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Humanities LibreTexts

2.12: La gentrificación en Pilsen y La Villita

  • Page ID
    392019

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    La gentrificación en Pilsen y la Villita 

    Metas de aprendizaje: 

    • Puedo analizar y reflexionar sobre las similitudes y diferencias de las experiencias vividas de las diversas comunidades del área de Chicago, incluyendo a las comunidades latinas.
    • Puedo analizar y dialogar usando vocabulario especializado sobre el impacto de la gentrificación y la segregación residencial (redlining) en las comunidades latinas fuera y dentro del área de Chicago.
    • Puedo identificar la idea principal de textos de diversos géneros (ficción, informativos, argumentativos, etc.) y de diferentes modalidades (textos escritos, videos, podcasts y otros recursos multimodales), y proponer ideas sobre los objetivos del/la autor/a o creador/a.
    • Puedo investigar y analizar datos sobre la gentrificación en el barrio de La Villita utilizando fuentes primarias y secundarias.

    ¿Sabes cómo llegaron los mexicanos al barrio de Pilsen en Chicago? 

    Se ha documentado que los mexicanos llegaron a Pilsen durante las décadas de 1960 y 1970. Algunos mexicanos llegaron al barrio de Pilsen desde otros barrios de la ciudad, y otros porque fueron desplazados del barrio Near West Side a consecuencia de la construcción de la autopista Eisenhower 209 que se llevó a cabo desde 1949 hasta 1961. La construcción de esta autopista desplazó alrededor de 13,000 residentes de diferentes etnias y provocó el cierre de casi 400 negocios en Chicago. Durante los años 60, el gobierno local también aprobó la construcción de la Universidad de Illinois Chicago (UIC) también en el Near West Side. Pese a múltiples protestas de diversos grupos racializados, la construcción del campus universitario ocurrió al igual que otra ola de desplazamientos de la comunidad mexicana. Se estima que el campus de UIC desplazó alrededor de 8,000 residentes y 640 negocios. En ambos casos, los desplazos de residentes ocurrieron por la demolición de casas y edificios y/o por los altos costos de alquiler después de la construcción de la autopista Eisenhower y UIC. 

    Pilsen quedaba un poco al sur de las áreas de construcción y poco a poco los residentes mexicanos se mudaron a este barrio que gradualmente se convirtió en el primer barrio con la población más alta de mexicanos en Chicago. Es importante mencionar que antes de la llegada de la ola migratoria mexicana a Pilsen, sus residentes eran principalmente inmigrantes polacos, checos y otros de Europa del Este. Poco después, comenzó a llegar la población mexicana al barrio. Con el establecimiento de la comunidad mexicana en Pilsen, estos grupos de residentes huyeron a otras partes de la ciudad o a los suburbios. Este proceso tiende a conocerse como "white flight"en inglés y "fuga blanca" en español. En las décadas recientes, la comunidad mexicana de Pilsen está siendo una vez más desplazada a causa de la gentrificación. En esta sección exploraremos el tema de la gentrificación en Pilsen y en otro barrio mexicano en Chicago conocido como La Villita. Es importante notar, que hay más barrios que también están siendo gentrificados que afectan a otras comunidades hispanohablantes y también a la comunidad afroamericana. 

    Referencias

    Chicago History Museum. (n.d.). Renewal for whom? The origins of the University of Illinois Chicago Circle Campus.  (se abre en otra pestaña) 

    WTTW News. (n.d.). Pilsen develops new tools to fight gentrification. WTTW Chicago. (se abre en otra pestaña) 

    Paso 1: La gentrificación en Pilsen \(\PageIndex{1}\)

    Instrucciones: Lee el siguiente artículo titulado En Pilsen, la gentrificación enriquece a algunos, desplaza a otros (se abre en otra pestaña). Usa las tablas abajo para completar la siguiente actividad mientras lees el artículo.  

    1. Escribe la idea principal del artículo y tres o cuatro detalles que apoyen la idea principal del artículo.





     

    2. Dos cosas que aprendí o me llamaron la atención al leer el artículo. 

    3. Dos preguntas que aún tengo sobre la gentrificación.



     
    Paso 2: La comunidad mexicana en Pilsen \(\PageIndex{1}\)

    Instrucciones: Como hemos leído y discutido, la comunidad mexicana en Pilsen ha intentado, de diversas maneras, resistir la gentrificación de su barrio. Completa la siguiente actividad para explorar un poco más sobre esta resistencia comunitaria. 

