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Humanities LibreTexts

1.1.1: Activités

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    211239

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    A.1 Bonjour !

    Dans cette section, nous pratiquons les dialogues et les gestes quand on fait la connaissance de quelqu'un.

    A.1.1 Présentations

    Quand on fait la connaissance de quelqu'un, on se présente.

    Exemple:

    A: Bonjour !

    B: Bonjour !

    A: Je m'appelle Marie. Comment t'appelles-tu ?

    B: Je m'appelle Marc.

    A: Enchantée !

    B: Enchanté.

    Présentez-vous à deux (2) personnes à côté de vous. Serrez la main.

    clipboard_ee19b2807e47700f92deabcfab7d8092a.png

    b / Ils se serrent la main.
    Mini-Vocabulaire 1:
    quand [kã]| when
    faire la connaissance [fɛr la kɔ nɛ sãs] to meet
    quelqu'un [kɛl kœ] someone
    se présenter [sə pre zã te] to introduce oneself
    se serrer la main [sə sɛ re la mɛ̃] to shake hands
    Bonjour [bɔ̃ ʒur] Hello
    Comment . . . [kɔ mã] . . . What is your name?
    . . . t'appelles-tu ? . . . [ta pɛl ty] (informal)
    . . . vous appelez-vous ? . . . [vu za ple vu] (formal)
    Je m'appelle. . . [ʒə ma pɛl] My name is. . .
    Enchanté(e) [ã ∫ã te] Pleased to meet you.
    Présentez-vous [pre zã te vu] Introduce yourself
    à côté de vous [a ko te də vu] next to you
    Note, A.1.1: In the model dialogues and exercise examples, the speakers are labeled (A) and (B), and their parts should be read in turn. Elements you will need to replace to personalize the dialogues are shaded in grey. Words in bold are vocabulary words whose English translation is given in a "mini-vocabulary" list in the margin or in the exercise.

    A.1.2 Observation culturelle

    clipboard_ebdf6a333041a2f43f2cc0f439cc81055.png LA BISE

    In many French-speaking countries, people kiss each other on the cheek or shake hands when they meet. In everyday situations, female friends kiss, while men and mixed couples will kiss or shake hands depending on their level of acquaintance. The kiss (le bisou or la bise) usually begins on the right cheek, which means you should first move your head to your left; the number of kisses varies from one to four depending on the region or country and on the level of emotion. A kiss or handshake is also given upon leaving, even if the two parties have been together only for a few minutes. Another aspect of French-speaking cultures you should be aware of is the space between people. In many countries, people stand closer together than Americans do, so do not step back if the person you are meeting stands quite close.

    clipboard_eb987a7da5974a3533226211edab57f9f.png

    c / La bise

    Vidéo 1 (la bise en France)

    Vidéo 2 (la bise en Suisse romande)
    Note, A.1.2: The world symbol is used to designate cultural information contained in the text. Very shortly, these sections will be in French. In the PDF, click on the hyperlinks for videos and websites.

    A.1.3 Le cercle d’amis

    Présentons-nous ! Dans cet exercice, toute la classe se présente. Formez un grand cercle dans la classe.

    1. Dans des groupes de 3 (A-B-C), présentez-vous. A se présente à B; B se présente à C; la personne au centre (B) présente A à C.

    A à B: Bonjour, je m'appelle Sylvie.

    B à A: Je m'appelle Joe.

    A et B: Enchanté(e). [A et B se serrent la main.]

    B à C: Comment t'appelles-tu ?

    C à B: Je m'appelle Oscar.

    B à A et à C: Sylvie, je te présente Oscar.

    A et C: Bonjour / Enchanté(e). [A et C se serrent la main.]

    2. A et B changent de position (A passe au centre), et C change de groupe (C passe au groupe à côté).

    3. La personne au centre (A) se présente au nouveau C, et présente C à B.

    A à C: Bonjour, je m'appelle Sylvie. Comment t'appelles-tu ?

    C: Je m'appelle Veronica.

    A à C et à B: Veronica, je te présente Joe.

    B et C: Bonjour, Joe/Veronica. /Enchanté(e). [B et C se serrent la main.]

    4. B et A changent de position (B passe au centre), et C change de groupe. Continuez.
    To students: The directions in all section A exercises are in French so that the entire class may be conducted in French. This will be a shock at first but is the best way to accustom your ear to the French language. Pay attention to your teacher's gestures, the modeling of each exercise, and to key words such as cognates (words that look alike in French and English), and you should have an idea of what to do. Do not hesitate to say "Madame/ Monsieur, Répétez, s'il vous plaît" if you need your teacher to repeat an instruction.

    A.1.4 L’alphabet des prénoms

    Grammaire: Voir B.1, “L’alphabet,” page 33.

    Répétez et Epelez les prénoms français suivants. Est-ce qu'ils sont masculins ou féminins ?

    Mini-Vocabulaire:
    A Aimée H Henri O Olivier V Vanessa
    B Béatrice I Isabelle P Pascale W William
    C Claude J Jean Q Quentin X Xavier
    D Dominique K Kevin R René Y Yves
    E Émile L Laurence S Serge Z Zélie
    F Francis M Manon T Thérèse  
    G Gilles N Nicolas U Ulysse  

    clipboard_ebdf6a333041a2f43f2cc0f439cc81055.png LES PRÉNOMS

    Many French names can be used for both men and women, sometimes with different spelling but the same pronunciation (e.g. René, Renée), other times exactly the same for men and women (e.g. Dominique). For centuries, French names were predominantly saints' names, and recognizably "French" - but nowadays, many Arabic and English names are also popular, sometimes adapted into more French forms. You can see lien: here if your first name is common in France. (See "fréquence" and use the "statistiques" box.)

