4.5: Reflection and review

Learning Objectives

Learning objectives: Communication

• I can talk about language learning itself.
• I can reflect on how my routine aligns with my values.
• I can discuss my future routine.
• I can reflect on how language-skill development affects my future daily life.

With this review, you will wrap up chapter 4. As we close the theme of “La vida que vivimos,” you will reflect on how you want or expect your routine to change in the future. You will demonstrate your ability to express your thoughts in writing, work with peers and your instructor to edit your writing, and continue building writing skills. You will also reflect on your language-learning experience so far and determine how you want to approach the next chapter.

69. Lengua y valores ^[66] Discuss the video “How language shapes the way we think” by cognitive scientist Lera Boroditsky. Share your thoughts (in English) with your peers.

You can watch the video here: www.ted.com/talks/lera_boroditsky_how_language_shapes_the_way_we_think?language=en

1. What most surprised or interested you from this video?
2. Boroditsky mentions potential implications for eyewitness testimony. Just based on the video, what are some of the potential differences in how speakers of various languages might describe the way an event happened?
3. Do you know which direction is southeast? How?
4. We often talk about the travel and occupational benefits of being bilingual, but what are some other benefits we might experience based on what we heard in this video?
5. If you already speak more than one language, do you find that certain feelings are best expressed in one language more than the other?

Alternatively, here is a fice minute talk on the brain benefits of bilingualism ^[67] : www.ted.com/talks/mia_nacamulli_the_benefits_of_a_bilingual_brain/transcript?language=es

70. Tu rutina multilingüe Piensa un poco sobre tus actividades y hábitos actuales. ¿Qué tipos de amigos tienes? ¿Qué haces en el trabajo? ¿Adónde viajas? ¿Qué haces para entretenerte? ^[68] ¿Dónde vives? Después, considera que en el futuro, vas a entender y hablar español con más fluidez. ¿Cómo pueden ser diferentes tus rutinas, entonces? ¿Vas a tener oportunidades o perspectivas diferentes? ¿Ya has visto ^[69] cambios en tus rutinas? ¡Menciona esos también! Después, conversa con unos compañeros sobre lo que escribiste.

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71. Interpretive skills practice: El valor cultural de las lenguas indígenas ^[70] Lee la siguiente selección del artículo “El valor cultural de las lenguas indígenas.” ¡Es un artículo avanzado! Look for cognates and make guesses based on context. Después, contesta las preguntas que siguen.

Access audio for this exercise here: https://drive.google.com/file/d/1pOptPCbjeORdUy7pdq81l0SM8Ob32CEg/view?usp=sharing

Medina García, quien trabaja en el área de investigación lingüística del Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH) - Centro Colima, analiza la lengua, cultura y gastronomía de los indígenas que viven en las comunidades de Suchitlán y Zacualpan, en el municipio de Comala, y del municipio de Ixtlahuacán.

“Los pueblos indígenas son más que su lengua, en el sentido de que la lingüista plantea que cuando se adquiere una lengua se generan sistemas conceptuales, es decir, cómo conceptualizo el mundo a través de mi propia experiencia, y ese sistema conceptual, cuando ya no existe la palabra para decirlo, se traslada a otra lengua porque el entorno sigue siendo el mismo y se reproduce un sistema de creencias,” explicó la investigadora del INAH.

Además, la catedrática (profesor) de la licenciatura en lingüística ... mencionó que no desaparece la cosmovisión ^[71] del pueblo, solo cambia la lengua para poder comunicarse. “La cosmovisión se mantiene en los planos más íntimos que puede ser la familia, la comida y las técnicas tradicionales para elaborar instrumentos y herramientas.”

Afirmó que las comunidades indígenas buscan estrategias para reproducir su cultura y cada una de ellas tiene una actitud diferente hacia la reproducción de prácticas indígenas, lo que está relacionado con su entorno ^[72] cultural y ecológico, su ubicación geográfica y la propia historia de la comunidad.

En el caso particular de Suchitlán, los habitantes han reproducido su cultura, gastronomía, danzas y artesanías a través del turismo, lo que se convierte en una nueva forma de vida.

