2.1.3: Lab Worksheet and Review

C.1 Nos possessions

C.1.1 Vocabulaire et articles (Time on recording: 0:00)

The speaker will give a noun. You should supply the appropriate indefinite article and repeat the article and noun together. The correct answer will then be given; repeat the correct answer.

Exemple: [You hear: portefeuille]
               [You say: un portefeuille]

1. clé	7. cahier
2. crayon	8. stylo
3. livre	9. sac à dos
4. ordinateur	10. craie
5. téléphone	11. chaise
6. carte téléphonique

C.1.2 Vocabulaire - possessions et couleurs (Time on recording: 1:50)

The speaker will ask a question. Answer in the affirmative, changing the possessive adjective to mon/ma/mes. The correct answer will then be given; repeat the correct answer.

Exemple: [You hear: Ton stylo est bleu ?]
               [You say: Oui, mon stylo est bleu.]

C.1.3 C’est à qui ? (Time on recording: 5:11)

The speaker will name an object. Using the written cue given on your answer worksheet, state whether it is my, your, or her (the teacher's) object, using the appropriate possessive adjective. The correct answer will then be given; repeat the correct answer. Listen and refer to the example before you begin.

Exemple: [Your worksheet says: à moi]
               [You hear: le livre blanc]
               [You say: C'est mon livre.]

1. à elle	9. à elle
2. à toi	10. à moi
3. à moi	11. à toi
4. à moi	12. à elle
5. à elle	13. à toi
6. à toi	14. à elle
7. à toi	15. à moi
8. à moi

C.1.4 Dans le sac à dos (le verbe avoir) (Time on recording: 8:14)

The speaker will read a sentence containing the verb avoir. The sentence will be read two times. Write the correct verb form on your answer sheet. Then, the speaker will read the sentence again. Repeat the complete sentence aloud.

1. Dans mon sac à dos, j' ________________un livre.
2. Dans son sac à dos, Philippe ________________trois stylos.
3. Dans ton sac à dos, tu ________________tes devoirs.
4. Dans son sac à dos, le professeur ________________les devoirs.
5. Dans nos sacs à dos, nous ________________nos crayons.
6. Dans mon sac à dos, j' ________________mon portable.
7. Dans leur sac à dos, les étudiants ________________leurs livres.
8. Dans votre sac à dos, est-ce que vous ________________vos clés ?
9. Dans ton sac à dos, tu ________________un sandwich.
10. Dans nos sacs à dos, nous ________________nos portefeuilles.
11. Dans son sac à dos, Marie ________________son cahier.
12. Dans vos sacs à dos, vous ________________vos calculatrices.

C.1.5 Préparations ! (Avoir + possessifs) (Time on recording: 10:54)

The Petit family is preparing for school and work. All the family members (Luc, the father; Nathalie, the mother, Marc et Charlotte, the children) are asking whether everyone has their necessary items for the day. Answer each question in the affirmative. After a pause, the correct answer will be given. Repeat the correct answer. Note that in the case of a question in the first or second person, the answer must be different from the question. To answer correctly assume each time that you are the person to whom the question is addressed. The keywords written below may help you if you are having difficulty with the exercise.

Exemple: [You hear: Tu as ton sandwich ?]
               [You say: Oui, j'ai mon sandwich.]

1. devoirs	7. téléphone portable
2. papiers	8. papiers
3. livres	9. sac à dos
4. cahier	10. calculatrice
5. portefeuille	11. stylos
6. clés	12. orange

 

C.2 Ma famille

C.2.1 Parlons de votre famille (Time on recording: 15:08)

This exercise has two parts. First, listen to Sylvie talk about her family. Write her answers down on your worksheet. The conversation will only be read once; however, you may listen to it as many times as you need. Read the questions before you begin so that you know what information to listen for.

1. Sylvie a __________________personnes dans sa famille.
2. Ses parents sont __________________.
3. Sa __________________s'appelle Chantal.
4. Son père s'appelle __________________.
5. Elle a __________________frères et __________________soeur.
6. Ses frères s'appellent __________________. Sa soeur s'appelle __________________.
7. Sylvie a __________________grands-parents.
8. Elle a __________________cousins et __________________cousines.

Now, answer the same questions about your own family. (You may no longer live with your parents; but answer the questions about your parents and your siblings, not about your partner and/or children if you have them). Each question will be read twice. You should repeat your answer after each repetition.

C.2.2 La famille de Karen (Time on recording: 18:22)

Listen to the following conversation and ll in the answers on your worksheet. The conversation will be read only once; however, you may listen to it as many times as necessary. You will not be able to understand everything in this conversation, but you should be able to pick out the information you need to answer the questions. You should read the questions on your worksheet before you begin, so that you know what to listen for.

