2.4: Las experiencias vividas de dos hablantes de herencia- Gloria Anzaldúa y Selena Quintanilla
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Metas de aprendizaje:
- Puedo identificar la idea principal de textos de diversos géneros (ficción, informativos, argumentativos, etc.) y de diferentes modalidades (textos escritos, videos, podcasts y otros recursos multimodales), y proponer ideas sobre los objetivos del/la autor/a o creador/a.
- Puedo narrar en detalle experiencias importantes de mi vida y compararlas y contrastarlas con las de otras personas.
¿Alguna vez has escuchado el nombre de Gloria Anzaldúa? ¿Sabes algo sobre ella?
Instrucciones: Lee el extracto de su capítulo titulado “How to Tame a Wild Tongue”, de su libro Borderlands/La Frontera: The New Mestiza, publicado en 1987.
Chicanos who grew up speaking Chicano Spanish have internalized the belief that we speak poor Spanish. It is illegitimate, a bastard language ... we use our language differences against each other ... Repeated attacks on our native tongue diminish our sense of self. So, if you want to really hurt me, talk badly about my language. Ethnic identity is twin skin to linguistic identity—I am my language.” p. 38.
1. ¿Qué puedes inferir sobre su persona al leer el extracto de su capítulo?
2. ¿Cuál crees que es el mensaje principal que la autora quiere transmitirle al lector?
3. ¿Te identificas con el texto? Explica tu respuesta.
4. Anota cualquier palabra o frase nueva que has aprendido en la lista del vocabulario de este capítulo.
Instrucciones: Lee la biografía de Gloria Anzaldúa. Después completa la actividad que le sigue.
1. Mientras lees la biografía, escribe un breve resumen sobre la vida de Gloria Anzaldúa usando las siguientes preguntas como guía: ¿quién? ¿qué? ¿cuándo? ¿dónde? ¿por qué?
| ¿Quién? | |
|---|---|
| ¿Qué? | |
| ¿Cuándo? | |
| ¿Dónde? | |
| ¿Por qué? |
Instrucciones: Lee el capítulo titulado How to Tame a Wild Tongue (se abre en otra pestaña) escrito por Gloria Anzaldúa. Imagina que tienes la oportunidad de escribirle una carta directamente a Gloria Anzaldúa después de leer How to Tame a Wild Tongue. Recuerda incluir los siguientes requisitos en la carta:
- Preséntate (¿Quién eres y por qué estás escribiendo esta carta?)
- Comenta qué ideas o momentos del capítulo te parecieron más importantes o sorprendentes
- Explica qué reflexiones despertó en ti el capítulo: ¿te hizo pensar en tu identidad, tu idioma, tu cultura, un evento actual?
- Incluye preguntas que te gustaría hacerle a Gloria Anzaldúa sobre su carrera, su visión del mundo o su rol como escritora
- Despídete
- Nota: ¿Cómo vas a dirigirte a Gloria Anzaldúa? ¿Quieres usar tú, usted o vos? Antes de escribir la carta, decide qué tono y registro quieres usar. Cuando terminas de escribir, lee la carta en voz alta y haz cualquier cambio que veas necesario.
Ahora vamos a explorar la vida de otra chicana y hablante de herencia que, al igual que Gloria Anzaldúa, ya falleció, pero sigue viva a través de su música y del impacto que logró en diversas comunidades hispanohablantes: Selena Quintanilla. ¿Qué se les viene a la mente cuando escuchan el nombre o la música de Selena?
Instrucciones: A. Lee la biografía (se abre en otra pestaña) de Selena Quintanilla. Mientras lees su biografía, escribe un breve resumen sobre la vida de Selena usando las siguientes preguntas como guía: ¿quién? ¿qué? ¿cuándo? ¿dónde? ¿por qué?
| ¿Quién? | |
|---|---|
| ¿Qué? | |
| ¿Cuándo? | |
| ¿Dónde? | |
| ¿Por qué? |
B. Ve el siguiente video que es parte de la película titulada Selena (1997). Después completa la actividad que le sigue.
Mientras ves el video, anota:
- Algo que te gustó de la escena
- Un detalle importante de la escena y
- Una pregunta que tengas después de ver la escena.
- Estén listos para discutir sus preguntas en grupos pequeños y después como clase.
Instrucciones: Compara y contrasta las experiencias de Gloria Anzaldúa, Selena Quintanilla y las tuyas relacionadas con la cultura y el lenguaje. Puedes usar el diagrama Venn como modelo o crear otro tipo de visual.
Vamos a explorar la historia de nuestro español: ¿Cuál es el origen de tu español?
Instrucciones: Contesta las siguientes preguntas en 2 párrafos en español o Spanglish.
- ¿Cuál es el origen de tu español? ¿Cuáles de tus familiares hablan o hablaban español?
- ¿Quién te enseñó a hablar español? ¿Cuándo empezaste a hablar español?
- ¿Con quién hablas español?
- ¿Crees que el sistema educativo de los Estados Unidos te ayudó a mantener tu español?
- ¿Alguna vez alguien se ha reído o ha criticado tu español? Explica.
- ¿Qué importancia tiene el español en tu vida?
- ¿Qué otros idiomas hablas o quisieras aprender?
- Mira el ejemplo de la cronología del español de la profe Yaniz Rodríguez. Usando este ejemplo y la reflexión que acabas de escribir, dibuja la cronología de tu español. Usa creatividad y prepárate para presentarlo en clase.
- Anota cualquier palabra o frase nueva que has aprendido en la lista del vocabulario de este capítulo.
Nota: Esta actividad fue originalmente diseñada por Jacquelin Camacho, profesora de español en una escuela secundaria de Illinois, y modificada con su permiso.
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Recursos adicionales
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