1.2: Historia y evolución del español
La historia del español
Familiarizarnos con los orígenes y la evolución del español
A. Para comenzar
¿De dónde viene el español? ¿Qué influencias de otras lenguas tiene? Menciona algunas cosas que sepas o que hayas escuchado. Después compara las respuestas con tus compañeros(as).
B. A ver
Vamos a ver un poco sobre la historia del español. Busca en internet el video “Historia del castellano” ( https://www.youtube.com/watch?v=ytzEn17k1ww ). Tiene una duración total de 9:16 minutos pero vas a verlo en dos partes.
Parte 1:
Escucha e indica si las siguientes afirmaciones son ciertas o falsas. Corrige las informaciones falsas. (mins. 0:00-5:10)
| 1. El origen de “ser” y “estar” está en el indoeuropeo. | C | F |
| 2. El inglés y el ruso tienen raíces del indoeuropeo en común. | C | F |
| 3. El indoeuropeo tiene origen en otra lengua de hace más de 10000 años. | C | F |
| 4. Iberia es el nombre antiguo de lo que hoy conocemos como Italia. | C | F |
| 5. Iberia fue poblada por gente del resto de Europa y de África. | C | F |
| 6. Los celtas, los griegos y los cartagineses contribuyeron al español. | C | F |
| 7. Los romanos llevaron el latín a la península ibérica 100 años AC. | C | F |
| 8. Hispania quiere decir “Tierra de conejos.” | C | F |
Parte 2:
En el resto del video, hay información específica sobre vocabulario y sobre los orígenes del español como lo hablamos. Lee las preguntas y prepárate para identificar las respuestas entre las opciones dadas. Vamos a ver el resto del video de corrido (de los mins. 5:10 hasta el final).
1. Hay palabras en español de origen celta . Identifica con una x las palabras que se mencionan:
| _____ el caballo | _____ la camisa |
| _____ la boca | _____ el camino |
| _____ el abedul | _____ el carro |
| _____ el berro | _____ la cabaña |
| _____ la cerveza | _____ el barro |
| _____ la colmena | _____ el arándano |
2. Los iberos contribuyeron al español con los siguientes sufijos . Identifica los sufijos en estas palabras:
| perro | murciélago | médano |
| peñasco | mujeriegos |
Los sufijos son: ________ _________ _________ _________ __________
3. El verbo en latín para “trabajar” es:
a. laborare
b. tripaliare
4. El verbo “tripaliare” es el origen de la palabra:
a. Trabajo
b. Tres palos
5. Tripaliare quiere decir:
a. Padecer el tomento del tripali
b. Disfrutar del tripali
6. El latín pasó por un proceso de separación entre el latín culto y el latín vulgar . ¿Quién hablaba cada una de estas variaciones del latín?
a. Era escrito por pocas personas: ______________________________
b. Era hablado por la mayoría : _________________________________
7. ¿Cuántos años tiene el español en una forma más o menos como la que hablamos?
C. Después de ver.
Ahora, comparte tus impresiones sobre lo que viste en el video. Usa estas preguntas como guía, pero puedes hablar de otros aspectos que hayan llamado la atención. Después compartiremos con la clase tus observaciones.
- ¿Qué información fue nueva o interesante para ti?
- ¿Cuál es la historia de la palabra “trabajar”? ¿Qué nos dice del español?
- Una vez más, ¿qué es un sufijo según lo que vimos en el video? Explícalo usando tus propias palabras.
D. Lengua.
Lee la siguiente descripción de lo que es un sufijo. Después haz la actividad en la tabla.
El sufijo es la terminación que se le agrega a una palabra para cambiar o alterar su significado original. Muchos sufijos vienen del latín, del griego o de lenguas nativas del continente americano como el náhuatl. En muchos casos los sufijos tienen un valor apreciativo-valorativo.
Para empezar.
Mira la tabla y mira dónde están los sufijos y qué expresan.
|
Palabra original |
Palabra con el sufijo |
El sufijo es… |
Este sufijo expresa.. |
Otro ejemplo es.. |
|---|---|---|---|---|
|
1. abuela |
abuel ita |
ita |
cariño |
hijito |
|
2. cabeza |
cabez ón |
|
|
|
Para explorar.
A continuación verás diferentes sufijos, cada uno con su respectiva función\(^1\). Usa la información para escribir en la última columna la palabra con el sufijo (usando tu experiencia e intuición.) ¿Cuáles usas tú?
|
Para expresar: |
El sufijo: |
Verbo/palabra: |
Con el sufijo cambia a: |
|---|---|---|---|
|
Acción y efecto |
-zón |
picar |
|
|
Aumentativo
|
-chón |
rico |
|
|
-azo, -aza |
balón |
||
|
-ón, -ona |
mandar |
||
|
Cualidad de |
-eza |
bello |
|
|
Diminutivo
|
-cito, -cita |
lápiz |
|
|
-ín |
chico |
||
|
-ito, -ita |
carro |
||
|
-zuelo |
joven |
||
|
-ete |
amigo |
||
|
-illo |
tigre |
||
|
Gentilicio o nacionalidad
|
-ano. -ana |
México |
|
|
-ense |
Estados Unidos |
||
|
-eno |
Chile |
||
|
-es, -esa |
Francia |
||
|
-í |
Irán |
||
|
-ino, -ina |
París |
||
|
-eño, -eña |
Madrid |
||
|
-teco(a) |
Guatemala |
||
|
Oficio, lugar |
-dero, -dera |
pan |
|
|
Superlativo |
-érrimo |
guapo |
|
|
-ísimo, ísima |
bueno |
Usando la información de la tabla, responde las preguntas.
