \(\newcommand{\svec}{\mathbf s}\) \(\newcommand{\tvec}{\mathbf t}\) \(\newcommand{\uvec}{\mathbf u}\) \(\newcommand{\vvec}{\mathbf v}\) \(\newcommand{\wvec}{\mathbf w}\) \(\newcommand{\xvec}{\mathbf x}\) \(\newcommand{\yvec}{\mathbf y}\) \(\newcommand{\zvec}{\mathbf z}\) \(\newcommand{\rvec}{\mathbf r}\) \(\newcommand{\mvec}{\mathbf m}\) \(\newcommand{\zerovec}{\mathbf 0}\) \(\newcommand{\onevec}{\mathbf 1}\) \(\newcommand{\real}{\mathbb R}\) \(\newcommand{\twovec}[2]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\ctwovec}[2]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\threevec}[3]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cthreevec}[3]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fourvec}[4]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfourvec}[4]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fivevec}[5]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfivevec}[5]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\mattwo}[4]{\left[\begin{array}{rr}#1 \amp #2 \\ #3 \amp #4 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\laspan}[1]{\text{Span}\{#1\}}\) \(\newcommand{\bcal}{\cal B}\) \(\newcommand{\ccal}{\cal C}\) \(\newcommand{\scal}{\cal S}\) \(\newcommand{\wcal}{\cal W}\) \(\newcommand{\ecal}{\cal E}\) \(\newcommand{\coords}[2]{\left\{#1\right\}_{#2}}\) \(\newcommand{\gray}[1]{\color{gray}{#1}}\) \(\newcommand{\lgray}[1]{\color{lightgray}{#1}}\) \(\newcommand{\rank}{\operatorname{rank}}\) \(\newcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\col}{\text{Col}}\) \(\renewcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\nul}{\text{Nul}}\) \(\newcommand{\var}{\text{Var}}\) \(\newcommand{\corr}{\text{corr}}\) \(\newcommand{\len}[1]{\left|#1\right|}\) \(\newcommand{\bbar}{\overline{\bvec}}\) \(\newcommand{\bhat}{\widehat{\bvec}}\) \(\newcommand{\bperp}{\bvec^\perp}\) \(\newcommand{\xhat}{\widehat{\xvec}}\) \(\newcommand{\vhat}{\widehat{\vvec}}\) \(\newcommand{\uhat}{\widehat{\uvec}}\) \(\newcommand{\what}{\widehat{\wvec}}\) \(\newcommand{\Sighat}{\widehat{\Sigma}}\) \(\newcommand{\lt}{<}\) \(\newcommand{\gt}{>}\) \(\newcommand{\amp}{&}\) \(\definecolor{fillinmathshade}{gray}{0.9}\)In this section, you will learn how to talk about activities you like and don't like to do.
Listen to the audio clips that follow on this page to hear the French pronunciation of vocabulary and examples presented.
On étudie !
| Sujets | Terminaisons |
|---|---|
| je | -e |
| tu | -es |
| il, elle, on | -e |
| nous | -ons |
| vous | -ez |
| ils, elles | -ent |
Pour en savoir plus.
In this section, we are going to talk about things we like and don’t like to do.
In this video, you will hear a few people talk about activities they like and dislike.
- To practice, listen and repeat all of the dialogues.
- Then, see if you can talk about what you like to do with your classmates.
Marisa : J'aime beaucoup danser. Et toi ?
Albert : Moi non, je déteste danser !
Joseph : Est-ce que tu aimes jouer au foot ?
Claude : Oui, j'adore jouer au foot.
Charles : J'aime lire un bon livre.
Blaise : Moi aussi !
Joël : Je n'aime pas étudier le week-end.
Emmanuel aime nager dans l'océan.
Ma femme et moi, nous aimons voyager ensemble.
Ma petite-amie et moi, on aime aller au cinéma.
Qu’est-ce que tu aimes faire ? Qu’est-ce que tu n’aimes pas faire ? This is how you say what someone likes to do in French:
| SUJETS + | AIMER (to like) + | Verbes en -ER (infinitif) |
|---|---|---|
|
je, j’ tu il, elle, on nous vous ils, elles |
aime aimes aime aimons aimez aiment |
écouter de la musique (listen to music). danser (to dance). nager (to swim). voyager (to travel). travailler (to work). étudier (to study). chanter (to sing). jouer (to play) au football, base-ball, volley-ball, tennis, etc. parler français. visiter (to visit) les musées (museums), etc. manger [de la pizza, des croissants, etc.] (to eat). |
Here are some examples of what Jean likes:
Jean aime écouter de la musique.