En contraste, la comunidad de Zacualpan tiene sus prácticas culturales diferenciadas que no muestran a los visitantes. “Su cultura se reproduce en el plano ^[73] de lo más íntimo, en el ámbito familiar o comunitario y no se le muestra a nadie, lo que de alguna manera es una forma de reproducir sus costumbres y al mismo tiempo es una estrategia de resistencia,” indicó la antropóloga lingüista.

72. Preguntas Contesta las siguientes preguntas sobre el artículo. Si la pregunta está escrita en inglés, contéstala en inglés. Si está escrita en español, contéstala en español.

1. Who is Medina Garcia? _________________________________________________
2. What are Suchitlán and Zacualpan? How are they similar and different? ___________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

3. How does the article say indigenous communities reproduce their culture? _________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

4. What are some potential benefits and disadvantages of tourism in communities like those mentioned in the article? ____________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

5. ¿Cuáles son algunas prácticas culturales de los EEUU o Portland? _______________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

6. ¿Cuáles son algunas prácticas culturales en tu rutina diaria? ___________________

____________________________________________________________________

7. ¿Tienes amigos con prácticas culturales diferentes? __________________________

____________________________________________________________________

8. El artículo explica que la comunidad de Zacualpan tiene sus prácticas culturales “que no muestran a los visitantes.” (that they do not show to visitors). ¿Compartes tus prácticas culturales con amigos de diferentes culturas? ¿Ellos comparten sus prácticas culturales contigo? _____________________________________________________________

____________________________________________________________________

Repaso de la lengua, capítulo 4 In this chapter, you have explored eight language topics. Below is a summary of what you have learned. Use these pages and the exercises that follow to determine what areas would be best for you to review.

Lengua 4.1: Reflexive verbs

• While reading or listening, I can recognize and understand common reflexive verbs, such irse , levantarse , sentarse , and llamarse .
• I can use some familiar reflexive verbs in the first person singular ( yo ) form to talk about my daily routine.
• I understand how to determine which reflexive pronoun to use when conjugating reflexive verbs.
• In writing, I can usually accurately place reflexive pronouns in relation to the verb.

Lengua 4.2: Stem-changing verbs 2

• I can recognize and understand many common stem changing verbs, such as morir , entender , comenzar , jugar , and mostrar .
• I can conjugate these verbs in the present tense yo form easily, though it might take longer with other subjects.
• With access to my notes or a reference page, I can conjugate these verbs in the preterite, being mindful that only -ir stem-changing verbs will have stem changes in the preterite.
• I can occasionally use some of these verbs in the preterite without access to notes.

Lengua 4.3: Demonstrative adjectives and pronouns

• I understand the difference between a demonstrative adjective and a demonstrative pronoun.
• I can usually use demonstrative adjectives correctly in my writing and sometimes also in my speech.
• I can easily understand demonstrative adjectives when reading or listening.
• When I encounter a demonstrative pronoun while reading, I can usually figure out what it refers to.

Lengua 4.4: Present progressive

• Although it may take me some time, I can form the present participle of any regular verb as well as several irregular verbs.
• I can use the present progressive to express (in speech and in writing) what I am currently doing, as long as the verb is familiar to me.
• I can identify some situations in which English speakers would use the -ing form of a verb but in which the present participle would not be correct in Spanish.

Lengua 4.5: Irregular preterite

• While reading and listening, I can recognize and understand many verbs that are irregular in the preterite.
• I can sometimes correctly use a few of the most common irregular preterite verbs, such as dar and ver .
• With access to notes or reference pages, I can accurately conjugate almost all irregular preterite verbs I have learned about.

Lengua 4.6: Expressions with the infinitive 2

• While reading and listening, I can understand many common expressions with the infinitive.
• I understand acabar de and hay que in reading and listening, and I can sometimes correctly use them in my own writing.
• I know to avoid conjugating verbs immediately following prepositions (such as hasta , antes de , para , and sin ).
• In my speech and writing, I can sometimes correctly use infinitives as nouns that in English would be translated as nouns ending in -ing.
• While reading and listening, I can recognize some common expressions in the conditional tense such as “ podrías + infinitive” and “ me gustaría + infinitive.”

