2.1.1: Activités
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A.1 Nos objets personnels
Avant de commencer le nouveau chapitre, révisions !
A.1.1 Révision: Les objets personnels du professeur
Regardez les objets personnels du professeur. Identifiez les objets.
| le portefeuille | [lə pɔr tə fœj] | wallet |
| la clé | [la kle] | key |
| le porte-clés | [lə pɔr tə kle] | key-ring |
| l'ordinateur | [lɔr di na tœr] | computer |
| la fiche | [la fi∫] | 3x5 card |
| le classeur | [lə kla sœr] | binder |
A.1.2 Révision: la salle de classe
Rapidement, avec un(e) partenaire, donnez l'article défini (le, la, les) pour chaque mot.
Exemple: A: porte B: la porte
| 1. stylo | 8. portable | 15. étudiante |
| 2. clés | 9. étudiants | 16. fenêtres |
| 3. papiers | 10. porte | 17. tableau |
| 4. pendule | 11. professeur | 18. bureau |
| 5. affiche | 12. chaise | 19. crayons |
| 6. livres | 13. craie | 20. téléphone |
| 7. sac à dos | 14. devoirs | 21. feuille |
=> Continuons!
Refaites l'exercice, mais utilisez l'article indéfini (un, une, des).
Exemple: A: porte B: une porte
A.1.3 La chasse aux articles
Grammaire: Voir B.1, “Articles indéfinis,” page 109.
Le professeur donne une fiche avec un article indéfini à chaque étudiant. Le professeur attache des fiches aux objets. Prenez les objets qui correspondent à l'article sur votre fiche. (Par exemple, si votre fiche dit "un," prenez les noms masculins singuliers.) Prenez 3-5 fiches différentes.
A.1.4 Où se trouve-t-il ?
Grammaire: Voir B.2, “Prépositions de lieu,” page 111.
|
La première phrase illustre une préposition de lieu. Lisez la première phrase. Complétez logiquement la deuxième phrase.
- Le professeur est devant le tableau. Les étudiants sont devant __________________.
- La craie est dans la main du professeur. Les étudiants sont dans __________________.
- Le livre de l'étudiant est sur son pupitre. Les devoirs sont sur __________________.
- L'étudiante est à côté de l'étudiant. La fenêtre fermée est a côté de __________________.
- La chaise est derrière le bureau. Le tableau est derrière __________________.
- Les étudiants sont loin de la porte. Le professeur est loin de __________________.
- Le sac de l'étudiant est près du pupitre. Le stylo de l'étudiante est près de __________________.
- Les livres de l'étudiante sont sous la chaise. Le tableau est sous __________________.
- La porte est à gauche du professeur. L'étudiant est à gauche de __________________.
- La fenêtre ouverte est entre la fenêtre fermée et la porte. Le professeur est entre et __________________.
A.1.5 De quelle couleur ?
|
|
Le bonhomme de neige est blanc. |
L'ocean est bleu et le soleil est jaune. |
La maison en bois est brune. |
|
La panthère est noire. |
Les oranges sont orange. |
Le cochon est rose. |
|
Les lèvres sont rouges. |
Les arbres sont verts. |
Le raisin est violet. |
|
Chansons de couleurs: Clips: Alain le Lait- couleurs Les couleurs de Super Mini |
De quelle couleur sont-ils ?
Vous dites: Un éléphant est gris.
| 1. une carotte | 9. un saphir |
| 2. une rose | 10. une banane |
| 3. un coca | 11. une feuille de papier |
| 4. une plante | 12. un sac "Hello Kitty" |
| 5. un café | 13. un ballon de football |
| 6. un pingouin | 14. un ballon de football américain |
| 7. une girafe | 15. une balle de tennis |
| 8. une émeraude |
A.1.6 Révision: Dans mon sac
Note: position de l'adjectif En général, la position de l'adjectif est nom + adjectif. Exemples: un stylo bleu, un livre difficile, un cahier léger. Mais avec "grand" et "petit," l'ordre est adjectif + nom. Exemples: un grand livre, une petite clé |
Prenez 5-8 objets de votre sac et mettez les objets sur le pupitre. Avec votre camarade, identifiez les objets et utilisez un adjectif pour les décrire. Regardez le modèle.
Exemple:
A: Qu'est-ce que c'est ? B: C'est un stylo.
A: C'est un stylo bleu ? B: Oui, c'est un stylo bleu.
A: Qu'est-ce que c'est ? B: C'est un livre.
A: C'est un livre lourd ? B: Non, c'est un livre léger.
A.1.7 C’est à qui ?
Grammaire: Voir B.4, “Adjectifs Possessifs,” page 115.
Prenez un sujet grammatical de l'enveloppe. Dites que l'objet est à la personne sur votre feuille; utilisez l'adjectif possessif approprié pour la personne. Regardez l'exemple.
Exemple:
La feuille dit: tu
Vous dites: C'est ton café.
1.  |
2.  |
3.  |
4.  |
5.  |
6.  |
7.  |
8.  |
9.  |
10.  |
11.  |
12.  |
A.1.8 C’est ton stylo ou mon stylo ?
Avec votre partenaire, prenez chacun 4-5 objets de vos sacs et mettez les objets des deux personnes ensemble. Prenez un objet, et posez une question. Suivez le modèle.
|
A: C'est ton stylo ou mon stylo ? B: C'est mon stylo. Et ça, ce sont tes livres ou mes livres ? A: Ce sont tes livres. |
=> Continuons!
Présentez ces objets au groupe à côté de vous. Regardez l'exemple.
Exemple: (Paul et Juan parlent à Caroline et à Maria).
Paul: Voici nos livres. Mon livre est grand et bleu, et le livre de Juan est petit et noir. Et vos livres ?
Caroline: Nos livres sont grands et lourds. Mon livre est blanc, et son livre est rouge.