1. Comment va Karen ?
2. Comment va la mère de Karen ?
3. Combien de frères a Karen ?
4. Est-ce que ses frères sont jeunes ?
5. Est-ce que Karen a des devoirs ?
6. Qui a des difficultés à l'école, Eric ou Michel ?
7. Qui est paresseux ?
8. Comment s'appelle sa tante ?
9. Est-ce que c'est la soeur de sa mère ou la soeur de son père ?
10. Stéphane ore un dîner ce week-end — vrai ou faux ?
11. Stéphane est un bon ami — vrai ou faux ?

C.2.3 La famille d’Hélène (Time on recording: 20:25)

Refer to the family tree depicting Hélène's family and answer the question. The correct answer will then be given; repeat the correct answer.

C.2.4 Les membres de ma famille (Time on recording: 23:24)

This exercise again has two parts. First, listen to Michel describe himself and his father. Write down the elements of each description on your worksheet. When you have listened to the entire passage, write down two ways in which Michel and his father are alike and two ways in which they are different.

Michel:

son âge: _______________________________________________

son physique: _______________________________________________

sa personnalite: _______________________________________________

ses intérêts: _______________________________________________

André:

son âge: _______________________________________________

son physique: _______________________________________________

sa personnalite: _______________________________________________

ses intérêts: _______________________________________________

 

Ressemblances: _______________________________________________

Différences: _______________________________________________

Now, describe yourself and the member of your family whom you resemble the most. Record your description and then listen to it. There will be a long pause on the tape to allow you to do this; you may pause the recording until you are ready to begin.

C.2.5 Ce n’est pas ça ! (négation) (Time on recording: 25:37)

Your friend thinks she knows you well, but she gets every detail about you wrong ! Answer each question in the negative. Each question will be read twice; give your answer after the second reading. Then the question will be read again with the correct response; repeat the response.

C.2.6 Comment êtes-vous ? (Time on recording: 28:44)

Answer each question affirmatively or negatively, as is appropriate for you. Both answers will be given afterwards; repeat the answers. Remember that if you are female, any adjective describing you must be put into the feminine form.

 

C.3 Ma maison

C.3.1 Une maison bizarre ! (Time on recording: 32:34)

**Please note: the drawing has been changed but the recording has not yet: pretend there are two beds. cuisinière = stove

The furnishings of the house in the drawing are somewhat sparse. Refer to the drawing (on the next page) and answer each question affirmatively or negatively, as appropriate. The question will be read twice; then after your answer, it will be read again and the correct answer given. Repeat the correct answer. The keywords written below may help you if you are having difficulty with the exercise.

1. table	6. cuisinière**
2. canapé	7. lits (**dites "2 lits")
3. lavabo	8. fauteuils
4. bureau	9. étagères
5. tableaux	10. escalier

C.3.2 Où sont-ils ? (Time on recording: 36:02)

Referring to same the drawing (on the next page), tell in which room the following items are found. The question will be read twice; then after your answer, it will be read again and the correct answer given. Repeat the correct answer.

**Again, because the drawing has changed, one item has moved. Answer as if the télé is in the bedroom.

C.3.3 Ma maison ou mon appartement (Time on recording: 39:09)

Now, describe your own house or apartment in answer to the following questions. Since each student's answer will be different, there can be no one correct answer given. However, one possible answer will be given, and you may see if your own answer was similar. The keywords written below may help you if you are having difficulty with the exercise.

1. maison ou appartement ?	6. lits
2. pièces	7. fauteuils
3. chambres	8. commode
4. lave-vaisselle	9. réfrigérateur
5. salle à manger	10. télé

C.4 Nos conditions physiques

C.4.1 Les besoins (Time on recording: 41:44)

Given each person's situation, what do they need ? Use the prompt given on your answer sheet to supply the correct response.

Exemple: un chocolat chaud [You hear: J'ai froid.]
               [You say: Tu as besoin d'un chocolat chaud.]

1. une douche chaude	6. un pull
2. ton lit	7. eau
3. ton livre	8. un hamburger
4. un coca froid	9. calculatrice
5. un sandwich

C.4.2 Les conditions physiques (Time on recording: 44:25)

Listen carefully to the description of each person or of what they are doing. Then circle on your answer sheet the most appropriate phrase, and read it aloud. The correct answer will be given; repeat the correct answer.

1. Il a froid / Il a chaud.
2. Elle a soif / Elle a sommeil.
3. Les enfants ont faim. / Les enfants ont sommeil.
4. J'ai soif. / J'ai froid.
5. J'ai soif. / J'ai faim.
6. Ils ont faim. / Ils ont sommeil.
7. Vous avez envie d'une bicyclette./ Vous avez chaud.
8. Il a froid. / Il a besoin d'un stylo.
9. Vous avez besoin d'un dictionnaire. / Vous avez faim.

 

C.5 L’âge

C.5.1 L’âge des membres de la famille d’Hélène (Time:47:03)

Referring to the picture of "La famille d'Hélène" (exercise C.2.3, page 138), give the age of each person as requested.

Exemple: [You hear: Quel âge a le grand-père Guillaume ?]
                [You say: Il a 69 ans.]

