5.5: Reading and Writing (2) القراءة والكتابة
- Page ID
- 209446
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\)
\( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\)
\( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\)
\( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)
\( \newcommand{\vectorA}[1]{\vec{#1}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorAt}[1]{\vec{\text{#1}}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorB}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vectorC}[1]{\textbf{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorD}[1]{\overrightarrow{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorDt}[1]{\overrightarrow{\text{#1}}} \)
\( \newcommand{\vectE}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash{\mathbf {#1}}}} \)
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\(\newcommand{\avec}{\mathbf a}\) \(\newcommand{\bvec}{\mathbf b}\) \(\newcommand{\cvec}{\mathbf c}\) \(\newcommand{\dvec}{\mathbf d}\) \(\newcommand{\dtil}{\widetilde{\mathbf d}}\) \(\newcommand{\evec}{\mathbf e}\) \(\newcommand{\fvec}{\mathbf f}\) \(\newcommand{\nvec}{\mathbf n}\) \(\newcommand{\pvec}{\mathbf p}\) \(\newcommand{\qvec}{\mathbf q}\) \(\newcommand{\svec}{\mathbf s}\) \(\newcommand{\tvec}{\mathbf t}\) \(\newcommand{\uvec}{\mathbf u}\) \(\newcommand{\vvec}{\mathbf v}\) \(\newcommand{\wvec}{\mathbf w}\) \(\newcommand{\xvec}{\mathbf x}\) \(\newcommand{\yvec}{\mathbf y}\) \(\newcommand{\zvec}{\mathbf z}\) \(\newcommand{\rvec}{\mathbf r}\) \(\newcommand{\mvec}{\mathbf m}\) \(\newcommand{\zerovec}{\mathbf 0}\) \(\newcommand{\onevec}{\mathbf 1}\) \(\newcommand{\real}{\mathbb R}\) \(\newcommand{\twovec}[2]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\ctwovec}[2]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\threevec}[3]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cthreevec}[3]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fourvec}[4]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfourvec}[4]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fivevec}[5]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfivevec}[5]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\mattwo}[4]{\left[\begin{array}{rr}#1 \amp #2 \\ #3 \amp #4 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\laspan}[1]{\text{Span}\{#1\}}\) \(\newcommand{\bcal}{\cal B}\) \(\newcommand{\ccal}{\cal C}\) \(\newcommand{\scal}{\cal S}\) \(\newcommand{\wcal}{\cal W}\) \(\newcommand{\ecal}{\cal E}\) \(\newcommand{\coords}[2]{\left\{#1\right\}_{#2}}\) \(\newcommand{\gray}[1]{\color{gray}{#1}}\) \(\newcommand{\lgray}[1]{\color{lightgray}{#1}}\) \(\newcommand{\rank}{\operatorname{rank}}\) \(\newcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\col}{\text{Col}}\) \(\renewcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\nul}{\text{Nul}}\) \(\newcommand{\var}{\text{Var}}\) \(\newcommand{\corr}{\text{corr}}\) \(\newcommand{\len}[1]{\left|#1\right|}\) \(\newcommand{\bbar}{\overline{\bvec}}\) \(\newcommand{\bhat}{\widehat{\bvec}}\) \(\newcommand{\bperp}{\bvec^\perp}\) \(\newcommand{\xhat}{\widehat{\xvec}}\) \(\newcommand{\vhat}{\widehat{\vvec}}\) \(\newcommand{\uhat}{\widehat{\uvec}}\) \(\newcommand{\what}{\widehat{\wvec}}\) \(\newcommand{\Sighat}{\widehat{\Sigma}}\) \(\newcommand{\lt}{<}\) \(\newcommand{\gt}{>}\) \(\newcommand{\amp}{&}\) \(\definecolor{fillinmathshade}{gray}{0.9}\)In this section, you will be able to:
- Read and identify different daily routines activities
- Describe your daily routines in a diary entry.