Maria: Le stylo bleu, c'est à qui ?
Juan: C'est mon stylo bleu. Paul a un stylo noir. Et vos stylos ?
[Continuez le dialogue.]
A.1.9 Qu’est-ce que nous avons ?
Grammaire: Voir B.5, “Le verbe avoir,” page 121.
|
Changez la phrase en substituant le nouvel élément.
| 1. J'ai deux frères. | 11. Nous |
| 2. une mère | 12. Tu ? |
| 3. Le professeur | 13. un portable ? |
| 4. un stylo rouge | 14. Tous les étudiants |
| 5. un ordinateur | 15. un sac à dos |
| 6. je | 16. Elle |
| 7. Mon frère | 17. des devoirs |
| 8. des livres | 18. je |
| 9. Mes sœurs | 19. un cobaye |
| 10. une prof de maths sévère | 20. Vous ? |
A.2 Ma famille
Grammaire: Voir B.5, “Avoir,” p. 121, et B.6, “Il y a”, p. 124.
La famille d’Hélène
|
Voici la famille d'Hélène. Il y a 6 personnes dans sa famille: les parents et les 4 enfants. Le père d'Hélène s'appelle Michel et sa mère s'appelle Jacqueline. Hélène a aussi deux sœurs et un frère. Sophie est la sœur aînée d'Hélène. Elle a aussi une autre sœur, Caroline, le bébé. Marc, le frère d'Hélène, est plus âgé qu'Hélène, mais plus jeune que Sophie. Les parents d'Hélène sont mariés. Le père d'Hélène est plus âgé que sa femme Jacqueline; elle a 6 ans de moins que son mari.
A.2.1 La famille nucléaire
Répondez aux questions.
- Qui est le père de Marc ?
- Est-ce qu'Hélène et Sophie sont soeurs ?
- Comment s'appelle le mari de Jacqueline ?
- Comment s'appelle le frère de Caroline ?
- Combien d'enfants ont Michel et Jacqueline ?
- Est-ce que les parents d'Hélène sont mariés ?
A.2.2 Trouvez votre famille !
Votre professeur vous donne un papier avec votre identité et l'identité d'une autre personne dans votre famille. Posez des questions à vos camarades de classe pour retrouver les autres personnes dans votre famille.
A.2.3 Observation culturelle: la famille française
|
|
LA FAMILLE FRANÇAISE
Traditionnellement, la famille française est au centre de la société française. Aujourd'hui, le statut et le rôle de la famille changent. Les ménages sont plus petits. Très peu de personnes âgées habitent avec leurs enfants et petits-enfants, et presque 20% des Français habitent complètement seuls.
Un autre grand changement concerne le mariage. Beaucoup de couples français habitent ensemble mais ne sont pas mariés. Depuis 1999, la loi du "PACS" (PActe Civil de Solidarité) permet à deux personnes de se déclarer un couple officiel. 95% des couples qui "se pacsent" sont hétérosexuels et ils préfèrent cette alternative au mariage traditionnel. Chaque année, le nombre de PACS s'approche plus du nombre de mariages. D'ailleurs, depuis mai 2013, le mariage gay est légal en France. Le mouvement en faveur de cette loi l'appelle "Mariage pour tous."
Avoir un enfant sans être marié est aussi très commun. Par exemple, Ségolène Royal, la candidate socialiste à la présidence en 2007, avait 4 enfants avec son partenaire, François Hollande, mais n'était pas mariée. L'évolution sociale et économique a aussi produit plus de familles françaises monoparentales. Les raisons varient: choix volontaire, séparation, divorce. En plus, seules 30% des femmes en couples sont des "femmes au foyer"; la grande majorité travaille. Oui, la famille "typique" change, mais elle reste extrêmement importante à la société française.
Comprenez-vous ? Répondez aux questions.
- Est-ce que la majorité des grands-parents habitent avec leurs petits-enfants ?
- Combien de Français n'habitent pas avec leur famille ?
- Qu'est-ce que c'est que le "pacs" ? Qui se pacse ?
- Est-ce qu'il y a beaucoup de familles monoparentales ?
- Est-ce que la majorité de femmes en couples travaillent ?
La famille étendue d'Hélène
|
Voici la famille étendue d'Hélène: il y a 16 personnes en tout. Les grands-parents paternels (Guillaume et Marie) et les grands-parents maternels (Georges et Dominique) adorent leurs petits-enfants. Les grands-parents paternels d'Hélène ont trois enfants, Michel, Luc, et Christine, et 4 petits-enfants. Christine et son frère Luc sont célibataires; ils ne sont pas mariés. Hélène est la nièce préférée de sa tante Christine. Luc préfère son neveu, Marc. Les grands-parents maternels d'Hélène ont deux enfants, Jacqueline et Gilles, et 6 petits-enfants. Gilles est le mari de Claude, et ils ont deux enfants: Philippe et Simone. Simone et Hélène sont cousines. Elles jouent souvent ensemble. Rachid est le copain de Sophie, mais ils ne sont pas mariés. Jacqueline aime la famille de son mari. Elle adore sa belle-mère, Marie. Et Marie aime sa belle-fille. Michel aime sa belle-mère, Dominique, mais trouve son beau-père, Georges un peu sévère. Mais en général, les relations de la famille sont harmonieuses.
A.2.4 La famille élargie
Répondez aux questions.
- Combien de petits-enfants ont Georges et Dominique ?
- Combien de petits-fils ont-ils ?
- Qui est la nièce de Michel ?
- Est-ce que Jacqueline a une soeur ?
- Est-ce qu'Hélène ou sa cousine Simone est plus âgée ?
- Est-ce que Christine est plus jeune ou plus âgée que ses frères ?
- Est-ce que la soeur de Michel est mariée ou célibataire ?
- Luc a combien de neveux ?
