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16.11: Actividades: Si cuidamos la tierra, la tierra nos cuidará

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    Actividades: La geografía y el medio ambiente

    A. Fuera de lugar

    Tacha la palabra que no pertenece al grupo y explica por qué no pertenece.

    1. el mar – el lago – el río – el valle
    2. la sequía – la lluvia – el desierto – el cañón
    3. la colina – la montaña – la llanura – la cordillera
    4. contaminar – reciclar – reforestar – dañar
    5. el bosque – la selva – el volcán – las plantaciones ilegales
    6. el medio ambiente – la naturaleza – la ecología – los derrumbes

    B. Ubícalo en el mapa

    En el siguiente mapa de las tres Américas, escribe las palabras de la lista del vocabulario que más puedas localizando diferentes topografías y lugares de una manera general. Usa el Internet para descubrir dónde se encuentran ejemplos de estos lugares en el mapa, y cómo se llaman.

    1. una bahía
    2. un desierto
    3. un bosque
    4. una selva
    5. un glaciar
    6. una colina
    7. una isla
    8. un lago
    9. una montaña
    10. una cordillera
    11. un océano
    12. una península
    13. una llanura, un llano
    14. un río
    15. un mar
    16. un valle
    17. un volcán
    18. una catarata
    19. La línea del Ecuador
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    C. Una conversación

    Trabaja con un compañero para contestar las preguntas sobre el medio ambiente.

    1. ¿Con qué frecuencia reciclas? ¿Sabes si tu universidad tiene un programa para reciclar?
    2. ¿Con qué frecuencia usas el transporte público? ¿Sabes si tu ciudad/universidad tiene un sistema de transporte público? ¿Sabes si la contaminación del aire es un gran problema en tu comunidad?
    3. ¿Con qué frecuencia usas el agua? ¿Sabes si la contaminación del agua es un gran problema en tu comunidad?
    4. ¿Cuándo ocurrió el último problema ambiental en tu región? ¿Qué fue?
    5. ¿Piensas que una sola persona no puede ayudar el medio ambiente? ¿Por qué?

    Actividades: Presente perfecto

    A. Un día ocupado en España

    Estás hablando con tu amigo en España sobre tu día. Trabaja con un compañero y toma turnos para hacer preguntas y respuestas. Utiliza los verbos en la caja para tener una conversación, tratando de usar los adverbios: “después”, “luego”, “primero”, etc. para tener una conversación más fluida.

    Modelo: Ir
    Estudiante 1: ¿Adónde has ido hoy?
    Estudiante 2: He ido a mi trabajo en la escuela.
    Estudiante 1: ¿Cómo se han portado los niños?
    Estudiante 2: Muy bien para un viernes. ¿Y tú? ¿Adónde has ido?

    caminar comer comprar escribir estar
    hablar hacer ir ver visitar

    B. ¿Qué has hecho este año?

    Trabaja con un compañero para explicar qué has hecho este año. Utiliza los temas abajo para comenzar, pero puedes hablar sobre otros temas.

    Modelo: La familia
    Estudiante 1: He tenido un hijo este año.
    Estudiante 2: ¿De veras? Mi hermana ha tenido una hija, entonces he tenido una sobrina.

    1. Los estudios
    2. La salud (física o mental)
    3. Las compras
    4. Los viajes
    5. Los retos (challenges)

    C. ¿Quién ha tenido la vida más aventurera?

    Con 3-4 compañeros, descubre quién ha tenido la vida más aventurera.

    Paso 1: Con los compañeros del grupo, añade 5 actividades más a la lista; deben ser actividades aventureras en la naturaleza.

    Sí No
    1. acampar en el bosque
    2. hacer surf en el océano
    3. esquiar en las montañas
    4. viajar a una isla
    5. bajar un cañón en balsa (raft)
    6.
    7.
    8.
    9.
    10.

    Paso 2: Luego usa el presente perfecto para preguntar quién en el grupo ha hecho las actividades en la lista. ¿Quién tiene la vida más aventurera del grupo?

    Actividades: Tiempo futuro

    A. El futuro

    Paso 1: Lee las siguientes predicciones para el año 3000 y decide si estás de acuerdo o no. Explica tus respuestas.

    • Todos los pitillos (straws) se reciclarán.
    • La Selva Amazónica tendrá menos animales y árboles.
    • Habrá una resolución mundial contra el calentamiento global.
    • La gente trabajará por internet y no irá a un edificio para trabajar.
    • Menos carros utilizarán gasolina y más usarán aceite vegetal.
    • No existirán muchos de los animales que existen hoy en día.
    • El mundo será más como un desierto con las sequías.
    • Todas las clases serán por internet.

    Paso 2: En un grupo de 3-4, comparte y compara tus respuestas con tus compañeros.

    B. Se graduarán—¿y después?

    Imagina que te graduarás después de este semestre. Con un compañero, túrnense para crear preguntas en el tiempo futuro sobre sus planes después de la graduación. También utiliza las palabras interrogativas para continuar la conversación.

    Estudiante 1:

    1. hacer un viaje (¿Adónde?)
    2. tener un trabajo (¿Qué tipo de trabajo?)
    3. salir con amigos para celebrar (¿Adónde?)
    4. continuar aprendiendo el español (¿Cómo?)
    5. casarse (¿Cuándo?)

    Estudiante 2:

    1. trabajar en otro país (¿En qué?)
    2. continuar tus estudios (¿Dónde?)
    3. ir a visitar a tu familia (¿Dónde?)
    4. mudarte (¿Adónde?)
    5. tener hijos (¿Cuántos?)

    C. Las cosas cambian

    Trabaja con un compañero para explicar cómo están las cosas ahora y cómo cambiarán en el futuro.

    Modelo: La familia
    Estudiante 1: Hoy las madres y los padres trabajan. Creo que en el futuro los hijos trabajarán también.
    Estudiante 2: No puedo imaginarlo. Probablemente los abuelos trabajarán por más años.

    1. La moda
    2. La tecnología
    3. El tiempo libre
    4. La salud
    5. El medio ambiente
    6. Las compras
    7. El estrés
    8. …

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    • Actividades U23. Authored by: SUNY Oneonta with Lumen Learning. License: CC BY: Attribution
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