    Vidéo: Chanson de l'alphabet

    A.1.5 Comment t'appelles-tu ?

    Mini-Vocabulaire 2:
    Ça s'écrit comment ? [sa se kri kɔ mã] How is that spelled?
    Ecrivez ! [e kri ve] Write!
    Epelez ! [e ple] ([e pə le]) Spell!
    le nom [lə nɔ̃] last name
    le prénom [lə pre nɔ̃] first name
    le/la camarade [ka ma rad] friend, classmate

    Circulez dans la classe. Demandez les noms de vos camarades de classe. Ecrivez les noms de 3 personnes.

    A: Comment t'appelles-tu ?

    B: Je m'appelle Shahira.

    A: Ça s'écrit comment ?

    B: S-H-A-H-I-R-A.

    A: Shahira est ton prénom ?

    B: Oui.

    A: Et ton nom ?

    B: Mon nom, c'est Jones.

    A: Ça s'écrit comment ?

    B: J-O-N-E-S. Et toi, comment t'appelles-tu ?

    . . . Continuez le dialogue.

    Ecrivez:

    Mes camarades de classe s'appellent, _____________, _____________, et _____________.

    A.1.6 Dictée: Le français en Amérique

    clipboard_ebdf6a333041a2f43f2cc0f439cc81055.png LA FRANCOPHONIE - L'AMÉRIQUE

    Où sont les francophones en Amérique du Nord, Amérique du Sud, et Amérique centrale ? Ecrivez le mot que le professeur épelle. Ensuite, essayez d'identier la région nommée.

    Note: francophone = une personne qui parle français. Un pays francophone = une nation où on parle français. La Francophonie = toutes les nations où on parle français. En français, on considère que l'Amérique du Nord, l'Amérique centrale, et l'Amérique du Sud = un continent, l'Amérique.

    clipboard_eef918aad714fe943dc7d73b97898018b.png

    1. La ______________ C'est quelle lettre ? ________
    2. La ______________ C'est quelle lettre ? ________
    3. Le ______________ C'est quelle lettre ? ________
    4. ______________ C'est quelle lettre ? ________
    5. La ______________ C'est quelle lettre ? ________
    6. La ______________ C'est quelle lettre ? ________

    => Continuons!

    Ou sont les villes suivantes ?

    1. Montréal
    2. Port-au-Prince
    3. La Nouvelle-Orléans
    4. Québec

    Mini-Vocabulaire:

    accent aigu (é)
    accent grave (è)
    accent circonflexe (ê)
    cédille (ç)
    tréma (ë)
    un pays country
    un état state
    une ville a city

    A.1.7 Dialogue: Bonjour!

    Grammaire: Voir B.2, “Pronoms sujets,” page 37.

    Mini-Vocabulaire 3:
    Madame [ma dam] Mrs., Ma'am
    Monsieur [mə sjø] Mr., Sir
    Mademoiselle [mad mwa zɛl] Miss
    Salut ! [sa ly] Hi! or Bye! (informal)
    Ça va ? [sa va ↗] How are you?
    Comment ça va ? [kɔ mã sa va ↘] How are you?
    Comment allez-vous ? [kɔ mã ta le vu] How are you? (formal)
    Comment vas-tu ? [kɔ mã va ty] How are you? (informal)
    Ça va. [sa va ↘] O.K.
    Ça va bien/mal. [sa va bjɛ] [sa va mal] Good/ Bad.
    Comme ci, comme ça. [kɔm si kɔm sa] So-so.
    Merci. [mɛr si] Thank you.
    Et vous ? / Et toi ? [e vu] [e twa] And you?
    Au revoir ! [o vwar] Goodbye!
    A demain ! [a də mɛ̃] See you tomorrow!
    une rencontre [rã kɔ̃tr] a meeting

    Imitez le dialogue modèle avec un(e) partenaire. Changez les éléments gris pour personnaliser le dialogue.

    Modèle:

    A: Salut, Christophe !

    B: Ah, bonjour, Marc ! Ça va ?

    A: Comme ci, comme ça. Et toi, Christophe ? Comment ça va ?

    B: Ça va bien, merci.

    A: Au revoir.

    B: Salut.

    A.1.8 Rencontres

    Imaginez un petit dialogue pour les paires ou groupes suivants. C'est formel, ou informel ? Pratiquez le dialogue avec votre partenaire, et présentez votre dialogue devant la classe.

    1. clipboard_ebb4b9afe8bc1f04bad06c714835c6ee6.png

    A: ______________________

    B: ______________________

    C: ______________________

    : ______________________

    : ______________________

    : ______________________

    2. clipboard_eff33daaf95bd28ae67f8f85c746cbbde.png

    A: ______________________

    B: ______________________

    A: ______________________

    B: ______________________

    A: ______________________

    B: ______________________

    3. clipboard_ed58efa011a03f204061c174e7a7c44f2.png

    A: ______________________

    B: ______________________

    C: ______________________

    : ______________________

    : ______________________

    : ______________________

    4. clipboard_e6ea50002d4fe4fd7c1f572b98cbe2191.png

    A: ______________________

    B: ______________________

    C: ______________________

    : ______________________

    A.2 Identifications

    A.2.1 Dans la classe de français

    Grammaire: Voir B.3, “Le verbe être,” page 41.

    Par deux, décrivez la classe de français. Complétez les phrases suivantes avec la forme correcte du verbe être.