Lengua 4.7: Imperative - informal affirmative

• In reading and listening, I can easily understand affirmative informal commands using common verbs I am familiar with.
• I can correctly use a few common affirmative informal commands in my speech.
• When listening or reading, I can recognize and understand several irregular affirmative commands such as ven , di , sal , haz , ten , ve , pon , and sé .

Lengua 4.8: Imperative - informal negative

• I can recognize and understand negative commands when I see or hear them, as long as I am familiar with the verb.
• I can correctly use a few common negative informal commands.
• With access to notes or a reference page, I can usually correctly form negative informal commands.

73. Selecciona ¿Cuál es la mejor manera de completar cada frase?

1. Siempre ____________ a las seis porque necesito salir temprano para llegar a tiempo.

te despiertas despierto me despierto despertarse

2. ¿____________ en un hotel cuando viajas?

Me quedo Nos quedamos Te quedas Quedarse

3. Me parece que simplemente hago las mismas actividades cada día sin ___________.

pensar pienso pensando pensé

4. Mis hijos ____________ muchos videojuegos.

jugan juegan juego jugar

5. ¿Sabes a qué hora ____________ la clase?

empece empiece empeza empieza

6. ¡Me encanta ____________ libro! Lo leo cada año.

eso ese esa él

7. ¿Quién vive en ____________ casa roja?

aquel aquello aquella

8. Yumin y yo ____________ a clase ahora.

estamos caminando están caminando estoy caminando

9. ¿Qué ____________? No tienes permiso para usar eso.

estoy haciendo estar haciendo estás haciendo

10. ¡Necesito entregar esta tarea en diez minutos! ______________ ahora.

estoy terminándola la terminando estoy terminada

74. Escribe Escribe la forma correcta del verbo entre paréntesis para completar cada frase.

1. (tener) Ahmed ____________ que trabajar ayer y no pudo venir al concierto.
2. (traer) Esta mañana mis padres me ____________ unas cajas de libros que dejé en su casa. ¡Mira! ¡Son todas mis colecciones favoritas!
3. (estudiar) Creo que ____________ es muy importante.
4. (hacer) Tengo que ____________ las maletas hoy porque el avión va a salir temprano mañana.
5. (escribir, imperativo) Oye, ¡ ____________ con más cuidado, por favor! No puedo leer bien tus instrucciones.
6. (hablar, imperativo) ____________ más despacio, por favor. No entiendo cuando hablas rápido.
7. (ir, imperativo) No ____________ a ese supermercado, la fruta allá no es muy buena.
8. (comprar, imperativo) No ____________ ropa nueva; hay muchas tiendas de segunda mano en Portland.

75. Rutinas diversas Lee las rutinas de tres estudiantes diferentes a continuación. Después, contesta las preguntas de comprensión.

Ted ¿Mi rutina diaria? Pues, es bastante ocupada. Muchos dicen que los jubilados solo miran televisión y juegan al Bingo, pero eso no es para mí. Tomo una clase de español todos los martes y jueves para mantener mi salud mental. Creo que es un poco más difícil para mí que para los jóvenes, pero estudio mucho y ahora puedo conversar con mucha más fluidez. ¡Parece que un loro viejo sí aprende a hablar! ^[74] Los lunes trabajo en mi jardín y paso unas horas charlando con mi vecina Jane. Siempre nos prepara algo para almorzar. Somos viudos, entonces me gusta asegurarme de que está bien. No necesito hacerlo realmente, porque ella es más activa que yo con todos sus grupos sociales y trabajos voluntarios, pero me gusta su compañía y la conversación. Ella era profesora de historia en el pasado y siempre tenemos conversaciones interesantes. Pienso invitarla a mi próximo curso de español. Todos los días después de la escuela cuido a mis nietos Zachary y Emmett. También tengo conversaciones interesantes con ellos, pero tienen ocho años (son gemelos) entonces las conversaciones son bastante diferentes, ¡ja! El sábado vamos a ir al jardín zoológico. Hay una nueva exhibición de reptiles y anfibios y pienso que les gustará mucho.

