3.3: Lab Worksheet and Review

C.1 La vie à l’université

C.1.1 Dans quel cours ? (Time on recording: 0:00)

You will hear a sentence describing an activity done in a given class. The sentence will be read twice. On your worksheet, you will have a choice of two classes. Pick the class that best ts the sentence given and repeat the sentence, adding dans le cours de X. After your answer, the correct answer will be read; repeat it.

Exemple: Your answer sheet says:             l'anglais — le français
                You hear:                                 On parle français
                You say:                                   On parle français dans le cours de français.

1. les mathématiques — l'histoire
2. l'éducation physique — l'informatique
3. la comptabilité — la biologie
4. la littérature anglaise — la géologie
5. la musique — le marketing
6. le calcul — la psychologie
7. la géographie — la nutrition
8. la chimie — les langues
9. la composition — les sciences politiques

C.1.2 Quels cours ont-ils ? (Time on recording: 4:20)

Listen to the following conversation and write down on your answer sheet which courses each person is taking. Remember that you are not expected to understand every word in the conversation; but you should be able to get the necessary information out of it. The conversation will be read only one time, but you can listen to it as many times as you need.

cours de Paul	cours de Véronique

 

C.2 L’emploi du temps

C.2.1 Les jours de la semaine (Time on recording: 5:45)

The speaker will give a day of the week. Respond by stating what tomorrow will be.

Exemple: Aujourd'hui, c'est lundi.                 Demain, c'est mardi.

C.2.2 Les activités de Béatrice (Time on recording: 8:05)

Listen to Beatrice talking about her schedule. On your answer sheet, write when she has to do each activity. You should read the cues on your answer sheet before beginning so that you know what to listen for. The passage will only be read once, but you can replay it as many times as necessary.

Activité	jour	partie du jour
cours de physique	lundi	matin
examen de biologie
travail au magasin
dîner avec Luc
cours de biologie
cinéma
cuisine
dîner avec la famille
labo de physique
cours de chimie
tennis avec Claude
télé
promenade avec Isabelle

C.2.3 On le fait en classe ou à la maison ? (Time on recording: 9:50)

The speaker will read a sentence describing an academic activity. The sentence will be read twice. You should then repeat the sentence and state whether the activity is done in class or at home. After you answer, the correct answer will be given; repeat the correct answer. You may use the cues on your answer sheet to guide you, but you must conjugate the verb as the speaker does.

[en classe]                 [à la maison]

1. passer un examen
2. écrire un devoir
3. corriger les examens
4. réviser leurs notes
5. écouter le professeur
6. répondre aux questions orales
7. prendre des notes quand le professeur parle
8. prendre des notes du livre
9. écrire au tableau
10. poser des questions au professeur

C.2.4 Le cours de français (Time on recording: 13:05)

What do you do in order to succeed in French ? Answer each question by stating whether you do or do not do each activity in relation to your French studies. The question will be read twice. After your answer, one possible answer will be given; repeat that answer. Note that you must change the verb from the vous form in the question to the je form in the answer.

C.2.5 Changeons la phrase ! (Time on recording: 17:00)

In this exercise, you will be given a new subject, verb or object for the sentence and you must insert the new element given and change all necessary parts of the sentence. For example, if you are given a new subject, you must change the subject and conjugate the verb to match the new subject. The sentence will continue to evolve as you change one element each time. After you have formed each new sentence, it will be read so that you can verify your answer. Repeat the correct answer. Listen to the example before you continue.

Exemple:                     Je parle français en classe.

(nous)	Nous parlons français en classe.
(le professeur)	Le professeur parle français en classe.
(à la maison)	Le professeur parle français à la maison.
(vous)	Vous parlez français à la maison.
(cuisiner)	Vous cuisinez à la maison.
(ils)	Ils cuisinent à la maison.

Now begin. Note: you do not need to write your answers; the blanks are only to help guide you as to what element of the sentence is being changed.

Je parle en classe.