- Est-ce qu'une des grand-mères d'Hélène est plus âgée que son mari ?
A.2.5 Votre famille - relations
Dessinez un arbre généalogique de votre famille. Expliquez les relations entre les personnes à votre partenaire.
Exemple: Il y a six personnes dans ma famille. Mon père s'appelle Philippe et ma mère s'appelle Pauline. Mon père est plus âgé que ma mère. J'ai 2 frères . . . (continuez).
=> Continuons!
Votre partenaire présente votre famille à la classe.
Exemple: Ma partenaire s'appelle Marie. Il y a six personnes dans sa famille. Son père s'appelle Philippe . . . (continuez).
A.2.6 Observation culturelle
|
LES FAMILLES FRANÇAISES - ORIGINES
En 2017, la population de la France est de 66 millions. La population française est plus homogène que la population des Etats-Unis, mais l'immigration en France existe depuis longtemps. Aujourd'hui, 40% des enfants nés en France ont au moins un grand-parent qui n'est pas d'origine française. Dans le passé, les immigrés étaient européens d'origine (en 1954, 84% étaient d'Europe) — des Italiens, des Portugais et des Espagnols. A partir des années 1970, beaucoup d'étrangers arrivaient du Maghreb et de l'Afrique francophone et ils étaient généralement de religion musulmane (en 1990, 47% des immigrés étaient d'origine africaine; la France a le plus grand nombre de Musulmans en Europe), mais depuis 2004, un sur deux immigrés est Européen d'origine et un sur trois est Africain. Les immigrés et leurs enfants habitent souvent dans certains quartiers de la ville, et ils ont plus de difficulté à trouver un emploi que les Français "de souche". Cela provoque certaines tensions dans la société française. En France, le gouvernement ne classe pas les habitants par ethnicité (c'est illégal), mais on estime que 10% de la population est immigré. 25% de mariages en France sont maintenant des mariages "mixtes" (entre un Français et un étranger). L'identité nationale française est un grand sujet de discussion aujourd'hui.
Comprenez-vous ? Répondez aux questions.
- Quelle est la population de la France ?
- Combien d'enfants français ont un grand-parent étranger ?
- Combien de mariages sont "mixtes" ?
- Aujourd'hui, d'où viennent les immigrés ?
- Aujourd'hui, est-ce que les immigrés sont généralement catholiques ?
A.2.7 Origines et nationalités
|
Mini-Vocabulaire 8: africain/ africaine |
Voici quelques adjectifs d'origine et de nationalité qui sont très différents en français et en anglais. D'autres, plus similaires, sont indiqués dans la marge.
| allemand(e) | [al mã] [mãd] | German |
| anglais(e) | [ã glɛ] [glɛz] | English |
| belge | [bɛlʒ] | Belgian |
| écossais(e) | [e kɔ sɛ] [sɛz] | Scottish |
| hongrois(e) | [ɔ̃ grwa] [grwaz] | Hungarian |
| le pays | [pe i] | country |
A. Donnez une nationalité possible pour les personnes suivantes. Reconnaissez-vous les prénoms typiques de différents pays ?
Vous dites: Meili est ________________.
| 1. Meili | 3. Sophia | 5. María | 7. Cuong |
| 2. Hans | 4. Toshiko | 6. Ozlem | 8. Betty |
B. Identiez les drapeaux. Voici les nationalités possibles:
| américain | coréen | guatémaltèque |
| arménien | équatorien | irakien |
| canadien | européen | mexicain |
| chinois | français | nigérian |
Vous dites: Numero ___________, c'est le drapeau ___________.
|
1. bleu, blanc, rouge |
2. rouge, bleu, orange |
3. rouge, blanc, noir |
4. vert, blanc, rouge |
|
5. rouge et jaune |
6. rouge et blanc |
7. vert et blanc |
8. bleu et jaune |
|
9. jaune, bleu, rouge |
10. rouge, blanc, et bleu |
11. blanc, noir, rouge, et bleu |
12. bleu clair et blanc |
L'HYMNE NATIONAL FRANÇAIS:
Vidéos: La Marseillaise et une scène célèbre du film Casablanca
A.2.8 Nos origines nationales et ethniques
En général, les Américains sont fiers de leurs origines étrangères. Il y a des festivals qui célèbrent différentes ethnicités. Quelles sont les origines ethniques de votre famille ? Est-ce que vous, vos parents, vos grands-parents sont des immigrés aux Etats-Unis ?
|
Mini-Vocabulaire 10: quel what, which |
Posez des questions à votre partenaire.
- Es-tu américain(e) ? / Quelle est ta nationalité ?
- Quelles sont tes origines ethniques ou nationales ?
- Qui a immigré dans ta famille ? De quel(s) pays ?
- Célébrez-vous quelques fêtes importantes de ces pays ? [Nous célébrons . . . ]
- As-tu de la famille dans ces pays ? [J'ai/ Je n'ai pas . . . ]
- Aimes-tu la cuisine de ces pays ? [J'aime/ Je n'aime pas . . . ]
- Quelles sont les spécialités de cette cuisine, ou des plats typiques ?
- Quelle(s) langue(s) parle-t-on dans ces pays ? [On parle . . . ]
- Est-ce que tu parles cette langue [Oui, je parle / Non, je ne parle pas . . . ]
Donnez une description
Grammaire: Voir B.7, “Négation,” page 126.