Anabel ¿Cómo es mi rutina? Eh… no sé. ¿Normal? Soy como muchos estudiantes. Me levanto temprano y como un poco para el desayuno. A las 7:00 salgo para la universidad para no pasar demasiado tiempo en el tráfico. Vivo en Tigard con unas amigas porque la renta es más baja, pero me cuesta el camino a la universidad. A veces voy al gimnasio para asistir a una clase de yoga o levantar pesas. Pero… a veces prefiero quedarme en la cama un rato, y después no tengo tiempo. Después de las clases trabajo en la biblioteca. Soy tutor de español. No trabajo muchas horas, pero ayuda con las cuentas. No es suficiente dinero para pagar todo, entonces también conduzco para Uber y Lyft, y a veces trabajo para la compañía de catering de mi prima. Preferiría tener un trabajo más estable pero, como soy estudiante, también hay ventajas del trabajo flexible. Voy a graduarme en junio y ya estoy buscando empleo diferente. Estudio español y desarrollo comunitario, entonces pienso buscar empleo en una de las organizaciones sociales que hay en Portland.

Amireh ¿Qué hago? Bueno, ¡mucho! Soy estudiante de ingeniería, entonces estudio mucho. También estudio español. Ya soy bilingüe–hablo farsi porque mis padres emigraron aquí de Irán. Pienso trabajar fuera de los Estados Unidos, entonces quiero familiarizarme con muchas lenguas para tener más opciones. Mi rutina ha cambiado mucho este año. Tuve un accidente de coche malísimo el septiembre pasado (choqué contra un uapití; ^[75] todavía tengo miedo de conducir por la noche). Tengo problemas físicos a causa del accidente. Después del accidente usé una silla de ruedas por cinco semanas, pero ahora puedo caminar de nuevo, aunque con cojera. ^[76] Ahora, me levanto más temprano, como a las cinco, porque necesito más tiempo para hacer todo. También tomo el autobús en vez de conducir a la universidad. Cada mañana y tarde hago ejercicios para mi pierna. La terapista física me dice que estoy mejorando rápidamente. Tengo una cita con ella todos los jueves a las 4:00. No quiero que me afecte demasiado, pero mis necesidades simplemente son diferentes ahora que tengo esta condición crónica. Necesito coordinar mucho con mis profesores y el DRC de PSU porque el dolor puede afectar mi asistencia. Tomo cuatro cursos: ingeniería civil, español, mecánica de fluidos y sophomore inquiry ... no sé decirlo en español. También estoy en un club MENASA en la universidad. Ayudo con eventos especiales y tenemos reuniones todos los miércoles para planear eventos, pero paso mucho más tiempo en nuestro nuevo espacio con los amigos que tengo allí. No tengo buenos hábitos de dormir. Típicamente me duermo a las 12:00, incluso más tarde a veces. Es que siempre tengo mucha tarea y no quiero acostarme inmediatamente después de estudiar – necesito una hora (o dos o tres) de relajación antes de acostarme.

76. Preguntas de comprensión Contesta las preguntas aquí. Después, escribe dos preguntas adicionales para tus compañeros basadas en la lectura.

1. ¿Quién es mayor? _________________________________
2. ¿Quién vive con otras personas? _________________________________
3. ¿Quién tiene una rutina más similar a la tuya? ¿Cómo son similares? ______________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

4. ¿Quién tiene la rutina más difícil? ¿Por qué? __________________________________

______________________________________________________________________

5. ¿Últimamente, ^[77] tu rutina ha sido diferente de lo habitual, como la de Amireh? ___

______________________________________________________________________

6. ¿________________________________________________________________?
7. ¿________________________________________________________________?

77. Las rutinas y los valores ¿Cuáles son tus valores? De la lista aquí, identifica cuatro valores personales que tienes. ¿Tu rutina apoya ^[78] estos valores o no? Explica.

Access audio for this exercise here: https://drive.google.com/file/d/1NraX_F8AjPWTb9PdXTbL40aRLSF29jb2/view?usp=sharing

La educación La tradición La religión El amor La empatía La cultura La identidad nacional

La salud La paz El arte La memoria El progreso La diversión La realización personal

La belleza La justicia La puntualidad La igualdad La generosidad La familia La amistad

1. ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

3. ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

4. ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

78. El semestre que viene Indica si las frases abajo son ciertas o falsas. Son sobre tu rutina diaria imaginada del semestre que viene. Para cada frase, describe por qué es cierta o falsa.

