1.2.1.1: Proceso de la escritura

Ciertos elementos componen la buena escritura, y aunque hay algunas diferencias entre la buena escritura en inglés y en castellano, puedes aplicar tu conocimiento previo del inglés en muchos casos.

Proceso

La escritura no es un hecho sino un proceso continuo. Por lo tanto, es algo que resiste la tendencia de hacer cosas al último momento. Podemos organizar el proceso para tener un flujo de actividades.

La pre-escritura

La pre-escritura abarca muchas actividades diferentes. Piensa en lo primero que haces cuando sabes que tienes que escribir algo. ¿qué es? ¿te funciona?

Siempre es importante entender el por qué de tu escritura. En el contexto universitario, este propósito suele corresponder a los objetivos del curso y como lo que escribes para la asignatura te ayuda a lograrlos. Además de las razones exteriores, también existen motivos de escribir dentro del texto mismo, como los modos que estudiamos en esta clase: describir algo, narrar algo, persuadir alguien de algo. Pensar en tu propósito antes de escribir ayudará a que tu escritura sea más eficaz.

Tener claro tus razones por escribir te facilitará comunicarlas a tu audiencia. Tener conciencia de quien te lee también orienta tu escritura. Recuerda algo que leíste cuando eras niñe. Probablemente la persona que escribió este texto tomó en cuenta su audiencia: el nivel del lenguaje, las expectativas, el conocimiento cultural, por ejemplo.

Aquí sugiero algunas actividades de pre-escritura que puedan ayudar a darte buena base para el próximo paso

• La lluvia de ideas: enumeras cualquier idea que venga a la mente. Puede tomar varias formas. Por ejemplo:
  • Escribir lista(s)
  • Divide una hoja en seis, y en cada sección considera lo siguiente de tu tema: describir. comparar. asociar. analizar. aplicar. arguir a favor y en contra
  • Escribir un símil siguiendo esta fórmula: [tema/concepto/término] es como ...
• El mapa mental: es una variación de la lluvia de ideas. Se enfoca en hacer conexiones gráficas entre las ideas generadas.
• La escritura libre: date un tiempo específico y escribe sin parar sobre el tema en este tiempo. Puedes luego tomar lo que escribiste y ver si hay elementos para preservar en el próximo paso. Una variación se llama el bucle, en que haces lo de la escritura libre iterativamente. En cada repetición, partes de algo llamativo (idea, tema, frase) de lo que escribiste en el último.
• Las preguntas periodísticas: explora tu tema con preguntas: ¿quién? ¿qué? ¿dónde? ¿cuándo? ¿cómo? ¿por qué? Algunos temas podrán tener poco que ver con ciertas preguntas, pero hacerlas ayuda a orientarte en la escritura.
• El boceto: esta estrategia visual ayuda a conectar ideas e imagenes. Dibujar ayudar a clarificar las ideas y a veces las conexiones entre ellas.
• El esbozo: es una forma para ordenar ideas diferentes de manera lógica. Generalmente incluye un tema general seguido por ideas con detalles en un orden que puede funcionar.

No es necesario hacer todas las actividades posibles de la pre-escritura cada vez que escribes. Es importante practicarlas para descubrir lo que mejor te funciona para los fines comunicativos que tienes.

Los borradores

Al haber hecho tus actividades de pre-escritura, estás listo para escribir los borradores. Fíjate que no es singular. El proceso de escribir es algo que se repite, entonces pocas veces tendrás solo un borrador.

Es importante no esperar la inspiración para escribir. Es mejor escribir algo, aunque sea terrible. Escribir algo te libera del miedo de escribir mal - es un borrador, no tu obra maestra.

Luego de tener el primer borrador, puedes volver sobre él. Piensa en lo que hiciste de pre-escritura, y considera como es reflejado en tu primer borrador - o no. Entonces, trabaja con tu borrador, con tu esbozo si es que tienes uno.

Algunas cosas para seguir trabajando los borradores:

• enfócate en escribir oraciones completas y párrafos completos
• lee lo que has escrito pensando si es que comunica lo que quieres que tu audiencia entienda
• sigue escribiendo
• sigue leyendo

La revisión

La revisión consiste de asegurar que la información que comunicas en lo que escribes es bien organizada, apropiada y completa. Es decir, ¿vale la pena decirlo? ¿dice lo que querías que dijera? ¿será entendido por tu audiencia?

Revisar la escritura no es corregir el lenguaje (ve corrección). Para la revisión, debes considerar los siguientes elementos de tu escritura.

Contenido

Primero debes revisar el contenido de lo que has escrito. Algunas estrategias sugeridas:

• Deja tiempo/espacio después de terminar tus borradores antes de revisar.
• Leer en voz alta y prestar atención a lo que funciona o no con lo que has escrito. ¿qué es necesario para entender lo que quieres comunicar?
• ¿todavía estás de acuerdo con el propósito de tu escritura? (e.g. tu tesis) Si no, hay que volver a pensarlo.
• Leer cada párrafo, preguntándote el propósito de cada uno.
• Re-leer las instrucciones de la asignatura (o re-pensar el propósito que has identificado para tu escritura) y compararlas con lo que has escrito. Es decir, piensa en el enfoque de tu trabajo y como lo cumple.
• Identificar la evidencia que usas y considera como apoya lo que escribes, o no. ¿Citas lo que necesitas citar?
• Leer pensando en el tono de lo que has escrito, prestando atención a su consistencia a lo largo del texto y si corresponde al tema.
• Considera la claridad de tu texto, y su estilo.
• Algunos textos no concluyen, simplemente terminan. Siempre debes buscar que tu escritura concluya. La conclusion ata los hilos de lo que has escrito para terminar de manera estimulante, en vez de simplemente parar o reiterar.