1. (Nous) _______________ _______________.
2. (Tu) _______________ _______________.
3. (Je) _______________ _______________.
4. (Vous) _______________ _______________.
5. _______________ _______________(français).
6. (Paul et Sylvie) _______________ _______________.
7. _______________ _______________(au téléphone).
8. (Georges) _______________ _______________.
9. _______________ _______________(beaucoup).
10. (Tu) _______________ _______________.
11. _______________(travailler) _______________.
12. (Je) _______________ _______________.
13. (Nous) _______________ _______________.
14. _______________ _______________(regarder la télé).
15. (Marc) _______________ _______________.
16. (Vous) _______________ _______________.
17. (Je) _______________ _______________.
18. _______________ _______________(passer un examen).
19. (Nous) _______________ _______________.
20. (Mes frères) _______________ _______________.

 

C.3 Le travail

C.3.1 Nous avons besoin d’un . . . (Time on recording: 21:55)

The speaker will describe a situation or problem, and then give you the choice of two people. You will state which person is needed in each situation. Look at the example.

Exemple: Your answer sheet says:                     Nous voulons des plantes.
                You hear:                                          Nous voulons des plantes.
                                                                        Nous avons besoin d'un jardinier, ou d'un médecin ?
                You say:                                            Vous avez besoin d'un jardinier.

1. Notre mère va mal.
2. Je suis victime d'un crime !
3. Mon ordinateur ne fonctionne pas.
4. Je suis accusée d'un crime.
5. Je veux une nouvelle maison.
6. Je commence mes études universitaires.
7. Mes nances personnelles sont en désordre.
8. J'ai beaucoup de devoirs à préparer !

 

C.4 Les loisirs

C.4.1 Mes loisirs (Time on recording: 24:30)

Answer each question about whether you like to do the following activities or not. One possible answer will be given after your response; repeat the response given.

C.4.2 Les loisirs de ma famille (Time on recording: 27:30)

Listen to the following passage and indicate what the hobbies are of each person in the speaker's family. The passage will be read only once, but you can replay it as many times as you need.

C'est Paul qui parle.

Paul	son frère

son père	sa mère

 

C.5 L’heure et le jour

C.5.1 Quelle heure est-il ? (Time on recording: 28:45)

Listen to the speaker and write down the time they give. You do not have to write out the numbers in words. Each sentence will be read twice. Repeat the sentence for practice.

1.	9.
2.	10.
3.	11.
4.	12.
5.	13.
6.	14.
7.	15.
8.	16.

C.5.2 24-hour time (Time on recording: 31:00)

The speaker will give a time using the 24-hour clock. Give the equivalent using the 12-hour clock. After your response, the correct answer will be given. Repeat the correct answer. Although there will be a pause to allow you to calculate the answer, it may not be long enough. You may wish to listen to the exercise one time and simply write down the 24-hour time that is given, pause the recording to calculate the correct answer, and then restart the recording so that you may give the correct answer and check your pronunciation and answer.

1.	7.
2.	8.
3.	9.
4.	10.
5.	11.
6.	12.

 

C.6 Vocabulaire

This section is optional, for those students wishing to practice their pronunciation. You may turn to pages 177 to 180 of your textbook to follow along with your vocabulary lists.

C.6.1 Les matières (Time on recording: 34:28)

You may follow along on page 177 of your book if you wish.

C.6.2 Les jours de la semaine (Time on recording: 36:52)

lundi	[l^~œ di]
mardi	[mar di]
mercredi	[mɛr krə di]
jeudi	[ʒø di]
vendredi	[vã drə di]
samedi	[sam di]
dimanche	[di mã∫]

C.6.3 Les verbes (Time on recording: 37:27)

You may follow along on page 179 of your book if you wish.

C.6.4 Les métiers (Time on recording: 40:02)

You may follow along on page 180 of your book if you wish.

C.6.5 Les verbes en -er; la forme “ils” (Time on recording: 42:03)

Since students often have trouble remembering how to pronounce the "ils" form of -er verbs, we will say the innitive of an -er verb followed by the "ils" form. The "ils" form is written with the -ent at the end, but those letters are silent.