Jean aime étudier.
Jean aime parler français.
Notice how the first verb (aime) is conjugated, but the second one is not (écouter, voler, parler). This is called an "infinitive construction". Just like in English, you will almost never see any two conjugated verbs next to each other. Thus, we will say "Jean likes to dance", but we will never say "Jean likes (he) dances."
Write down a few things you like and don't like to do below:
| Affirmatif : J’aime danser | Négatif : Je n’aime pas danser |
|---|---|
|
Qu’est-ce que tu aimes faire ? J’aime…__________________. _______________________________. _______________________________. |
Qu’est-ce que tu n’aimes pas faire ? Je n’aime pas…__________________. _______________________________. _______________________________. |
Here are some other ways to talk about your personal tastes:
| Français | Anglais | Infinitif |
|---|---|---|
| J'adore... | I love... | adorer |
| J'ai horreur de... | I hate... | avoir horreur de... |
| Je déteste... | I hate... | détester |
| J'aime mieux... | I prefer... | aimer mieux |
Here's a list of activities you might like (below). Many of these verbs are regular -er verbs, but some are not.
Quelques activités favorites et distractions
| Français | Anglais |
|---|---|
| aller à la plage | to go to the beach |
| aller au cinéma | to go to the movies |
| regarder des vidéos | to watch videos |
| regarder la télévision | to watch TV |
| chanter | to sing |
| cuisiner | to cook |
| danser | to dance |
| dîner au restaurant | to dine in a restaurant |
| dormir tard | to sleep late |
| écouter de la musique | to listen to music |
| inviter mes amis | to invite my friends over |
| lire | to read |
| nager | to swim |
| parler au téléphone | to talk on the phone |
| rester à la maison | to stay home |
| rigoler | to laugh, have fun |
| sortir avec mes ami(e)s | to go out with my friends |
| travailler dans le jardin | to work in the garden |
| travailler à la maison | to work at, from home |
| voyager | to travel |
| Français | Anglais |
|---|---|
| je fais | I do, make |
| tu fais | you do, make |
| il, elle, on fait | he, she, one does. makes |
| nous faisons | we do, make |
| vous faites | you (formal sing. or pl.) do, make |
| ils, elles font | they (m., f.) do, make |
Pour en savoir plus.
| Français | Anglais |
|---|---|
| faire les courses | to buy groceries |
| faire du camping | to camp |
| faire la fête | to party |
| faire une promenade | to take a walk |
| faire une randonnée | to go hiking |
| faire du ski | to ski |
| faire du surf | to surf |
| faire des achats | to go shopping |
| jouer aux cartes | to play cards |
| jouer aux échecs | to play chess |
| jouer au football | to play soccer |
| jouer au tennis | to play tennis |
| jouer aux jeux vidéo | to play video games |
| jouer au base-ball | to play baseball |
Study the Quizlet vocabulary flashcards. Listen and repeat the French pronunciation.
Make a list of all the verbs in the list above that are not -er verbs and what you think they mean:
Verb Meaning
________ ________
________ ________
________ ________
________ ________
Answer key: aller (to go), faire (to do, to make), lire (to read), sortir (to go out)
Voilà Guillaume avec sa femme Tatiana. Il est professeur à Palomar College et elle est professeur de yoga.
Les enfants de Guillaume et Tatiana s'appellent Nicholas (6 ans) et Sophie (11 ans).
Voilà la sœur de Guillaume, Marie, avec sa famille. Son mari Marc travaille en informatique.
Toute la famille passe le mois d'août ensemble dans les montagnes.
Marie parle beaucoup avec sa belle-sœur Leia et son beau-père Roger.
Les enfants adorent nager dans le lac.
Nicholas aime faire une promenade avec son grand-père.
Les neveux de Guillaume et Tatiana adorent jouer au football avec leurs cousins Nicholas et Sophie.
On pratique !
Activité A
Now let's practice these dialogues with a partner:
Étudiant(e) 1 : Qu’est-ce que tu aimes faire ?
Étudiant(e) 2 : J’aime jouer au foot. Et toi ?