a. Un aumentativo expresa:
b. Un gentilicio describe:
c. Un diminutivo es:
d. Un superlativo es:
e. El origen de muchos de los sufijos en el español es el griego, latín, germánico, árabe, y el náhuatl, entre otros. Haz una búsqueda en Internet e identifica palabras de origen náhuatl y árabe .
| Náhuatl | Árabe |
|---|---|
Para conversar:
1. Mira la lista de sufijos, ¿cuáles son los que has escuchado con más frecuencia? ¿Cuáles usas tú? Comenta con tus compañeros(as).
2. ¿Qué información fue interesante para ti? Explica.
E. Para analizar.
En la primera parte vimos el video sobre la historia del español. Aquí tenemos un ejemplo de cómo ha evolucionado a través del tiempo. Esta es la primera parte de un poema clásico de la literatura española. Este es el comienzo del “Cantar del Mio Cid,” escrito alrededor del año 1200. Busca en Youtube el video “Cantar del Mio Cid en castellano antiguo” ( https://www.youtube.com/watch?v=58MJT80XbKc ) y escúchalo mientras lees el te xto\(^2\).
De los sos oios tan fuertemientre llorando,
Tornava la cabeça e estavalos catando;
Vio puertas abiertas e uços sin cañados,
alcandaras vazias, sin pielles e sin mantos,
e sin falcones e sin adtores mudados.
Sospiro Mio Cid, ca mucho avie grandes cuidados.
Fablo mio Cid bien e tan mesurado:
«¡grado a ti, Señor Padre, que estas en alto!
»Esto me an buelto mios enemigos malos.»
Alli pienssan de aguiiar, alli sueltan las rriendas;
ala exida de Bivar ovieron la corneia diestra
e entrando a Burgos ovieronla siniestra.
Meçio Mio Cid los ombros e engrameo la tiesta:
….
Después de escuchar y leer, responde las preguntas.
- ¿Qué te parece el español que se usa en el poema? Comparte tus primeras impresiones.
- Ahora mira el texto con más cuidado, ¿qué palabras reconoces?
- Viendo todo el poema, ¿de qué piensas que habla o qué piensas que describe?
La versión anterior del poema tiene algunas modificaciones del poema original, en el que no hay signos de puntuación, por ejemplo. Ahora mira una versión más modernizada del poema en la página de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. Las estrofas corresponden al “ Acto o cantar primero .”\(^3\)
| Narrador | |
| De los sus ojos tan | fuertemente llorando, |
| Tornaba la cabeza | y estábalos catando. |
| Vio puertas abiertas |
y postigos sin candados, |
| Alcándaras vacías, | sin pieles y sin mantos, |
| Y sin halcones | y sin azores mudados. 5 |
| Suspiró mío Cid | pues tenía muy grandes cuidados. |
| Habló mío Cid, | bien y tan mesurado: |
| Cid | |
| -¡Gracias a ti, señor padre, | que estás en alto! |
| -¡Esto me han vuelto | mis enemigos malos! |
| [.....] | |
| Allí piensan aguijar, | allí sueltan las riendas. 10 |
| A la salida de Vivar, |
tuvieron la corneja diestra, |
| Y, entrando en Burgos, | tuviéronla siniestra. |
| Meció mío Cid los hombros | y movió la cabeza: |
Después de leer:
- ¿Qué diferencias observas entre la versión antigua y la versión moderna? ¿Qué palabras cambiaron? Identifica algunas.
- ¿Qué nos indica este texto sobre la evolución del español?
F. Conclusiones.
Como vimos con el primer video y con el ejemplo del poema, el idioma español ha cambiado o evolucionado a través de la historia. El poema anterior es muestra de ello.
¿Qué piensas tú de estos cambios o evoluciones del español? ¿ Seguirá cambiando en el futuro? ¿Qué te hace pensar que sí o que no? ¿Sabes de algunos cambios similares en otro idioma? Comparte tus opiniones y prepárate para compartirlas después con la clase.
Sufijos: -rro, -ago, -iego, -ano, -asco
\(^1\)Fuente: Sección “1.2.2 sufijos,” “Gramática del español” en el sitio https://es.Wikipedia.org/wiki/Gram%C3%A1tica_del_espa%C3%B1ol#Sufijos , Wikipedia, Licencia Creative Commons Atribución Compartir Igual 3.0, WP:CC-BY-SA.
\(^2\) https://en.Wikipedia.org/wiki/Cantar_de_Mio_Cid . Wikipedia, Licencia Creative Commons Attribution-ShareAlike 3.0, WP:CC-BY-SA.
\(^3\) http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/texto-modernizado-del-cantar-de-mio-cid--0/html/0175c3aa-82b2-11df-acc7-002185ce6064_6.html . Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, Creative Commons CC0 1.0. Universal Public Domain Dedication.