A.2.9 Révision et expansion: Comment sont-ils ?
|
| Le physique | [fi zik] | Physical Aspects |
| les cheveux noirs | [le ∫ə vø nwar] | black hair |
| les cheveux longs | [le ∫ə vø lɔ̃] | long hair |
| les cheveux courts | [le ∫ə vø kur] | short hair |
| les cheveux bouclés | [le ∫ə vø bu kle] | curly hair |
| les cheveux raides | [le ∫ə vø rɛd] | straight hair |
| les yeux verts | [le zjø vɛr] | green eyes |
| chauve | [∫ov] | bald |
| mince | [mɛ̃s] | thin |
| fort(e) | [fɔr] [fɔrt] | strong; hefty |
| moyen(ne) | [mwa jɛ̃] [jɛn] | average |
| avoir l'air | [a vwar lɛr] | to look, to seem |
| La personnalité | [pɛr sɔ na li te] | Personality |
| généreux(se) | [ʒe ne rø] [røz] | generous |
| égoïste | [e go ist] | selfish |
| sévère | [se vɛr] | strict |
| honnête | [ɔ nɛt] | honest |
| têtu(e) | [tɛ ty] | stubborn |
| froid(e) | [frwa] [frwad] | cold; reserved |
| chaleureux(se) | [∫a lœ rø] [røz] | warm; friendly |
| bizarre | [bi zar] | weird |
Décrivez deux ou trois de ces personnes avec votre partenaire.
Exemple: Bruno est petit et fort. Il a les cheveux courts et blonds. Il a l'air intellectuel et sérieux.
=> Continuons!
Maintenant, faites une description plus détailée de vous-même. Comment êtes-vous physiquement ? Et comment est votre personnalité ? Est-ce qu'il y a des contradictions entre l'apparence et la réalité ? (Par exemple, "J'ai l'air travailleur, mais je suis très paresseuse.")
A.2.10 Un air de famille
Hélène a 7 ans. Elle est petite, mince, et gentille. Elle est blonde. Elle a les yeux bruns. Elle est enthousiaste et polie. Elle n'est pas patiente. Elle adore les livres et la danse. Elle est étudiante à l'école primaire.
Marc a 16 ans. Il est grand et brun. Il a une moustache et une barbe. Il est fort et athlétique. Il aime le football et le tennis. Il est étudiant, mais il n'est pas très sérieux. Il est patient et tolérant. Il est très calme.
Prenez une photo de famille et montrez la photo à votre partenaire. Décrivez les différents membres de votre famille.
=> Continuons!
| penser | [pã se] | to think |
| vous pensez | [vu pã se] | you think |
| je pense | [ʒə pãs] | I think |
| comme | [kɔm] | like |
| c'est vrai | [sɛ vrɛ] | It's true |
| pas exactement | [pa zɛg zak tə mã] | not exactly |
| pourquoi | [pur kwa] | why |
| parce que | [par skə] | because |
| plus | [ply] | more |
| le plus | [lə ply], [lə plys] | the most |
| moins | [mwɛ̃] | less |
| mais | [mɛ] | but |
| d'accord | [da kɔr] | o.k.; I agree |
En considérant les descriptions de votre partenaire (activité A.2.9) et de sa famille (activité A.2.10), à quel membre de sa famille est-ce que vous pensez que votre partenaire ressemble le plus ? Pourquoi ? Expliquez vos impressions à votre partenaire.
Exemple: Conversation avec votre partenaire
|
A: Je pense que tu ressembles le plus à ton père. B: Pourquoi ? A: Parce qu'il est travailleur, et tu es travailleuse aussi. B: C'est vrai, mais il est très sévère. Je suis plus tolérante. A: D'accord. Mais physiquement, il est grand et brun. Tu es grande et brune aussi, mais ta mère est petite et blonde. B: Oui, c'est vrai. A: Et finalement, je pense qu'il est sérieux et tu es sérieuse comme lui. B: D'accord. |
A.3 Ma maison
Dans cette maison, il y a 5 pièces. Au rez-de-chaussée, il y a une cuisine, une salle à manger, et une salle de séjour. Il y a aussi des W.C. La cuisine est petite. Il y a un frigo, des placards, un évier, et un four, mais il n'y a pas de table. Pour manger, la famille utilise la salle à manger, où il y a une table avec quatre chaises. Dans la salle de séjour, la famille peut regarder la télé, ou lire un livre dans un fauteuil confortable.
Au premier étage, il y a une grande chambre à coucher et une salle de bain. La chambre contient un lit avec une table de nuit à côté, et une lampe sur la table de nuit. La commode et l'armoire sont pour les vêtements. Dans la salle de bain, il y a une baignoire, une douche, et un lavabo. L'étage est spacieux !
A.3.1 La maison
|
Dans quelles pièces sont les placards ?
- Où est le miroir ?
- Combien de chaises est-ce qu'il y a dans la salle à manger ?
- Est-ce qu'il y a un évier dans la salle de bain ?
- Où est la table basse ?
- Qu'est-ce qui est en face du lit ?
- Est-ce que la télé est dans la chambre ?
- Est-ce qu'il y a des tableaux dans la salle de séjour ?
A.3.2 Entrevue: Nos pièces et meubles
|
Le professeur met les étudiants dans deux cercles. Chaque étudiant pose sa question à la personne en face, et l'autre étudiant pose sa question aussi. Puis on passe à droite et on répète la question à la nouvelle personne.
Notez: les questions sont à la forme vous (pour la famille entière). Répondez avec "Nous . . ." ou "Il y a."
Exemple: A: Où avez-vous des étagères ? B: Nous avons des étagères dans les chambres.
B: Combien de pièces avez-vous ? A: Nous avons six pièces.
1. Combien de téléviseurs avez-vous ?
2. Dans quelles pièces sont vos télés ?
3. Avez-vous une maison ou un appartement ?
4. Combien de pièces avez-vous ?
5. Combien de personnes y a-t-il chez vous ?
6. Dans quelles pièces avez-vous des placards ?
7. Dans quelles pièces avez-vous des chaises ?
8. Dans quelles pièces avez-vous des fauteuils ?
9. Combien de chambres avez-vous ?
10. Combien de lits est-ce qu'il y a chez vous ?
11. Avez-vous un ordinateur ? Dans quelle pièce ?
12. Avez-vous des tapis ? Dans quelles pièces ?
A.3.3 Tout à sa place
|
Regardez le dessin de la maison, A.3. Pour chaque meuble ou objet, identiez dans quelle pièce il se trouve, et donnez sa position (utilisez une préposition de lieu).