C.5.2 L’âge des leaders du monde (Time on recording: 49:48)

Given the birth years of the world leaders on your answer sheet, calculate how old they each are as of the end of 2004. (You may wish to pause the tape while you do this !). Then give their age when requested. Careful ! On the tape, their names are given in random order.

Tony Blair 1953	le Pape Jean Paul II 1920
George W. Bush 1946	Junichiro Koizumi 1942
Jacques Chirac 1932	Pervez Musharraf 1943
la reine Elizabeth 1926	Gerhard Schröder 1944
Vicente Fox 1942

C.5.3 L’âge des membres de ma famille (Time on recording: 52:52)

Answer the questions. If you do not have any of the family members in a given question, for example, if you do not have a grandmother, answer "Je n'ai pas de grand-mère" or "Ma grand-mère est décédée" for that question. Since every student's answer will vary, there is no one correct answer; but a possible answer will be given after you answer, and you may compare the form of your answer to the one given.

 

C.6 Prononciation

C.6.1 [e], [ɛ], and [ə] (Time on recording: 55:31).

As you learned in chapter one, there are three different ways to pronounce the letter "e" in French. The rules that govern these are somewhat difficult, but although you may not always be able to predict which pronunciation to use when you see an unknown French word, you should begin to be able to distinguish the three pronunciations.

The three sounds are [e], [ɛ], and [ə].

The letter é is always pronounced [e]. The verb endings -er and -ez (the infinitive and the imperative forms) are also always pronounced [e]. If a noun or adjective ends in -er, it is usually pronounced [e], but if it a one-syllable word, it will be pronounced [ɛ].

The sound [ɛ] may be written in many different ways. The letters e and ê are always pronounced [ɛ]. In most cases, an -e with no accent (but followed by more than one consonant) and an -ai (followed by another vowel or a consonant) are also pronounced [ɛ].

The sound [ə] is known as the "mute e." It often disappears entirely in spoken French, but there are other cases where it must be pronounced. These rules are very complicated and you will not learn them in first-year French. In the IPA transcription in this book, we have indicated it in those words where it normally is pronounced and omitted it in those words where it is normally absent.

The difference between [e] and [ɛ] is weakening in modern French. While e, -er, and -ez continue to be pronounced [e] by almost all speakers, there are other letter combinations that used to be pronounced [e] that some speakers now pronounce [ɛ] and vice versa. These pronunciations depend largely on what region the speakers are from. At your level, the most important thing is to maintain the strong distinctions between these three sounds in the clear-cut
cases, and to save the nuances for later study in French.

To begin with, repeat the series of words below, paying attention to the IPA transcription.

[e]	[ɛ]	[ə]
répétez [re pe te]	être [ɛ trə]	je [ʒə]
des [de]	français [frã sɛ]	petit [pə ti]
bébé [be be]	Belgique [bɛl ʒik]	demain [də mɛ̃]
étudiant [e ty djã]	mère [mɛr]	livre [li vrə] or [livr]
clé [kle]	vert [vɛr]	le [lə]
et [e]	violet [vjɔ lɛ]	portefeuille [pɔr tə fœj]
léger [le ʒe]	appelle [a pɛl]	de [də]
intéressant [ɛ̃ te rɛ sã]	intelligent [ɛ̃ tɛ li gã]	chambre [∫ã brə] or [∫ã br]
cahier [ka je]	est [ɛ]
fermé [fɛr me]	craie [krɛ]
mes [me]	elle [ɛl]

Now, check off the sound you hear when each word is read. Each word will be read three times. Repeat it, practicing your pronunciation.

	[e]	[ɛ]	[ə]
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

The correct answers are: [e]: # 2 bébé; # 3 téléphone; # 6 léger; # 7 mes; # 9 étudiant; # 10 café; # 14 les; # 15 Algérie; # 16 allez; [ɛ]: # 1 elle, # 8 père, # 11 ouvert, # 12 appelle, # 17 chaise, and #18 cher; and [ə]: # 4 de, # 5 petit, # 13 le.

C.6.2 Vocabulaire: la famille (Time on recording: 1:01:37)

This is an optional exercise. If you wish to practice your pronunciation, this exercise covers the list on page 53 of your book.

C.6.3 Vocabulaire: la maison (Time on recording: 1:04:27)

This is an optional exercise. If you wish to practice your pronunciation, this exercise covers the list on page 59 of your book.

End of lab worksheet

 

C.7 Exercices de révision écrits

The nature of communication is that it is open-ended. Therefore, these written review exercises are unable to cover all the objectives of the chapter, since some of those objectives do not lend themselves to fill-in-the-blank exercises. These exercises focus more on the grammar and vocabulary of the chapter, because these can be practiced more easily in writing, and mastering them will enable you to perform the communicative objectives of the chapter.

C.7.1 Compositions

Ecrivez 5-7 phrases sur les sujets suivants:

1. Une description de votre mère.
2. Une description de votre chambre.
3. Une description de vous-même [=yourself].

C.7.2 Vocabulaire: la famille

Complétez la phrase avec le mot approprié.

