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Humanities LibreTexts

16.3: Actividades: ┬┐Terminaste tus tareas?

  • Page ID
    50038
  • Actividades: Las tareas

    A. Ser un adulto es difícil

    Paso 1: Con un compañero, contestan con qué frecuencia hacen ustedes los quehaceres o tareas de la lista. Luego, deciden cuál de ustedes es más adulto. ¡OJO! Mira Unidad 7 para los adverbios de frecuencia.

    Modelo: Lavar los platos
    Estudiante 1: ¿Con qué frecuencia lavas los platos?
    Estudiante 2: Lavo los platos todos los días. / Nunca lavo los platos, pero tengo un lavaplatos.

    1. Mandar una carta por correo
    2. Lavar la ropa
    3. Separar el reciclaje de la basura
    4. Pagar los impuestos
    5. Votar en las elecciones
    6. Pasar la aspiradora
    7. Barrer el piso
    8. Sacudir el polvo
    9. Sacar la basura
    10. Devolver libros a la biblioteca
    11. Limpiar la cocina
    12. Escribir apuntes (notes) en clase

    Paso 2: Para cada tarea, mandado u obligación en la lista arriba, di (say/tell) cuándo y dónde es mejor hacerlo. Sigue el modelo.

    Modelo: ¿Cuándo y dónde es mejor hacer la lectura?
    —Es mejor hacer la lectura el día antes de la clase, en un cuarto silencioso.

    B. Compañeros de casa

    En grupos de 3-4, ustedes van a ser compañeros de casa. Necesitan dividir los quehaceres de la casa.

    Paso 1: (Trabaja solo por ahora.) Escribe una lista de tareas domésticas que te gusta hacer y los que no te gusta hacer.

    Paso 2: Comparte la lista con tus compañeros para decidir quién va a hacer cuál tarea doméstica. Cada persona necesita hacer 2 quehaceres.

    Actividades: El pretérito

    A. Se volvieron locos (They went crazy)

    Las personas en estas fotos completaron sus tareas domésticas, pero de manera rara. En parejas, túrnense para decir qué pasó y qué necesita o debe pasar.

    Modelo: mandar / el perro

    Estudiante 1: La chica mandó el perro por correo.
    Estudiante 2: La chica necesita mandar los impuestos por correo y caminar con el perro.

    Young man mowing the carpet
    cortar / la alfombra
    Photo of a man standing on a counter, sweeping the dishes
    barrer / los platos
    Photo of a woman vacuuming the lawn
    pasar la aspiradora / por el césped
    Photo of a woman walking her houseplants on leashes
    caminar con / las plantas
    A boy putting trash in the washing machine
    lavar / la basura
    A woman watering the laundry with a watering can
    regar / la (cesta de) ropa
    Photo of a construction worker folding floorboards into a giant origami crane
    doblar / el piso

    B. ¿Terminaste todos tus quehaceres?

    Paso 1. Durante el fin de semana, terminaste muchas tareas y quehaceres con diferentes personas. Trabaja con un compañero y completa las siguientes oraciones para hablar de tu fin de semana. Utiliza el vocabulario de los quehaceres/tareas.

    1. El fin de semana pasado yo…
    2. El viernes por la noche yo…
    3. El sábado yo…
    4. El sábado por la noche yo…
    5. El domingo yo…
    6. El domingo por la noche yo…

    Paso 2. Ahora informa a otra persona sobre tus actividades y las actividades de tu compañero.

    Modelo: El fin de semana pasado yo limpié el baño y Hernando escribió una composición.

    C. El descanso pasado

    Trabaja con un compañero para preguntar y contestar las preguntas sobre cómo pasaron el pasado descanso de verano o invierno. Pueden usar los verbos abajo u otros verbos.

    trabajar relajarse limpiar asistir
    viajar jugar mirar salir

    Modelo: jugar

    Estudiante 1: ¿Jugaste un deporte el verano pasado?

    Estudiante 2: Sí, jugué fútbol. / No, no jugué un deporte.

    Actividades: ‘A’ personal / Pronombres del objeto directo en la tercera persona

    A. ¿Quién o qué sufrió la acción?

    Toma turnos con un compañero para contestar las preguntas (de manera creativa si no quieren o pueden responder con la verdad), usando el tiempo pretérito. Presta atención a cuándo es necesario la “a” personal (pay attention to when the personal “a” is necessary).

    Posibles respuestas: la calle, los estudiantes, su mamá, la meta, muchas novelas, la salsa, el trofeo (trophy)

    1. El autor Gabriel García Márquez, ¿qué escribió?
    2. El músico Rubén Blades, ¿qué cantó?
    3. Los tutores académicos, ¿a quiénes ayudaron?
    4. La tenista victoriosa en Wimbledon, ¿qué levantó?
    5. La tenista victoriosa, ¿a quién llamó después del partido?
    6. El portero del equipo de fútbol, ¿qué defendió?
    7. La gallina, ¿qué cruzó?
    8. ¿Y tú? ¿A quién conociste recientemente?

    B. ¿Quiénes completaron los deberes?

    Toma turnos con un compañero para contestar las preguntas usando el tiempo pretérito y el pronombre de objeto directo apropiado al contexto. Si no saben quiénes completaron estos deberes, pueden inventar nombres (¡lo importante es usar bien los pronombres de objeto directo!).

    1. ¿Quién barrió el pasillo en tu residencia la semana pasada?
    2. ¿Quién lavó tu ropa la semana pasada?
    3. ¿Quiénes limpiaron la nieve de las calles la última vez que nevó?
    4. ¿Quién sacó la basura en tu casa ayer?
    5. ¿Quiénes lavaron los platos en la cafetería del campus anoche?
    6. ¿Quién entregó su tarea temprano esta semana?
    7. ¿Quiénes devolvieron sus libros tarde a la biblioteca el semestre pasado?
    8. ¿Alguién (did anyone) separó el reciclaje de la basura?
    9. ¿Pagaste tú los impuestos locales (de escuelas y agua pública)?
    10. ¿Comenzaste tú la tarea para mañana?

    C. ¿Qué pasó? ¿Cuáles deberes no completaron?

    Mira las fotos y expresa en el tiempo pretérito qué pasó en cada lugar y cuáles deberes no completaron las personas. ¿Puedes explicar por qué?

    A half-swept floor and a broom
    A vaccum and a partly-vacuumed carpet
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