    1. Lee este recurso (se abre en otra pestaña)  sobre la Casa Aztlan localizada en Chicago. ¿Qué es la casa Aztlan? ¿Por qué es un lugar especial y con significado comunitario en Pilsen? 

    2. Ahora, lee el siguiente artículo titulado La creación y la desaparición del Chicago mexicano (se abre en otra pestaña), publicado por Borderless que provee un extracto del libro de Mike Amezcua, un profesor de historia de la universidad de Georgetown. Mientras lees el artículo, completa la siguiente actividad. 

    • Identifica y analiza los detalles del texto que respaldan el título elegido por el autor para su libro, La creación y la desaparición del Chicago Mexicano.
    • Subraya una cita del texto que sea importante y analiza su significado. 
    • Apunta 2 detalles que hayas aprendido por medio de este texto. 
    • Escribe una pregunta que podamos usar para nuestra discusión en clase sobre este artículo. 
    La Villita, Chicago

    La Villita es un barrio predominantemente mexicano localizado al oeste de Pilsen. La Villita es un barrio conocido como un microcosmo de México. Aunque hoy en día la comunidad latina aún es la más numerosa del barrio, la gentrificación también está ocurriendo allí. En esta sección exploraremos un poco más sobre el impacto de la gentrificación en los residentes de La Villita.

    Es importante mencionar que, aunque la comunidad mexicana sea la mayoría en La Villita, durante recientes décadas también se ha visto el incremento de residentes con raíces puertorriqueñas, centroamericanas, venezolanas, entre otras.

    Paso 3: La Villita \(\PageIndex{1}\)

    Instrucciones: Ve el siguiente video sobre el barrio de La Villita titulado La Villita, el barrio más mexicano de Chicago (se abre en otra pestaña). Después completa la actividad que le sigue. 

    1. ¿Qué aprendiste al ver el video? 

    2. ¿Qué sentiste al ver el video? 

    3. ¿Qué preguntas tienes después de ver el video? 

    Paso 4: El caso de Discount Mall \(\PageIndex{1}\)

    Instrucciones: Completen la siguiente actividad en grupos pequeños. 

    1. Hagan una búsqueda sobre Discount Mall en La Villita, Chicago y busquen recursos que les ayuden a contestar las siguientes preguntas. 

    2. ¿Qué es el Discount Mall? ¿Por qué es importante para la comunidad hispanohablante en La Villita? 

    3. ¿Qué ocurrió con Discount Mall en años recientes? ¿Por qué?

    4. ¿Cuál fue la reacción de la comunidad mexicana en La Villita a este suceso? 

    5. Compara y contrasta el área donde se localiza el Discount Mall de antes y ahora. ¿Cómo ha cambiado? ¿Qué impacto ha tenido esto en la calidad de vida de los residentes de La Villita?

    Paso 5: La gentrificación en Chicago \(\PageIndex{1}\)

    Instrucciones: Ahora vamos a ver el documental titulado Between Tradition and Transition: Gentrification in Chicago. Después completaremos la actividad que le sigue en forma de discusión como clase. 

    1. Apunta cuatro datos importantes mencionados en el video. 

    2. Según el video, ¿qué es la organización PIHCO? ¿Qué opinas sobre esta organización? 

    3. ¿Cuál es tu opinión sobre lo que está ocurriendo en estos barrios? 

    4. ¿Consideras que existe una solución para enfrentar la gentrificación? Explica tu respuesta y fundamenta tu opinión con ejemplos o argumentos claros.

    Paso 6: ¡A platicar! \(\PageIndex{1}\)

    Instrucciones: Contesta las siguientes preguntas mientras platicas con otro compañero en clase. 

    1. ¿En dónde vivías durante tu niñez? ¿Cómo era el barrio dónde vivías? 

    2. ¿Cuál era tu lugar favorito para visitar en tu barrio?

    3. ¿La gentrificación ha impactado tu barrio? ¿De qué manera?

    4. Piensa en el redlining. ¿Cómo ha impactado tu vida o la de tu comunidad? 

    5. Piensa en la educación bilingüe. ¿El sistema de educación te ayudó a conservar tu español?

    6. Piensa en tus prácticas culturales, ¿cuáles son tus favoritas? 

    7. ¿Crees que la historia de tus padres es importante con respecto a tu testimonio? Explica tu respuesta.

    Recursos adicionales:


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