1. Mon parent masculin est mon _____________________.
2. Les grands-parents ne sont pas sévères avec leurs _____________________.
3. La soeur de ma mère est ma _____________________.
4. Les autres enfants de mes parents sont mes _____________________et _____________________.
5. Les enfants de mon oncle sont mes _____________________.
6. Mes grands-parents sont _____________________; ils ne sont pas divorcés.
7. Mon oncle s'appelle Paul. Sa _____________________est ma tante Céleste.
8. L'enfant masculin est le _____________________.
9. Je suis la _____________________favorite de ma tante.
10. Ma _____________________aime beaucoup son mari, mon grand-père.

C.7.3 Comment sont-ils ?

Donnez un adjectif qui décrit chaque membre de votre famille. Utilisez un adjectif différent pour chaque personne. Si vous n'avez pas une de ces personnes dans votre famille, changez la phrase pour décrire une personne dierente.

1. Mon père est _____________________.
2. Ma mère est _____________________.
3. Mon frère [prénom] _____________________est _____________________.
4. Ma grand-mère est _____________________.
5. Mon oncle [prénom] _____________________est _____________________.
6. Je suis _____________________.
7. Ma nièce est _____________________.

C.7.4 Où sont-ils ?

Quel est l'endroit [=the place] le plus logique pour chaque objet ?

1. le lit	a. la salle de bains
2. les livres	b. la commode
3. le portefeuille	c. le bureau
4. les devoirs	d. la salle à manger
5. le frigo	e. la chambre
6. la table	f. le cahier
7. le pupitre	g. le sac
8. l'ordinateur	h. la cuisine
9. le pull-over	i. la salle de classe
10. la douche	j. l'étagère

C.7.5 Comment sont vos possessions ?

Donnez un adjectif qui décrit chaque objet ou pièce. Utilisez un adjectif différent pour compléter chaque phrase. (N.B.: les couleurs sont aussi des adjectifs.)

1. Mes clés sont _____________________.
2. Mon sac à dos est _____________________.
3. Ma chambre est _____________________.
4. Mon appartement est _____________________. [Ma maison est _____________________.]
5. Ma cuisine est _____________________.
6. Mon lit est _____________________.
7. Mon portefeuille est _____________________.

C.7.6 Le verbe avoir

Complétez la phrase avec la forme correcte du verbe avoir.

1. Nous _____________________un examen de français demain.
2. Est-ce que tu _____________________tes clés ?
3. Je ne _____________________pas de cours d'histoire ce semestre.
4. Vous _____________________soif ?
5. Quel âge _____________________-tu ?
6. Le professeur _____________________les devoirs des étudiants.
7. Les étudiants _____________________sommeil aujourd'hui.
8. Mon frère et moi _____________________besoin d'une voiture.
9. Je _____________________faim.
10. Marie _____________________une télé dans sa chambre.

C.7.7 La négation

Ecrivez le négatif de chaque phrase (transformez la phrase en son opposée).

1. Je suis française.
2. Ma mère est plus jeune que mon père.
3. Notre cours de français est ennuyeux.
4. J'ai 15 ans.
5. Tu es riche.
6. Mes frères sont paresseux.
7. Le professeur parle japonais.
8. Il y a un tableau dans la salle de classe.
9. La pièce est froide.
10. Mes parents sont mechants.

C.7.8 Les adjectifs possessifs

Each person has his or her own possessions. Complete the sentence with the correct possessive adjective.

1. Jules a _____________________portefeuille.
2. Marie et Michèle ont _____________________clés.
3. Le professeur a _____________________craie.
4. Nous avons _____________________radio.
5. Est-ce que tu as _____________________devoirs ?
6. Vous avez _____________________lunettes.
7. Christophe et moi avons _____________________voitures.
8. J'ai _____________________clé.
9. Marie a _____________________livre.
10. Vous avez _____________________téléphone ?

C.7.9 Les expressions idiomatiques avec avoir

Complétez la phrase avec l'expression idiomatique appropriee. Conjugez le verbe avoir.

1. J'ai envie d'un coca parce que je _____________________.
2. Marc a un devoir de français; il _____________________son livre.
3. Karen aide son père et ses frères. Elle prépare le dîner et fait ses devoirs. A minuit, elle _____________________.
4. Tu as envie d'un hamburger ? Tu _____________________?
5. Les enfants _____________________! Ils ont besoin d'un pull-over.
6. Nous _____________________une bonne note à l'examen.
7. Quel _____________________-vous ? Je _____________________18 ans.
8. En juillet à Los Angeles, nous _____________________!

 

C.8 Self-Check: Meeting chapter 2 objectives

Do you feel that you have mastered the objectives for this chapter ? If you do not feel confident that you can do any of the following, please review the sections beginning on the indicated pages and then consult with your teacher for further assistance or practice. Please note that since grammar provides you with the tools you need to speak and understand a language, the relevant grammar section is indicated first, followed by the communicative activities to practice.

