4: El Español es Nuestro Futuro- Cultivando Nuestro Idioma de Herencia
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- 4.1: Introducción y los objetivos de aprendizaje
- Esta página presenta las preguntas esenciales, los objetivos de aprendizaje, una breve descripción del proyecto final y los estándares alineados con esta unidad. Concluye con una herramienta de autoevaluación y reflexión que sugerimos que los estudiantes completen al final de la unidad.
- 4.2: El vocabulario
- Esta página presenta una lista de vocabulario relacionada con el bilingüismo, las especializaciones universitarias y las políticas lingüísticas. Esta actividad fomenta la investigación de definiciones y el uso de los términos en contexto, fortaleciendo el vocabulario y la comprensión. Los diccionarios recomendados apoyan el proceso de aprendizaje, que se retomará a lo largo de la unidad para profundizar la comprensión.
- 4.3: Lectura- Mi testimonio: La importancia de cultivar y mantener nuestro idioma de herencia
- Esta página presenta el testimonio de la Dra. Massiel Zaragoza sobre la importancia de mantener el español como lengua de herencia a lo largo de la vida. Además, explora su biografía, su trayectoria profesional en programas de educación bilingüe dual y sus experiencias como inmigrante en Chicago, destacando los desafíos de adaptarse al inglés y el impacto de ese proceso en su identidad.
- 4.4: Las historias orales y las lenguas de herencia
- Esta página presenta a la Dra. Liliana Sánchez, especialista en bilingüismo, quien comparte su investigación sobre comunidades indígenas y reflexiona sobre la importancia del español en su vida. Además, invita al estudiantado a analizar sus ideas y completar una actividad sobre políticas lingüísticas, centrada en los desafíos que enfrenta el kichwa en Ecuador y los esfuerzos por revitalizar esta lengua.
- 4.5: Los mitos sobre el bilingüismo
- Este página aborda el creciente fenómeno del bilingüismo y multilingüismo en Estados Unidos, destacando que el 20% de la población habla un idioma distinto al inglés, siendo el español el más prevalente. Aunque ha mejorado la percepción hacia el bilingüismo, persisten mitos que afectan a estas comunidades.
- 4.6: Las lenguas indígenas en América Latina
- Esta página destaca la importancia de preservar las lenguas indígenas y el papel fundamental de la comunidad en su mantenimiento, especialmente la participación de las familias y el profesorado. Además, analiza la realidad de muchos estudiantes latinos en Estados Unidos que hablan lenguas indígenas en peligro de desaparición e invita a reflexionar sobre su vitalidad y enseñanza.
- 4.7: Las lenguas indígenas en los Estados Unidos
- Esta página examina las lenguas indígenas en los Estados Unidos, destacando su relevancia cultural y la amenaza de extinción. Se proponen actividades para reflexionar sobre la historia de los internados indígenas y los esfuerzos de revitalización lingüística. También se evalúa el impacto de las políticas en la preservación de estas lenguas, comparando la situación estadounidense con la canadiense, y se anima a los lectores a establecer metas lingüísticas personales.
- 4.8: Repasito de gramática y ortografía
- Esta página explica dos formas de expresar el futuro en español: el futuro simple y el futuro perifrástico. Además, propone actividades prácticas para reforzar estos contenidos e incluye instrucciones para realizar entrevistas sobre carreras profesionales y escribir una carta dirigida al futuro. Finalmente, aborda el uso de "si no" y "sino."
- 4.9: El proyecto de la unidad
- Esta página presenta un proyecto para que los estudiantes creen un portafolio sobre su futura carrera, incluyendo investigación sobre la profesión, entrevistas con profesionales, elaboración de un glosario, y la creación de un póster sobre un problema en la comunidad latina. También se enfatiza la identificación de recursos en redes sociales y organizaciones que apoyen a hispanohablantes y se sugiere seguir desarollando el español personal.