2.4.3: Conversación
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Paso 1: In the first column, indicate which activities you do or don´t do.
Paso 2: Then, talk with a partner to find out what activities they do.
Modelo:
Estudiante 1: ¿Bebes café?
Estudiante 2: Sí, bebo café. ¿Y tú?
Estudiante 1: Yo no bebo café.
|
Yo (sí o no) |
Mi compañero/a (sí o no) |
|
|
Tomar café |
|
|
|
Cantar karaoke |
|
|
|
Dibujar bien |
||
|
Practicar un deporte |
||
|
Bailar bien |
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|
Tocar un instrumento |
||
|
Viajar mucho |
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|
Cocinar |
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|
Manejar una motocicleta |
||
|
Tomar muchas fotos |
||
|
Trabajar los fines de semanas (on weekends) |
||
|
Caminar por el parque |
Paso 2: ¿Qué tienen en común? Reporta a la clase.
Modelo:
Pat y yo no cocinamos.
Attribution: Entrevista: Nuestras actividades by Community College of Baltimore County is licensed under CC BY-NC 4.0
Preparación comunicativa 2: ¿Quién participa en las actividades?
Mingle with your classmates and try to find three people who do each of the following activities.
Modelo:
Estudiante 1: ¿Limpias la casa?
Estudiante 2: Sí yo limpio la casa. -or -No, no limpio la casa.
|
¿Quién…? |
Compañero/a |
Compañero/a |
Compañero/a |
| Estudiar matemáticas o biología
|
|||
|
Limpiar la casa |
|||
|
Hablar en el teléfono mucho |
|||
|
Trabajar |
|||
|
Nadar |
|||
| Pasar mucho tiempo con su familia
|
|||
| Comprar comida en Dillon´s o Walmart
|
|||
|
Escuchar música cuando estudia |
|||
| Mirar muchos videos en YouTube
|
Preparación comunicativa 3: ¿Qué necesitan hacer?
Work with a partner and take turns asking what the following people need to do during the week or during the weekend.
Modelo:
Estudiante 1: ¿Qué necesita hacer Juan durante de la semana?
Estudiante 2: Juan necesita trabajar.
Remember that in Spanish, an infinitive (or unconjugated verb) follows a conjugated verb.
Ex: Juan necesita trabajar.
Estudiante 1
- Click here to see Student 1´s information
-
Durante de la semana
Durante el fin de semana
Juan
trabajar
María y Pedro
regresar de vacaciones
La profesora
calificar (to grade) un examen
Los estudiantes
tomar un examen
La amiga
estudiar libro de español
Manolo y Olga
tocar el piano
Carla
escuchar la radio
Estudiante 1
- Click here to see Student 2´s information
-
Durante de la semana
Durante el fin de semana
Juan
trabajar
limpiar la casa
María y Pedro
pasear al perro
La profesora
enseñar una clase de historia
Los estudiantes
bailar
La amiga
llamar a sus amigos
Manolo y Olga
mandar mensajes
Carla
llegar a sus clases
Attribution: Averigua: ¿Qué actividad es necesaria? by Community College of Baltimore County is licensed under CC BY-NC 4.0
Preparación comunicativa 4: Las actividades de los estudiantes en el mundo hispano
In this activity, you will learn about an international student studying Spanish in Barcelona. Before you do the activities, let’s learn more about the place.
Paso 1. Antes de ver
Contesta las preguntas a continuación.
- ¿Dónde está Barcelona? Busca esta ciudad en un mapa.
- ¿Cómo es Barcelona? Consulta un sitio de y busca fotos. ¿Qué lugares hay? Escribe dos.
- ¿Qué actividades hay en Barcelona para un estudiante? Escribe 3. Use the verbs that you learned in the previous section.
Paso 2. A ver
Ahora mira este video sobre una estudiante en Barcelona. Check if the activities that you mentioned appear in the video. Mira el vídeo en Exchange Barcelona y contesta esta pregunta: ¿Las actividades de Caroline son similares o diferentes a tus actividades?
Paso 3. Después de ver
Ahora mira el vídeo otra vez y completa las siguientes actividades. Trabaja con un@ compañer@.
Actividad A. Main idea
Using the information and images in the video, describe its main purpose. Who is the audience the filmmakers had in mind? Why? What meaning-making resources (e.g., images, music, etc.) have the filmmakers used to attract the attention of their intended audience?
Actividad B. Supporting details
Circle the number of each detail that is mentioned/shown in the video (not all are included!).
- Caroline no estudia español en una clase.
- Caroline estudia una maestría.
- La familia de Caroline es de España.
- Las personas caminan en Barcelona.
- Caroline es estudiante en la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Autónoma de Barcelona.
- Hay treinta estudiantes en cada clase en la facultad.
- Caroline camina a la biblioteca.
- Caroline estudia para sus clases en la biblioteca.
- Caroline pasa tiempo en el “tandem” por la noche.
- En el “tandem” los estudiantes hablan diferentes idiomas.
- Los estudiantes bailan en el “tandem”.
- Caroline mira la ciudad de Barcelona desde los búnkers del Carmel.
Actividad C. More details
Now read the following sentences, and choose the option that appears in the video.
- Caroline tiene (this refers to her age)
- 20 años.
- 22 años.
- 21 años.
- Caroline es de
- Belize.
- Bélgica.
- Boston.
- Carolina estudia en la biblioteca porque
- hay estudiantes.
- hay libros buenos.
- hay una cafetería.
- Para llegar al “tandem”, Carolina
- toma el metro.
- toma el autobús.
- camina.
- Carolina lee (reads) en
- la residencia.
- el búnker.
- el laboratorio.
Actividad D. Análisis
Contesta estas preguntas sobre el vídeo. Use as much Spanish as you can.
- What are the aspects of Barcelona that Caroline seems to enjoy the most?
- Are her activities typical of those of a university student?
- Why do you think the filmmakers have focused on Caroline? What kind of message do they want to convey?
- What are the similarities/differences between studying in Barcelona and at your university? You can focus on buildings, activities, cultural aspects, etc.
- Would you like to study in Barcelona? Why? / Why not?
Paso 4.
Ahora con tres o cuatro compañer@s, create a table comparing your activities and Caroline’s. Talk about at least 3 different activities en la mañana, en la tarde y en la noche. Talk about yourselves individually (yo forms), two of you (ellos/ellas), one of you in third person (él/ella), and you all (nosotros).
Modelo:
¿Qué haces (do you do) en la mañana?
|
En la mañana |
En la tarde |
En la noche |
|
|---|---|---|---|
|
Caroline |
|||
|
Yo |
|||
|
Compañero: _____ |
|||
|
Compañero: _____ |
|||
|
Compañero: _____ |
|||
|
Ellos / ellas |
|||
|
Nosotros |
Preparación comunicativa 5: Caroline y yo
Imagine that you are on vacation in Barcelona, and you go to a party. You see Caroline, and you start a conversation with her. Work with a partner. One of you is going to be Caroline, and is going to use the information in the video to do this activity. Greet each other and get to know each other better:
- First introduce yourselves. Provide names and talk about where you are from.
- Ask and answer questions about your studies (what your especialización is, the classes that you take, where you study, etc.).
- Talk about your routine and your activities during the weekend (e.g., En la mañana, yo…; Los fines de semana, mis amigos y yo…).
You will share your conversation with other classmates.