1.3: Sección 1 - ¿Qué ves? Vocabulario 1
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Antes de mirar
1. Busca información sobre Perú para compartir con tus compañeros de clase. Puede ser algo histórico, cultural, literario, musical, etc.
2. Escribe lo que aprendiste en tu cuaderno.
Después de mirar
1. Nombra dos cosas que viste en el video que te sorprendieron.
2. El video muestra algo de Perú. ¿Qué aspectos del país quieren destacar?
3. ¿Qué te gusta del video?
4. Busca 2-3 palabras que necesitas para describir el video.
Palabras útiles
español | inglés | español | inglés |
las industrias |
Industries | Sitios turísticos/históricos | Tourist sites |
La arquitectura | architecture | las montañas | mountains |
montañoso/a | mountainous | ||
-colonial, moderno, clásico | colonial. modern, classical | las Lineas de Nazca | Nazca Lines |
la agricultura | agriculture | Machu Picchu | |
La artesanía | craftsmanship | el monumento | monument |
el/la/le artesano/a/e/-x | artisan | la playa | beach |
bordado/a | embroidered | las ruinas | ruins |
el chullo | gorro tradicional andino | el templo | temple |
la pollera | falda tradicional andina | Palabras asociadas con el turismo | |
las atracciones | attractions | ||
el poncho | poncho | la aventura | the adventure |
tejer | to weave | el/la/le aventurero/a/e/-x | the adventurer |
tejido/a | woven | el baile folclórico | traditional dance |
los textiles | textiles | la costumbre | custom |
la ganadería | ranching | explorar | to explore |
el ganado | livestock | la exploración | exploration |
la pesca | fishing | el/la/le explorador, -a, -e,-x | explorer |
el turismo | tourism | parar | to stop |
Otras palabras | la parada | the stop/stopover | |
amenazar | to threaten/endanger | rural | rural |
la amenaza | the threat | la tradición | tradition |
la arqueología | archeology | urbano/a | urban |
el, la, le arqueólogo, -a, -que | archeologist | viajar | to travel |
construir | to construct | el viaje | trip |
la construcción | construction | el/la/le viajero/-a/-e/-x | traveler |
escénico/a | scenic | visitar | to visit |
fomentar | foment/encourage | el/la/le visitante | visitor |
ubicar | to be found/located | la visita | the visit |
la ubicación | the location | ||
situar | to situate | ||
la situación | the situation | ||
el sitio | site |
A practicar
Actividad 1 (Escucha)
Parte A: Click on the link below to listen to Part 1 of the audio. Pause the recording when you get to 1:32.
https://soundcloud.com/espanolistos/episodio-008-machu-picchu-y-cuzco
1. ¿Quiénes son los anfitriones?
2. ¿De dónde son?
3. ¿Cuál es el propósito del Podcast?
4. ¿Qué lugar recomiendan que todo el mundo visite?
5. ¿Qué palabra(s) usan para describir el sitio?
Parte B: Once again, click on the link to continue listening to the Podcast (1:32-3:10)
1. ¿Por qué planearon el viaje?
2. ¿De qué van a hablar en el episodio?
3. ¿Qué es el Camino Inca?
Actividad 2: Aprendí...
Paso 1: En parejas tomen turnos para compartir la información que encontraron sobre Perú. Escuchen atentamente, tomen apuntes y hagan preguntas si no han entendido algo bien. Van a tener que presentar la información de su compañero/a en la segunda parte de la actividad.
Paso 2: Con los apuntes sobre lo que dijo la otra persona, vas a formar otra pareja para compartir la información de tu compañero/a y compartir lo que buscaste también.
Actividad 3: Jeopardy
En el vídeo se puede aprender más sobre Machu Picchu y su historia. Después, en un grupo pequeño, van a hacer una serie de frases de tipo Jeopardy usando la información del vídeo para una competencia con toda la clase.
(Created by Roberto Bustamante CC-BY-3.0)
Actividad 4: Guión
(Activity based on one suggested by Dr. Gabriela C. Zapata, COERLL: CC-BY-SA)
En grupos de cuatro van a crear un guión (script) para poder narrar 30 segundos del vídeo que vieron sobre Perú. Después, van a grabar y mandarlo a su profesor/a. Pueden utilizar la información sobre la historia de Perú, sus propias investigaciones o el vídeo que vieron sobre Machu Picchu.