Access audio for this exercise here: https://drive.google.com/file/d/1n_39N2t3a9vC6dxuxi7gvHeXIxwJPRdJ/view?usp=sharing

1. El semestre que viene, voy a levantarme a la misma hora en que me levanto ahora.

Cierto Falso

______________________________________________________________________

2. Voy a tomar cuatro clases: todas van a ser los martes y jueves. Cierto Falso

______________________________________________________________________

3. Voy a ir al gimnasio todos los días. Cierto Falso

______________________________________________________________________

4. Voy a preparar comida todos los días para gastar menos dinero en los carritos cerca del campus. Cierto Falso

______________________________________________________________________

5. No voy a trabajar los viernes. Va a ser un día libre para relajarme y pasar tiempo con mis amigos. Cierto Falso

______________________________________________________________________

6. Voy a buscar un trabajo nuevo. Pienso trabajar 15 o 20 horas cada semana.

Cierto Falso

______________________________________________________________________

7. Voy a estudiar menos porque mis clases deben ser más fáciles. Cierto Falso

______________________________________________________________________

8. Voy a llegar en bicicleta a la universidad. Cierto Falso

______________________________________________________________________

9. Voy a cambiar el idioma de mi teléfono al español para practicar. Cierto Falso

______________________________________________________________________

10. Voy a incorporar algunas prácticas de consciencia plena, como la meditación y el yoga.

Cierto Falso

______________________________________________________________________

79. ¿Cómo te fue? / How did it go?

1. How many hours per week did you spend on Spanish? ______
2. How often did you seek out opportunities to use Spanish outside of class? Why? Do you think it would be possible for you to increase your Spanish use outside of class? How?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

3. What individual learning strategies did you use (beyond simply completing the assigned exercises)? For example, did you make flashcards or study guides? Watch online tutorials? ______________________________________________________________

______________________________________________________________________

4. It is normal to notice that speaking and listening are more challenging than reading and writing. It is normal to be making lots of mistakes in your speech and writing and to frequently come across words you do not recognize. For this stage of language learning, we started giving a little more attention to production skills. How do you feel about your progress so far? ______________________________________________________

____________________________________________________________________

5. What have you noticed as you have continued along your language-learning journey? Are there aspects that are becoming easier? Are you encountering points of frustration?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

80. El próximo capítulo / The next chapter

1. As you continue learning Spanish (whether in a formal setting or not), how will you apply your Spanish skills? ____________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2. How many hours per week will you spend on Spanish? If different from above, what do you expect to notice after changing the number of hours? ________________________

______________________________________________________________________

3. How will you ensure you have the opportunity to use Spanish outside of class? What kinds of experiences or events do you think you could engage in? __________________

______________________________________________________________________

4. What individual learning strategies will you use for the next chapter? _______________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Or, if you do not expect to continue in a classroom setting, how will you ensure that you maintain and build upon the skills you have developed so far? ____________________

______________________________________________________________________

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[1] "Es un día fantástico con sol. (Dëdalus)" by Ignacio Sanz is licensed under CC BY-SA 2.0 https://www.flickr.com/photos/25936770@N04/2798127903

[2] I get up

[3] feed, give food to

[4] we go to bed

[5] news

[6] pet

[7] church, synagogue, mosque

[8] I drive

[9] I go shopping

[10] I play

[11] I stay

[12] Contributed by: Eli Ronick, Portland State University

[13] Contributed by: Lyndsie Compton, Portland State University

[14] you agree

[15] explain

[16] he dawn

[17] I do it

[18] It scares me

[19] schedule

[20] "En Contexto: Los verbos reflexivos". Provided by: SUNY Oneonta and Lumen Learning. 10/10/2019. License: CC BY: Attribution https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:c_iqKT9R2l8J:https://courses.lumenlearning.com/wm-spanish2/chapter/en-contexto-los-verbos-reflexivos/+&cd=1&hl=en&ct=clnk&gl=us&client=safari

[21] babysitter

[22] big kids, older children

[23] go to bed

[24] understood

[25] Activity provided by Roselia Ekhause and Lisa Notman, Portland State University

