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Humanities LibreTexts

12.11: Actividades- ¿Traigo un mapa?

  • Page ID
    237143
    • Erica Brown, Alejandra Escudero, María Cristina Montoya, & Elizabeth Small
    • SUNY Oneonta via OER SUNY
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    (Note: The activities on this page are designed to promote active communication in Spanish. In an online course, your instructor may ask you to complete the activities using a separate tool, such as video/voice recording or web-conferencing software. Even if the activities are not assigned as coursework, they can be used for individual practice and review.)

     

    Actividades: Navegando la ciudad

    A. individual Situaciones

    Explica adónde van las personas cuando están en las siguientes situaciones.

    Modelo:

    Un niño necesita aprender a leer.
    — El niño va a la escuela.

    1. Tú estás enfermo/a.
    2. Una persona necesita depositar dinero.
    3. Los estudiantes necesitan estudiar la historia.
    4. Nosotros deseamos jugar al aire libre.
    5. Yo no tengo comida en mi casa.
    6. Los políticos tienen que hacer un discurso público.
    7. Hay una película nueva con mi actor favorito.
    8. Es verano y tenemos mucho calor.
    9. Una persona vive en un lado de la ciudad y su trabajo está en el otro lado.
    10. Nosotros viajamos de EEUU a España.

    B. partners Colaboración

    No es posible estar en dos lugares al mismo tiempo. Con un compañero o compañera de clase, necesitan decidir qué hacer y quién va a ir a cuál lugar.

    Modelo: Hay un gran festival de cine, teatro y arte este fin de semana y tú y tu compañero de clase son reporteros culturales.

    — Si tú vas al cine para mirar las películas, yo voy al teatro para mirar los bailes.
    — Muy bien, y vamos al museo de arte juntos para entrevistar a los artistas.

    1. Tú y tu compañero de clase acaban de mudarse (just moved in) a un apartamento nuevo y no tienen nada en el apartamento.
    2. Un grupo de 8 posibles nuevos estudiantes vienen a visitar su universidad.
    3. Ustedes organizan un evento y necesitan colgar carteles (hang posters) en toda la comunidad.
    4. Tú y tu compañero son reporteros para una revista y escriben un artículo especial sobre cómo las personas en su comunidad pasan su tiempo libre.

     

    Actividades: El presente progresivo

    A. individual En este momento.

    Llena el espacio en blanco con el presente progresivo del verbo indicado. ¡Atención a conjugar “estar” y poner el gerundio correcto!

    1. En este momento mi compañero de cuarto _______________ ____________________ (tocar) la guitarra.
    2. Ahora mismo los estudiantes _______________ _______________________ (estudiar) en la biblioteca.
    3. Ahorita mi gato _______________ _____________________ (dormir) en el sofá.
    4. En este momento los perros _______________ ____________________ (correr) tras las ardillas (squirrels).
    5. Ahora mismo nosotros _______________ ______________________ (escribir) un ejercicio sobre el presente progresivo.
    6. Veinte personas _______________ _____________________ (almorzar) ahora en la cafetería.

    B. group “¿Qué estás haciendo ahora?”

    Mira a tu alrededor, si puedes levántate del pupitre y habla con tus compañeros, como en una fiesta de cocteles.

    1. Pregunta a cada uno:
      –“¿Qué estás haciendo ahora?”
    2. Cada uno de tus compañeros te contesta:
      –”Estoy estudiando/trabajando en mi español/pensando/escribiendo…etc.”
    3. Cada uno de tus compañeros te pregunta:
      –”¿Y tú?
    4. Les respondes a tus compañeros SIN REPETIR verbos en gerundio. Es necesario ser creativo.

    C. individual or partners En otros lugares.

    Con un compañero, contesta las preguntas sobre qué está pasando en otros lugares. ¡Usa tu imaginación! Presta atención a qué hora es o qué tiempo hace en los lugares distantes.

