4.1: Unità 4 - Com’è il tempo oggi?
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OBIETTIVI
In questa unità imparerai a:
- parlare del meteo e delle stagioni
- dire le date
- usare i verbi regolari in –ere/ire al presente
- parlare di vestiti e del loro "potere" nella società
- capire il concetto italiano di “fare (una) bella figura”
COMUNICAZIONE
1. Per cominciare
1.1 
Parliamo! A coppie guardate le immagini e rispondete a turno alle domande, come nell'esempio.
Secondo te…
- Come si chiama?
- Di dove è?
- Quanti anni ha?
- Come è fisicamente? E la sua personalità?
- Che cosa studia?
- Che cosa fa nel suo tempo libero?
- Che cosa fa quando ha caldo? E quando ha freddo?
Esempio:
Secondo me, lei si chiama Igiaba, è italiana, di Roma e ha 47 anni. Lei è bella, magra, ha i capelli corti, neri, e gli occhi marroni. Lei è intelligente, generosa e sensibile. Lei studia letteratura e arte. Nel suo tempo libero ascolta la musica brasiliana, fa yoga e va al cinema. Quando ha caldo va al mare e quando ha freddo guarda la TV a casa.
1.  | 2.  | 3.  |
1.2 
Musica! Ascolta la canzone di Nada e completa gli spazi con le parole mancanti.
| D’_______ il _______ stanco a letto presto se ne va non ce la fa più non ce la fa più la _______ adesso scende con le sue mani fredde su di me ma che _______ fa ma che _______ fa basterebbe una carezza per un cuore di ragazza forse allora sì – che t’amerei. Cos’è la vita senza l’_______ che foglie non ha più e s’alza il _______ come le foglie le speranze butta giù ma questa vita cos’è se manchi tu. Mi sento una farfalla che sui _______ non vola più che non vola più che non vola più | mi son bruciata al _______del tuo grande amore che s’è spento già ma che_______ fa ma che _______ fa tu ragazzo m’hai delusa hai rubato dal mio viso quel sorriso che non tornerà. Cos’è la vita… senza l’_______ è solo un albero che foglie non ha più e s’alza il _______ come le foglie le speranze butta giù ma questa vita cos’è se manchi tu. Non mi ami più che _______ fa cos’è la vita se manchi tu |
1.3 Lessico! A coppie, mettete le parole mancanti della canzone sotto l'immagine corrispondente.
 |  |  |  |
| 1. _______________ | 2. _______________ | 3. ___________________ | 4. ________ |
 |  |  | |
| 5. ________________ | 6. ________________________________ | 7.__________ | |
LESSICO
2.1 Le stagioni e i mesi
| gennaio febbraio marzo | inverno | primavera  | aprile maggio giugno |
| luglio agosto settembre | estate
| autunno  | ottobre novembre dicembre |
2.1.1 Pratichiamo! A quale stagione si riferiscono queste frasi? Scrivi una frase completa come nell'esempio.
Esempio: Ci sono molti fiori e allergie. → In primavera ci sono molti fiori e allergie.
- Celebriamo la festa della mamma. → _____________________________
- Le persone hanno molto caldo. → _______________________________
- I colori principali sono il rosso, il giallo e l’arancione.→ __________________
- Sono necessari un impermeabile e un ombrello. → _____________________
- C’è il sole e andiamo al mare. → ________________________________
- Abbiamo freddo e andiamo a sciare. → ____________________________
2.1.2 Pratichiamo! A coppie costruite delle frasi con le informazioni delle colonne come nell'esempio.
Esempio: la professoressa festeggia il compleanno il 29 aprile.
| Gli studenti Io e Nina Tu Tu e Giulio
| iniziare andare avere
fare | la tesi un corso di tennis
in vacanza un esame | in primavera a gennaio a maggio in autunno in estate |
1. _________________________________________
2. _________________________________________
3. _________________________________________
4._________________________________________
5._________________________________________
2.1.3 
Osserviamo!
Guarda questa frase dell’esercizio precedente: “La professoressa festeggia il compleanno il 29 aprile”.
Secondo te, qual è la domanda corretta per questa frase?
- _____ Quanti anni ha la professoressa?
- _____ Che giorno è?
- _____ Quando è il compleanno della professoressa?
Importante!
In italiano le date sono differenti dall’inglese.
SI: il ventinove (29) aprile, il primo (1) giugno, il nove (9) ottobre, l’otto (8) marzo, etc…
NO: aprile ventinove, giugno uno, ottobre nove, marzo otto, etc…
2.1.4 Parliamo! A coppie rispondete a turno alle seguenti domande, come nell'esempio.
- Quanti anni hai?
- Quando è il tuo compleanno?
- Che giorno è oggi?
- Secondo te, quanti anni ha il tuo professore / la tua professoressa?
- Secondo te, quando è il suo compleanno?
- Secondo te, quanti anni ha la cantante Nada?
- Secondo te, quando è il compleanno di Nada?
Foto di Lucarelli da Wikimedia Commons
Esempio:
- Ho venti anni.
- Il mio compleanno è il cinque luglio.
- Oggi è il venti settembre.
- Secondo me, il mio professore ha trentacinque anni.
- Secondo me, il suo compleanno è il quattro febbraio.
- Secondo me, la cantante Nada ha sessantacinque anni.
- Secondo me, il suo compleanno è il venti maggio.