    1. Je __________________dans la classe de français.
    2. Nous __________________étudiants.
    3. Le professeur __________________intelligent.
    4. Les étudiants __________________sociables.
    5. Tu __________________enthousiaste ?
    6. Le livre __________________facile.
    7. Vous __________________français ?
    8. Nous __________________contents d'étudier le français.

    A.2.2 Nous sommes tous . . .

    Changez la phrase en substituant le nouvel élément.

    Exemple: Je suis sociable.
    [elle] Elle est sociable.
    [raisonnable] Elle est raisonnable.

    1. Je suis calme. 5. tu 9. je
    2. nous 6. organisé 10. vous
    3. Paul 7. mes parents 11. athlétique
    4. optimiste 8. le professeur 12. ils

    => Continuons!

    Complétez la phrase avec le verbe être + un adjectif.

    athlétique chic calme raisonnable
    difficile dynamique optimiste solitaire
    émotionnel cruel obstiné pessimiste
    1. Je . . .
    2. Le président . . .
    3. Nous les Américains . . .
    4. Les Français . . .
    5. Madame/Monsieur le professeur, vous . . .

    Mini-Vocabulaire:

    nouveau [nu vo] new
    mot [mo] word
    tous [tus] all

    clipboard_ebed033c332dba658ff24eeba1cf35b4c.png

    d / Tous Américains

    Après l'attaque du 11 septembre, le journal français Le Monde déclare, "Nous sommes tous Américains."


    A.3 Le cours de français

    clipboard_e913491a98fe43999ca405f6139d3b232.png

    Mini-Vocabulaire 4:

    à gauche [a go∫]
    à droite [a drwat]
    les affiches [le za fi∫]
    le bureau [lə by ro]
    la chaise [la ∫ɛz]
    la classe [la klas]
    la craie [la krɛ]
    les devoirs [le də vwar]
    l'étudiant [le ty djã]
    l'étudiante [le ty djãt]
    la fenêtre [la fə nɛtr]
    fermé(e) [fɛr me]
    la feuille [la fœj]
    le livre [lə livr]
    la main [la mɛ̃]
    le mur [lə myr]
    ouvert(e) [u vɛr/vɛrt]
    le papier [lə pa pje]
    la pendule [la pã dyl]
    le plafond [lə pla fɔ̃]
    la porte [la pɔrt]
    le professeur [lə prɔ fɛ sœr]
    le pupitre [lə py pitr]
    le sac à dos [lə sa ka do]
    le sol [lə sɔl]
    le stylo [lə sti lo]
    le tableau [lə ta blo]
    le téléphone [lə te le fɔn]
    portable [pɔr tabl]
    Que veut dire [kə vø dir]

    A.3.1 Vocabulaire: La salle de classe

    Grammaire: Voir B.5, “Articles définis,” page 44.

    Sélectionnez la réponse correcte et lisez la phrase entière.

    1. Le professeur écrit au tableau avec la craie / la chaise.
    2. Pour donner la réponse, l'étudiant lève le sac à dos / la main.
    3. On n'utilise pas le téléphone portable / le livre en classe.
    4. L'étudiante écrit sur la feuille de papier avec le stylo / la fenêtre.
    5. L'étudiante / les étudiants est à droite.
    6. Le livre de l'étudiant est ouvert / fermé.
    7. Les devoirs / les livres sont sur le bureau du professeur.
    8. Le stylo du professeur est sur le pupitre / le bureau.
    9. L'étudiant est attentif - il regarde la pendule / le professeur.
    10. La porte est à gauche / à droite.
    11. Le sac à dos de l'étudiant est au sol/ au plafond.
    12. La pendule est accrochée à l'étudiant / au mur.
    Note: Do not expect to understand every word in these sentences. Part of learning a language is accepting that there will be words you do not understand, so guess based on context. If you cannot guess, you can ask the question, Que veut dire `X' ? = What does `X' mean ?

    A.3.2 Dictée: La salle de classe

    Ecrivez les mots que le professeur épelle. Puis, mettez le mot correct dans la phrase à droite.

    1. ________ a. Le ________parle français très bien.
    2. ________ b. Les ________ne sont pas très confortables.
    3. ________ c. Le professeur écrit au ________.
    4. ________ d. On écrit sur le papier avec un ________.
    5. ________ e. On écrit au tableau avec une ________.
    6. ________ f. Le professeur corrige les ________avec un stylo rouge.
    7. ________ g. Préférez-vous les fenêtres ouvertes ou ________?
    8. ________ h. Les étudiants entrent par la ________.
    9. ________ i. Le ________du professeur est grand.
    10. ________ j. La classe est finie. Mettez les livres dans votre ________.

    A.3.3 Aux ordres du professeur !

    Grammaire: Voir B.4, “Impératifs,” page 43.

    Suivez les instructions de votre professeur.

    Mini-Vocabulaire 5:
    Tout le monde [tu lə mɔ̃d] Everyone
    Les hommes [le zɔm] Men
    Les femmes [le fam] Women
    Allez [a le] Go
    Dites [dit] Say
    Donnez [dɔ ne] Give
    Ecoutez [e ku te] Listen
    Ecrivez [e kri ve] Write
    Fermez [fɛr me] Close
    Levez [lə ve] Raise
    Lisez [li ze] Read
    Mettez [mɛ te] Put
    Montrez [mɔ̃ tre] Show
    Ouvrez [u vre] Open
    Prenez [prə ne] Take/ Pick up
    Répétez [re pe te] Repeat
    Suivez [sɥi ve] Follow
      ...  
    à [a] to, at
    de [də] from, of

    A.3.4 Observation culturelle: Cyprien

    clipboard_ebdf6a333041a2f43f2cc0f439cc81055.png Cyprien est un YouTubeur français très populaire. Il figure souvent sur les listes des vidéos les plus populaires en France. Regardez ici sa vidéo sur l'école.

