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Humanities LibreTexts

8.4: The Imperfect

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    44587
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    El imperfecto is a past tense used to:

    ·  Discuss recurring actions in the past (“used to” or “would ______”)

    à  Cuando era niño, bailaba mucho.

    ·  Discuss ongoing actions in the past (“was _____-ing”).

    à  Yo escuchaba música mientras preparaba la cena.

    ·  Describe people, feelings, or situations in the past.

    à  Aarón se sentía muy nervioso antes de su presentación.

    ·  Discuss time, age, and weather in the past.

    à  Cuando mi mejor amiga y yo teníamos dieciséis años, nos gustaba hacer llamadas de broma*. prank calls

    à  Eran las tres de la madrugada cuando llegó el vuelo de Antonia.

    à  Hacía mucho calor todo el día.

     

    In addition to the frecuency expressions from the previous lesson, el imperfecto is commonly used with the expressions:

    De niñ@/ cuando era niñ@: __________________________________________________ and

    Cuando era joven: _____________________________________________________________

     

    To conjugate verbs in the imperfect tense, we have new sets of endings for –AR and –ER/-IR verbs (-ER and –IR verbs use the same set of endings).

    There are no stem-changers, and there are only three irregulars!             

    · Ir

    · Ser

    · Ver                       

     

    The imperfect tense of haber (the verb that hay comes from) is había—there was or there were.

    Por ejemplo:    

    · Había mucha gente en la fiesta de Carlos.  Él es muy extrovertido y tiene un montón de amigos.

    · No había comida en la reunión esta tarde y yo tenía mucha hambre.

    The imperfect tense of estar is also used with a gerund to communicate that a person                  “was  ____-ing.”  The regular imperfect constructions also communicate this, so be prepared to hear both.

    · Yo limpiaba la casa cuando mi perro se escapó.

    · Yo estaba limpiando la casa cuando mi perro se escapó.

     

     

    As we start to encounter new tenses, or tiempos verbales in Spanish, you will find that you       already have the skills to conjugate these verbs.  Just like always, you have to change the ending to reflect who does the action.  The only thing that is different is A. the time frame and B. the verb endings.  Recognize the foundation you have already constructed and built upon it!

     

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    Susana no hablaba mucho cuando era niña porque era tímida.

     

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    Cuando era niña, solo comía sándwiches de queso con sopa de tomate cuando estaba enfermita. 

     

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    Cuando mi primo vivía en Nueva York, casi nunca salía de su barrio.  Dice que podía conseguir todo lo que necesitaba facilmente.

     

    Los verbos regulares

     

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    Mi abuela hablaba con sus amigas en el parque cada tarde. 

     

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    Antes del año pasado, yo comía de todo pero, ahora no como glutén

     

     

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    Cuando era niño, mi abuelo vivía en una casa en la orilla del río

     

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    ¿Ibas a  otra ciudad mucho cuando eras niñ@?

     

     

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    Mi primo era fotógrafo antes de ir a la universidad.  Ahora es profesor de historia.

     

     

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    Cuando éramos niños, casi nunca veíamos nada en 3D.  En aquel entonces, el 3D no era muy comun. 

     

     

    Actividad 7

    ¿Qué hacíasRefer back to actividad 4 on page 282 to now create sentences based on what you used to do at different ages. Be aware that you will not use a past tense to discuss what you do these days—this quadrant will be a good place to review the present tense and to compare and    contrast the present tense with the imperfect.

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    Actividad 8

    ¿A qué jugabas?  Use the information provided to write sentences about what the following  people used to play when they were kids.  Then draw a picture and write a sentence for yourself.

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    Actividad 9

    La profesora de niña. Read about profesora Erin as a kid.  Highlight all instances of the         imperfect, then read out-loud and discuss with a partner.  Be prepared to discuss as a class.

     

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    Cuando yo tenía cinco años, era tímida pero muy feliz.

    Vivía en California y me gustaba colorear.

    Me gustaban los libros del doctor Seuss, especialmente Huevos verdes con jamón.