Communication Objectives:

Do you feel that you can:	If not, see pages:
Describe yourself, your family, and others ?	115, 130, 87, 92, and 103
Describe your and your family members' house/apartment, belongings, and room ?	82 and 95
Discuss and ask simple questions about lodging and belongings ?	95, 104 and 104

Culture objectives:

Do you feel that you understand something about:	If not, see pages:
The role of the family in France and questions of family heritage ?	90 and 88
French houses and apartments ?	97

Grammar Objectives:

Do you feel that you understand and can use the following grammatical structures ? In addition to using them in conversation, could you demonstrate your knowledge of them on a test ?	If not, see pages:
The formation and use of the indefinite articles ?	109
The formation and use of possessive adjectives ?	115
The conjugation of the present tense of the verb avoir ?	121
Simple negation ?	126
Idiomatic expressions that use the verb avoir ?	130

If you feel that you can do all these things, congratulations ! You have met the goals for this chapter and are becoming more capable of communicating in French !

 

Answers to Written Section B Exercises

Note: items in parentheses are optional; the answer is correct with or without them. Items in brackets may vary. Items with a slash between them show different possible correct answers.

Answers to B.1.1, Definite and Indefinite Articles, page 110 1. un sac; 2. une craie; 3. un stylo; 4. des chaises; 5. un professeur; 6. des étudiantes; 7. un tableau; 8. une porte

Answers to B.1.2, Indefinite Articles, page 110 1. un livre; 2. une fenêtre; 3. une affiche; 4. des murs; 5. des devoirs; 6. une carte téléphonique; 7. des papiers; 8. un cahier; 9. une étudiante; 10. un étudiant; 11. un crayon; 12. un pupitre

Answers to B.2.1, La chambre d’étudiant, page 112 1. devant; 2. entre; 3. devant / sous; 4. sur; 5. en face de; 6. sous; 7. derrière; 8. sous; 9. loin du bureau / à gauche du / a côté du; 10. sur; 11. a côté de / à droite de; 12. sur; 13. à gauche de / loin de; 14. près de, a côté de

Answers to B.2.2, L’organisation de ma chambre, page 113 1. dans; 2. dans; 3. devant; 4. loin de; 5. sur; 6. sur; 7. en face des (*en face de + les ! en face des); 8. près de; 9. entre; 10. à gauche de

Answers to B.3.1, Whose Is This Anyway?, page 114 The information in parentheses can be kept or omitted from the answer; you do not have to change your answer if you left it in or out. Be sure to check that you correctly used C'est/Ce sont in your answer. 1. C'est le portable de José; 2. C'est le sac à dos (brun) de Manuel; 3. C'est la clé (de voiture) d'Aaron; 4. C'est le cahier (rouge) de Maria; 5. Ce sont les CD de Valérie; 6. Ce sont les livres (de français) de Paul; 7. C'est le journal de Leticia; 8. C'est le stylo (violet) d'Ann; 9. Ce sont les crayons de Cuong; 10. C'est la feuille (de papier) de Lashonda.

Answers to B.3.2, Right Again!, page 114 1. Oui, le téléphone est à lui. 2. Oui, les classeurs sont à nous. 3. Oui, les baskets sont à elle. 4. Oui, les vidéos sont à moi. 5. Oui, la clé est à lui. 6. Oui, les CD sont à toi. 7. Oui, les devoirs sont à eux. 8. Oui, les livres sont à elles.

Answers to B.4.1, C’est à moi!, page 117 General explanation: If the definite article is le, you know the noun is masculine, so use mon. If the definite article is la, you know the noun is feminine, so use ma. If the definite article is l', the noun could be either masculine or feminine, but since it starts with a vowel, you must use mon either way. If the definite article is les, the noun is plural, so use mes. 1. C'est mon portable. 2. C'est mon cahier. 3. C'est mon affiche. 4. Ce sont mes CD. 5. C'est ma chaise. 6. C'est mon examen. 7. Ce sont mes clés. 8. C'est mon devoir. 9. C'est ma voiture. 10. Ce sont mes exercices.

Answers to B.4.2, C’est à moi ou à toi?, page 117 The information in parentheses can be kept or omitted from the answer; you do not have to change your answer if you left it in or out. Be sure to check that you correctly used C'est/Ce sont in your answer. 1. C'est ma robe (violette). / It's my (purple) dress. 2. C'est ta poupée (blonde)./ It's your (blond) doll. 3. Ce sont mes CD. / They are my CDs. 4. C'est mon sac (rose). / It's my (pink) bag. 5. C'est ton jeu (de Monopoly). /It's your (Monopoly) game. 6. Ce sont tes jeux vidéos. / They are your video games. 7. C'est ta robe (bleue). / It's your (blue) dress. 8. C'est mon stylo (noir). / It's my (black) pen. 9. C'est ma poupée (brune). / It's my (brown-haired) doll. 10. C'est ton sac (rouge). / It's your (red) bag.

Answers to B.4.3, C’est à lui?, page 118 1. Oui, c'est son ordinateur. 2. Oui, ce sont ses photos. 3. Oui, ce sont ses devoirs. 4. Oui, c'est sa clé. 5. Oui, c'est son livre. 6. Oui, ce sont ses affiches. 7. Oui, c'est sa chambre. 8. Oui, ce sont ses clés.