    1. Vocabulaire:

    Ecoutez bien pour trouver les mots suivants:

    la colle ______________________________

    le taille-crayon ______________________________

    du chewing-gum ______________________________

    une gomme ______________________________

    2. Compréhension:

    Cyprien aime l'école ? __________oui __________non

    Le voisin de Cyprien aime être copié ? __________oui __________non

    Cyprien se trompe de salle ? __________oui __________non

    Il évite tout contact visuel avec le professeur ? __________oui __________non

    Le prof arrive 15 minutes en retard ? __________oui __________non

    Cyprien déteste les manifestations ? __________oui __________non

    Cyprien envoie un missile direction plafond ? __________oui __________non

    A.3.5 Parlez français en classe !

    Mini-Vocabulaire 6:
    Madame [ma dam] Mrs., Ma'am
    Monsieur [mə sjø] Mr., Sir
    Comment ? [kɔ mã] What? (Huh?)
    Je ne comprends pas. [ʒə nə kɔ̃ prã pa] I don't understand.
    Comment dit-on . . . ? [kɔ mã di tɔ̃] How do you say. . . ?
    Que veut dire . . . ? [kə vø dir] What does . . . mean?
    Excusez-moi. [ɛk sky ze mwa] Excuse me.
    S'il vous plaît [sil vu plɛ] Please (formal)

    Dans des groupes de 3, imaginez un sketch avec un professeur de français et deux étudiants. Pratiquez le sketch. Présentez le sketch devant la classe.

    clipboard_ebdf6a333041a2f43f2cc0f439cc81055.png Le professeur

    En français, on appelle son professeur simplement "Madame," ou "Monsieur (rarement "Mademoiselle" au niveau secondaire ou universitaire). Pour poser une question à votre professeur, dites "Monsieur !" ou "Madame !"

    A.4 Les chiffres

    A.4.1 Maths !

    Grammaire: Voir B.6, “Les chiffres,” page 48.

    Faisons des maths ! Lisez le problème mathématique à votre partenaire; il/elle calcule la solution. Un(e) étudiant(e) donne le problème, l'autre donne la réponse; puis, les deux personnes changent de rôle.

    Modèle: 2+2= _____ Deux plus deux égalent quatre.
    7-4= _____ Sept moins quatre égalent trois.

    1. 2+4= _____ 7. 12+57= _____ 13. 10-7= _____
    2. 3+6= _____ 8. 26+14= _____ 14. 11-6= _____
    3. 5+5= _____ 9. 33+41= _____ 15. 23-9= _____
    4. 1+7= _____ 10. 8-4= _____ 16. 63-13= _____
    5. 8+3= _____ 11. 15-10= _____ 17. 77-36= _____
    6. 9+4= _____ 12. 3-2= _____ 18. 82-41= _____


    A.4.2 Voilà !

    Préparez une carte pour jouer. Mettez vos chiffres préférées:
    V=1-19; O=20-39; I=40-59; L=60-79; A=80-99

    Exemple:

    V O I L A
    2 29 47 62 83
    19 38 57 74 84
    7 35 * 76 96
    12 24 44 65 99
    18 34 51 69 94
    (Note: This is a game like "Bingo." 5 numbers in any direction = "Voilà !" The star in the middle is a free square.)

    A.4.3 Qui parle français ?

    clipboard_ebdf6a333041a2f43f2cc0f439cc81055.png LA FRANCOPHONIE - L'EUROPE ET L'AFRIQUE

    Mini-Vocabulaire 7:
    combien [kɔ̃ bjɛ̃] how many, how much
    cent [sã] hundred
    mille [mil] thousand
    million [mi ljɔ̃] million
    virgule [vir gyl] comma
    Note: In French numbers, commas and periods are switched compared to English. When saying a number with a decimal, you say "virgule" where we say "point." 10,2 (dix-virgule-deux) = 10.2 in English. Conversely, 1.000.000 in French = 1,000,000 in English.

    La population (en millions) de quelques pays francophones

    clipboard_e17b22b93f910a04d2f6043e063f0268e.png

    Regardez la carte et dites combien de personnes habitent dans chaque pays francophone.

    1. la France 5. le Tchad 9. la Belgique
    2. le Mali 6. le Sénégal 10. l'Algérie
    3. le Niger 7. le Cameroun 11. la Suisse
    4. le Maroc 8. le Rwanda 12. le Congo

    clipboard_ebdf6a333041a2f43f2cc0f439cc81055.png QUI PARLE FRANCAIS ?

    Throughout the world, French plays different roles: a native language; a lingua franca that speakers of different languages use to communicate; a language of government, commerce, and diplomacy. Worldwide, French is the second most commonly taught second language, behind only English. About one billion people live in the 29 countries where French is an official language, but in many of these, only a small percentage speak French. There are currently 225-270 million Francophones. Around 80 million people are native speakers, while far more speak French as a second language. This map shows only some of the larger Francophone nations of Europe and Africa. Today, French is spoken in Africa primarily in the cities and by those who have gone to school, but already Africa is the continent with the most French speakers; by 2050, it is estimated that there will be 700 million Francophones, 80% of them in Africa.

