Skip to main content
Humanities LibreTexts

12.9: Actividades- ¿Estás triste? ¿Por qué?

  1. Last updated
  2. Save as PDF
  • Page ID
    114098
    • Erica Brown, Alejandra Escudero, María Cristina Montoya, & Elizabeth Small
    • SUNY Oneonta via OER SUNY

    \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)

    \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)

    \( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    ( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)

    \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)

    \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)

    \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)

    \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    \( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\)

    \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\)

    \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)

    \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\)

    \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)

    \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\)

    \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)

    \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)

    \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    \( \newcommand{\vectorA}[1]{\vec{#1}}      % arrow\)

    \( \newcommand{\vectorAt}[1]{\vec{\text{#1}}}      % arrow\)

    \( \newcommand{\vectorB}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)

    \( \newcommand{\vectorC}[1]{\textbf{#1}} \)

    \( \newcommand{\vectorD}[1]{\overrightarrow{#1}} \)

    \( \newcommand{\vectorDt}[1]{\overrightarrow{\text{#1}}} \)

    \( \newcommand{\vectE}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash{\mathbf {#1}}}} \)

    \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)

    \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)

    \(\newcommand{\avec}{\mathbf a}\) \(\newcommand{\bvec}{\mathbf b}\) \(\newcommand{\cvec}{\mathbf c}\) \(\newcommand{\dvec}{\mathbf d}\) \(\newcommand{\dtil}{\widetilde{\mathbf d}}\) \(\newcommand{\evec}{\mathbf e}\) \(\newcommand{\fvec}{\mathbf f}\) \(\newcommand{\nvec}{\mathbf n}\) \(\newcommand{\pvec}{\mathbf p}\) \(\newcommand{\qvec}{\mathbf q}\) \(\newcommand{\svec}{\mathbf s}\) \(\newcommand{\tvec}{\mathbf t}\) \(\newcommand{\uvec}{\mathbf u}\) \(\newcommand{\vvec}{\mathbf v}\) \(\newcommand{\wvec}{\mathbf w}\) \(\newcommand{\xvec}{\mathbf x}\) \(\newcommand{\yvec}{\mathbf y}\) \(\newcommand{\zvec}{\mathbf z}\) \(\newcommand{\rvec}{\mathbf r}\) \(\newcommand{\mvec}{\mathbf m}\) \(\newcommand{\zerovec}{\mathbf 0}\) \(\newcommand{\onevec}{\mathbf 1}\) \(\newcommand{\real}{\mathbb R}\) \(\newcommand{\twovec}[2]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\ctwovec}[2]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\threevec}[3]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cthreevec}[3]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fourvec}[4]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfourvec}[4]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fivevec}[5]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfivevec}[5]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\mattwo}[4]{\left[\begin{array}{rr}#1 \amp #2 \\ #3 \amp #4 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\laspan}[1]{\text{Span}\{#1\}}\) \(\newcommand{\bcal}{\cal B}\) \(\newcommand{\ccal}{\cal C}\) \(\newcommand{\scal}{\cal S}\) \(\newcommand{\wcal}{\cal W}\) \(\newcommand{\ecal}{\cal E}\) \(\newcommand{\coords}[2]{\left\{#1\right\}_{#2}}\) \(\newcommand{\gray}[1]{\color{gray}{#1}}\) \(\newcommand{\lgray}[1]{\color{lightgray}{#1}}\) \(\newcommand{\rank}{\operatorname{rank}}\) \(\newcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\col}{\text{Col}}\) \(\renewcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\nul}{\text{Nul}}\) \(\newcommand{\var}{\text{Var}}\) \(\newcommand{\corr}{\text{corr}}\) \(\newcommand{\len}[1]{\left|#1\right|}\) \(\newcommand{\bbar}{\overline{\bvec}}\) \(\newcommand{\bhat}{\widehat{\bvec}}\) \(\newcommand{\bperp}{\bvec^\perp}\) \(\newcommand{\xhat}{\widehat{\xvec}}\) \(\newcommand{\vhat}{\widehat{\vvec}}\) \(\newcommand{\uhat}{\widehat{\uvec}}\) \(\newcommand{\what}{\widehat{\wvec}}\) \(\newcommand{\Sighat}{\widehat{\Sigma}}\) \(\newcommand{\lt}{<}\) \(\newcommand{\gt}{>}\) \(\newcommand{\amp}{&}\) \(\definecolor{fillinmathshade}{gray}{0.9}\)

    (Note: The activities on this page are designed to promote active communication in Spanish. In an online course, your instructor may ask you to complete the activities using a separate tool, such as video/voice recording or web-conferencing software. Even if the activities are not assigned as coursework, they can be used for individual practice and review.)

