7.5 Estrategia gramatical II: Las oraciones adjetivas
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ORACIONES ADJETIVAS/ADJECTIVE CLAUSES.
The difference between a subordinate clause in the following sentences resides in the function of the relative pronoun QUE. Other relative pronouns include: quien/ quienes; cuyo/a/os/as; el que/ la que/ los que/ las que; cuando; donde. In this chapter we will focus on QUE, which is the most commonly used. Examine closely the following examples:
QUE = relative pronoun that adds information about a subject, object or person mentioned in the main clause (the antecedent) and connects it to the dependent clause.
El racismo que ocurre en el ámbito educativo es deplorable.
The racism that takes place in the educational setting is deplorable.
[THE ANTECEDENT IN THIS CASE IS RACISM.]
QUE = conjunction that connects the opinion expressed in the impersonal expression to the to the dependent clause.
Es importante que los artistas puedan expresarse libremente.
It is important that artiste be able to express themselves freely
QUE = like cual, donde or cuando are relative pronouns that connect information about a subject, object or person mentioned in the main clause (the antecedent). If you know that the antecedent exists then use indicative, if it may or may not exist then use the subjunctive.
Me gusta la letra de las canciones que contienen mensajes sociales.
I like the lyrics of songs that have messages about society. [SONGS EXIST]
No quiero escuchar más música que me deprima.
I don’t want to listen to more music that depresses me. [MUSIC MIGHT EXIST]
Voy a compartir contigo una canción que refleja la dura realidad del siglo 21.
I’m going to share with you a song that reflects the harsh reality of the 21st century.
(I know and have access to the song.)
Estoy buscando una canción que refleje la dura realidad del siglo 21.
I’m looking for a song that) reflects the harsh reality of the 21st century.
(I am unsure if that song exists, or if it exists, I don’t know about it.)
If the antecedent is denied using a negative word like: NADA, NADIE, NUNCA,
NINGUNO/A/OS/AS, then use the subjunctive mode, since the antecedent does not exist.
No conozco ningún cantante hip hop que esté de acuerdo con las acciones policiales.
I don’t know of any hip-hop artist that (could/might) agree with the police’s actions.
No hay nada que me interese tanto como la música.
There is nothing that interests me as much as music.
1. Identificación. Examina las oraciones e identifica la cláusula principal y la cláusula subordinada. Indica también por qué es necesario el subjuntivo o el indicativo.
a. Algunos no creen que los activistas logren eliminar la brutalidad policial.
b. Es posible que sea idealista esperar cambios inmediatos y de forma sistémica a largo de diferentes instituciones y medios de socialización que eliminen la desigualdad.
c. Muchos dudan que la trayectoria sea fácil.
d. Mientras exista gente que sostenga ideas anticuadas, estas circunstancias continuarán en pie.
e. No se confía que haya mucho interés por parte de la policía en autoevaluar su conducta y que adopten estrategias que reducen la tensión en confrontaciones violentas.
f. Quizás, ahora que protestantes han levantado sus voces, abandonemos aquellos vestigios de brutalidad.
g. Es cierto que me gusta el ritmo que tiene la música trap pero no me gusta la letra.
h. Debemos pensar en las situaciones marginales que provocan el resentimiento.
i. Con respecto a este tipo de música, la sociedad reacciona con rechazo o simpatiza con los cantantes.
2. Oraciones subordinadas. Completa las oraciones con la forma correcta del indicativo o el subjuntivo del verbo en paréntesis.
a. Hay muy pocos artistas que _____ (alcanzar) el éxito a nivel mundial.
b. Seguro que _____ (distribuirse) la música exclusivamente de forma digital.
c. Es dudoso que los artistas novatos ____ (recibir) una porción grande de las ventas con su primer álbum.
d. Un artista que siempre ____ (abusar) del uso de autotune es poco creativo.
e. Es curioso que ____ (haber) pocas artistas femeninas de trap.
f. Los obstáculos que los artistas de hip hop, rap, y trap _____ (enfrentar) son muchos.
3. Tus ideas. Escribe unas oraciones o un párrafo para expresar tu opinión sobre la influencia y los impactos positivos y negativos que tiene la música. Comparte tus ideas con 2-3 otras personas de la clase. Usa estas expresiones si puedes:
no cabe duda que tal vez
es importante que ojalá
a lo mejor posiblemente
4. Los obstáculos en la industria musical. Aunque la fama trae muchos beneficios también trae dificultades. Con un grupo de 2-3 personas de la clase discutan los obstáculos que un o una cantante puede enfrentar. ¿Ocurren con frecuencia? ¿Cuáles son las posibilidades que ocurran en el presente? ¿y en el futuro?
|
Discriminación Sexismo Nepotismo |
Explotación Contrabando Pirateo |
Derechos de autor Usura |
5. Críticas y elogios. Comparte tus opiniones con tu grupo sobre los siguientes ritmos y músicos. No olvides de usar la gramática y el vocabulario de este capítulo en lo máximo. Recuerda que no tienes que estar de acuerdo con el resto de tu grupo.
a. La música punk popular
b. La música country
c. La bachata
d. Los Rolling Stones o artistas octogenarios
e. Machine Gun Kelly
6. Tus opiniones. Elabora tu opinión acerca de los siguientes artistas.
a. Los artistas musicales que abogan por el uso de marijuana…
b. La música que usa sintetizadores y autotune…
c. Videos de artistas que usan bailadoras apenas vestidas…
d. La letra de canciones que contiene mensajes polémicos...
e. El rapero Ye (Kanye West) que se considera un genio musical y de la moda…
f. La enemistad que existe entre las raperas Nicki Minaj y Megan Thee Stallion…
DISCUSIÓN. Expresa tu opinión con relación a los siguientes eventos. ¿Tienen las personas de tu grupo opiniones similares? No olvides de usar oraciones complejas.
• La muerte prematura de algunos traperos
• La estampida en el concierto de Travis Scott en Astroworld, Houston, TX en 2021.
• La misoginia en la letra o los videos de canciones
• La falta de representación de mujeres en la música rap o trap
• El nivel de seguridad en conciertos
• El efecto de COVID en la industria musical
DEBATE
Después de repartirse en dos grupos; uno defiende los puntos de vista que aparecen abajo y el otro presenta una perspectiva opuesta. Tomen 10 minutos para investigar los posibles datos, argumentos, estudios que pueden usar en el debate. El grupo que tiene los argumentos más convincentes sale victorioso. El/la instructor/a determinará quién gana.
a. La música trap y rap pertenece a las personas BIPOC
b. La industria musical es misógina
c. Los premios como el Grammy importan cada vez menos
d. Los artistas se benefician de la descarga de música mediante servicios como Spotify