Organización

Después de revisar el contenido, es el momento de ver la organización de lo que has escrito. Esto incluye relecturas, prestando atención a la organización (nivel párrafo, nivel sección, etc); revisiones para clarificar; y revisiones de transiciones y/o indicadores para conectar mejor los elementos de la escritura. Algunas estrategias:

• El esbozo reverso: Releer el texto, escribiendo una oracion para resumir cada párrafo. Luego, haz un esbozo de estas oraciones, en el mismo orden que el texto. Deja un tiempo. Releer el esbozo reverso pensando en: la coherencia, la repetición, la lógica, las transiciones, el propósito, el balance. Toma apuntes de tus observaciones. Piensa en tus observaciones y revisa el esbozo reverso a raíz de ellas. Luego, ve el esbozo y como apoya (o no) tu propósito/tesis. Podrás ver párrafos que necesitan ser re-escritos, reorganizados, o rechazados, o que hay que revisar tu tesis/propósito para que quepa con lo que escribiste a lo largo del texto. Al haber hecho los planes en el esbozo, puedes volver al borrador para hacer los cambios necesarios.
• La coherencia: lee solamente las primeras y últimas oraciones de cada párrafo. ¿Hay flujo entre ellas? ¿las partes caben de una manera sensata y placentera? Si no, piensa en como llegar a esta meta y haz los cambios necesarios.
• Hablar: Muchas veces contar nuestras ideas oralmente ayuda a clarificarlas. Puedes hablar a ti mismo, pero también puedes hablar con otra persona - un compañerx de clase, un tutor, un pariente, un amigo - la persona no necesita tener ningún conocimiento sobre el tema de tu escritura. Explica lo que has escrito y fíjate si sigue otra organización de la de lo que escribiste. Toma apuntes, o graba la conversación (con permiso). Ve si la persona que te escucha te hace preguntas, y si ha entendido lo que has explicado. Generalmente, si esta persona no entiende lo que explicaste, tu audiencia tampoco lo hará.
• Reorganizar: Se cuenta que el escritor Mario Vargas Llosa trabjajaba la organización de sus novelas con tarjetas, escribía los eventos claves de cada capítulo en una y luego cubría toda una sala con ellas para poder ordenarlas bien. Puedes hacer algo parecido con lo que escribes, aunque quizá no cubre una sala entera. Con una copia impresa de tu escritura (un solo lado), toma tijeras y cortala en párrafos. Luego, puedes experimentar con órdenes diferentes para ver lo que mejor funciona.
• Seccionar: Esta estrategia ayuda con ver la organización de textos más complejos, y cuando luchas con los propósitos de tus párrafos. A raíz de tu tesis o propósito, crea categorías relevantes. Por ejemplo, si mi tesis es "Los poemarios tardíos de Gabriela Mistral demuestran una antropología teológica relacionada a la encarnación que valora las percepciones corporales como fuente de conocimiento," podría tener categorías de la antropología teológica, la encarnación y las percepciones. Incluso podría tener más categorías dentro de las percepciones. Luego, pon cada párrafo en la categoría correspondiente. Si hay un párrafo que no cabe en una sola, considera si debe ir en lo que has escrito, o si debe ser re-escrito (dividido, etc). Cuando tienes todo categorizado, considera las diferencias dentro de las categorías, anotándolas para ver si hay claridad de propósito en cada párrafo. Finalmente puedes considerar el todo pensando en la forma completa del texto.
• Visualizar: Es algo que puedes haber hecho en uno de los pasos anteriores del proceso de la escritura. Ve "El boceto" bajo la pre-escritura.

Al haber hecho la revisión de contenido y de organización, puedes pasar a elementos más detallados en la corrección.

La corrección

Como estudiante en español, las correcciones probablemente han sido la mayor parte de tus revisiones en el proceso de escribir hasta ahora. Y aunque la precisión del lenguaje y expresión importa, no tiene importancia si no se comunica algo que valga la pena. ¿Cuántas veces has escuchado "revisar" y pensado en la ortografía o la gramática?

Al ver tu texto más globalmente, ahora estás listx para ver los detalles de la expresión y el formato. Debes considerar el formato pedido por tu audiencia (por ejemplo, en las instrucciones de una asignatura), la puntuación, errores léxicos, errores gramaticales, errores estilísticos. Además, considera el modo en que revisas: puedes tener una preferencia o mayor atención a detalle en una pantalla o en papel. No necesariamente debes hacer toda la corrección de una vez. Entonces, ¿cómo se comienza a corregir un texto?

• No depende de los chequeos automáticos
• Corrige un tipo de cosa a la vez, porque ayuda a mantener el enfoque. Por ejemplo, lee con atención solo a la puntuación, y luego vuelve a leer con atención solo a los tiempos verbales, etc.
• Lee lentamente. Puede ayudar leer en voz alta para asegurarte de haber leido cada palabra.
• Leer el texto al revés, a nivel de palabra. Ayuda con la ortografía.
• Lee a nivel de oración. Trata de aislar cada oración de su contexto (presionando "enter" para la pantalla entre oraciones, o algo no-transparente cubriendo las otras líneas en papel).
• Si tienes duda de algo, consulta alguna fuente confiable para aclararla.
• Utiliza colores diferentes para identificar cosas (como la puntuación, o cada adjetivo para ver su concordancia, etc.)

A largo plazo aprenderás que cada persona tiene sus propias áreas en que hay que corregir más a menudo. El conocer las suyas ayudará a remediarlas y de tener mejor manera sistemática de corregir la escritura.