    See links:

    1. Wikipedia: French language; https://en.Wikipedia.org/wiki/French_language

    2. Complete Map of la Francophonie; https://upload.wikimedia.org/Wikipedia/commons/1/13/Map-Francophonie_organisation_2011-fr.png

    3. Projected Growth of French; https://www.usatoday.com/story/news/world/2014/05/31/ozy-french-language/9781569/

    A.4.4 Préparons la rentrée !

    clipboard_ebdf6a333041a2f43f2cc0f439cc81055.png LA RENTRÉE

    The first day of school in Francophone countries is called la rentrée (the return). Since most countries have standard national curricula, the whole country often has la rentrée on the same day.

    clipboard_e554e46f00d52c5e6a73dc56a2d657dd1.png

    clipboard_ebdf6a333041a2f43f2cc0f439cc81055.png L'EURO

    Since 2002, the Euro has been the common currency of most European countries, replacing national currencies like the French franc and the German Deutschmark. The exchange rate of the Euro to the dollar has varied from $.80 to $1.60; in January 2017, the exchange rate was $1.05. Unlike American greenbacks, Euro bills in different denominations vary in color and size. The fronts feature windows, and the backs feature bridges from different eras and countries.

    clipboard_e0ea71c5054ecae65e0d69de31d108698.png
    Mini-Vocabulaire 8:
    la rentrée [rã tre] first day of school
    vous avez [vu za ve] you have
    achetez [a∫ te] buy
    dépenses [de pãs] expenditures
    je voudrais [jə vu drɛ] I would like

    Vous avez 100 Euros. Achetez le nécessaire pour la rentrée. Calculez vos dépenses.

    clipboard_e424c05c6652554698b95d31d9c6db67b.png

    la carte téléphonique

    [la kart te le fɔ nik]

    20 Euros

    40 Euros

    clipboard_e80da7f1a706bcc9a793bd3679e746996.png

    le stylo

    [lə sti lo]

    en plastique: 2,40 Euros

    en metal: 8,50 Euros

    clipboard_e968929ae8749c0d83e2d2d66e3e3151b.png

    le sac à dos

    [lə sa ka do]

    bleu, rouge, ou jaune: 44,90 Euros

    noir ou brun: 63,20 Euros

    clipboard_ec59cd37efe156594c7fa98db1b0c199b.png

    le livre

    [lə livr]

    36,20 Euros

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    le crayon

    [lə krɛ jɔ̃]

    0,90 Euros

    clipboard_ee35eb993efb8edeae9d2bd3f5e024f1a.png

    le cahier

    [lə ka je]

    2,50 Euros

    Modèle:

    A: Bonjour, Madame ! Le sac à dos, c'est combien, s'il vous plaît ?

    B: Le sac à dos bleu coûte 44 Euros 90, le sac à dos brun coûte 63 Euros 20.

    A: Je voudrais un sac à dos bleu, s'il vous plaît.

    B: Très bien, Mademoiselle. Ça fait 44,90. Vous désirez quelque chose d'autre ?

    A: Le stylo coûte combien ? . . .

    [Continuez la conversation . . . ]

    B: Merci, Madame. Au revoir !

    A.5 Descriptions

    A.5.1 Faisons connaissance !

    Grammaire: Voir B.7, “L’accord de l’adjectif,” page 50.

    Mini-Vocabulaire 9:
    Faisons connaissance ! [fə zɔ̃ kɔ nɛ sãs] Let's get acquainted!
    Qui [ki] Who
    Levez la main [lə ve la mɛ̃] Raise your hand
    travailleur(se) [tra va jœr (jøz)] hard-working
    paresseux(se) [pa rɛ sø (søz)] lazy
    Note: Dans la question, l'adjectif est au masculin. Dans la réponse, changez l'adjectif si le sujet est féminin.

    Si la description s'applique à vous, levez la main et dites "je suis. . .". Dans la classe, qui est. . . ?

    1. grand 6. paresseux 11. sportif
    2. petit 7. anxieux 12. sédentaire
    3. brun 8. calme 13. travailleur
    4. blond 9. timide 14. sérieux
    5. studieux 10. courageux 15. frivole

    A.5.2 Changeons d’identité !

    Répétez la phrase donnée, et puis remplacez le sujet ou l'adjectif par le nouveau mot. Changez le verbe si c'est nécessaire !

    Exemple: Je suis blond.
    [Marie] Marie est blonde.
    [américain] Marie est américaine.
    [tu] Tu es américain.

    Mini-Vocabulaire 10:

    donné given
    le mot word
    nouveau new

    Le français est amusant.

    1. La classe 7. Nous 13. Tu
    2. Le livre 8. sérieux 14. attentif
    3. intéressant 9. Je 15. Hamid
    4. Le professeur 10. Sylvie 16. petit
    5. américain 11. sociable 17. Vous
    6. Les étudiants 12. Marc et Marie 18. Miriam

    A.5.3 Qui est-ce ?

    Grammaire: Voir B.7, “L’accord des adjectifs,” page 50.

    clipboard_e4061c4f8cc64dbd6583566b5a5b403d7.png

    Qui est-ce ? Associez la personne sur la photo avec sa profession.

    1. Thierry Henry a. un président
    2. Marie Curie b. une chanteuse
    3. Donald Trump c. un président
    4. Céline Dion d. un footballeur
    5. François Hollande e. une scientifique

    Regardez les photos et répondez aux questions. Utilisez la bonne forme de l'adjectif !