     

    Actividades: Adjetivos de emoción y condición

    A. individual Emociones y condiciones

    Selecciona el adjetivo más apropiado al contexto de la oración. ¡Atención al significado (meaning) *y* a la concordancia (agreement) de género y número!

    1. Voy a los funerales de mi abuela y estoy muy ( alegre / interesado / triste ).
    2. La Copa Mundial es este año y estamos muy ( asustados / emocionados / enfermos ).
    3. Los estudiantes están ( frustrados / sanos / tranquilos ) porque sus libros de texto son tan caros (so expensive).
    4. Tú corres y nadas mucho– debes estar ( celosa / en buena forma / enamorada ).
    5. Los estudiantes tienen mucha tarea, por eso ellos están ( borrachos / cansados / celosos ).
    6. Los científicos están ( contentos / enfermos / sorprendidos ) por los resultados inesperados (unexpected results).
    7. Yo estoy ( alegre / enojada / tranquila ) a causa de (because of) la injusticia en el mundo (the injustice in the world).
    8. Mi gatita (kitten) está ( confundido / confundida / confundidos / confundidas ) cuando hablo en español.
    9. Los niños están ( feliz / feliza / felizos / felices ) porque es verano y están de vacaciones.
    10. El payaso (clown) está ( deprimido / deprimida / deprimidos / deprimidas ) porque las personas están ( asustado / asustada / asustados / asustadas ) por su apariencia.

     

    Actividades: Estar + emociones

    B. individual ¿Qué les pasa a los estudiantes hoy en clase?

    Escoge del banco de frases lo que piensas que les ocurre a los estudiantes, de acuerdo con la descripción.

    Están nerviosos – Están contentos – Están callados – Están concentrados – Están cansados – Están preparados – Están tristes – Están preocupados – Están enfermos

    1. No hablan y todos miran sus celulares y la luz está apagada: ____________ ____________________.
    2. Se ríen, hablan mucho y hacen preguntas a la profesora: ____________ ____________________.
    3. Están escribiendo, solo tienen un examen en su pupitre y un bolígrafo; algunos tienen lápiz y borrador: ____________ ____________________.
    4. Llegan con tazas de café, algunos en pijamas aun (still), otros se duermen en la clase y otros miran al profesor sin parpadear (without blinking): ____________ ____________________.
    5. Estudian mucho para un examen y las preguntas son muy difíciles; ¡pueden perder el examen! ____________ ____________________.
    6. Llegan a clase y leen un letrero (sign) que dice que el profesor cancela la clase: ____________ ____________________.
    7. No llegan muchos a clase y hace frío; es invierno: ____________ ____________________.

    C. individual ¿Cómo son los estudiantes?

    Escoge del banco de frases con descripciones de cómo piensas que son los estudiantes.

    Son inteligentes – Son listos – Son liberales – Son responsables – Son terribles – Son vivos – Son perezosos – Son jóvenes – Son cómicos

    1. Traen sus tareas, sus cuadernos, prestan atención, participan en clase, hacen preguntas y sacan buenas notas: ____________ ____________________.
    2. Hacen los trabajos escritos temprano, comienzan sus lecturas con tiempo de anticipación, balancean (balance) sus actividades y manejan (manage) bien su tiempo: ____________ ____________________.
    3. Tienen ideas progresistas, su criterio sobre los conceptos de moralidad son amplios y flexibles: ____________ ____________________.
    4. No tienen mucha edad, se sienten fuertes generalmente, les gusta divertirse y salir con los amigos: ____________ ____________________.
    5. Dicen historias chistosas, se ríen de todo con gracia y a veces juegan con las palabras (make plays-on-words): ____________ ____________________.
    6. No hacen las tareas, pierden mucho el tiempo (waste time), tienen excusas y generalmente sacan malas notas porque no estudian: ____________ ____________________.
    7. Les piden a sus profesores listas con guías para estudiar, van a la oficina del profesor y tratan de entender el formato de los exámenes, se preocupan por su rendimiento (performance) y promedio académico (academic average): ____________ ____________________.
    8. Salen tarde en la noche, se van a fiestas, se emborrachan y al otro día tienen dolor de cabeza (headache): ____________ ____________________.

