13. Formación del plural / Plural Forms
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\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\)
\( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\)
\( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\)
\( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)
\( \newcommand{\vectorA}[1]{\vec{#1}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorAt}[1]{\vec{\text{#1}}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorB}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vectorC}[1]{\textbf{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorD}[1]{\overrightarrow{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorDt}[1]{\overrightarrow{\text{#1}}} \)
\( \newcommand{\vectE}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash{\mathbf {#1}}}} \)
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\(\newcommand{\avec}{\mathbf a}\) \(\newcommand{\bvec}{\mathbf b}\) \(\newcommand{\cvec}{\mathbf c}\) \(\newcommand{\dvec}{\mathbf d}\) \(\newcommand{\dtil}{\widetilde{\mathbf d}}\) \(\newcommand{\evec}{\mathbf e}\) \(\newcommand{\fvec}{\mathbf f}\) \(\newcommand{\nvec}{\mathbf n}\) \(\newcommand{\pvec}{\mathbf p}\) \(\newcommand{\qvec}{\mathbf q}\) \(\newcommand{\svec}{\mathbf s}\) \(\newcommand{\tvec}{\mathbf t}\) \(\newcommand{\uvec}{\mathbf u}\) \(\newcommand{\vvec}{\mathbf v}\) \(\newcommand{\wvec}{\mathbf w}\) \(\newcommand{\xvec}{\mathbf x}\) \(\newcommand{\yvec}{\mathbf y}\) \(\newcommand{\zvec}{\mathbf z}\) \(\newcommand{\rvec}{\mathbf r}\) \(\newcommand{\mvec}{\mathbf m}\) \(\newcommand{\zerovec}{\mathbf 0}\) \(\newcommand{\onevec}{\mathbf 1}\) \(\newcommand{\real}{\mathbb R}\) \(\newcommand{\twovec}[2]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\ctwovec}[2]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\threevec}[3]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cthreevec}[3]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fourvec}[4]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfourvec}[4]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fivevec}[5]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfivevec}[5]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\mattwo}[4]{\left[\begin{array}{rr}#1 \amp #2 \\ #3 \amp #4 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\laspan}[1]{\text{Span}\{#1\}}\) \(\newcommand{\bcal}{\cal B}\) \(\newcommand{\ccal}{\cal C}\) \(\newcommand{\scal}{\cal S}\) \(\newcommand{\wcal}{\cal W}\) \(\newcommand{\ecal}{\cal E}\) \(\newcommand{\coords}[2]{\left\{#1\right\}_{#2}}\) \(\newcommand{\gray}[1]{\color{gray}{#1}}\) \(\newcommand{\lgray}[1]{\color{lightgray}{#1}}\) \(\newcommand{\rank}{\operatorname{rank}}\) \(\newcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\col}{\text{Col}}\) \(\renewcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\nul}{\text{Nul}}\) \(\newcommand{\var}{\text{Var}}\) \(\newcommand{\corr}{\text{corr}}\) \(\newcommand{\len}[1]{\left|#1\right|}\) \(\newcommand{\bbar}{\overline{\bvec}}\) \(\newcommand{\bhat}{\widehat{\bvec}}\) \(\newcommand{\bperp}{\bvec^\perp}\) \(\newcommand{\xhat}{\widehat{\xvec}}\) \(\newcommand{\vhat}{\widehat{\vvec}}\) \(\newcommand{\uhat}{\widehat{\uvec}}\) \(\newcommand{\what}{\widehat{\wvec}}\) \(\newcommand{\Sighat}{\widehat{\Sigma}}\) \(\newcommand{\lt}{<}\) \(\newcommand{\gt}{>}\) \(\newcommand{\amp}{&}\) \(\definecolor{fillinmathshade}{gray}{0.9}\)| Los sustantivos (y otras palabras) tienen número gramatical (singular o plural) según la cantidad de elementos que representan: un objeto bonito (singular), varios objetos bonitos (plural) Estas son las reglas para formar el plural: |
Nouns (and other words) have grammatical number (singular or plural) depending on the quantity of elements they represent: a pretty object (singular), several pretty objects (plural) Here are the rules to form the plural in Spanish: |
| • Si la palabra termina en vocal, se añade -s: la mano, las manos - el problema, los problemas - el café, los cafés |
• Words ending in a vowel, add -s |