    1. Qui est blond ? 5. Qui est français ?
    2. Qui est sérieux ? 6. Qui est mort ?
    3. Qui est américain ? 7. Qui est chic ?
    4. Qui est canadien ? 8. Qui est riche ?
    Rappel: dans la question, l'adjectif est au masculin. Dans la réponse, changez l'adjectif si le sujet est féminin.

    A.5.4 Comment sont-ils ?

    Mini-Vocabulaire:

    ma mère my mother
    mon père my father
    moi me
    cher (chère) expensive
    gentil(le) nice
    mort dead
    sale dirty
    affreux horrible
    très very
    vraiment really

    Utilisez les adjectifs à droite pour décrire les personnes ou les choses à gauche. Changez la forme de l'adjectif si c'est nécessaire !

    1. le professeur a. inutile
    2. la France b. difficile
    3. la prononciation du français c. compétent
    4. Donald Trump d. important
    5. ma mère e. travailleur
    6. moi (Je suis . . .) f. sérieux
    7. le livre g. élégant
    8. la guerre en Syrie h. cher
    9. les étudiants de français i. grand
    10. l'université j. gentil
    11. mes classes k. sale
    12. la salle de classe l. intelligent
    13. les devoirs m. intéressant
    14. mon père n. affreux

    A.5.5 L’image des stars

    Par groupes de 4, nommez une personne célèbre. Ecrivez le nom sur une feuille de papier. Quels adjectifs décrivent cette personne ? Passez la feuille. Chaque étudiant écrit un adjectif (au masculin ou au féminin) qui caractérise la personne célèbre.

    Quelques adjectifs opposés sont:

    grand ≠ petit gentil(le) ≠ méchant
    blond ≠ brun compétent ≠ incompétent
    sérieux ≠ frivole timide ≠ courageux
    riche ≠ pauvre sédentaire ≠ sportif
    travailleur ≠ paresseux enthousiaste ≠ indifférent
    intelligent ≠ stupide sale ≠ propre
    patient ≠ impatient sociable ≠ réservé
    intéressant ≠ ennuyeux calme ≠ anxieux

    A.5.6 Sondage de la classe

    Grammaire: Voir B.8, “Questions,” page 54.

    Interviewez vos camarades de classe. Posez des questions par intonation. Ecrivez les noms des personnes qui répondent "oui." Chaque étudiant pose deux questions à ses camarades. Changez la forme de l'adjectif au féminin si la personne en face de vous est une femme.

    Exemple:

    A: Bonjour ! Comment t'appelles- tu ? B: Je m'appelle Marie. Et toi ?

    A: Je m'appelle Paula. A: et B: Enchantée !

    A: [sociable-travailleur]

    A: Marie, tu es sociable ? B: Non, pas vraiment.

    A: Tu es travailleuse ? B: Oui, je suis très travailleuse.

    B: [enthousiaste-gentil]

    B: Et toi, Paula, tu es enthousiaste ? A: Oui, je suis enthousiaste.

    B: Tu es gentille? A: Oui !

    1. honnête - impatient 6. sérieux - poli
    2. content - sportif 7. sédentaire - studieux
    3. anxieux - riche 8. généreux - gentil
    4. timide - intelligent 9. tolérant - calme
    5. travailleur - américain 10. chic - paresseux

    Mini-Vocabulaire 11:

    un peu a little
    pas vraiment not really

    A.5.7 Dans mon sac

    Grammaire: Voir B.9, “Introduction: Adjectifs possessifs,” page 57.

    Mini-Vocabulaire 12:

    lourd(e) heavy
    léger (légère) light
    cher (chère) expensive
    pas cher inexpensive

    Prenez 5-8 objets de votre sac et mettez les objets sur le pupitre. Avec votre camarade, identifiez les objets et utilisez un adjectif pour les décrire, puis posez une question sur l'objet équivalent de votre camarade. Regardez le modèle.

    Exemple:

    A: Ma gomme est rose. Et ta gomme ?
    B: Ma gomme est rose aussi.

    B: Mon sac à dos est lourd. Et ton sac à dos ?
    A: Mon sac à dos est léger.

    => Continuons!

    Maintenant, répétez les questions, mais au professeur. N'oubliez pas d'utiliser la forme formelle (votre/vos) de l'adjectif possessif.

    Exemple: A: Mon stylo est bleu. Et votre stylo, Madame ?
    C: Mon stylo est rouge.

    A.6 Résumé

    Les activités dans cette section vous permettent de pratiquer tout le matériel du chapitre. Regardez les "objectifs" du chapitre, p. 9.

    A.6.1 Résumé: Descriptions

    Dans votre groupe, trouvez le maximum d'adjectifs pour décrire les personnes, institutions, et objets suivants. Mettez l'adjectif à la forme correcte (masculin, féminin, singulier, pluriel).

    1. l'université 5. le cours de français
    2. les professeurs 6. les étudiants à l'université
    3. ma mère 7. les devoirs
    4. la salle de classe 8. mes amis

    => Continuons!

    Maintenant, en utilisant les adjectifs et le verbe être, faites des phrases complètes.

    A.6.2 Résumé: Dialogue

    Avec un(e) partenaire ou dans un groupe de 3 personnes, préparez un petit dialogue pour illustrer une de ces situations. Exercez-vous à ce dialogue et présentez-le devant la classe.

    nouveau, nouvelle = new
    un nouveau copain = a new boyfriend
    une nouvelle copine = a new girlfriend
    1. (2 ou 3 personnes) La rentrée - Vous êtes dans une nouvelle classe. Imaginez la conversation entre les étudiants ou entre le professeur et les étudiants.
    2. (2 personnes) Interviewez votre partenaire. Comment est-il/elle ? Faites une description de votre partenaire à la classe. (Chaque personne décrit son partenaire).
    3. (3 personnes) Vous avez un nouveau copain / une nouvelle copine. Présentez cette personne à un de vos parents.

