2.3: ¿Qué significa ser un hablante de herencia?
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Meta de aprendizaje:
- Puedo analizar cómo el lenguaje, los medios y las representaciones sociales contribuyen a la construcción de las identidades latinx en los Estados Unidos, y cómo estas representaciones reflejan relaciones de poder.
- Puedo evaluar y expresar diversas opiniones sobre las maneras de definir "hablante de herencia".
- Puedo narrar en detalle experiencias importantes de mi vida y comparar y contrastarlas con las de otras personas.
¿Alguna vez has escuchado el término "hablante de herencia"? ¿Qué crees que signifiqua esta etiqueta? ¿Prefieres otra etiqueta? ¿Cuál? En el campo de la enseñanza de español para hablantes de herencia, se han postulado diversas definiciones para esta etiqueta. La definición más usada es la que propuso la doctora Guadalupe Valdés (2000) en la cual describe que un hablante de herencia es una persona que:
- creció en un hogar donde se habla un idioma que no es inglés
- habla y/o entiende el otro idioma
- tiene cierto nivel de bilingüismo en ese idioma y en inglés
Sin embargo, otros académicos han planteado que la etiqueta hablante de herencia también describe a personas que tienen una conexión cultural a un país o comunidad hispanohablante y tienen la meta de seguir desarrollando sus habilidades lingüísticas del español.
Para reflexionar: ¿Es necesario que una persona hable español para poder llamarse hablante de herencia de un idioma?
Instrucciones: Mira el siguiente video que describe el perfil de un hablante de herencia y completa las actividades que le siguen.
- Según el contenido del video, ¿por qué una gran cantidad de hablantes de herencia disminuyen el uso de su idioma de herencia?
- En el video comparten gráficas que demuestran la disminución en el uso del español por los hablantes de herencia. Piensa en tus propias experiencias lingüísticas y dibuja una gráfica similar con respecto a tu uso del español en la niñez temprana, la niñez intermedia, la adolescencia y la adultez.
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Las etapas de vida la niñez temprana la niñez intermedia la adolescencia la adultez - Al final del video, se plantea la pregunta de si enseñar español es responsabilidad de los padres. Lee los comentarios que dejaron las personas que vieron el video y explica lo que piensas sobre este tema. ¿Crees que también debería ser una responsabilidad del sistema escolar respaldar el mantenimiento de las lenguas de herencia? Justifica tu respuesta.
- ¿Qué podemos hacer como sociedad para que futuras generaciones no pierdan sus lenguas de herencia?
- Escribe dos palabras de vocabulario nuevas para ti y añádelas a la lista del vocabulario de este capítulo.
Instrucciones: Contesta las siguientes preguntas basándote en tus experiencias vividas con el español y después comparte tus respuestas con un compañero de clase.
- ¿Cómo aprendiste español? ¿Quién te enseñó el idioma? ¿A qué edad?
- ¿Tuviste la oportunidad de aprender español en un contexto académico durante tu niñez? Explica tu respuesta.
- Antes de esta clase, ¿habías tomado clases para hablantes de herencia? o ¿para estudiantes del español como lengua adicional? Describe tus experiencias.
Instrucciones: Ve el siguiente video de la serie Saved by the Bell titulado The racist Spanish teacher y después contesta las preguntas que le siguen y prepárate para una discusión en clase.
Preguntas de discusión:
- ¿Te identificas con alguna parte de este video?
- ¿Has experimentado discriminación lingüística como Aisha?
- ¿Qué piensas tú sobre tu español?
- Comparte un comentario, una pregunta o un sentimiento después de ver el video.
- Toma dos minutos para leer algunos de los comentarios después del video. Analiza el que se incluye abajo y después escoge dos y analízalos con tu grupo.
- Anota cualquier palabra o frase nueva en la lista del vocabulario de este capítulo.
| Comentario después del video | Nuestro análisis del comentario |
|---|---|
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Wll as a native hispanic speaker i can say that it is wrong to try to teach that type of spanish since he was teaching spanish from "spain" nobody in north or south america speak that type of spanish . They should teach a more neutral spanish but her speaking wasnt good either . She speaks improper spanish. |
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Instrucciones: Escucha el testimonio de Melissa Lozada donde cuenta la historia de su español. Después contesta las preguntas que le siguen.
- ¿Qué emociones transmite el poema?
- ¿Cuáles palabras o frases te parecen más impactantes?
- ¿Cómo describirías la relación que tiene Melissa con su español?
- ¿Qué eventos o experiencias comparte en su poema para explicar esta relación?
- Compara tu relación con el español con la de Melissa. ¿Cómo es parecida o diferente?
Instrucciones: Diseña un visual con imágenes que contestan las siguientes preguntas sobre tu identidad. Prepárate para presentarte a la clase usando este visual. Puedes usar español, Spanglish o inglés. Observa el modelo de la profesora Domínguez-Fret, y empieza a diseñar el tuyo usando las siguientes preguntas como guía.
Ejemplo de la Dra. Nancy Domínguez-Fret
- ¿Quién eres? (pasatiempos, comida favorita, música favorita etc.) ¿Cuál es tu origen nacional y el de tu familia? ¿Dónde creciste?
- ¿Qué idiomas hablas? ¿Con quién los usas? ¿Cómo forman parte de tu identidad?
- Describe el pueblo, ciudad o estado natal de tus padres. ¿Has viajado ahí? ¿Tienes una conexión especial con estos lugares?
- ¿Cuáles son tus metas para esta clase y para el futuro? ¿Dónde piensas estar en 10 años? ¿El español será una parte importante de tu futuro?