Answers to B.4.4, C’est à qui?, page 119 1. C'est mon lecteur mp3. 2. C'est sa voiture. 3. C'est son ordinateur. 4. C'est ton livre. 5. Ce sont ses CD. 6. C'est ma clé. 7. C'est sa maison. 8. Ce sont tes devoirs.

Answers to B.4.5, C’est à toi ou à lui?, page 119 The information in parentheses is optional; you do not need to change your answer if you did or did not include it. 1. Ce sont ses livres (de maths). 2. C'est sa carte téléphonique. 3. Ce sont mes ches (de vocabulaire). 4. C'est son mp3. 5. C'est sa plante. 6. C'est mon téléphone
(portable). 7. C'est mon affiche. 8. C'est sa clé. 9. C'est mon ordinateur. 10. C'est ma photo.

Answers to B.4.6, C’est à vous?, page 120 1. Oui, ce sont nos classeurs. 2. Oui, c'est leur ordinateur portable. 3. Oui, ce sont vos livres. 4. Oui, c'est notre clé. 5. Oui, ce sont leurs magazines. 6. Oui, c'est votre cahier. 7. Oui, ce sont nos notes. 8. Oui, ce sont leurs stylos.

Answers to B.4.7, Faire les bagages, page 121 1. Ce sont vos souvenirs de vacances et notre sac de couchage. 2. C'est votre maillot de bain et ce sont nos lunettes de soleil. 3. Ce sont nos coquillages et leur crème solaire. 4. Ce sont leurs hamsters et votre shampooing. 5. C'est leur tente et ce sont vos livres.

Answers to B.5.1, Practice conjugation, avoir, page 122 j'ai; tu as; il/elle a; nous avons; vous avez; ils ont

Answers to B.5.2, Verb endings, avoir, page 123 tu -s; nous -ons; vous -ez; ils/elles -nt

Answers to B.5.3, Conjugating avoir, page 123 Note: the verb form of avoir in the je form is simply ai. The apostrophe is here to remind you that you have to elide je before the vowel. 1. 'ai; 2. a; 3. avons; 4. a; 5. ont; 6. a; 7. avez; 8. 'ai; 9. ont; 10. a; 11. as; 12. avons

Answers to B.5.4, Etre ou avoir?, page 123 1. a; The teacher HAS 300 books. 2. suis; I AM a student. 3. ont; Marie and Mark HAVE homework. 4. est; A tiger IS a dangerous animal. 5. sommes; We ARE American. 6. as; You HAVE a portable computer. 7. ai; I HAVE friends in France. (Remember to elide je: j'ai). 8. sont; My parents ARE short.

Answers to B.6.1, Questions et réponses - il y a, page 124 1. Oui, il y a des pupitres dans la salle de classe. 2. Oui, il y a des étudiants intelligents à cette université; 3. Oui, il y a une cafétéria à l'université; 4. Il y a [3] fenêtres dans la salle de classe. 5. Il y a [6] personnes dans ma famille. 6. Il y a 4 (10) (13) millions de personnes à Los Angeles (4 millions dans la ville, 10 millions dans L.A. County, 13 millions dans l'agglomération urbaine) / Il y a 4 millions de personnes à Los Angeles (la ville). 7. Dans mon sac, il y a [des crayons, des livres, des stylos, un portefeuille . . . ]. 8. Il y a [des pupitres, un bureau, un tableau, des fenêtres . . . ]. 9. Il y a [des livres, un ordinateur, des stylos . . . ].

Answers to B.6.2, There it is!, page 125 1. voilà; 2. Il y a; 3. Voilà / Voici; 4. il y a; 5. voilà; 6. il y a; 7. voilà / voici

Answers to B.6.3, What’s missing?, page 125 a; il; avons; j'; ai; a; ont; tu In our French class, there are 30 students. There are 12 boys and 18 girls. We have a lot of homework. Me, I have 3 other classes, and I do not always have the time to do my homework. The teacher has a lot of patience. Two of my friends are also in this class. They have good grades. And you, what courses do you have this quarter?

Answers to B.7.1, Non!, page 126 1. Il n'est pas grand! 2. Elle n'est pas petite! 3. Il n'est pas intelligent! 4. Tu n'as pas trois voitures! 5. Nous n'avons pas cinq chiens! 6. Marthe n'est pas étudiante! 7.Ils ne sont pas travailleurs! 8. Je ne suis pas riche!

Answers to B.7.2, In Other Words, page 126 There are various possible answers for this exercise; here are some of the most likely ones. You do not need to change your answer if the final adjective or noun is different, but make sure your negation, verb, and adjective form are correct.

1. Je ne suis pas stupide. 2. Barack Obama n'est pas français. 3. Nous ne sommes pas professeurs. 4. Jean-Luc n'est pas travailleur / sérieux. 5. Mireille ne va pas mal. 6. Le professeur n'a pas les examens. 7. Tu n'es pas paresseuse / sédentaire. 8. Mes amis n'ont pas 3 cours.