- Compare and contrast your own daily routine with the others
Reading 1
Read the following passage about a day in Ahmad's daily routine, then answer the questions:
يومٌ في حياةِ أحمد
يسكنُ أحمد في مدينةٍ صغيرةٍ في سانْ دييغو. يستيقظُ أحمد كلَّ صباحٍ، ويغسلُ وجهَهُ وينظفُ أسنانَهُ. بعدَ ذلكَ، يتناولُ أحمد وجبةَ الإفطارِ معَ والدِهِ ووالدتِهِ وجدِّهِ وأخيهِ أيمنَ. ثمَّ يرتدي ملابسَهُ، ويذهبُ إلى المدرسةِ بالباصِ المدرسيِّ عندَ الساعةِ السابعةِ صباحاً. يعودُ أحمد إلى البيتِ على الساعةِ الثانيةِ ليتغدى معَ جدِّهِ وأخيهِ أيمنَ. ثمَّ يذهبَ إلى النادي الرياضيِّ ليمارسَ هوايتَهُ المفضلةَ، وهيَ السّباحةُ والركضُ معَ صديقِهِ نادرٌ. بعدَ ذلكَ، يعودُ إلى البيتِ ليتناولَ وجبةَ العشاءِ معَ عائلتِه
يحبُّ أحمد قراءةَ الكتبِ معَ جدِّهِ قبلَ النومِ. ينامُ أحمد في الساعةِ التاسعةِ مساءً
Writing Activity:
Conduct a personal interview with someone - this could be a classmate or a family member— to learn about their daily routine. Ask detailed questions to understand how they spend their day, from morning to night. After the interview, write a summary or a detailed account of their daily activities. Include insights or interesting findings from your discussion in your write-up
Reading 2
Read the following passage about Nada comparing her daily routine to her family members' routines
الروتينُ اليوميُّ في عائلتِي
روتيني اليوميِّ مختلفٌ عنْ روتينِ والدتِي.، والدِي يستيقظُ في الساعةِ السادسةِ صباحاً. ويستحمُّ ثمَّ يشربُ قهوةَ الصباحِ، ويذهبُ إلى العملِ. ووالدتِي تستيقظُ في الساعةِ الخامسةِ صباحاً، وتستحمُّ وتعدُّ الفطورَ لنا، ثمَّ تذهبُ إلى العملِ حتى الساعةِ الثالثةِ مساءً. وعندما تعودُ تطبخُ لنا الطعامَ. يرجعُ أبِي منْ عملِهِ مساءً ، ونتناولُ الطعامَ معاً. تساعدُنا والدتِي على الواجباتِ المدرسيةِ، ويلعبُ معنا والدِي، ويقرأُ لنا قصصًا قبلَ النومِ. روتيني اليوميِّ مختلفٌ عنْ روتينِ أختِي. أختِي تذهبُ إلى المدرسةِ في الصباحِ، وتعودُ في الساعةِ الواحدةِ ظهرًا، ثمَّ تنامُ حتى الساعةِ الرابعةُ مساءً. بعدَ ذلكَ تذهبُ إلى النادي الرياضيِّ معَ صديقتِها نهى. وأنا أذهبُ إلى المدرسةِ، أعودُ في الساعةِ الواحدةِ ظهرًا، ثمَّ أساعدُ والدتِي في الطبخِ، وترتيبُ البيت ، ثمَّ أدرسُ دروسِي، وبعدَ ذلكَ ألعبُ بالألعابِ الإلكترونيةِ معَ أخِي الصغيرِ، ثمَّ أنامُ مبكراً
Writing Activity:
Write a short story describing a day in the life of an imaginary character who follows a daily routine similar to yours. Create a character with a unique personality and background, but ensure their daily activities mirror the structure of your own day. Describe their morning, afternoon, and evening activities in detail, highlighting how they navigate their routine. Include any challenges or interesting events that occur throughout their day.