4.5: La comunidad puertorriqueña
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- Puedo describir los eventos históricos y las olas de inmigración que han moldeado la identidad de Estados Unidos como una nación de inmigrantes y analizar la construcción de estas narrativas.
- Puedo identificar y explicar los desafíos comunes que enfrentan los inmigrantes al integrarse a una nueva sociedad, como barreras lingüísticas y la discriminación y analizar cómo estas experiencias están relacionadas con el lenguaje, la raza y el poder.
- Puedo describir y analizar variedades del español utilizando conceptos relacionados con la variación lingüística.
- Puedo evaluar historias migratorias de varias fuentes e identificar patrones en común entre ellas.
- Puedo identificar la idea principal de textos de diversos géneros (ficción, informativos, argumentativos, etc.) y de diferentes modalidades (textos escritos, videos, podcasts y otros recursos multimodales), y proponer ideas sobre los objetivos del/la autor/a o creador/a.
Según lo que hemos leído y discutido en clase, sabemos que han ocurrido diversas olas de inmigración de la comunidad mexicana a Estados Unidos, y que se puede argumentar que la frontera cruzó a esa comunidad y no al revés. En esta sección, nos vamos a enfocar en otro grupo de latinos que también constituye una parte muy importante de la comunidad latina en los Estados Unidos, ellos son la comunidad puertorriqueña.
¿Cómo, por qué y cuándo comenzó la migración de los puertorriqueños desde su isla hacia el territorio continental de los Estados Unidos? ¿En qué momento ocurrió y qué estaba pasando durante ese período? En esta sección exploraremos un poco de esta historia y la conectaremos al presente.
Instrucciones: Contesta las siguientes preguntas sobre Puerto Rico con un compañero de clase.
1. ¿Qué datos demográficos sabes sobre Puerto Rico?
2. En términos políticos, ¿cuál es el estatus actual de Puerto Rico?
3. ¿Qué sabes sobre la cultura puertorriqueña?
4. ¿Qué sabes sobre las prácticas lingüísticas de la comunidad puertorriqueña? ¿Cómo son similares o diferentes a las tuyas?
Instrucciones: Lee este artículo titulado Breve historia de Puerto Rico (se abre en otra pestaña) y después contesta las preguntas que le siguen.
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Cierto/Falso-Puerto Rico participó en la Guerra Hispanoamericana.
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¿Quién tiene la autoridad para definir los derechos civiles y el estatus político de los puertorriqueños que residen en Puerto Rico?
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La relación que existe entre Puerto Rico y los Estados Unidos puede ser muy confusa para muchas personas. Según el artículo que leímos, ¿cómo se define jurídicamente Puerto Rico?
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¿Por qué la isla fue nombrada Puerto Rico? ¿Cómo se llamaba antes?
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En el siglo XX el inglés se convirtió en un idioma mandatario en Puerto Rico, ¿por qué?
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¿Qué le otorgó la Ley de Jones a los puertorriqueños?
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¿Cómo era la situación económica y política en Puerto Rico en los años treintas?
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Cierto/Falso-Puerto Rico fue estratégicamente usado como un puerto durante la Segunda Guerra Mundial.
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Anota las palabras o frases que sean nuevas para ti y añádelas a la lista del vocabulario de este capítulo.
Instrucciones: Ahora, exploraremos los motivos por los cuales algunos puertorriqueños decidieron abandonar su isla y emigrar a los Estados Unidos. Ve los siguientes vídeos producidos por PBS para su serie Latinoamericanos y contesta las preguntas que le siguen. (1) Bernardo Vega (se abre en otra pestaña), (2) Puerto Rico a Nueva York (se abre en otra pestaña), y (3) La juventud y West Side Story (se abre en otra pestaña). También observa estás imágenes (se abre en otra pestaña).
Bernardo Vega
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Según el video, en el pasado, ¿quién elegía a los gobernadores de Puerto Rico?
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En el video hablan sobre los derechos limitados de los puertorriqueños a causa de su estatus político. ¿Cuáles son los derechos limitados que se mencionan en el video?
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De acuerdo al video, ¿en qué sectores laborales trabajaban los puertorriqueños cuando emigraron a Nueva York?
Puerto Rico a Nueva York
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Explica lo que fue la operación "manos a la obra" mencionada en el video.
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Resume la experiencia de Juanita cuando estaba en un autobús de Nueva York. ¿Qué le ocurrió? ¿Cómo reaccionó?
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Según el video, ¿estaban los puertorriqueños preparados para su nueva vida en Nueva York? ¿Qué obstáculos enfrentaron?
La juventud y West Side Story
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Provee una descripción de Rita Moreno. ¿Quién es? ¿Por qué es una figura importante para la comunidad latina?
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Según el video, ¿cuáles estereotipos se les imponía a los puertorriqueños en aquellos tiempos? ¿Crees que algunos de ellos todavía se les imponen?
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Cierto/Falso- Los medios de comunicación representaban a la juventud puertorriqueña como agresivos.
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Cierto/Falso- La película West Side Story describe la vida cotidiana de los puertorriqueños en Nueva York en los años cincuenta.
Instrucciones: Lee el siguiente recurso titulado Puerto Rico: Un pueblo diaspórico (se abre en otra pestaña). Mientras lees el artículo, identifica tres palabras de vocabulario nuevas para ti, escribe la idea principal del artículo y anota tres detalles importantes del texto que apoyen esa idea principal. Añádelas a la lista del vocabulario de este capítulo.
1. La idea principal del texto:
| 2. Palabras de vocabulario nuevas (definición y traducción) | 3. Detalles importantes del texto que apoyen la idea principal |
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Instrucciones: Ve el siguiente video titulado Humboldt Park: Nuestra Historia. Nuestros Barrios. Después completa las actividades que le siguen.
1. Apunta la idea principla y dos detalles que la apoyen mencionados en el video.
2. Explora la página web del Puerto Rican Cultural Center (se abre en otra pestaña) localizado en Chicago. ¿Cuál es su misión? ¿Qué recursos ofrece?
3. ¿Qué preguntas tienes aún sobre la diáspora puertorriqueña?
Instrucciones: Explora y lee el siguiente recurso del National Museum of the American Latino titulado Historias de inmigración (se abre en otra pestaña). Mientras lees, completa la siguiente actividad.
1. Lee la sección titulada No existe una única historia de inmigración latina. Explica si estás de acuerdo o no con este argumento.
2. Escucha la historia de inmigración de Gustavo Torres (Colombia), y lee la breve historia de inmigración de Naúl Ojeda (Uruguay) y Anesta Samuel (Panamá). Escribe una breve reflexión sobre sus historias. Usa algunas de la palabras de la lista del vocabulario de este capítulo.
3. Lee la sección sobre la inmigración cubana y observa la imagen del balsero cubano. Después lee la sección titulada Recorrido 3D de la Balsa Cubana (se abre en otra pestaña). Escribe una breve reflexión sobre la inmigración cubana basándote en los datos que acabas de leer.
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Recursos adicionales: Cronología de la historia latinoamericana (se abre en otra pestaña) |