Exemple: la télé
A: Où est la télé ? B: La télé est dans la salle de séjour, en face du fauteuil.
| 1. les placards | 5. la fenêtre | 9. les étagères |
| 2. le four | 6. le canapé | 10. la commode |
| 3. l'armoire | 7. les lampes | 11. la table |
| 4. le tableau | 8. le frigo | 12. le lavabo |
A.3.4 Votre maison
Dessinez un plan de votre maison ou de votre appartement. Avec votre partenaire, parlez de chez vous. Commencez par les questions dans le modèle (changez les éléments gris), puis inventez d'autres questions.
Exemple:
A: Combien de pièces y a-t-il chez toi ?
B: Il y a 6 pièces: une cuisine, 2 salles de bain, un séjour, et 3 chambres.
A: Où sont les chambres ?
B: Les chambres sont au premier étage.
A: Est-ce qu'il y a une télé dans ta cuisine ?
B: Oui, il y a une télé dans ma cuisine.
A.3.5 Observation culturelle
|
Un traversin |
Une poignée de porte |
Une fenêtre |
|
LES MAISONS FRANÇAISES
Il y a quelques grandes différences entre les habitations américaines et françaises. En général, les maisons et les appartements français sont beaucoup plus petits que les habitations américaines. Mais les visiteurs américains remarquent souvent d'autres choses, comme la salle de bain. Dans la maison française traditionnelle, les toilettes (les W.C.) et la salle de bain sont deux pièces séparées. (Dans les habitations modernes, il y a souvent des W.C. dans la salle de bain aussi; mais on ne demande jamais "où est la salle de bain ?" si on désire utiliser les toilettes).
Il y a aussi des objets différents: les oreillers français sont carrés, pas rectangulaires, et il y a parfois un traversin (une sorte de long oreiller cylindrique). Pour ouvrir la porte, on n'a pas de poignée de porte ronde, mais une sorte de manette rectangulaire. Les fenêtres françaises s'ouvrent vers l'interieur ou l'exterieur. Il y a d'autres différences aussi - peut-être qu'un jour, vous les observerez !
A.3.6 Qu’est-ce qu’il y a dans votre chambre ?
Nos chambres reflètent souvent notre personnalité. Prenez le rôle d'un enfant de 10 ans, ou d'un parent. Décrivez ce qu'il y a dans votre chambre. Décrivez aussi votre personnalité et expliquez pourquoi vous avez ces objets, si possible.
A.4 L’âge
Grammaire: Voir B.8, “L’âge,” page 128.
A.4.1 Révision et expansion: les chiffres
|
Vous avez déjà pratiqué les chiffres en français. Mais la prononciation des chiffres change pour des raisons d'enchaînement et de liaison.
Regardez et répétez:
|
Chiffre seul Exemple: |
Chiffre + consonne Le bébé a ___________mois |
Chiffre + voyelle Marie a ___________ans |
|---|---|---|
| un [ɛ̃] ou [~œ]* | un mois [ɛ̃ mwa] | un an [ɛ̃ nã] |
| deux [dø] | deux mois [dø mwa] | deux ans [dø zã] |
| trois [trwa] | trois mois [trwa mwa] | trois ans [trwa zã] |
| quatre [katr] | quatre mois [ka trə mwa] | quatre ans [ka trã] |
| cinq [sɛ̃k] | cinq mois [sɛ̃(k) mwa]* | cinq ans [sɛ̃ kã] |
| six [sis] | six mois [si mwa] | six ans [si zã] |
| sept [sɛt] | sept mois [sɛt mwa] | sept ans [sɛ tã] |
| huit [ɥit] | huit mois [ɥi mwa] | huit ans [ɥi tã] |
| neuf [nœf] | neuf mois [nœf mwa] | neuf ans [nœ vã] |
| dix [dis] | dix mois [di mwa] | dix ans [di zã] |
| vingt [vɛ̃] | vingt mois [vɛ̃ mwa] | vingt ans [vɛ̃ tã] |
|
Lisez les âges suivants.
| 1. Elise a 23 ans. | 7. Maryse a 6 mois. |
| 2. Manon a 8 mois. | 8. Caroline a 51 ans. |
| 3. Vincent a 90 ans. | 9. Didier a 84 ans. |
| 4. Christophe a 39 ans. | 10. Zoé a 10 mois. |
| 5. Pierre a 78 ans. | 11. Emilien a 26 ans. |
| 6. Alain a 42 ans. | 12. Chantal a 5 ans. |
A.4.2 Quel âge as-tu ?
Interrogez 5 étudiants de la classe pour découvrir leur âge. Faites une liste des étudiants, du plus jeune au plus âgé.
Exemple: A: Quel âge as-tu ? B: J'ai _______ ans.
Nom: _____________________ Age: _____________________
Nom: _____________________ Age: _____________________
Nom: _____________________ Age: _____________________
Nom: _____________________ Age: _____________________
Nom: _____________________ Age: _____________________
A.4.3 Quand sont-ils nés ? Quel âge ont-ils ?
|
Avec votre partenaire, lisez les phrases (pour pratiquer les chiffres). Puis, indiquez l'âgé de chaque personne.
| 1. Ghislaine est née en 1977. | 6. Le professeur de chimie est né en 1969. |
| 2. Philippe est né en 1954. | 7. Aurelie est née en 1980. |
| 3. Marie Duval est née en 1928. | 8. M. Martin est né en 1946. |
| 4. Nous sommes nés en 1998. | 9. Caroline est née en 1992. |
| 5. Sebastien et Alexandre sont nés en 2011. | 10. Quentin et Mohamed sont nés en 2013. |
A.4.4 L’âge des membres de ma famille
| âgé | [a ʒe] | old |
| jeune | [ʒœn] | young |
| l'aîné(e) | [lɛ ne] | the older/oldest |
| plus âgé(e) que | [ply za ʒe kə] | older than |
| plus jeune que | [ply ʒœn kə] | younger than |
Présentez l'âge des membres de votre famille à votre partenaire.
