1.5: La revolución del pelo-Introducción
- Page ID
- 444778
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\( \newcommand{\dsum}{\displaystyle\sum\limits} \)
\( \newcommand{\dint}{\displaystyle\int\limits} \)
\( \newcommand{\dlim}{\displaystyle\lim\limits} \)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\)
\( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\)
\( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\)
\( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)
\( \newcommand{\vectorA}[1]{\vec{#1}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorAt}[1]{\vec{\text{#1}}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorB}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vectorC}[1]{\textbf{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorD}[1]{\overrightarrow{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorDt}[1]{\overrightarrow{\text{#1}}} \)
\( \newcommand{\vectE}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash{\mathbf {#1}}}} \)
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\(\newcommand{\longvect}{\overrightarrow}\)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\(\newcommand{\ket}[1]{\left| #1 \right>}\)
\(\newcommand{\bra}[1]{\left< #1 \right|}\)
\(\newcommand{\braket}[2]{\left< #1 \vphantom{#2} \right| \left. #2 \vphantom{#1} \right>}\)
\(\newcommand{\braopket}[3]{\left< #1 \vphantom{#2}\vphantom{#3} \right| #2 \vphantom{#1}\vphantom{#3} \left| #3 \vphantom{#1}\vphantom{#2} \right>}\)
\(\newcommand{\qmvec}[1]{\mathbf{\vec{#1}}}\)
\(\newcommand{\op}[1]{\hat{\mathbf{#1}}}\)
\(\newcommand{\expect}[1]{\langle #1 \rangle}\)
\(\newcommand{\dfn}[1]{\emph{\textbf{#1}}}\)
Introducción
En esta lección discutiremos cómo las características físicas forman parte de la identidad de una persona. También hablaremos de la influencia de nuestro entorno social y de cómo percibimos nuestra propia apariencia frente a la cultura dominante.
Vocabulario
Antes de empezar, revisa la lista de vocabulario para que estés listo para completar la lección. Durante la clase, se espera que la uses en tus participaciones orales y escritas.
| Español | Inglés |
|---|---|
| el/la afrodescendiente | afro-descendant |
| alisado | straightened (hair) |
| alisar, laciar | to straighten (hair) |
| crespo | curly; frizzy (hair) |
| el/la delincuente | criminal |
| el estándar | standard |
| heredado | inherited |
| la herencia | heritage |
| lacio, liso | straight (hair) |
| la melena | long hair |
| no me da la gana | I don't feel like it; I don't want to |
| occidental | Western |
| el pelo | hair |
| la portada | cover (refers to book, magazines...) |
| la raíz; las raíces | root; roots; heritage |
| rebelarse | to rise up |
| reivindicar | to redeem yourself; to vindicate yourself |
| el rizo | curl |
| rizado | curly |
| significar | to mean |
| el tinte | (hair) dye |
| trenzar | to braid |
| tupido | dense; thick |
| el turbante | turban |
Historieta
En grupos pequeños, escojan ocho palabras de la lista para escribir una historieta (short story). Usen su imaginación para hacer una historieta divertida. Después, compártanla con la clase.
Preparación
Contesta las siguientes preguntas y después coméntalas con un compañero de clase.
- ¿Cómo eres? Describe tus rasgos físicos e identifica las características de tu físico que forman parte de tu identidad.
- ¿Cómo influyen las modas o los medios sociales en la forma en que tu te arreglas diariamente? ¿Cambias tu apariencia para parecerte a lo que ves en los medios?
- ¿Qué es mejor, resaltar tu belleza natural o tratar de cambiarla para lograr la aceptación social? Explica tu respuesta.
- ¿Cambiarías algo en ti para lograr la aceptación de la sociedad en que vives?
- Describe tu rutina para arreglarte cada mañana antes de salir de casa. ¿Cuánto tardas? ¿Qué te haces en el cabello? ¿Te maquillas? ¿Planchas tu ropa? ¿Te gusta llevar todo perfecto o prefieres algo casual, al natural y sencillo?
- ¿Cuáles son los estándares de belleza en la sociedad en que vives? ¿Pueden todas las personas alcanzar estos estándares o son imposibles para algunos?
- ¿Qué hacen las personas en nuestra sociedad para alcanzar los estándares de belleza?
Anticipación del tema
Escucha la canción Cabello bello de Robe L. Ninho. Esta canción habla sobre la belleza del cabello rizado y la discriminación que pueden sufrir las personas por tener este tipo de cabello. Mientras la escuchas, toma nota de los comentarios relacionados con la discriminación y coméntalos con un compañero después de escuchar la canción. Si lo prefieres, también puedes leer la letra (lyrics).
Guía tu conversación con las siguientes preguntas:
- ¿Por qué no quiere laciar su cabello?
- ¿Qué representan sus rizos?
- ¿Qué dicen otros sobre el cabello rizo?
- ¿Cómo habla de la criminalización de su cabello?
- ¿Qué menciona sobre la falta de representación en la cultura dominante?
Attributions
Video: Cabello Bello. Robe L. Ninho vía YouTube.