    1. ¿Qué están haciendo los astronautas de la Estación Espacial Internacional ahora?
    2. ¿Qué está haciendo el Rey de España ahora?
    3. ¿Qué está pasando ahora en el Estadio Camp Nou de Barcelona?
    4. ¿Qué está pasando ahora en la Estación Científica Neumeyer en Antártida (Antarctica)?
    5. ¿Qué están haciendo ahora tus amigos de la escuela primaria (your elementary school friends)?
    6. ¿Qué está pasando ahora en el cuarto de al lado (the room next door to you)?

    D. individual or partnersEl espía de la familia.

    small backyard party

    Estás en una gran fiesta familiar, casi toda la familia está presente, menos tu primo (un compañero de clase) que estudia en el extranjero (abroad) y no puede venir porque es mitad de semestre. Tú le estás mandando textos contestando sus preguntas. Él lo quiere saber todo.

    Mira el modelo y repite la pregunta y la respuesta usando la foto. Trabaja con un compañero. Escribe las respuestas.

    ¿Qué está haciendo el abuelo Carlos?
    -Está asando la carne con mi papá.

    woman eating
    La tía Elena
    children reading
    Las primas Ana, Sylvia, y Marie
    man playing guitar
    El tío David
    woman sitting and drinking wine
    La abuela Debra
    baby playing
    La bebe de mi hermana (mi sobrina)
    man cooking on a grill
    El primo Luis Eduardo
    two people dancing
    La tia Estela y el tio Mario
    dog sleeping
    La perra Bella
    child writing
    El hermano menor de Alejandro
    man throwing a football
    El abuelo Enrique

     

    Actividades: Saber y conocer

    A. partners Persona sabia (wise) y conocedor (knowledgeable) de mundo

    ¿Qué tanto sabes? ¿Qué tanto conoces? ¿Quién es el más sabio? ¿Quién es el más conocedor?

    Conversa con tu compañero sobre lo que sabes y conoces y si tú no lo sabes o lo conoces, piensa en otra persona, amigos, profesores o familia. Al final dicen quién es el más “sabio” (wisest) o “conocedor” (knowledgeable) sobre los temas del mundo.

    1. ¿Cuántos idiomas sabes hablar? ¿Quién, que conozcas personalmente, sabe hablar más de un idioma?
    2. ¿Sabes sobre política? ¿Puedes hablar sobre las posiciones políticas de tu país y lo que pasa en el congreso, el senado y con el presidente? ¿Quién sabe de política en tu familia?
    3. ¿Conoces otros países en el mundo? ¿Cuáles? ¿Quién, que conozcas de tus amigos, conoce otros países en el mundo?
    4. ¿Cuáles lugares (places) quieres conocer? ¿Con quién quieres conocer estos lugares?
    5. ¿Sabes sobre mercados internacionales? ¿Puedes hablar sobre los mercados internacionales que necesita tu país y cuáles son esos mercados/productos y cuáles países los tienen? ¿Quién entre tus profesores sabe sobre los mercados internacionales?
    6. ¿Conoces a muchas personas en tu universidad? ¿A quién conoces? No solamente estudiantes sino también profesores y administradores. ¿Eres popular y activo en tu universidad? ¿En cuáles actividades participas? ¿Qué sabes hacer? ¿Conoces a otra persona activa y popular en tu universidad? ¿Quién?
    7. Entonces… ¿Quién es el más sabio (the wisest) y conocedor (most knowledgeable) sobre temas de: política y/o mercados internacionales?
    8. Entonces… ¿ Quién es el más conocedor de otros países, lugares y culturas del mundo? ¿Quién sabe hablar más idiomas y es bueno con los lenguajes?

    B. partner work Conocer versus saber

    Paso 1: En cada cajita, selecciona “sí” o “no” dependiendo de tu experiencia. Después decide si debes
    usar “(no) Conozco” o “(no) Sé” con cada caso.

    Sí ✓ No__

    Tejer

    Sí, yo sé tejer.