Exemple: Mon père a 64 ans et ma mère a 65 ans. Mon père est plus jeune que ma mère.
J'ai deux sœurs; elles ont dix ans et quinze ans. Elles sont plus jeunes que moi. . . .
[Continuez; puis, votre partenaire présente l'âge des membres de sa famille.]
=> Continuons!
Maintenant, comparez l'âge de votre mère et l'âge de la mère de votre partenaire, etc.
Exemple: Ma mère a 65 ans et ta mère a 45 ans. Ma mère est plus âgée que ta mère.
A.5 Nos conditions physiques et mentales
Grammaire: Voir B.9, “Expressions idiomatiques,” page 130.
Associez la description avec le dessin.
a.  |
b.  |
c.  |
d.  |
e.  |
f.  |
g.  |
h.  |
- Le pauvre garçon est à la plage, mais il a froid.
- Le garçon est trop petit. Il a besoin de la chaise.
- L'homme a gagné à la loterie ! Il a de la chance ! !
- Les élèves sortent de l'école. L'élève à droite a envie d'une pâtisserie. Mais l'élève à gauche a besoin d'un gâteau - il a très faim !
- Le petit garçon a soif. Il boit une bouteille d'eau.
- La dame travaille tard. Maintenant, elle a sommeil.
- Le monsieur est en vacances. Il a chaud.
- Le professeur a raison, et l'élève a tort.
A.5.1 Chez moi
Nous satisfaisons nos besoins physiques dans notre maison. Associez les deux parties de la phrase. Attention: Il n'est pas nécessaire de comprendre tous les mots. Utilisez le contexte.
| 1. Quand on a sommeil | a. on prend un coca dans le frigo. |
| 2. Quand on a froid | b. on ouvre une fenêtre. |
| 3. Quand on a envie d'un dîner formel | c. on allume la télé. |
| 4. Quand on a soif | d. on prend un pull dans le placard. |
| 5. Quand on a faim | e. on va dans la salle de bain. |
| 6. Quand on a besoin d'une douche | f. on mange un sandwich dans la cuisine. |
| 7. Quand on a faim | g. on se couche dans son lit. |
| 8. Quand on a chaud | h. on va dans la salle à manger. |
| 9. Quand on a sommeil | i. on dîne dans la salle à manger. |
| 10. Quand on a besoin de ses livres | j. on s'endort devant la télé. |
| 11. Quand on a envie de regarder CSI | k. on prend un café dans la cuisine. |
| 12. Quand on a froid | l. on va à la bibliotheque. |
A.5.2 Qu’est-ce que vous faites ?
Faites une phrase complète en utilisant avoir + le mot donné et (a) "je vais dans" + une pièce ou (b) "j'utilise" + un objet.
Exemple: faim Quand j'ai faim, je vais dans la cuisine.
| 1. soif | 5. envie d'étudier |
| 2. chaud | 6. envie de regarder la télé |
| 3. sommeil | 7. besoin de me reposer |
| 4. froid | 8. besoin de manger |
A.5.3 Vérité ou mensonge ?
Avec un partenaire, parlez de votre famille. Vos phrases peuvent être vraies ou fausses. Votre partenaire dit "Je pense que c'est vrai" ou "Je pense que c'est faux." Vous dites, "Tu as raison" ou "Tu as tort."
Exemple:
|
A: Ma mère a 67 ans. B: Je pense que c'est faux. A: Tu as raison ! C'est faux, elle a en réalité 47 ans. B: Mon père a les cheveux longs. A: Je pense que c'est faux. B: Tu as tort ! Il a vraiment les cheveux longs. |
A.5.4 Et toi ?
|
Posez les questions à votre partenaire. Changez de rôle au milieu de l'exercice.
- A: As-tu de la chance, en général ? B: [Réponse] . . . Et toi ?
- A: Dans ta famille, qui a froid le plus souvent ? B: [Réponse] . . . Et dans ta famille ?
- A: Quand tu as soif, qu'est-ce que tu aimes prendre ? B: [Réponse] . . . Et toi ?
- A: Est-ce que tu as sommeil dans la classe de français ? B: [Réponse] . . . Et toi ?
- B: Est-ce que tes parents ont envie d'une plus grande maison ? A: [Réponse] . . . Et tes parents ?
- B: Est-ce que tu as envie de regarder la télé ce weekend ? A: [Réponse] . . . Et toi ?
- B: Est-ce que tu as normalement chaud en septembre ? A: [Réponse] . . . Et toi ?
- B: Est-ce que ta famille a besoin d'une nouvelle voiture ? A: [Réponse] . . . Et ta famille ?
A.6 Résumé
Les activités dans cette section sont un résumé de tout ce que vous avez appris dans le chapitre. Regardez les "objectifs" du chapitre à la page 81. Ces activités vous permettent de prouver vos capacités à faire tous ces objectifs !
A.6.1 Résumé: Vingt questions
Choisissez une personne célèbre. Informez-vous sur les détails de sa vie (date de naissance, nationalité, lieu de naissance), sur sa description physique, et sur sa personnalité. Les autres personnes dans votre groupe posent 10 questions pour essayer de trouver l'identité de cette personne.
A.6.2 Composition: La personne de ma famille que j’admire le plus
Qui est la personne de votre famille que vous admirez le plus ? Donnez description orale ou écrite de cette personne. Si c'est possible, expliquez pourquoi vous admirez cette personne.