aider	[e de]	ils aident	[il zɛd]
analyser	[a na li ze]	ils analysent	[il za na liz]
bricoler	[bri kɔ le]	ils bricolent	[il bri kɔl]
corriger	[kɔ ri ʒe]	ils corrigent	[il kɔ riʒ]
cuisiner	[kɥi zi ne]	ils cuisinent	[il kɥi zin]
écouter	[e ku te]	ils écoutent	[il ze kut]
étudier	[e ty dje]	ils étudient	[il ze ty di]
gagner	[ga ɲe]	ils gagnent	[il ga ɲə]
jouer	[ʒwe]	ils jouent	[il ʒu]
parler	[par le]	ils parlent	[il parl]
passer	[pa se]	ils passent	[il pas]
poser	[po ze]	ils posent	[il poz]
pratiquer	[pra ti ke]	ils pratiquent	[il pra tik]
programmer	[prɔ gra me]	ils programment	[il prɔ gram]
regarder	[rə gar de]	ils regardent	[il rə gard]
réviser	[re vi ze]	ils révisent	[il re viz]
travailler	[tra va je]	ils travaillent	[il tra vaj]
utiliser	[u ti li ze]	ils utilisent	[il zy ti liz]
voyager	[vwa ja ʒe]	ils voyagent	[il vwa jaʒ]

End of lab worksheet

 

C.7 Exercices de révision écrits

The nature of communication is that it is open-ended. Therefore, these written review exercises are unable to cover all the objectives of the chapter, since some of those objectives do not lend themselves to fill-in-the-blank exercises. These exercises focus more on the grammar and vocabulary of the chapter, because these can be practiced more easily in writing, and mastering them will enable you
to perform the communicative objectives of the chapter.

C.7.1 Compositions

Ecrivez 5-7 phrases sur chacun des sujets suivants:

1. Votre journée typique
2. Les cours que vous avez ce semestre ou votre spécialité (=major)
3. Vos loisirs, vos goûts, vos activités préférées le weekend.

C.7.2 Vocabulaire: les matières et les professions

Quelles matières est-ce qu'on étudie pour préparer sa profession désirée ? Indiquez deux matières que chaque étudiant choisit.

1. Patricia veut être médecin. Elle étudie __________________et __________________.
2. Cedric veut être informaticien. Il étudie __________________et __________________.
3. Melanie veut être institutrice. Elle étudie __________________et __________________.
4. Matthieu veut être biologiste. Il étudie __________________et __________________.
5. Benjamin veut être prof d'espagnol. Il étudie __________________et __________________.
6. Sylvie veut être comptable. Elle étudie __________________et __________________.

C.7.3 Vocabulaire: les loisirs

Selon les indications données, choisissez les loisirs préférés des personnes suivantes.

1. Sebastien aime la nature, surtout l'océan. Il est assez sportif.	a. cuisiner
2. Charlotte a un travail dicile. Elle préfère des activités solitaires et calmes.	b. jouer aux cartes
3. Julie aime aller à Las Vegas. Elle adore aussi parler avec ses amies.	c. regarder la télé
4. David est intellectuel. Il aime les discussions animées et intéressantes.	d. aller aux matchs des Lakers
5. Jérémy aime la musique, les lles, et la bière.	e. faire des promenades à la plage
6. Elodie est passionnée pour le basket. Elle est avocate et elle gagne beaucoup.	f. bricoler
7. Lucie préfère rester à la maison, mais elle aime les films.	g. faire de la lecture
8. Antoine n'est pas marié. Il aime inviter ses amis chez lui pour dîner.	h. jouer au foot
9. Loc s'interesse à la condition de sa maison.	i. aller au ciné-club
10. Justine est très sportive. Elle aime les activités compétitives.	j. aller en bôte

C.7.4 Les activités de la famille

Conjuguez les verbes en -er pour indiquer quelles sont les activités des différentes membres de la famille.

1. Mon frère Philippe (parler) _________________au téléphone.
2. Mon grand-père (préparer) _________________le dîner.
3. Ma grand-mère et moi (écouter) _________________la radio.
4. Mon père (demander) _________________, "Qu'est-ce que vous (écouter) _________________?"
5. Mon père et ma soeur (bricoler) _________________.
6. Je (jouer) _________________aux cartes avec ma grand-mère.
7. Mes cousins (réviser) _________________pour un examen.
8. Je (gagner) _________________à ce jeu.
9. Ma grand-mère (commencer) _________________à tricoter.
10. Je (demander) _________________"Philippe, a qui (parler) _________________- tu ?"

C.7.5 Les préférences

Conjuguez le verbe si c'est nécessaire. Mettez la négation dans la position correcte.

