2.8: El español de los Estados Unidos
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- Puedo explicar cómo factores históricos, sociales y de poder influyen en el desarrollo de distintas variedades del español entre las comunidades latinx.
- Puedo reconocer ejemplos de variación lingüística fonologica, léxica y gramatical (sintáctica) presentes en distintas variedades del español.
- Puedo comprender y aplicar terminología técnica de la lingüística y la sociolingüística para integrarme en diálogos académicos complejos.
- Puedo comparar y evaluar diversas opiniones sobre el uso de las innovaciones lingüísticas.
- Puedo formular y expresar mi propia opinión sobre el uso de las innovaciones lingüísticas y apoyar mis ideas con ejemplos y detalles relevantes.
- Puedo identificar la idea principal de textos de diversos géneros (ficción, informativos, argumentativos, etc.) y de diferentes modalidades (textos escritos, videos, podcasts y otros recursos multimodales), y proponer ideas sobre los objetivos del/la autor/a o creador/a.
¿Qué crees que es el español de los Estados Unidos? ¿Qué prácticas lingüísticas son descritas con este término? ¿Sabías que Estados Unidos (se abre en otra pestaña) tiene más hablantes del español que España? Entonces, ¿por qué no se reconoce que el español no solo se habla en Estados Unidos, sino también existen múltiples variedades del español en los Estados Unidos?
En esta sección, exploraremos la historia del español en los Estados Unidos, al igual que la diversidad lingüística del español de los Estados Unidos.
Instrucciones: Lee el artículo titulado, La diversidad del español actual (Parte 1) y El español y el inglés (Parte 2) que forman parte del libro Español en los Estados Unidos escrito por la doctora Elena Foulis y Alexandra Rodríguez Sabogal. Después completa las actividades que le siguen.
- Contesta las siguientes preguntas en una reflexión escrita de 100-150 palabras. Según el texto, ¿Es el Spanglish un fenómeno nuevo? ¿Es la primera vez que dos lenguas están en contacto? Contesta esta respuesta con tus padres en mente. ¿Cómo les explicarías este fenómeno a ellos?
- Completa la siguiente tabla sobre los cuatro fenómenos lingüísticos presentes en el español de los Estados Unidos y provee ejemplos.
-
Escribe dos palabras de vocabulario nuevas para ti y añádelas a la lista del vocabulario de este capítulo.
| Fenómeno | Definición | Ejemplo |
|---|---|---|
| Los préstamos léxicos | ||
| Las extensiones semánticas | ||
| Los calcos | ||
| El translenguaje |
Instrucciones: Mira las siguientes palabras. Decide cuál es español estándarizado y cuál es Spanglish. Escríbelas en la columna indicada. Observa el ejemplo proveído.
|
biles estacionamiento chequear ticket patio te llamo para atrás reprobar mail el locker fiesta konfleis janguear mirar aplicación |
|---|
|
Spanglish |
Español estándarizado |
|---|---|
| biles | facturas |
Instrucciones: Escucha el episodio de Anything For Selena | Episodio 6: Spanglish (Español, se abre en otra pestaña). Después contesta las siguientes preguntas.
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¿Quién es Wendy? Resume su historia y travesía con respecto a su español.
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¿Cuál es la meta de la organización Spanish sin pena (se abre en otra pestaña) que fundó Wendy? ¿Qué piensas sobre esta organización?
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¿Estás de acuerdo con el comentario de Wendy de que no podemos separar nuestra identidad de nuestro idioma? Explica.
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Busca el significado de la palabra Pocha/o. ¿Qué opinas sobre esta etiqueta? ¿Qué otra etiqueta se usa más frecuentemente hoy en día?
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Según las locutoras del podcast, ¿qué es el Spanglish?
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Escribe una cosa con la que te identificaste que se mencionó en el podcast.
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Escribe una cosa o un comentario que te gustó del podcast.
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Escribe una pregunta que tengas sobre algo mencionado en el podcast.
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Anota cualquier palabra nueva para ti y añádela a la lista del vocabulario de este capítulo.
Instrucciones: Para esta actividad tendrás que inventar una nueva palabra en Spanglish. Usa la siguiente guía para inventar tu palabra. Usa tu creatividad y prepárate para compartir tu palabra con la clase. NOTA: No puede ser una palabra que ya exista.
-
Escribe qué parte de la oración es cada palabra: un sustantivo (noun), un verbo (verb) o un adjetivo (adjective).
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Anota cómo se dice la palabra en inglés y en español.
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Escribe la palabra en Spanglish usando las reglas del inglés y español. Tiene que sonar natural al oído de un hablante de herencia.
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Añade una imagen que represente la palabra/innovación lingüística.
Nota: Esta actividad fue diseñada por Rocío Flores, una maestra de español en el estado de Illinois y fue modificada e incluida con su permiso.
Instrucciones: Después de completar la actividad previa y aprender sobre el Spanglish, ¿crees que cualquier persona puede hablar Spanglish sin cometer errores? ¿Crees que el Spanglish sigue patrones gramaticales o solo se habla al azar sin importar las reglas en absoluto? Ten estas preguntas en mente mientras completas la siguiente actividad. Lee las siguientes oraciones. ¿Cuáles te suenan bien? ¿Cuáles no?
| La oración | Me suena bien | Me suena mal |
|---|---|---|
| Esta mañana me encontré a Josué y me dijo: “sorry Profe, I didn’t do the homework”. | ||
| Él ha drank agua de jamaica toda su vida. | ||
| Él ha bebido agua de jamaica his entire life. | ||
| El esposo de la profe siempre está ronquing toda la noche. | ||
| Always compramos los tacos que venden en los food trucks. |
Instrucciones: Escucha el siguiente video sobre una encuesta que se realizó sobre el Spanglish o lee el artículo (se abre en otra pestaña) que comparte estos resultados. Después completa la actividad que le sigue.
Escribe un correo electrónico de 200 palabras donde le respondas al diseñador de esta encuesta.
- Preséntate (¿Quién eres y por qué le escribes)
- Explícale si estás de acuerdo con los hallazgos de la encuesta
- Házle preguntas que tengas sobre la metodología de la encuesta
- Compártele tu opinión sobre el Spanglish
- Despídete
Instrucciones: Sabemos que existe un debate sobre si el Spanglish es un idioma propio o si es apropiado usarlo como método de comunicación. Tendrás que entrevistar a tres personas sobre sus opiniones y actitudes sobre el Spanglish. Compartiremos los resultados en clase.
|
Nombre del entrevistado/a |
¿Qué se te viene a la mente cuando escuchas la palabra Spanglish?
|
Si tuvieras que definir el término Spanglish, ¿cómo lo definirías? |
¿Usas Spanglish en tu vida cotidiana (daily)? |
¿Opinas que el Spanglish es un mal empleo del español o que es una evolución lógica o normal del habla de las personas que son hablantes de herencia del español? |
¿Cuál es tu palabra favorita en Spanglish? |
|---|---|---|---|---|---|
Instrucciones: Contesten las siguientes preguntas en grupos pequeños. Citen evidencia de los textos y los videos que hemos analizado como clase hasta este punto en el capítulo.
- ¿Existe una variedad del español que tenga más valor lingüístico que otra? Explica.
- ¿Existe alguna variedad del español que tenga más valor social que otra?
- Explica un dato interesante que hayas aprendido sobre la variación lingüística del español.
- Escribe una pregunta que aún tengas sobre este tema.