A.6.3 Résumé: C’est à qui ?
|
Faites une liste de 5 objets dans votre chambre et de 5 objets dans la chambre d'un membre de votre famille. Donnez une description de vous-même et de l'autre personne. Ensuite, nommez les choses sur la liste. Votre partenaire va dire s'il pense que chaque objet est dans votre chambre ou dans la chambre de l'autre personne.
Exemple:
|
Ma soeur est artiste. Elle est grande, belle, et brune. Elle est très organisée. Elle est mariée, mais elle n'a pas d'enfants. Elle a un chien qui s'appelle Luca. Je suis professeur de français. Je suis petite et brune. Je suis très desorganisée. Je suis mariée et j'ai deux enfants. Je n'ai pas d'animaux. C'est dans ma chambre ou dans sa chambre ?
|
Maintenant, c'est à vous ! Preparez votre liste, et faites l'exercice avec votre partenaire.
A.6.4 Résumé: Dialogue – l’appartement
Avec un(e) partenaire, préparez un dialogue pour une des situations suivantes.
- Vous louez un appartement meublé. Vous téléphonez au propriétaire pour plus d'informations. Imaginez la conversation.
- Votre famille désire changer d'appartement. Vous visitez un nouvel appartement meublé avec un membre de votre famille. Parlez de ce que vous aimez et de ce que vous n'aimez pas.
- Vous avez besoin d'un camarade de chambre pour partager le loyer. Une personne téléphone pour plus d'informations. Quelles questions pose-t-elle ? Quelles questions posez-vous ? Quelles informations désirez-vous obtenir sur cette personne ?
A.6.5 Activité culturelle: qui suis-je ?
|
Ecrivez 6 mots qui donnent une idée de qui vous êtes - des adjectifs ou des substantifs qui définissent votre identité. Dans des groupes de 4, expliquez pourquoi vous avez choisi ces mots et pourquoi ce sont les aspects les plus importants de votre "définition" de vous-même.
A.7 Vocabulaire français-anglais
| LES POSSESSIONS | ||
|---|---|---|
| le classeur | [lə kla sœr] | binder |
| la clé | [la kle] | key |
| la fiche | [la fi∫] | 3x5 card |
| le lecteur de DVD | [lə lɛk tœr də de ve de] | DVD player |
| le magnétoscope | [lə ma Nɛ tɔ skɔp] | VCR |
| l'ordinateur | [lɔr di na tœr] | computer |
| la photo | [fo to] | photo |
| le porte-clés | [lə pɔr tə kle] | key-ring |
| le portefeuille | [lə pɔr tə fœj] | wallet |
| la radio | [la ra djo] | radio |
| le radiocassette | [lə ra djo ka sɛt] | boom box |
| le radio-réveil | [lə ra djo re vɛj] | clock-radio |
| le réveil | [lə re vɛj] | alarm clock |
| le téléphone portable | [lə te le fɔn pɔr ta blə] | cell phone |
| la voiture | [la vwa tyr] | car |
| LES COULEURS | ||
|---|---|---|
| blanc(he) | [blã] [blã∫] | white |
| bleu(e) | [blø] | blue |
| brun | [br~œ] [bryn] | brown |
| gris(e) | [gri] [griz] | gray |
| jaune | [ʒon] | yellow |
| marron | [ma rɔ̃] | brown |
| noir(e) | [nwar] | black |
| orange | [ɔ rãʒ] | orange |
| rose | [roz] | pink |
| rouge | [ruʒ] | red |
| vert(e) | [vɛr] [vɛrt] | green |
| violet(te) | [vjɔ lɛ] [lɛt] | purple |
| LES NATIONALITES | ||
|---|---|---|
| africain(e) | [a fri kɛ̃] [kɛn] | African |
| allemand(e) | [al mã] [mãd] | German |
| anglais(e) | [ã glɛ] [glɛz] | English |
| américain(e) | [a me ri kɛ̃] [kɛn] | American |
| arménien | [ar me njɛ̃] [njɛn] | Armenian |
| chinois(e) | [∫i nwa] [nwaz] | Chinese |
| grec(que) | [grɛk] | Greek |
| japonais(e) | [ʒa pɔ nɛ] [nɛz] | Japanese |
| mexicain(e) | [mɛk si kɛ̃] [kɛn] | Mexican |
| nicaraguayen(ne) | [ni ka ra gwa jɛ̃] [jɛn] | Nicaraguan |
| salvadorien(ne) | [sal va dɔ rjɛ̃] [rjɛn] | Salvadorean |
| thaïlandais(e) | [ta ji lã dɛ] [dɛz] | Thai |
| turc(que) | [tyrk] | Turkish |
| vietnamien(ne) | [vjɛt na mjɛ̃] [mjɛn] | Vietnamese |
| QUELQUES ADJECTIFS UTILES | ||
|---|---|---|
| lourd(e) | [lur] [lurd] | heavy |
| léger (légère) | [le ʒe] [le ʒɛr] | light |
| cher (chère) | [∫er] | expensive |
| pas cher | [pa ∫er] | inexpensive |
| facile | [fa sil] | easy |
| difficle | [di fi sil] | difficult |
| gentil(le) | [ʒã tij] | nice |
| grand(e) | [grã] [grãd] | large (things); tall (people) |
| petit(e) | [pə ti] [pə tit] | small (things); short (people) |
| brun(e) | [br~œ] [bryn] | brown-haired |
| blond(e) | [blɔ̃] [blɔ̃d] | blond |
| chauve | [∫ov] | bald |
| mince | [mɛ̃s] | thin |
| fort(e) | [fɔr] [fɔrt] | strong; hefty |