Étudiant(e) 1 : Moi, j’aime visiter les musées.
Pratiquez ➔
Étudiant(e) 1 : Qu’est-ce que tu aimes faire ?
Étudiant(e) 2 : J’aime ________. Et toi ?
Étudiant(e) 1 : Moi, j’aime ________.
Étudiant(e) 1 : Qu’est-ce que vous aimez faire ?
Étudiant(e) 2 : Moi, j’aime danser. Et vous ?
Étudiant(e) 1 : Moi aussi !
Étudiant(e) 3 : Non, moi je n’aime pas danser.
Pratiquez ➔
Étudiant(e) 1 : Qu’est-ce que vous aimez faire ?
Étudiant(e) 2 : Moi, j’aime ________. Et vous ?
Étudiant(e) 1 : ________.
Étudiant(e) 3 : ________.
Spice up your conversation by reacting to each other with these expressions:
| Français | Anglais |
|---|---|
| C'est vrai ? | Really? Is that true? |
| Vraiment ? | Really? |
| Pas possible ! | Really? Is that true? |
| C'est intéressant ! | How interesting! |
| Tu rigoles ! | You’re joking! |
| Moi aussi ! | Me too! |
| Moi non plus ! | Me neither! |
| Moi non ! | Not me! |
| Super ! | Awesome! |
Activité B
Qu'est-ce que ton frère aime faire ? Qu'est-ce que ta cousine aime faire ? Let's talk about what our family members like to do. Choose 3-5 people in your family and tell us what they like to do. Note: spice up your sentences by adding an adverb.
Modèle :
Mon père aime beaucoup aller à la plage.
Ma sœur aime bien danser.
Mes parents n'aiment pas trop jouer aux cartes.
Ma grand-mère déteste dormir tard.
- ________.
- ________.
- ________.
- ________.
- ________.
Activité C
Les activités de ma famille.
(1) Dans votre famille, qui fait les activités suivantes ?
Modèle : ________ (regarde, regardent) souvent la télévision.
➔ Ma mère regarde souvent la télévision.
➔ Mes frères regardent souvent la télévision.
- (écoute, écoutent) de la musique hip-hop.
- (reste, restent) à la maison le vendredi soir.
- (aime, aiment) faire des achats sur Internet.
- (rentre, rentrent) tard très souvent.
- (chante, chantent) dans la voiture.
- (parle, parlent) beaucoup avec tout le monde.
- (aime, aiment) voyager.
- (travaille, travaillent) à la maison.
(2) Posez les mêmes questions à un partenaire.
Modèle :
Étudiant(e) 1 : Est-ce que tu travailles à la maison ?
Étudiant(e) 2 : Non, je travaille dans un supermarché.
Activité D
Discussion. Choisissez une réponse pour chaque liste ou donnez une réponse personnelle.
- Dans ma famille, nous sommes...
- grands, de taille moyenne, petits
- blonds, bruns, roux
- amusants, ambitieux, sportifs, organisés.
- Nous avons...
- un chat, un chien, une tortue
- une maison, un appartement
- une voiture, des bicyclettes
- Moi, j'ai...
- un frère, une sœur, 20 cousins
- une maison, un appartement, une chambre chez mes parents
- une planche de surf, une bicyclette, une voiture
- un cours de...
- Nous aimons...
- parler ensemble, aller au cinéma, danser,
- regarder un match de foot, jouer à des jeux vidéo
- lire, étudier le français
Activité E
Entretien. Répondez aux questions, Ensuite, posez les questions à votre partenaire.
- Est-ce que tu viens d'une famille nombreuse ? Combien de personnes y a-t-il dans ta famille ?
- À qui est-ce que tu ressembles physiquement ? Et du point de vue personnalité ?
- Est-ce que tes grands-parents sont vivants ou morts (décédés) ? Où habitent-ils ? Quel âge ont-ils ?
- Est-ce que tu parles souvent avec ta famille éloignée ? Avec qui ?
- Quelle est la date de naissance de tes grands-parents ?
- Tu as des cousins du côté de ta mère ?
- De quelle couleur sont les yeux de tes parents ?
On approfondit !
Use the following resources to type accents and/or search for words:
- Accents: ç, à, é, è, â, ê, î, ô, û, ù, ë, ï, ü
- Dictionnaire français-anglais