     

    Actividades: Ser y Estar I/ ¿Cómo?

    A. ¿Cómo eres? ¿Cómo estás?

    Con un compañero, describe cómo son y cómo están las siguientes personas en tu vida.

    La persona ¿Cómo es? ¿Cómo está? (Ahora)
    Tu madre    
    Tu padre    
    Tu hermano o hermana    
    Tu mascota    
    Tu mejor amigo    

    B. individual or partners ¿Cómo es? ¿Cómo está ahora?

    Mira las fotos paralelas siguientes y describe los lugares a tu compañero de clase usando los verbos ser y estar más un adjetivo. El compañero necesita identificar cuál foto describes. Entonces habla de qué emociones tienen las personas al estar en esos lugares.

    1.

    churches-694771_960_720-300x225.jpg
    Una panorámica de la ciudad de Barranquilla. (Usa ser + adjetivo)
    Comparsa_del_C._de_B.quilla-300x202.jpg
    Una foto de una calle de Barranquilla durante el Carnaval en febrero. (Usa estar + adjetivo)

    2.

    652px-EPN._Alumnos_escuela_primaria_Juventino_Rosas-300x276.jpg
    Una foto de un grupo de personas posando para la cámara con uniforme de una institución. (Usa ser + adjetivo)
    10877677843_cd2239cf3b_z-300x133.jpg
    El mismo grupo de personas haciendo una actividad. (Usa estar + adjetivo)

    3.

    800px-U.S._Womens_Soccer_team_in_Vancouver_with_Consul_General_Anne_Callaghan-300x186.jpg
    Una foto del equipo estadounidense de fútbol femenino mirando a la cámara, neutral sin mostrar mucha emoción. (Usa ser + adjetivo)
    800px-USWNT_Celebrates-300x200.jpg
    Una foto del mismo equipo mostrando mucha emoción. (Usa estar + adjetivo)

    4.

    800px-Neat_Living_Room-300x203.jpg
    Una foto de un cuarto de una casa con las cosas en su lugar. (Usa ser + adjetivo)
    2662652741_679fc8a589_z-300x225.jpg
    Una foto de un cuarto de la casa, pero ahora desordenado. (Usa estar + adjetivo)

    5.

    28290141005_1455f11ae0_z-300x225.jpg
    Una foto de una playa en su estado natural. (Usa ser + adjetivo)
    450px-Beach_in_Sharm_el-Naga03-225x300.jpg
    Una foto del mismo lugar natural pero sucio y con basura. (Usa estar + adjetivo)

     

    Actividades: Conjunciones coordinadas/ Porque & question word por que

    A. ¿Estás triste or feliz? ¿Por qué?

    Con un compañero, decide tu emoción y explica por qué tienes esa emoción.

    1. Recibes una mala nota en la clase de matemáticas. ¿Estás sorprendido o triste? ¿Por qué?
    2. Conduces un viaje largo de cinco horas. ¿Estás aburrido o contento? ¿Por qué?
    3. Tienes que hablar enfrente de la clase. ¿Estás nervioso o emocionado? ¿Por qué?
    4. El clima va a ser lluvioso por una semana ¿Estás deprimido o alegre? ¿Por qué?
    5. Son las cinco de la mañana. ¿Estás despierto o dormido? ¿Por qué?

     

    Contributors and Attributions

    CC licensed content, Shared previously

    This page titled 12.9: Actividades- ¿Estás triste? ¿Por qué? is shared under a CC BY 4.0 license and was authored, remixed, and/or curated by Erica Brown, Alejandra Escudero, María Cristina Montoya, & Elizabeth Small (OER SUNY) via source content that was edited to the style and standards of the LibreTexts platform.