    Sí__ No__

    Roma

    ___________

    Sí__ No__

    A todos mis primos

    ___________

    Sí__ No__

    Dónde está la biblioteca

    ___________

    Sí__ No__

    Cuándo empiezan las clases

    ___________

    Sí__ No__

    El número de teléfono de tu mejor amigo/a

    ___________

    Sí__ No__

    Un buen restaurante cerca de la universidad

    ___________

    Sí__ No__

    Preparar arepas

    ___________

    Sí__ No__

    Quién es el presidente

    ___________

    Sí__ No__

    A la profesor/Al profesor de francés

    ___________

    Sí__ No__

    La nueva canción de mi artista favorito/a

    ___________

    Sí__ No__

    El nombre de la nueva canción de mi artista favorito/a

    __________

    Sí__ No__

    Un buen libro que puedes recomendar

    ___________

    Sí__ No__

    El campus de la universidad

    ___________

    Sí__ No__

    Dibujar

    ___________

    Sí__ No__

    España

    ___________

    Sí__ No__

    Hablar español

    ___________

    Sí__ No__

    Los suegros de un amigo

    ___________

    Sí__ No__

    El apellido de mi mejor amigo

    ___________

    Sí__ No__

    Al presidente

    ___________

    Sí__ No__

    Dónde están mis llaves

    ___________

    Sí__ No__

    La fecha del nacimiento de mis padres

    ___________

    Sí__ No__

    Tocar el piano

    ___________

    Sí__ No__

    La respuesta a esta pregunta

    ___________

    Sí__ No__

    A mis abuelos

    ___________

    Paso 2: Vas a hacerle una entrevista a tu compañero/a de clase. Selecciona seis de las cajitas y forma
    una pregunta para tu compañero/a sobre lo que sabe y lo que conoce.

    Ejemplo:
    Estudiante 1: Sabes manejar un autobus?
    Estudiante 2: No, no sé manejar un autobus.
    Estudiante 1: No, mi compañera no sabe manejar un autobus.

    1. ¿Sabes ___________________________________________________________?
    Sí, mi compañero _______________________________________________.
    No, mi compañero no ____________________________________________.
    2. ¿Sabes ___________________________________________________________?
    Sí, mi compañero _______________________________________________.
    No, mi compañero no ____________________________________________.
    3. ¿Sabes ___________________________________________________________?
    Sí, mi compañero _______________________________________________.
    No, mi compañero no ____________________________________________.
    4. ¿Conoces _________________________________________________________?
    Sí, mi compañero _____________________________________________.
    No, mi compañero no __________________________________________.
    5. ¿Conoces _________________________________________________________?
    Sí, mi compañero conoce _____________________________________________.
    No, mi compañero no conoce __________________________________________.
    6. ¿Conoces _________________________________________________________?
    Sí, mi compañero conoce _____________________________________________.
    No, mi compañero no conoce __________________________________________.

    Paso 3: A verificar. Lee de nuevo las frases de Paso 2. Escribe la razón (en inglés) por la cual escogiste el verbo “Saber” o “Conocer.” ¿Tiene sentido? Trabaja con tu compañero/a para llegar a una conclusión.

    Ejemplo:
    ¿Sabes manejar un autobus?
    Verbo: saber Razón: knowing how to do something

    Verbo: ___________________ Razón ______________________________________
    Verbo: ___________________ Razón ______________________________________
    Verbo: ___________________ Razón ______________________________________
    Verbo: ___________________ Razón ______________________________________
    Verbo: ___________________ Razón ______________________________________
    Verbo: ___________________ Razón ______________________________________

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    Actividades: Ser y Estar II

    A. Una foto en el periódico

    Con un compañero, elige una foto y responde a las preguntas como ustedes son reporteros. ¡Sea creativo! ¡OJO! Atención al uso de los verbos ser y estar.
    A man and a woman shopping at a farmers' marketTwo people looking at a mapTwo people taking a selfie in front of a white temple

    1. ¿Quiénes son las personas en la foto? ¿Cuáles son sus nombres?
    2. ¿Cómo están hoy?
    3. ¿Cómo son?
    4. ¿De dónde son?
    5. ¿Dónde están?
    6. ¿Qué están haciendo?

     

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    CC licensed content, Shared previously
    • Activities. Authored by: Diamond Wilson with Lumen Learning. License: CC BY: Attribution

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