    A.6.3 Résumé: Instructions en classe (Jacques a dit !)

    Ecoutez les instructions du professeur. Quand le professeur dit, "Jacques a dit" + l'instruction, exécutez-la. Mais s'il dit "Jacques a dit a dit" + l'instruction, ne l'exécutez pas.

    1. Levez-vous.
    2. Prenez le stylo.
    3. Ecrivez votre nom.
    4. Ecrivez votre prénom.
    5. Allez à la fenêtre.
    6. Ouvrez la fenêtre.
    7. Allez au tableau.
    8. Prenez la craie.
    9. Ecrivez la phrase, "Comment allez-vous ?" au tableau.
    10. Allez à votre chaise.
    11. (Ecoutez l'instruction du professeur)
    12. (Ecoutez l'instruction du professeur)

    A.6.4 Résumé: Votre identité

    clipboard_ebdf6a333041a2f43f2cc0f439cc81055.png LE PALAIS DE L'ELYSÉE

    Emmanuel Macron est le président français. La résidence officielle du président est le Palais de l'Elysée, qui se trouve à l'adresse indiquée.

    clipboard_e58ff2452e58a91410b1dbf82d4c16935.png

    e / Le Palais de l'Elysée

    Mini-Vocabulaire 13:

    la rue street
    lieu de place of
    naissance birth
    votre your
    vos your
    mon my
    mes my

    D'abord, répétez le dialogue modèle avec le professeur.

    A: Bonjour, Monsieur.

    B: Bonjour.

    A: Votre nom, s'il vous plaît ?

    B: Macron.

    A: Ça s'écrit comment ?

    B: M-A-C-R-O-N.

    A: Votre prénom ?

    B: Emmanuel; E-deux M-A-N-U-E-L.

    A: Quelle est votre adresse ?

    B: 55, rue du Faubourg Saint-Honoré.

    A: Le nom de la rue s'écrit comment ?

    B: F-a-u-b-o-u-r-g S-a-i-n-t-H-o-n-o-r-e accent aigu.

    A: Dans quelle ville ?

    B: Paris.

    A: Et quel est votre lieu de naissance ?

    B: Amiens (A-M-I-E-N-S).

    A: Merci, Monsieur. J'ai toutes les informations nécessaires.

    Maintenant, préparez la première fiche d'identification avec vos informations personnelles. Inventez une adresse fictive si vous désirez.

    Ecrivez vos informations personnelles ici =>

    Mes informations:

    Nom ____________Prénom(s) ____________

    Adresse ________________________________

    Lieu de naissance _______________________________

    Puis, avec un(e) partenaire, répétez le dialogue modèle, avec vos informations. Ecrivez les informations de votre partenaire sur la deuxième fiche.

    Interviewez votre partenaire, écrivez ses infos ici =>

    Les informations de mon partenaire:

