Skip to main content
Humanities LibreTexts

3.2.3: Conversación

  • Page ID
    284413

    \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)

    \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)

    \( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    ( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)

    \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)

    \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)

    \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)

    \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    \( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\)

    \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\)

    \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)

    \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\)

    \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)

    \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\)

    \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)

    \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)

    \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    \( \newcommand{\vectorA}[1]{\vec{#1}}      % arrow\)

    \( \newcommand{\vectorAt}[1]{\vec{\text{#1}}}      % arrow\)

    \( \newcommand{\vectorB}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)

    \( \newcommand{\vectorC}[1]{\textbf{#1}} \)

    \( \newcommand{\vectorD}[1]{\overrightarrow{#1}} \)

    \( \newcommand{\vectorDt}[1]{\overrightarrow{\text{#1}}} \)

    \( \newcommand{\vectE}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash{\mathbf {#1}}}} \)

    \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)

    \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)

    \(\newcommand{\avec}{\mathbf a}\) \(\newcommand{\bvec}{\mathbf b}\) \(\newcommand{\cvec}{\mathbf c}\) \(\newcommand{\dvec}{\mathbf d}\) \(\newcommand{\dtil}{\widetilde{\mathbf d}}\) \(\newcommand{\evec}{\mathbf e}\) \(\newcommand{\fvec}{\mathbf f}\) \(\newcommand{\nvec}{\mathbf n}\) \(\newcommand{\pvec}{\mathbf p}\) \(\newcommand{\qvec}{\mathbf q}\) \(\newcommand{\svec}{\mathbf s}\) \(\newcommand{\tvec}{\mathbf t}\) \(\newcommand{\uvec}{\mathbf u}\) \(\newcommand{\vvec}{\mathbf v}\) \(\newcommand{\wvec}{\mathbf w}\) \(\newcommand{\xvec}{\mathbf x}\) \(\newcommand{\yvec}{\mathbf y}\) \(\newcommand{\zvec}{\mathbf z}\) \(\newcommand{\rvec}{\mathbf r}\) \(\newcommand{\mvec}{\mathbf m}\) \(\newcommand{\zerovec}{\mathbf 0}\) \(\newcommand{\onevec}{\mathbf 1}\) \(\newcommand{\real}{\mathbb R}\) \(\newcommand{\twovec}[2]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\ctwovec}[2]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\threevec}[3]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cthreevec}[3]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fourvec}[4]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfourvec}[4]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fivevec}[5]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfivevec}[5]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\mattwo}[4]{\left[\begin{array}{rr}#1 \amp #2 \\ #3 \amp #4 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\laspan}[1]{\text{Span}\{#1\}}\) \(\newcommand{\bcal}{\cal B}\) \(\newcommand{\ccal}{\cal C}\) \(\newcommand{\scal}{\cal S}\) \(\newcommand{\wcal}{\cal W}\) \(\newcommand{\ecal}{\cal E}\) \(\newcommand{\coords}[2]{\left\{#1\right\}_{#2}}\) \(\newcommand{\gray}[1]{\color{gray}{#1}}\) \(\newcommand{\lgray}[1]{\color{lightgray}{#1}}\) \(\newcommand{\rank}{\operatorname{rank}}\) \(\newcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\col}{\text{Col}}\) \(\renewcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\nul}{\text{Nul}}\) \(\newcommand{\var}{\text{Var}}\) \(\newcommand{\corr}{\text{corr}}\) \(\newcommand{\len}[1]{\left|#1\right|}\) \(\newcommand{\bbar}{\overline{\bvec}}\) \(\newcommand{\bhat}{\widehat{\bvec}}\) \(\newcommand{\bperp}{\bvec^\perp}\) \(\newcommand{\xhat}{\widehat{\xvec}}\) \(\newcommand{\vhat}{\widehat{\vvec}}\) \(\newcommand{\uhat}{\widehat{\uvec}}\) \(\newcommand{\what}{\widehat{\wvec}}\) \(\newcommand{\Sighat}{\widehat{\Sigma}}\) \(\newcommand{\lt}{<}\) \(\newcommand{\gt}{>}\) \(\newcommand{\amp}{&}\) \(\definecolor{fillinmathshade}{gray}{0.9}\)

    Preparación comunicativa 1: Los días feriados

    Trabajando con un compañero, usa los siguientes días feriados y contesta las dos preguntas:

    • ¿En qué estación es el día feriado?
    • ¿Qué tiempo hace normalmente en este día?

