4.10: En contexto- Todos los pronombres de objeto directo
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\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\( \newcommand{\dsum}{\displaystyle\sum\limits} \)
\( \newcommand{\dint}{\displaystyle\int\limits} \)
\( \newcommand{\dlim}{\displaystyle\lim\limits} \)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\)
\( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\)
\( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\)
\( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)
\( \newcommand{\vectorA}[1]{\vec{#1}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorAt}[1]{\vec{\text{#1}}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorB}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vectorC}[1]{\textbf{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorD}[1]{\overrightarrow{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorDt}[1]{\overrightarrow{\text{#1}}} \)
\( \newcommand{\vectE}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash{\mathbf {#1}}}} \)
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\(\newcommand{\longvect}{\overrightarrow}\)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\(\newcommand{\ket}[1]{\left| #1 \right>}\)
\(\newcommand{\bra}[1]{\left< #1 \right|}\)
\(\newcommand{\braket}[2]{\left< #1 \vphantom{#2} \right| \left. #2 \vphantom{#1} \right>}\)
\(\newcommand{\braopket}[3]{\left< #1 \vphantom{#2}\vphantom{#3} \right| #2 \vphantom{#1}\vphantom{#3} \left| #3 \vphantom{#1}\vphantom{#2} \right>}\)
\(\newcommand{\qmvec}[1]{\mathbf{\vec{#1}}}\)
\(\newcommand{\op}[1]{\hat{\mathbf{#1}}}\)
\(\newcommand{\expect}[1]{\langle #1 \rangle}\)
\(\newcommand{\dfn}[1]{\emph{\textbf{#1}}}\)
Una joven cuenta a su mamá una tarde que pasó con sus amigas en el centro comercial.
Mamá: Bueno, Luisita, ¿lo pasaste bien en el centro comercial?
Luisita: Sí, mamá, mis amigas compraron un regalo para su padre y yo compré unos zapatos.
Mamá: Para saber el tamaño de tus pies, ¿te los mediste o te los midió el empleado?
Luisita: No medimos mis pies, yo miré los zapatos que llevo y usé esa talla.
Mamá: Pero, ¿te los probaste antes de comprarlos?
Luisita: Sí, el empleado me ayudó y yo me los probé. Son zapatos muy cómodos, con tacones bajos.
Mamá: Muy bien, y ¿tus amigas compraron zapatos?
Luisita: No, ellas se probaron algunos pero no los compraron. En la sección de ropa, mis amigas compraron un suéter para su padre y yo te compré una blusa.
Mamá: ¿De veras? ¿Compraron la talla correcta?
Luisita: Sí, porque ellas midieron las mangas del suéter con una cinta métrica. El empleado nos miró un poco raro, pero está bien.
Mamá: Y su padre puede devolverlo si la talla es incorrecta.
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Preguntas de análisis:
https://assess.lumenlearning.com/pra...e-f77fc68c8412
Para pensar:
Mira las palabras en negrilla. ¿Qué tipo de palabra son?
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Preguntas de análisis:
- Mira las palabras en negrilla. ¿Qué tipo de palabra son?
- Para cada palabra en negrilla, di a cuál persona corresponde:
- 1a persona singular
- 2a persona singular
- 1a persona plural
- 3a persona plural masculino
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