Answers to B.7.3, Qu’est-ce qu’il y a sur la photo?, page 127 Underline: n' and pas in "Ce n'est pas Claude"; n' and pas in "sa mère n'est pas américaine"; n' and pas in "Pascal n'a pas de chien"; n' and pas in "Ils n'ont pas d'animaux"; ne and pas in "Je ne sais pas"; n' and pas in "Ce n'est pas un ami de Pascal"; n' and pas in "Il n'a pas d'amis". Circle: de in "Pascal n'a pas de chien"; d' in "Ils n'ont pas d'animaux"; de in "Il n'a pas d'amis".

Answers to B.7.4, Ah non, ce n’est pas vrai!, page 128 1. Il n'y a pas de chaises dans la salle de classe. 2. Madame Leblanc n'est pas le professeur. (The definite article does not change after a negative). 3. Je n'ai pas d'ordinateur. 4. L'étudiant ne regarde pas la télé (The definite article does not change after the negative). 5. Mes parents n'ont pas d'amis en France. 6. Les étudiants n'ont pas de stylos dans leur sac. 7. Marie n'a pas de fenêtre dans sa chambre. 8. Liberté n'est pas un livre d'espagnol. (The verb here is être. The indefinite article does not change after a negative form of être.)

Answers to B.8.1, Qui a quelâge?, page 129 1. Hans; 2. Monsieur Pernel; 3. Jean-Luc; 4. Caroline; 5. Naima; 6. Jacques.

Answers to B.8.2, Quelâge ont-ils?, page 129 En 2017: 1. a 17 ans. 2. a 20 ans; 3. a 36 ans; 4. a 41 ans; 5. ont 55 ans; 6. as 52 ans; 7. avons 23 ans; 8. a 10 ans; 9. avez 77 ans. En 2018: 1. a 18 ans. 2. a 21 ans. 3. a 37 ans. 4. a 42 ans. 5. ont 56 ans. 6. as 53 ans. 7. avons 24 ans. 8. a 11 ans. 9. avez 78 ans.

Answers to B.9.1, Les conditions physiques, page 130 1. j'ai soif / j'ai chaud. 2. avons chaud / avons soif; 3. a froid; 4. ont faim; 5. as sommeil; 6. as faim; 7. a soif; 9. avez froid; 9. j'ai sommeil; 10. ont chaud.

Answers to B.9.2, Raison ou tort?, page 131 1. Il a raison. 2. Ils ont raison! 3. Tu as tort./ Vous avez tort. Elle est brune. 4. Vous avez tort. "Pièce" veut dire "room." 5. Elle a tort. L'Algérie est en Afrique (du nord). 6. Tu as raison / Vous avez raison. 7. Ils ont raison. 8. Vous avez raison! Note: The answer to #8 means "You are right to do so!", i.e. "That's the right thing to do/ That's a good idea!"

Answers to B.9.3, Nos besoins, page 132 Other matches may be possible. 1. h.; 2. c.; 3. a.; 4. e.; 5. i.; 6. b.; 7. j.; 8. d.; 9. f.; 10. g.

Answers to B.9.4, “You Can’t Always Get What You Want”, page 133 The idea behind this exercise is that you may want something better, but you'll have to settle for what you absolutely must have. Other answers are possible, but make sure that the subject and verb of your answer match these. 1. Elles ont envie d'une voiture; Elles ont besoin d'un bus. 2. Ils ont envie de quatre chambres; Ils ont besoin de deux chambres. 3. Il a envie d'un fauteuil; il a besoin d'une chaise. 4. Nous avons envie d'une tante riche; Nous avons besoin d'un job à Target. 5. J'ai envie d'un ordinateur portable; J'ai besoin d'un smartphone. 6. Nous avons envie d'un lave-vaisselle; Nous avons besoin d'un évier. 7. Il a envie d'un bureau; il a besoin d'une table.

Answers to B.9.5, Qu’est-ce qu’ils ont?, page 134 There are many other possible answers. Make sure in each case that the subject and verb of your answer match these. 1. Il a besoin de 12 dollars. 2. Tu as envie d'un café. 3. Il a l'air intelligent. 4. J'ai sommeil. 5. Les Moscovites ont froid. 6. Ils ont de la chance. 7. Elle a 108 (109) ans. 8. Elle a les yeux verts. 9. Nous avons chaud. 10. Quel âge as-tu? 11. Elles ont tort. 12. Ils ont faim. 13. Vous avez raison! 14. Il a les cheveux noirs et raides. 15. J'ai soif!

Answers to Written Section C Exercises

Answers to C.1.4, Dans le sac à dos (le verbe avoir), page 136 1. ai; 2. a; 3. as; 4. a; 5. avons; 6. ai; 7. ont; 8. avez; 9. as; 10. avons; 11. a; 12. avez

Answers to C.2.1, Parlons de votre famille, page 137 1. six; 2. divorcés; 3. mère; 4. Jean-Pierre; 5. deux frères et une soeur; 6. Marc et Paul; Valérie; 7. deux; 8. quatre cousins et trois cousines.

