3.5.1: I verbi regolari nell'uso quotidiano
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1. Reading and Fill-in-the-Blanks
Luca and Paolo’s Saturday (loro)
Complete the text with the correct form of the verbs in the present tense.
Il sabato Luca e Paolo ________________ (iniziare) la giornata con una lunga colazione. Alle nove ________________ (visitare) il mercato vicino a casa e ________________ (comprare) frutta, verdura e pane fresco. Poi ________________ (tornare) a casa e ________________ (preparare) il pranzo. Dopo pranzo, ________________ (pulire) la cucina e ________________ (ascoltare) un po’ di musica. Il pomeriggio ________________ (camminare) al parco e ________________ (giocare) a pallone con gli amici. La sera ________________ (cenare) in pizzeria e ________________ (parlare) fino a tardi.
Sara’s Day (lei)
Complete the text with the correct form of the verbs in the present tense.
Sara ________________ (studiare) lingue all’università. Dal lunedì al venerdì ________________ (frequentare) le lezioni al mattino e ________________ (pranzare) alla mensa con i compagni. Dopo pranzo, ________________ (lavorare) in biblioteca per due ore. Alle cinque ________________ (arrivare) a casa, ________________ (cenare) con la famiglia e poi ________________ (guardare) un film o una serie. Prima di dormire, ________________ (scrivere) nel diario o ________________ (telefonare) agli amici.
2. Reading Comprehension
Read the following passage about Martina’s Day. Then answer the questions in Italian.
La giornata di Martina
Oggi è mercoledì e Martina ha una giornata piena.
Alle 7:30 fa colazione con un cappuccino e una brioche.
Alle 8:00 prende l’autobus per andare all’università.
Alle 9:00 ha lezione di letteratura italiana e alle 11:00 lezione di storia dell’arte.
A mezzogiorno va in mensa con i compagni e mangia un’insalata e un’aranciata.
Alle 13:30 torna in biblioteca per leggere e preparare un progetto.
Alle 17:00 esce con un’amica e vanno a fare una passeggiata al parco.
Alle 19:30 torna a casa, prepara la cena e mangia con la sua famiglia.
Dopo cena ascolta musica e scrive qualche messaggio agli amici.
Alle 23:00 va a letto perché il giorno dopo ha un’altra giornata impegnativa.
-
A che ora fa colazione Martina?
-
Che mezzo di trasporto prende per andare all’università?
-
Quali lezioni ha la mattina?
-
Dove mangia a mezzogiorno?
-
Che cosa fa nel pomeriggio?
-
A che ora prepara la cena?
-
Che cosa fa dopo cena?
-
A che ora va a letto?
3. Dialogue + Classmate Interview
Read the following model dialogue, then practice with a classmate.
Matteo: Ciao Giulia, cosa fai oggi?
Giulia: Alle 8.00 faccio colazione al bar. Alle 10.00 ho lezione di matematica e alle 12.00 vado in mensa con i compagni. Nel pomeriggio studio a casa.
Matteo: E stasera cosa fai?
Giulia: Ceno con la mia famiglia alle 20.00 e poi guardo una serie in TV.
Your Turn – Practice with a Classmate
-
Work with a partner. Ask the following questions using tu.
-
A che ora arrivi a scuola?
-
Che cosa mangi a pranzo?
-
Dove studi nel pomeriggio?
-
-
Write down their answers, then report them using lui/lei.
A che ora arrivi a scuola?
– Io arrivo alle otto.
– (Report) Lui arriva alle otto.
Step 2 – Create Your Own Dialogue
Now, with your partner, create a short dialogue similar to the model above.
-
Ask at least three questions about daily routine.
-
Use different times and activities from the examples.
-
Be ready to present or share your dialogue with the class.
Use the model with Matteo and Giulia as inspiration, but change the details to make it your own.
4. Writing Activity
My Day
Write a short text about your day. Use at least six regular verbs in the present tense.
You can include:
-
What time do you start your day? / A che ora inizi la giornata?
-
Where you study or work? / Dove studi o lavori?
-
How you spend the afternoon?/ Come passi il pomeriggio?
-
What you do in the evening?/ Cosa fai la sera?
5. Practice in Life
Diario della settimana – My Weekly Journal
Objective: Use regular verbs with “io” to describe your daily routine.
Instructions: Write 3 sentences for each day of the week using regular verbs in the present tense.
-
Lunedì io studio in biblioteca.
-
Martedì io cammino al parco.
-
Mercoledì io mangio con i miei amici.
Objective: Ask and answer questions using “tu” and report using “lui/lei”.
Instructions: Work with a partner. Ask them the questions below using “tu.” Then report their answers using “lui” or “lei.”
Questions:
-
A che ora arrivi a scuola?
-
Che cosa mangi a pranzo?
-
Dove studi nel pomeriggio?
– A che ora arrivi a scuola?
– Io arrivo alle otto.
– (Report) Lui arriva alle otto
Il fine settimana con un amico – Weekend Plans
Objective: Use “voi” to talk about shared weekend plans.
Instructions: In pairs, plan a weekend together. Write at least 4 activities you will do using “voi” and regular verbs.
Example:
-
Venerdì voi guardate un film.
-
Sabato voi visitate un museo.
-
Domenica voi camminate in centro.
Che cosa fate...? – What Do You All Do...?
Objective: Answer questions using “noi”, “voi”, or “loro.”
Instructions: Respond to the following questions using complete sentences and regular verbs.
Questions:
-
Che cosa fate in estate?
-
Che cosa fanno i tuoi amici dopo scuola?
-
Che cosa fate quando piove?
-
Noi viaggiamo in estate.
-
I miei amici giocano ai videogiochi dopo scuola.
Descrivi una foto – Describe a Picture
Objective: Use different subjects and regular verbs to describe what people are doing in an image.
Instructions: Look at a photo of a group of people (in class, in a park, at home, etc.). Write at least 5 sentences using different subjects (lui, lei, noi, loro).
-
I bambini giocano nel parco.
-
La mamma prepara il pranzo.
-
Noi ascoltiamo la musica.
Sondaggio in classe – Class Survey
Objective: Use regular verbs with different subjects to gather and report information.
Instructions: Ask 5 classmates the same question using “tu.” Then write a short paragraph summarizing what everyone does using “io,” “lui/lei,” and “loro.”
Suggested question:
– Che fai la sera?
Tre compagni guardano la televisione, uno studia, io lavoro al computer