[26] milked the cow

[27] tap (in a sink)

[28] Deal with

[29] current

[30] change

[31] Videos and transcripts from: "Describe your typical daily activities." Spanish Proficiency Exercises by Orlando Kelm, COERLL at UT-Austin, Texas A&M University is licensed under CC BY. https://webcache.googleusercontent.c...=firefox-b-1-d

[32] Activities and script modified from: “La Rutina diaria de Sara En Buenos Aires y Tejas” https://trayectosoer.org/v2/mod1/hablemos-de-gramatica-estructura-2/ under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

[33] jumpint

[34] In this conversation, speakers would be pointing at their selections.

[35] strict,demanding

[36] But note that you will usually use the simple present voy, va , and so on.

[37] referee

[38] "Mi rutina - Lingus TV, learn Spanish by sitcom" Youtube, Uploaded by LingusTV, the sitcom to learn Spanish, 24 Jul, 2008. https://youtu.be/4VkMHyuFdvA

[39] Puedes acceder al video aquí: "NEEM 1/ NEEM Básico - Unidad 3 Mi rutina diaria"Youtube, Uploaded by SGEL ELE Español para extranjeros. 10 Mar 2014. https://youtu.be/SvfKrb_yxC8

[40] Is similar

[41] note

[42] awake

[43] asleep

[44] Text modified from: “Día nacional del mate” by DRodriguez at Escuela Provincial de Educación and UNESCO, is licensed under CC BY-SA 4.0. 30 Nov, 2016. https://www.epet1.edu.ar/2016/11/dia...del-mate-2016/

[45] "Yerba Mate, Thirsty for... " Youtube. Uploaded by Tastemade 23 Apr, 2013. https://youtu.be/-BW1-pE4XaE

“Como tomar un mate” by Alessandra Ribota, is licensed under CC BY-SA 4.0

"Mate?" Vimeo. Uploaded by Buda.tv, 2019. https://vimeo.com/321474065

Adapted from: "La bebida tradicional de Argentina: El mate" "Trayectos" by Gabriela Zapata, COERLL at UT-Austin, Texas A&M University, is licensed under CC BY-SA 4.0. https://webcache.googleusercontent.c...=firefox-b-1-d

[46] tools

[47] straws

[48] role

[49] "Mujer Soy" Youtube. Uploaded by Las Cafeteras 12 Mar 2015. https://youtu.be/_lD6Rf0--co

[50] posters

[51] roles

[52] goal

[53] Contributed by Jared De Guzman, Portland State University

[54] Like that

[55] “Maslow’s hierarchy of needs.” from Wikipedia, Wikimedia Foundation. CC By Share alike. Accessed Feb. 2, 2021. https://webcache.googleusercontent.c...&client=safari

[56] land

[57] unrealized

[58] Contributed by: Lyndsie Compton, Portland State University

[59] to get sick

[60] successful

[61] mindfulness

[62] stretch

[63] eyes

[64] massage

[65] self-care

[66] “How language shapes the way we think” by cognitive scientist Lera Boroditsky:

Boroditsky, Lera. "How Language Shapes the Way We Think." TED, Nov 2017. www.ted.com/talks/lera_boroditsky_how_language_shapes_the_way_we_think?language=en

[67] Nacamulli, Mia. "The Benefits of a Bilingual Brain." TED, June, 2015. www.ted.com/talks/mia_nacamulli_the_benefits_of_a_bilingual_brain/transcript?language=es

[68] entertain yourself

[69] have you already seen

[70] "El valor cultural de las lenguas indígenas" by Amelia Gutiérrez Solís, CienciaMX. Aug. 2017. License: CC: By 4.0 http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:3trIhY2s1UoJ:www.cienciamx.com/index.php/ciencia/humanidades/16827-valor-cultural-lenguas-indigenas+&cd=2&hl=en&ct=clnk&gl=us&client=firefox-b-1-d

[71] worldview

[72] environment

[73] level

[74] “Un loro viejo no aprende a hablar” - An old parrot doesn’t learn to talk. Similar to English, “you can’t teach an old dog new tricks.”

[75] elk

[76] limp

[77] lately

[78] support