1. Je (aimer) (jouer) au tennis.
2. Michel (détester) les escargots.
3. Nous (ne pas parler) anglais en classe de français.
4. Les psychiatres (analyser) les émotions de leurs clients.
5. Est-ce que vous (regarder) souvent la télé ?
6. Je (détester) (conduire) à Los Angeles.
7. Le professeur (être) content parce que les étudiants (pratiquer) beaucoup.
8. Est-ce que tu (avoir) besoin de (travailler) ce soir ?
9. Quand on (ne pas étudier), on (ne pas avoir) de bonnes notes.
10. Vous (préférer) (parler) français, Monsieur, n'est-ce pas ?

C.7.6 Les questions

Les questions suivantes utilisent l'intonation. Récrivez la même question sous une autre forme. Pour les questions 1-5, utilisez la forme "est-ce que." Pour les questions 6-10, utilisez l'inversion.

Exemple: Georges est français ?                     Est-ce que Georges est français ? (est-ce que)
                                                                    Georges est-il français ? (inversion)

1. Tu es américaine ?
2. Le professeur corrige les examens ce week-end ?
3. Vous jouez au basket ?
4. Les étudiants révisent le chapitre ?
5. Madame, nous sommes à la page 10 ?
6. Vous pratiquez votre prononciation au labo ?
7. Nous passons un examen aujourd'hui ?
8. Les comptables utilisent des calculatrices ?
9. Ton ami arrive demain ?
10. Tu aimes voyager ?

C.7.7 Quelle heure est-il ?

Répondez à la question "Quelle heure est-il ?" Vous pouvez utiliser la méthode (addition ou soustraction) que vous préférez. Ecrivez la phrase complète.

Exemple: 9h50                                                          Il est neuf heures cinquante.
                ou                                                             Il est dix heures moins dix.

1. 2h50	5. 3h15	9. 7h02
2. 12h	6. 6h45	10. 10h15
3. 5h30	7. 9h30	11. 4h
4. 8h20	8. 11h10	12. 1h40

C.7.8 L’horaire de train

Votre ami américain ne comprend pas l'horaire de train. Trouvez une autre forme pour lui dire quand arrivent les trains.

Exemple: Le train de Nice arrive à 22h10.                        Il arrive à 10h10 du soir.

1. Le train de Bruxelles arrive à 13h.
2. Le train de Marseille arrive à 14h40.
3. Le train de Dijon arrive à 0h20.
4. Le train de Beaune arrive à 19h10.
5. Le train de Carcassonne arrive à 23h.
6. Le train de Tours arrive à 20h30.
7. Le train de Brest arrive à 15h50.
8. Le train de Bordeaux arrive à 21h.
9. Le train de Strasbourg arrive à 22h15.
10. Le train de Boulogne arrive à 17h45.

C.7.9 Un choix

Complétez la question avec la forme correcte de l'adjectif "quel." Utilisez votre mémoire et les listes de vocabulaire pour déterminer si le substantif est masculin ou féminin. Ensuite, répondez aux questions aussi.

1. A votre maison, _________________émissions regardez-vous ?
2. _________________profession voulez-vous faire ?
3. _________________est votre plus grande responsabilite dans la vie ?
4. _________________cuisine préférez-vous ?
5. _________________sport préférez-vous ?
6. A _________________heures préférez-vous travailler ?
7. A _________________concerts êtes-vous allé cette année ?
8. _________________professeurs recommandez-vous à cette université ?
9. _________________sont vos passe-temps préférés ?
10. _________________restaurants fréquentez-vous ?

 

C.8 Self-Check: Meeting chapter 3 objectives

Do you feel that you have mastered the objectives for this chapter ? If you do not feel confident that you can do any of the following, please review the sections beginning on the indicated pages and then consult with your teacher for further assistance or practice. Please note that since grammar provides you with the tools you need to speak and understand à language, the relevant grammar section is indicated first, followed by the communicative activities to practice.

