2.3.3: Conversación
Preparación comunicativa 1: ¿Qué puedes hacer?
Paso 1. ¿Qué puedes hacer? Responde esta pregunta con 3 oraciones con los verbos entender , hablar y leer para describir what you can do with Spanish so far.
Modelo:
Yo puedo escribir un párrafo.
Then, make a list of any special abilities that you have. Use a dictionary like wordreference.com to look up any extra vocabulary that you might need.
Modelo:
Yo puedo cantar.
Paso 2.
Now, circulate around the room and find out what your classmates can do. Fill in the bottom rows with your own questions.
| Pregunta | Estudiante 1 | Estudiante 2 | Estudiante 3 |
|---|---|---|---|
| 1. ¿Puedes cantar? | |||
| 2. ¿Puedes pintar? | |||
| 3. ¿Puedes hablar tocar un instrumento? | |||
| 4. ¿Puedes jugar deportes? | |||
| 5. | |||
| 6. | |||
| 7. |
Preparación comunicativa 2: ¿Cuánto cuesta?
Paso 1. ¿Cuánto cuesta?
Work with a partner to tell how much different foods cost. Use the food vocabulary from this unit and numbers from FL107.
Modelo:
Estudiante 1: ¿Cuánto cuesta un tomate roma?
Estudiante 2: Un tomate roma cuesta noventa y siete centavos (cents).
Paso 2. ¿Cuánto cuesta un plato de.....?
Work with a partner and decide what you will cook for dinner. Use the flier to estimate ¿Cuánto cuesta este plato?
Modelo:
Estudiante 1: Necesitamos dos tomates roma.
Estudiante 2: Bueno, los tomates roma cuestan....
Preparación comunicativa 3
Paso 1. ¿A qué hora? What time do you do the following things?
- almorzar
- acostarse
- dormirse
- volver
- jugar deportes
Modelo:
Yo me ac ue sto a las diez de la noche.
Paso 2. Now talk with a partner to find out when they do the above things.
Modelo:
Estudiante 1: ¿A qué hora almuerzas ?
Estudiante 2: Yo almuerzo a las doce.
Paso 3. Now compare your activities with your partner´s activities. Write at least 5 sentences.
Modelo:
Sara se duerme a las diez pero yo me duermo a las once de la noche.