| • Si termina en consonante, se añade -es: la red, las redes • el árbol, los árboles • el sillón, los sillones la flor, las flores • el interés, los intereses • el pez, los peces |
• Ending in a consonant, add –es |
| • Si termina en -z → -ces: el pez, los peces • la vez, las veces • un lápiz, dos lápices • la cruz, las cruces |
• Ending in -z → -ces |
| • Si termina en -s y la última sílaba no tiene acento, no hay cambio: el paraguas, los paraguas • el lunes, los lunes • la crisis, las crisis la hipótesis, las hipótesis • el cactus, los cactus |
• Ending in an unstressed vowel plus -s, no change |
| PERO si termina en -s y la última sílaba sí tiene acento, se añade -es: un país, varios países • el interés, los intereses • un mes, dos meses |
BUT ending in a stressed vowel plus -s add -es |
| • Si termina en -í, -ú con tilde, se puede añadir -s o -es: el rubí, los rubíes, los rubís • el israelí, los israelís, los israelíes • el tabú, los tabús, los tabúes |
• Ending in stressed -í, -ú, add -s or -es |
| ► Siguiendo las reglas de las tildes (ver §04), algunas palabras pierden o toman tilde en el plural: la región, las regiones • un inglés, unos ingleses el examen, los exámenes • la imagen, las imágenes |
► Following the written accent rules (see §04), some words will lose or gain an accent in the plural |
Otras observaciones
| • Algunos sustantivos en singular designan grupos, pero el verbo y el adjetivo concuerdan en singular: la gente es buena • el público entero celebra toda la familia viene • la policía está atenta |
• Collective nouns (such as people, family, audience and police) take singular adjectives and the verb is in the third person singular. |
| • Algunos sustantivos se emplean generalmente en plural (designan pares o grupos): las gafas • las pinzas • las tijeras • los prismáticos • las escaleras |
• Some nouns referring to pairs or sets are mostly used in the plural (glasses, pliers, scissors, binoculars, stairs...). |
¡A practicar!
Cambie al plural los siguientes sustantivos. (Diccionario bilingüe: https://www.wordreference.com/es/).
Ejemplo: la luz → las luces
| 1. la mano 2. la ciudad 3. la red 4. el alma |
5. la voz 6. el día 7. el sistema 8. la imagen |
9. la lección 10. el lápiz 11. la acción 12. el paraguas |
13. el análisis 14. el francés 15. el dólar 16. el examen |
17. el café 18. la crisis 19. el israelí 20. el país |
21. la parte 22. el poema 23. la región 24. la cualidad |
25. la actitud 26. la cárcel 27. la cruz 28. la situación |
- Respuestas
-
1. las manos
2. las ciudades
3. las redes
4. las almas5. las voces
6. los días
7. los sistemas
8. las imágenes9. las lecciones
10. los lápices
11. las acciones
12. los paraguas13. los análisis
14. los franceses
15. los dólares
16. los exámenes17. los cafés
18. las crisis
19. los israelí(e)s
20. los países21. las partes
22. los poemas
23. las regiones
24. las cualidades25. las actitudes
26. las cárceles
27. las cruces
28. las situaciones
• Yepes: Different Plural Forms (escribir el plural de diferentes sustantivos y luego decidir cuál es su género).
RESUMEN
| • Si la palabra termina en vocal, + -s: el café, los cafés • Si termina en consonante, + -es: el árbol, los árboles • Si termina en -z → -ces: la vez, las veces • Si termina en -s y la última sílaba no tiene acento, no hay cambio: el lunes, los lunes PERO si termina en -s y la última sílaba sí tiene acento, + -es: un mes, dos meses • Si termina en -í, -ú con tilde, + -s o -es: el israelí, los israelís, los israelíes ► Siguiendo las reglas de las tildes (ver §04), algunas palabras pierden o toman tilde en el plural: la región, las regiones • un inglés, unos ingleses el examen, los exámenes • la imagen, las imágenes |
• Words ending in a vowel, add -s • Ending in a consonant, add –es • Ending in -z → -ces • Ending in an unstressed vowel plus -s, no change BUT ending in a stressed vowel plus -s add -es • Ending in stressed -í, -ú, add -s or -es ► Following the written accent rules (see §04), some words will lose or gain an accent in the plural |