Communication Objectives:

Do you feel that you can:	If not, see pages:
Talk about your coursework and other aspects of university life ?	185, 160, 165, and 166
Talk about different professions ?	185 and 168
Talk (a little) about what you do in your free time ?	181, 176 and 171

Culture objectives:

Do you feel that you have an idea of:	If not, see pages:
School in various Francophone countries ?	164, 167 and 169
The use of French in different Francophone countries ?	167, 169 and 169
Quebec's Francophone identity and some of its winter sports ?	169 and 173

Grammar Objectives:

Do you feel that you understand and can use the following grammatical structures ? In addition to using them in conversation, could you demonstrate your knowledge of them on a test ?	If not, see pages:
The conjugation of regular present tense verbs ?	185, 166
How to ask and answer simple yes/no questions ?	192, 170
How to tell time ?	181, 156
The conjugation of stem-changing -er verbs ?	196

If you feel that you can do all these things, congratulations ! You have met the goals for this chapter and are becoming more capable of communicating in French !

 

Answers to Written Section B Exercises

Answers to B.1.1, L’heure, page 182 first part: Il est trois heures vingt; Il est onze heures et demie / Il est onze heures trente; Il est onze heures moins cinq; Il est midi; Il est huit heures et quart / Il est huit heures quinze; Il est une heure dix; Il est neuf heures vingt; Il est trois heures moins le quart; Il est minuit.

second part: Il est une heure cinq; Il est quatre heures quatorze; Il est huit heures cinquante; Il est six heures quarante-neuf; Il est trois heures quarante; Il est cinq heures quinze; Il est dix heures seize; Il est deux heures sept; Il est sept heures vingt-deux.

Answers to B.1.2, 24-hour time, page 183 part one: 1. 15h15; 2. 17h; 3. 24h ou 0h; 4. 18h20; 5. 19h30; 6. 23h40; 7. 13h20; 8. 14h45; 9. 16h50; 10. 20h15

part two: 1. neuf heures; 2. minuit et quart; 3. trois heures vingt-trois; 4. une heure moins le quart / midi quarante-cinq; 5. dix heures et demie / dix heures trente; 6. huit heures dix; 7. sept heures cinquante / huit heures moins dix; 8. deux heures; 9. quatre heures quarante / cinq heures moins vingt; 10. onze heures trente-cinq / minuit moins vingt-cinq

Answers to B.1.3, A quelle heure?, page 185 Your answers will be different, but be sure you have the same form as these sample answers. Look for the proper use of à and de. 1. à 6h30. 2. à 7h30. 3. à 18h10; 4. à huit heures du soir; 5. de 7h30 à 21h; 6. de 9h à 1h; 7. à 22h; 8. à 17h; 9. de onze heures à minuit; 10. de minuit à une heure.

Answers to B.2.1, Self-Test: Regular Verb Conjugations, page 187 The answers to this self-test are given with the exercise, but you should be sure to correct it using those answers.

Answers to B.2.2, Self-Test: Verb Endings, page 187 The answers to this self-test are given with the exercise, but you should be sure to correct it using those answers.

Answers to B.2.3, Regular -er verbs, page 189 je travaille, tu travailles; il travaille; nous travaillons; vous travaillez; ils travaillent; je donne; tu donnes; il donne; nous donnons; vous donnez; ils donnent; j'étudie; tu étudies; il étudie; nous étudions; vous étudiez; ils étudient; je pratique; tu pratiques; il pratique; nous pratiquons; vous pratiquez; ils pratiquent

Answers to B.2.4, La classe de français, page 189 sont; consistent; utilisez; copiez; est; pense; écoutent; parlent; travaillent; étudient; ont; avez; suis; parlons; j'ai

Answers to B.2.5, Choisir les cours, page 190 choisis; ne comprends pas; demande; parle; indique; donnent; pense; n'arrive pas; ne nit pas; sont; dépend; accepte

Answers to B.3.1, How many conjugated verbs?, page 191 The answers first indicate how many conjugated verbs are in the sentence, and then list the conjugated verbs. 1. 1: parle; 2. 1: aime; 3. 2: écoutons, repetons; 4. 1: veux; 5. 1: aime; 6. 1: regardez; 7. 2: prépare, aime; 8. 1: voudrais; 9. 2: déteste, adore.