| moyen(ne) | [mwa jɛ̃] [jɛn] | average |
| généreux(se) | [ʒe ne rø] [røz] | generous |
| égoïste | [e go ist] | selfish |
| sévère | [se vɛr] | strict |
| honnête | [ɔ nɛt] | honest |
| têtu(e) | [tɛ ty] | stubborn |
| froid(e) | [frwa] [frwad] | cold; reserved |
| chaleureux(se) | [∫a lœ rø] [røz] | warm; friendly |
| méchant(e) | [me ∫ã] [∫ãt] | mean |
| bizarre | [bi zar] | weird |
| AUSSI: | ||
|---|---|---|
| les cheveux noirs | [le ∫ə vø nwar] | black hair |
| les cheveux longs | [le ∫ə vø lɔ̃] | long hair |
| les cheveux courts | [le ∫ə vø kur] | short hair |
| les cheveux bouclés | [le ∫ə vø bu kle] | curly hair |
| les cheveux raides | [le ∫ə vø rɛd] | straight hair |
| les yeux verts | [le zjø vɛr] | green eyes |
| EXPRESSIONS IDIOMATIQUES AVEC AVOIR | ||
|---|---|---|
| avoir X ans | [a vwar . . . ã] | to be X years old |
| avoir besoin de | [a vwar bə zwɛ̃ də] | to need |
| avoir chaud | [a vwar ∫o] | to be hot |
| avoir envie de | [a vwar ã vi də] | to want |
| avoir faim | [a vwar fɛ̃] | to be hungry |
| avoir froid | [a vwar frwa] | to be cold |
| avoir raison | [a vwar rɛ zɔ̃] | to be right |
| avoir soif | [a vwar swaf] | to be thirsty |
| avoir sommeil | [a vwar sɔ mɛj] | to be sleepy |
| avoir tort | [a vwar tɔr] | to be wrong |
| avoir l'air | [a vwar lɛr] | to look, to seem |
| LA FAMILLE | ||
|---|---|---|
| la famille | [fa mij] | family |
| nucléaire | [ny kle ɛr] | nuclear |
| élargie | [e lar ʒi] | extended |
| étendue | [e tã dy] | extended |
| âgé(e) | [a ʒe] | old |
| le beau-père | [bo pɛr] | father-in-law; stepfather |
| la belle-mère | [bɛl mɛr] | mother-in-law; stepmother |
| célibataire | [se li ba tɛr] | single |
| le copain | [kɔ pɛ̃] | boyfriend |
| la copine | [kɔ pin] | girlfriend |
| le/la cousin(e) | [ku zɛ̃] [zin] | cousin |
| divorcé(e) | [di vɔr se] | divorced |
| l'enfant (m./f.) | [ã fã] | child |
| la femme | [fam] | wife (woman) |
| la fille | [fij] | daughter |
| le fils | [fis] | son |
| le frère | [frɛr] | brother |
| les grands-parents (m.) | [grã pa rã] | grandparents |
| le grand-père | [grã pɛr] | grandfather |
| la grand-mère | [grã mɛr] | grandmother |
| jeune | [ʒœn] | young |
| le mari | [ma ri] | husband |
| marié(e) | [ma rje] | married |
| la mère | [mɛr] | mother |
| le neveu | [nə vø] | nephew |
| la nièce | [njɛs] | niece |
| l'oncle | [ɔ̃ klə] | uncle |
| le pacs | [paks] | civil union |
| pacsé(e) | [pak se] | officially in a civil union |
| le parent | [pa rã] | parent; relative |
| le père | [pɛr] | father |
| le petit-enfant | [pə ti tã fã] | grandson |
| le petit-fils | [pə ti fis] | grandson |
| la petite-fille | [pə tit fij] | granddaughter |
| la sœur | [sœr] | sister |
| la tante | [tãt] | aunt |
| LA MAISON | ||
|---|---|---|
| l'affiche (f.) | [a fi∫] | poster |
| la baignoire | [bɛ ñwar] | bathtub |
| le canapé | [ka na pe] | sofa |
| la cave | [kav] | basement |
| la chambre | [∫ã brə] | bedroom |
| la chambre à coucher | [∫ã bra ku ∫e] | bedroom |
| la commode | [kɔ mɔd] | dresser |
| la cuisine | [kɥi zin] | kitchen |
| la cuisinière | [kɥi zi njɛr] | stove |
| la douche | [du∫] | shower |
| l'escalier (m.) | [ɛ ska lje] | stairs |
| l'étage (m.) | [e taʒ] | floor (first, second, etc.) |
| l'étagère (f.) | [e ta ʒɛr] | shelf |
| l'évier (m.) | [e vje] | (kitchen) sink |
| le fauteuil | [fo tœj] | armchair |
| le four | [fur] | oven |
| le frigo | [fri go] | fridge |
| le grenier | [grə nje] | attic |
| la lampe | [lãp] | lamp |
| le lavabo | [la va bo] | (bathroom) sink |
| le lit | [li] | bed |
| le miroir | [mi rwar] | mirror |
| l'oreiller (m.) | [ɔ rɛ je] | pillow |
| la pièce | [pjɛs] | room |
| le placard | [pla kar] | cupboard/closet |
| le rez-de-chaussée | [rɛd ∫o se] | ground floor |
| le réfrigérateur | [re fri ʒe ra tœr] | refrigerator |
| la salle | [sal] | room |
| la salle à manger | [a mã ʒe] | dining room |
| la salle de bain(s) | [də bɛ̃] | bathroom (with bath) |
| la salle de séjour | [də se ʒur] | living room |
| le salon | [sa lɔ̃] | living room |
| la table | [tabl] | table |
| le tableau | [ta blo] | painting |
| la télé | [te le] | TV |
| le téléviseur | [te le vi zœr] | télévision (set) |
| les toilettes | [twa lɛt] | bathroom (with toilet) |
| les W.C. | [ve se] | bathroom (with toilet) |