    Modelo:

    El Año Nuevo:

    El Año Nuevo es en el invierno. Normalmente hace mucho frío y a veces (sometimes) nieva.

    1. El Día de Acción de Gracias
    2. La Navidad
    3. El 4 de julio
    4. El Día de los Santos Inocentes (April Fool's Day)
    5. Tu cumpleaños

     


    Preparación comunicativa 2: Las preferencias

    Paso 1. Pregúntale a todos los compañeros de tu clase qué actividades prefieren hacer: la actividad A o la actividad B. Marcan las respuestas en tu tabla.

    Modelo:

    Estudiante 1: Cuando llueve, ¿prefieres leer o ir de compras?

    Estudiante 2: Cuando llueve, prefiero ir de compras.

     

     

    Actividad A

    Actividad B

    Cuando llueve

     

    leer

     

    ir de compras

    Cuando hace calor

     

    estar en casa

     

    nadar 

    El día de tu cumpleaños

     

    dar una fiesta en casa

     

    ir de compras

    En verano (summer)

     

    viajar

     

    acampar en las montañas

    En invierno (winter)

     

    esquiar en las montañas

     

    ver una película

    Cuando hace buen tiempo

     

    tomar el sol

     

    pasear en el parque

     

    Cuando nieva

     

    esquiar

     

    jugar a cartas con amigos

     

    Cuando hace sol

     

    pescar con la caña de pescar

     

    hacer kayak

     

    Paso 2. Ahora, mira los resultados. ¿Cuáles son las actividades populares en la clase?

     

    Attribution: Entrevista: Las preferencias (del clima) by Community College of Baltimore County is licensed under CC BY-NC 4.0  


    Preparación comunicativa 3: ¿Qué haces?

    Paso 1. Habla con unos compañeros de clase para preguntar sobre las actividades que hacen en diferentes tiempos.

    Modelo:

    Estudiante 1: ¿Qué haces cuando está nublado?

    Estudiante 2: Cuando está nublado, yo leo libros en mi casa.

    ¿Qué haces?
    Nombre Cuando hace sol Cuando llueve Cuando hace frío Cuando está nublado
    1.        
    2.        
    3.        
    4.        
    5.        

     

    Paso 2. Ahora compara las actividades de la clase en diferentes tiempos con unas diferencias y unas similitudes.

    Modelo:

    Diferencia: Sara nada cuando hace sol pero Aaron corre en el parque.

    Similitud: Dan y Brett leen cuando llueve.

     


    Preparación comunicativa 4: ¿Cómo es el clima en el mundo hispanohablante?

    Hay 21 países hispanohablantes en el mundo.

    21 Spanish Speaking Countries.png

    Citation: Alvarado, Elisabeth. The 21 Spanish-Speaking Countries.

     

    Paso 1. Escoge (pick) un país que habla español.​ Usa Google y busca el pronóstico (forecast) del clima para esta semana. Incluye la ropa que vas a necesitar para el clima. ​

     

    Paso 2. Comparte con unos compañeros de clase quienes investigaron países diferentes. ¿Qué clima te gusta más? ¿Por qué?

     

    Paso 3. Compara con el clima aquí en tu ciudad esta semana. ¿Qué te gusta más? ¿Por qué?​

     


    This page titled 3.2.3: Conversación is shared under a CC BY-SA 4.0 license and was authored, remixed, and/or curated by .

    • Was this article helpful?