1.5.1: hacer una lectura cercana?
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¡¿Pensamiento crítico!? ¿¡Análisis profundo?!
Pueden parecer intimidatorio que se espera que al leer haces todo eso a la vez. Ahí está: “a la vez.” Un aspecto fundamental de la lectura cercana es leer con cuidado y leer más de una vez. Para practicar la lectura cercana, existen varias herramientas o sistemas para aproximarte a un texto. Estas aproximaciones se pueden usar sin importar el tipo de texto que lees. Con el tiempo y la práctica, los hábitos de la lectura cercana se hacen naturales y abre un mundo creativo al leer, pensar y analizar.
CRIT
Conocido por su sigla en inglés, el Close Reading Interpretive Tool te facilita las prácticas de la lectura cercana siguiendo pasos específicos. Desarrollado en el departamento de inglés de la Universidad de Tejas, se puede aplicar a cualquier texto en cualquier idioma. Usar la herramienta CRIT requiere cinco (5) pasos: parafrasear, observar y contextualizar, analizar, argüir y reflexionar.
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Paso 1 |
Parafrasear |
Lee el texto con cuidado. En tus propias palabras, da un resumen de los hechos del texto, es decir, lo que dice directamente desde comienzo al fin. ¿qué se describe y quién lo describe? ¿qué pasa? |
Producto: máximo de tres oraciones completas |
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Paso 2a y 2b |
Observar y contextualizar |
Paso 2a (observar): Vuelve a leer el texto, pensando en su propósito. Luego identifica y haz una lista de elementos (posiblemente) significantes del lenguaje o forma. Estos elementos contribuyen al significado del texto, su propósito o su efecto. La lista debe incluir ejemplos específicos de los tipos de elementos identificados como: detalles descriptivos, dicción, repetición (de frases, sonidos, ideas), imaginería y lenguaje figurado, estructuras sintácticas, cambios (vocabulario, ritmo, tono, voz narrativa, perspectiva), etcétera. Paso 2b (contextualizar): Piensa en el contexto del texto (o del fragmento de un texto más amplio). Contexto aquí quiere decir los hechos o circunstancias externas del texto mismo que son importantes a su interpretación, como información de fondo, la recepción o la producción del texto. De lo que sabes ya o has aprendido haz una lista de contextos provisionalmente importantes apra este texto, es decir que contribuyen al significado, propósito o efecto del texto. |
Producto: 2 Listas, 1 de elementos con ejemplos y 1 de contextos |
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Paso 3 |
Analizar |
Repasa las listas que generaste en pasos 2 y 3. Elige cuatro de estos elementos o contextos y explica cómo es significante. Debe incluir con claridad y confianza lo que cada enfoque contribuye a tu entendimiento del texto. |
Producto: Texto narrativo en que escribes una o dos frases acerca de cada elemento o contexto elegido. |
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Paso 4 |
Argüir |
Lee lo que has escrito en pasos 1-4. A raíz de estas observaciones y análisis, escribe un párrafo que comunica tu interpretación. Debes incluir la tesis de tu interpretación (la afirmación central de tu argumento) y la evidencia que la apoye, que has generado en los pasos anteriores. Este párrafo debe ser una conclusión interpretativa acerca del texto. |
Producto: Un párrafo (mínimo de cinco oraciones) que incluye una tesis acerca del texto y la evidencia para apoyar la tesis. |
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Paso 5 |
Reflexionar |
Vuelve a leer el texto y contesta las siguientes preguntas: |
Producto: Respuestas a las tres preguntas |
CRIT was developed in the Department of English at The University of Texas at Austin by Professors Phillip Barrish, Evan Carton, Coleman Hutchison, and Frank Whigham, and Ph.D. students Sydney Bufkin, JessicaGoudeau, and Jennifer Sapio. CRIT is a product of a Course Transformation Grant generously funded by the Office of the Executive Vice President and Provost. CRIT is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License. Link to CRIT webpage
Otras herramientas
Existen otros recursos para facilitar la lectura cercana, como los siguientes.
La página de Sophia McClennen (en inglés)
La página de L. Kip Wheeler (en inglés