Answers to C.2.2, La famille de Karen, page 137 1. (Karen va) bien, (mais sa famille va mal). 2. (La mère de Karen va) mal. 3. (Karen a) deux (frères). 4. Oui, (ses frères sont jeunes). 5. Oui, (elle a des devoirs). 6. Michel (a des difficultés à l'école). 7. Eric (est paresseux). 8. (Sa tante s'appelle) Hélène. 9. (C'est la soeur) de sa mère. 10. Vrai. 11. Vrai.

Answers to C.2.4, Les membres de ma famille, page 138 Michel: 22 ans; grand, fort, sportif, cheveux et yeux bruns; studieux, travailleur, sociable, un peu égoïste; le football et le tennis. // André: 57 ans; brun, grand, fort, sportif; travailleur, sévère, honnête, têtu; le golf // Ressemblances: Michel et son père sont grands, bruns, forts, sportifs, et travailleurs. Différences: Michel aime le football et le tennis, mais André préfère le golf. André est plus sévère que Michel. Michel est étudiant et André est professeur.

Answers to C.4.2, Les conditions physiques, page 141 Correct answers given on tape.

Answers to Written Review Exercises

Answers to C.7.1, Exercise 1, page 144 Your answers will vary. Be sure that in #1 and #2, all the adjectives describing your mother or your room are in the feminine form. In #3, the form of the adjective will depend on whether you are a man or a woman. Here are some examples of possible answers. You should have written 5-7 sentences for each assigned topic.

1. Ma mère est américaine. Elle a 60 ans. Elle est petite et brune. Elle est gentille et généreuse. Elle est très travailleuse. Elle a les yeux marron et les cheveux courts.

2. Ma chambre est petite. Les murs sont blancs. Dans ma chambre, il y a un lit, un bureau, une lampe, et un placard. Il y a aussi beaucoup de livres. Mon lit est confortable. Le bureau est grand et brun.

3. [Man's answer:] Je suis étudiant à l'université. J'ai 20 ans. Je suis grand et fort. Je ne suis pas sportif. Je ne suis pas sérieux. Je suis sociable. J'ai des amis à l'université. [Woman's answer:] Je suis étudiante à l'université. J'ai 20 ans. Je suis grande et forte. Je ne suis pas sportive. Je suis très sérieuse. Je ne suis pas sociable. Je n'ai pas d'amis à l'université.

Answers to C.7.2, Exercise 2, page 144 1. père; 2. petits-enfants; 3. tante; 4. frères et soeurs; 5. cousins; 6. mariés; 7. femme; 8. ls; 9. nièce; 10. grand-mère.

Answers to C.7.3, Exercise 3, page 144 Your answers will vary. The adjectives for #s 1, 3, 5 should be in the masculine form; the adjectives for #s 2, 4, 7 should be in the feminine form; #6 will be masculine or feminine depending what gender you are.

Possible answers are 1. honnête; 2. sévère; 3. Manuel . . . travailleur; 4. généreuse; 5. Benjamin . . . petit; 6. sportive; 7. blonde.

Answers to C.7.4, Exercise 4, page 145 1.e; 2.j; 3.g; 4.f; 5.h; 6.d; 7.i; 8.c; 9.b; 10.a.

Answers to C.7.5, Exercise 5, page 145 Your answers will vary. The adjective for #1 should be in the feminine plural form; for #s 2, 4 (if appartement), 6, 7 in the masculine singular; for #s 3, 4 (if maison), 5 in the feminine singular.

Possible answers are 1. lourdes; 2. bleu; 3. confortable; 4. petit (petite); 5. blanche; 6. grand; 7. noir.

Answers to C.7.6, Exercise 6, page 145 1. avons; 2. as; 3. n'ai; 4. avez; 5. as; 6. a; 7. ont; 8. avons; 9. j'ai; 10. a

Answers to C.7.7, Exercise 7, page 146 1. Je ne suis pas française. 2. Ma mère n'est pas plus jeune que mon père. 3. Notre cours de français n'est pas ennuyeux. 4. Je n'ai pas 15 ans. 5. Tu n'es pas riche. 6. Mes frères ne sont pas paresseux. 7. Le professeur ne parle pas japonais. 8. Il n'y pas de tableau dans la salle de classe. 9. La pièce n'est pas froide. 10. Mes parents ne sont pas méchants.

Answers to C.7.8, Exercise 8, page 146 1. son; 2. leurs; 3. sa; 4. notre; 5. tes; 6. vos; 7. nos; 8. ma; 9. son; 10. votre

Answers to C.7.9, Exercise 9, page 146 1. j'ai soif; 2. a besoin de; 3. a sommeil; 4. as faim; 5. ont froid; 6. avons envie d'/ avons besoin d'; 7. âge avez (Quel âge avez-vous?); J'ai; 8. avons chaud.