    Nom ____________Prénom(s) ____________

    Adresse ________________________________

    Lieu de naissance _______________________________

    A.7 Vocabulaire français-anglais

    LES PRÉSENTATIONS, L'IDENTITÉ ET LA SANTÉ    
    Bonjour [bɔ̃ ʒur] Hello
    Salut ! [sa ly] Hi! or Bye! (informal)
    Au revoir ! [o vwar] Goodbye!
    A demain ! [a də mɛ̃] See you tomorrow!
    Madame [ma dam] Mrs., Ma'am
    Monsieur [mə sjø] Mr., Sir
    Mademoiselle [mad mwa zɛl] Miss
    Comment . . . [kɔ mã] . . . What's your name?
    . . . t'appelles-tu ? [ta pɛl ty] (informal)
    . . . vous appelez-vous ? [vu za ple vu] (formal)
    Je m'appelle . . . [ʒə ma pɛl] My name is. . .
    le nom [lə nɔ̃] last name
    le prénom [lə pre nɔ̃] first name
    la rue [la ry] street
    le lieu de naissance [lə ljø də nɛ sãs] place of birth
    Enchanté(e) [ã ∫ã te] Pleased to meet you.
    Ça va ? [sa va ↗] How are you?
    Comment ça va ? [kɔ mã sa va ↗] How are you?
    Comment allez-vous ? [kɔ mã ta le vu] How are you? (formal)
    Comment vas-tu ? [kɔ mã va ty] How are you? (informal)
    Ça va. [sa va] O.K.
    Ça va bien/mal. [sa va bjɛ̃] [sa va mal] Good/ Bad.
    Comme ci, comme ça. [kɔm si kɔm sa] So-so.
    Merci. [mɛr si] Thank you.
    Et vous ? / Et toi ? [e vu] [e twa] And you? (formal/inf.)
    PARLER EN CLASSE - INSTRUCTIONS    
    tout le monde [tu lə mɔ̃d] Everyone
    allez [a le] go
    arrêtez [a rɛ te] stop
    dites [dit] say
    donnez [dɔ ne] give
    écoutez [e ku te] listen
    écrivez [e kri ve] write
    épelez [e ple], [e pə le] spell
    fermez [fɛr me] close
    levez [lə ve] raise, lift
    mettez [mɛ te] put
    montrez [mɔ̃ tre] show
    ouvrez [u vre] open
    prenez [prə ne] take/ pick up
    regardez [rə gar de] look, look at
    répétez [re pe te] repeat
    EN CLASSE    
    à gauche [a go∫] (to the) left
    à droite [a drwat] (to the) right
    l'affiche (f.) [la fi∫] poster
    le bureau [lə by ro] desk
    le cahier [lə ka je] notebook
    la chaise [la ∫ɛz] chair
    la classe [la klas] class, classroom
    la craie [la krɛ] chalk
    le crayon [lə krɛ jɔ̃] pencil
    le devoir [lə də vwar] homework
    l'étudiant [le ty djã] (male) student
    l'étudiante [le ty djãt] (female) student
    la fenêtre [la fə nɛ trə] window
    fermé(e) [fɛr me] closed
    la feuille de papier [la fœj də pa pje] sheet (of paper)
    le livre [lə livr] book
    la main [la mɛ̃] hand
    le mur [lə myr] wall
    ouvert(e) [u vɛr] [u vɛrt] open
    le papier [lə pa pje] paper
    la pendule [la pã dyl] clock
    le plafond [lə pla fɔ̃] ceiling
    la porte [la pɔrt] door
    le professeur [lə prɔ fɛ sœr] teacher
    le pupitre [lə py pitr] (student's) desk
    le sac à dos [lə sa ka do] backpack
    le sol [lə sɔl] floor
    le stylo [lə sti lo] pen
    le tableau [lə ta blo] chalkboard
    le téléphone [lə te le fɔn] téléphone
    le portable [pɔr tabl] portable
    PARLER EN CLASSE - EXPRESSIONS UTILES    
    Comment ? [kɔ mã] What? (Huh?)
    Je ne comprends pas. [ʒə nə kɔ̃ prã pa] I don't understand.
    Comment dit-on . . . ? [kɔ mã di tɔ̃] How do you say. . . ?
    Que veut dire . . . ? [kə vø dir] What does . . . mean?
    Excusez-moi. [ɛk sky ze mwa] Excuse me.
    S'il vous plaît [sil vu plɛ] Please (formal)
    S'il te plaît [sil tə plɛ] Please (informal)
    Comment sont-ils ? [kɔ mã sɔ̃ til] What are they like?
    oui [wi] yes
    non [nɔ̃] non
    dans [dã] in
    à [a] at, to
    de [də] of, from
    le, la, les [lə], [la], [le] the
    un, une, des [œ], [yn], [de] a, one, some
    ce, cette, ces [sə], [sɛt], [se] this, these, that, those
    mon, ma [mɔ̃], [ma] my (singular forms)
    mes [me] my (plural form)
    ton, ta [tɔ̃], [ta] your (singular forms)
    tes [te] your (plural form)
    votre [vɔtr] your (singular form)
    vos [vo] your (plural form)
    PRONONCIATION ET ORTHOGRAPHE    
    Ça s'écrit comment ? [sa se kri kɔ mã] How is that spelled?
    accent aigu [ak sã te gy] acute accent (like this: é)
    accent grave [ak sã grav] grave accent (like this: è)
    accent circonflexe [ak sã sir kɔ̃ flɛks] circumflex accent (like this: ê)
    tréma [tre ma] diaresis (like this: ï)
    cédille [se dij] cedilla (like this: ç)
    majuscule [ma ʒy skyl] capital letter
    minuscule [mi ny skyl] small letter

     

    LES ADJECTIFS    
    affreux (se) [a frø] ]frøz] awful
    américain(e) [a me ri kɛ̃] [kɛn] American
    anxieux(se) [ãk sjø(sjøz)] anxious
    blond(e) [blɔ̃] [blɔ̃d] blond
    brun(e) [brœ] [bryn] brown-haired
    calme [kalm] calm
    canadien(ne) [ka na djɛ̃] [djɛn] Canadian
    cher (chère) [∫ɛr] expensive
    chic [∫ik] chic
    compétent(e) [kɔ̃ pe tã] [tãt] competent
    content(e) [kɔ̃ tã] [tãt] happy
    courageux(se) [ku ra ʒø] [ʒøz] brave
    difficile [di fi sil] hard, difficult
    élégant(e) [e le gã] [gãt] elegant
    français(e) [friã sɛ] [sɛz] French
    frivole [fri vɔl] frivolous
    généreux(se) [ʒe ne rø] [røz] generous
    gentil(le) [ʒã tij] nice
    grand(e) [grã] [grãd] big (things), tall (people)
    honnête [ɔ nɛt] honest
    impatient(e) [ɛ̃ pa sjã] [sjãt] impatient
    impoli(e) [ɛ̃ pɔ li] impolite, rude
    important(e) [ɛ̃ pɔr tã] [tãt] important
    intelligent(e) [ɛ̃ tɛ li ʒã] [ʒãt] intelligent
    intéressant(e) [ɛ̃ te rɛ sã] [sãt] interesting
    intolérant(e) [ɛ̃ tɔ le rã] [rãt] intolerant
    méchant(e) [me ∫ã] [∫ãt] mean
    paresseux(se) [pa rɛ sø] [søz] lazy
    patient(e) [pa sjã] [sjãt] patient
    petit(e) [pə ti] [tit] small (things), short (people)
    poli(e) [pɔ li] polite
    riche [ri∫] rich
    sale [sal] dirty
    sportif(ve) [spɔr tif] [tiv] athletic
    sédentaire [se dã tɛr] sedentary
    sérieux(se) [se rjø] [rjøz] serious
    studieux(se) [sty djø] [djøz] studious
    stupide [sty pid] stupid
    timide [ti mid] timid, shy
    tolérant(e) [tɔ le rã] [rãt] tolerant
    travailleur(se) [tra va jœr] [jøz] hard-working

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