    Mi color favorito era violeta.

    No comía espaguetis porque no me gustaban.

    Yo tenía una amiga imaginaria que se llamaba Anne.  Anne era maestra y tenía un perro.

    Me gustaba recogerme el pelo en una cola al lado de mi cabeza.

     

    Actividad 10

     

    ¿Cómo eras de niñ@? 

    Paso 1: Use the questions below to write several sentences based on your childhood.                      Audio    Video

    ¿Dónde vivías?

    ¿Cómo eras?

    ¿Qué te gustaba hacer?

    ¿Jugabas deportes?

    ¿Qué hacías con mucha frecuencia?

    ¿Tenías un amigo imaginario? 

    ¿Visitabas mucho a los abuelos?

    ¿Qué programas de televisión veías?

    ¿Te portabas bien, o eras rebelde?

    ¿Cuál era tu color favorito?

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    ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Paso 2Share your paragraph with a partner and discuss what you both had in common.   Write sentences in Spanish using the nosotr@s form that reflect what the two of you had in      common below to share with the class. 

     

    Actividad 11

    La vida estadounidense.  American life has changed a lot in the past century. Read the descriptions of the way life used to be, and write a decade that fits the description.

    To say a decade in Spanish, use:

    Los treinta (the thirties) or los ochenta (the       eighties), etc.  You may list more than one decade!

    If it applies more broadly to the 20th century, use:  el siglo veinte

    For post -2000, use: el siglo veintiuno.

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    1. Bailábamos el Twist.

         ____________________________________________________________________________

    2. Les escribíamos cartas a los familiares y teníamos que llamar a los amigos en casa.

         ____________________________________________________________________________

    3. Millones de americanos no tenían trabajo durante la Gran Depresión.

         ____________________________________________________________________________

    4. Íbamos a la biblioteca para investigar para las clases.

         ____________________________________________________________________________

    5. Llevábamos ropa fluorescente y Madonna era una superestrella.

         ____________________________________________________________________________

    6. El mundo estaba afectado por la Segunda Guerra Mundial.

         ____________________________________________________________________________

    7. Escuchábamos música Grunge.

         ____________________________________________________________________________

    8. Éramos hippies. 

         ____________________________________________________________________________

    9. No teníamos conexión Internet en casa.

         ____________________________________________________________________________

     

    Actividad 12

    Traducciones. Give the English equivalent of the following sentences, then tell me if they are cierto o falso for you.  If they are falso, change something to make it true.

    1. I used to run two miles every morning.  Cierto   Falso

    _______________________________________________________________________________

    2. My grandma used to cook every Sunday.  Cierto   Falso

    _______________________________________________________________________________

    3. My kids were screaming (gritar) while (mientras) I was studying. Cierto   Falso

    _______________________________________________________________________________

    4. I was feeling nervous before my most recent test. Cierto   Falso

    _______________________________________________________________________________

    5. There were many people at my birthday party. Cierto   Falso

    _______________________________________________________________________________

    6. I was timid when I was six years old. Cierto   Falso

    _______________________________________________________________________________

    7. It was windy yesterday. Cierto   Falso

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    Actividad 13

     

    Time, Weather, and Age. For each sentence provided, circle the verb in the imperfect and write horaclima, or edad in the blank depending on what is discussed.  Then, write a sentence for each category based on your own life.  Be prepared to share with the class.

    1. Ayer, hacía viento todo el día. ________________

    2. Eran las ocho y media de la mañana cuando me desperté.  ¡Y tengo clase a las nueve! _________

    3. Mi primo habló por primera vez cuando tenía cuatro años.  ______________

    4. Yo fui a México por primera vez cuando tenía 11 años.  ________________

    5. Era la una de la tarde cuando el ladrón abrió el garaje. ________________

    6. El verano pasado, hacía mucho calor todos los días. _________________

    7. Hora: _________________________________________________________________________

    8. Clima:_________________________________________________________________________

    9. Edad: _________________________________________________________________________

     

     

     

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