Answers to B.3.2, To conjugate or not to conjugate?, page 191 1. Georges déteste les fruits. / George hates fruit. 2. Paul aime jouer au foot, mais Marie déteste tous les sports. / Paul likes to play soccer, but Marie hates all sports. 3. Je préfère écrire un e-mail; je n'aime pas écrire des lettres. / I prefer to write email; I don't like to write letters. 4. Nous regardons la télé et dînons dans le salon. / We watch tv and eat dinner in the living room. 5. Est-ce que tu as besoin de travailler ce soir? / Do you need to work tonight? (Reminder: avoir besoin de + innitive; see 132). 6. Pauline refuse de parler anglais en classe. / Pauline refuses to speak English in class. 7. Je joue de la ûte et mon mari joue du saxophone. / I play the ute and my husband plays the saxophone.

Answers to B.4.1, Est-ce que vous comprenez?, page 192 1. Est-ce que tu étudies le français? / Do you study French? 2. Est-ce que le président est intelligent? / Is the president intelligent? 3. Est-ce que Karim aime le football? / Does Karim like soccer? 4. Est-ce que nous avons un examen demain? / Do we have a text tomorrow? 5. Est-ce que les professeurs ici donnent beaucoup de devoirs? / Do the teachers here give lots of homework? 6. Estce qu'elles regardent un film? / Are they watching a movie? 7. Est-ce qu'Abdel joue au basket? / Does Abdel play basketball? OR Is Abdel playing basketball? 8. Est-ce que vous travaillez à la bibliothèque? / Do you work at the library? OR Are you working at the library?

Answers to B.4.2, Comprenez-vous?, page 194 Travailles-tu à la bibliothèque? 2. Dînons-nous à la cafeteria? 3. Le professeur donne-t-il beaucoup d'examens? 4. Chante-t-elle bien? 5. Mireille et Joseph aiment-ils les Etats-Unis? 6. Etes-vous chinoise? 7. Les étudiants n'ont-ils pas beaucoup d'argent? 8. N'es-tu pas italienne? 9. Sont-ils contents? 10. La lle répond-elle toujours au professeur?

Answers to B.5.1, Quelles sont tes préférences?, page 195 1. quelles; 2. quels; 3. quel; 4. quelles; 5. quel; 6. quelle; 7. quelle; 8. quelles; 9. quels; 10. quelle. Your answers to each question should be in complete sentences, beginning with the subject je.

Answers to B.6.1, Stem-changing -er verbs, page 198 1. préfère; 2. commence; 3. appelle; 4. nettoyons; 5. essuie; 6. rangeons; 7. balaient; 8. essaie; 9. commencons; 10. pèse; 11. emmenez; 12. mangez; 13. préférez; 14. paient

Answers to Written Section C Exercises

Answers to C.1.2, Quels cours ont-ils?, page 199 Paul: histoire anglaise, histoire espagnole, littérature française médiévale. Véronique: histoire anglaise, anglais; philosophie; littérature italienne.

Answers to C.2.2, Les activités de Béatrice, page 200 examen de biologie: lundi après-midi; travail au magasin: mardi après-midi; dîner avec Luc: mardi soir; cours de biologie: lundi et mercredi après-midi; cinéma: mercredi soir; cuisine: jeudi (toute la journée); dîner avec la famille: jeudi soir; labo de physique: vendredi; cours de chimie: vendredi; tennis: samedi matin; télé: samedi soir; promenade: dimanche après-midi.

Answers to C.4.2, Les loisirs de ma famille, page 203 Paul: jouer au foot, regarder le foot à la télé; écouter de la musique; aller aux clubs de jazz; faire un pique-nique. son frère: bricoler, regarder les émissions de bricolage; regarder la télé (les documentaires); écouter de la musique, aller aux clubs de jazz, faire un piquenique. son père: jouer au foot, faire des promenades; jouer au golf, écouter de la musique, aller aux clubs de jazz, faire un pique-nique; sa mère: dîner au restaurant, jardiner, faire des promenades, écouter de la musique, aller aux clubs de jazz, faire un pique-nique.

Answers to C.5.1, Quelle heure est-il?, page 203 1. 10h20; 2. 8h; 3. 9h30; 4. 5h10; 5. midi (12h); 6. 3h15; 7. 11h45; 8. 2h26; 9. 6h50; 10. minuit et quart (0h15); 11. 2h45; 12. 7h30; 13. 10h40; 14. 1h15; 15. 4h07; 16. 8h45

Answers to C.5.2, 24-hour time, page 204 1. 11h; 2. 8h30; 3. 9h; 4. 10h15; 5. 3h; 6. 5h10; 7. 7h45; 8. 4h30; 9. 1h; 10. 8h20; 11. 6h; 12. 2h15

Answers to Written Review Exercises

Answers to C.7.2, Vocabulaire: les matières et les professions, page 206 (Vos reponses peuvent être différentes.) 1. la biologie, la chimie, la physique 2. l'informatique, les mathématiques 3. l'anglais, les mathématiques, la musique, la psychologie 4. la biologie, la physique 5. l'espagnol et l'histoire 6. les mathématiques et la comptabilité.

Answers to C.7.3, Vocabulaire: les loisirs, page 207 1.e.; 2.g.; 3.b.; 4.i.; 5.j.; 6.d.; 7.c.;8.a.; 9.f.; 10.h.

Answers to C.7.4, Les activités de la famille, page 207 1. parle; 2. prépare; 3. écoutons; 4. demande, écoutez; 5. bricolent; 6. joue; 7. révisent; 8. gagne; 9. commence; 10. demande, parles

Answers to C.7.5, Les préférences, page 208 1. J'aime jouer; 2. Michel déteste; 3. Nous ne parlons pas; 4. Les psychiatres analysent; 5. vous regardez; 6. Je déteste conduire; 7. Le professeur est, les étudiants pratiquent; 8. tu as besoin de travailler; 9. on n'étudie pas, on n'a pas; 10. vous préférez parler

Answers to C.7.6, Les questions, page 208 Avec est-ce que: 1. Est-ce que tu es américaine? 2. Est-ce que le professeur corrige les examens ce week-end? 3. Est-ce que vous jouez au basket? 4. Est-ce que les étudiants révisent le chapitre? 5. Madame, est-ce que nous sommes à la page 10? Avec inversion: 6. Pratiquez-vous votre prononciation au labo? 7. Passons-nous un examen aujourd'hui? 8. Les comptables utilisent-ils des calculatrices? 9. Ton ami arrive-t-il demain? 10. Aimes-tu voyager?

Answers to C.7.7, Quelle heure est-il?, page 209 1. Il est deux heures cinquante. / Il est trois heures moins dix. 2. Il est midi. 3. Il est cinq heures et demie. / Il est cinq heures trente. 4. Il est huit heures vingt. 5. Il est trois heures et quart. / Il est trois heures quinze. 6. Il est sept heures moins le quart. / Il est six heures quarante-cinq. 7. Il est neuf heures et demie. / Il est neuf heures trente. 8. Il est onze heures dix. 9. Il est sept heures deux. 10. Il est dix heures et quart. / Il est dix heures quinze. 11. Il est quatre heures. 12. Il est deux heures moins vingt. / Il est une heure quarante.

Answers to C.7.8, L’horaire de train, page 209 1. Il arrive à une heure de l'après-midi. 2. Il arrive à deux heures quarante. / Il arrive à trois heures moins vingt. 3. Il arrive à minuit vingt. 4. Il arrive à sept heures dix. 5. Il arrive à onze heures. 6. Il arrive à huit heures et demie. / Il arrive à huit heures trente. 7. Il arrive à quatre heures moins dix. / Il arrive à trois heures cinquante. 8. Il arrive à neuf heures. 9. Il arrive à dix heures et quart. / Il arrive à dix heures quinze. 10. Il arrive à six heures moins le quart. / Il arrive à cinq heures quarante-cinq.

Answers to C.7.9, Un choix, page 209 Make sure you have the correct form of "quel," but answers to the questions will vary. 1. quelles; Nous regardons House et CSI. 2. Quelle; Je veux être professeur. 3. Quelle; Ma plus grande responsabilité, ce sont mes études. 4. Quelle; Je préfère la cuisine indienne; 5. Quel; Je préfère le tennis; 6. Quelles; Je préfère travailler le soir / de 18h à 22h. 7. quels; Je ne suis pas allé à des concerts. 8. Quels; Je recommande M. X et Mme. Y. 9. Quels; Je préfère faire des randonnées et regarder la télé; 10. Quels; Nous fréquentons Olive Garden et un restaurant chinois.