2.2 Che tempo fa oggi?
2.2.1 
Leggiamo! L’email di Nada. Leggi il testo e rispondi con frasi complete se necessario.
Ciao Alessandro,
come stai? Come vanno le cose a Philadelphia? Bene?
Io sono finalmente a casa di mamma a Roma e oggi vado a fare una passeggiata con Viola nel parco di Villa Borghese. Alle 18 c’è un concerto di musica indie con Coez, Calcutta e Brunori Sas. Mi piacciono molto i concerti dal vivo e ora con il Covid preferisco stare fuori all’aperto. Poi, in estate, il tempo è bello a Roma, c’è sempre il sole, ma fa caldo ed è umido. Le temperature sono in media di 30ºC. Anche in inverno Roma è molto umida e piove frequentemente, ma non fa molto freddo e non nevica mai.
Dopo il concerto io e Viola prendiamo l’autobus per il centro e andiamo a mangiare una pizza con altri due amici, Luca e Filomena, che domani partono per Lisbona. Che invidia! Adoro Lisbona e conosco molto bene il Portogallo. È un posto spettacolare, specialmente in estate. Anche se a giugno e a luglio c’è il sole e fa bel tempo, ci sono sempre le nuvole e il vento e le persone dormono bene la notte anche senza aria condizionata.
E tu che cosa fai questa estate?
Un abbraccio e a presto,
Nada
| 1. Nada va a vedere con un’amica il concerto di Vivaldi in un parco di Roma. | V | F |
| 2. Il concerto inizia alle 18. | V | F |
| 3. A Nada piacciono i concerti all’aperto. | V | F |
| 4. Com’è il tempo a Roma in estate? E in inverno?_____________________ | ||
| 5. Luca e Filomena partono per _________ | ||
| 6. Nada conosce il Portogallo. | V | F |
| 7. Com’è il tempo in estate in Portogallo?__________________________ |
2.2.2 Pratichiamo! Com'è il tempo? Scrivi le espressioni del testo precedente sotto ciascuna immagine. Attenzione: è possibile usare più di un'espressione per la stessa immagine.
fa caldo – fa freddo – piove – è umido – è nuvoloso – nevica
è bello – è brutto – c’è il sole – c’è il vento
 |  |  |
| 1. ______________ | 2. ____________ | 3. ______________ |
 |  |  |
| 4. ______________ | 5. ____________ | 6. ______________ |
1.2 Le previsioni del tempo! Guarda il video (fino al min. 1:50) e rispondi alle domande con frasi complete.
- Che giorno è nel video? _____________________________________________
- Com’è il tempo nel Nord d’Italia? ________________________________________
- In Piemonte, Lombardia e Trentino Alto Adige c’è… a. il vento b. il sole c. la neve
- Quali attività è possibile fare al Nord quando il tempo è brutto?_____________________
- Nel centro Italia le temperature sono di… a. 50ºC b. 15ºC c. 5ºC
- A Napoli il tempo è bello e c’è vento. V F
STRUTTURE
3.1 Il presente dei verbi regolari in –ere/ -ire
3.1.1 Osserviamo! Completa la tabella con i verbi corrispondenti che trovi nell’email di Nada ed elicita la coniugazione dei verbi regolari in -ere e -ire.
| prendere | conoscere | partire | dormire | preferire | |
| io | prendo | _________ | _________ | _________ | _________ |
| tu | _________ | conosci | _________ | _________ | preferisci |
| lui / lei / Lei | _________ | _________ | parte | _________ | _________ |
| noi | _________ | _________ | _________ | _________ | preferiamo |
| voi | _________ | conoscete | partite | _________ | preferite |
| loro | _________ | _________ | _________ | dormono | preferiscono |
| – ere | – ire | – ire (isc) | |
| io | _________ | _________ | _________ |
| tu | _________ | _________ | _________ |
| lui / lei / Lei | _________ | _________ | _________ |
| noi | _________ | _________ | _________ |
| voi | _________ | _________ | _________ |
| loro | _________ | _________ | _________ |
Importante!
In italiano i seguenti verbi in -ire sono semi-irregolari (-isc): preferire, pulire, finire, capire, unire, definire, costruire, etc.
3.1.2 Pratichiamo! Completa le frasi coniugando i verbi -ere / -ire tra parentesi al presente, come nell'esempio.
Esempio: Io e Sara ___viviamo___ (vivere) in una bella casa nel centro di Roma.
- I miei professori _________________ (correggere) molti compiti tutti i giorni.
- La pizzeria “O’ scugnizz”_________________ (aprire) il sabato alle 18:30.
- Nella mia città i bar non _________________ (chiudere) mai la domenica.
- Tu e Marco _________________ (correre) nel parco di Villa Borghese a Roma.
- Io non _________________ (capire) molto quando studio matematica.
- I gatti _________________ (dormire) molte ore.
- Io e Giacomo _________________ (finire) i compiti e poi andiamo al cinema.
3.1.3
Trova chi! In piedi, cerca chi ama gli elementi della lista e annota il suo nome, come nell'esempio.
| Esempio: S1: Corri nel parco la domenica mattina? S2: Sì, corro nel parco la domenica mattina /
|
3.1.4 Pratichiamo! Completa le frasi con il verbo appropriato tra quelli in parentesi, come nell’esempio.
Esempio: Io ___preferisco___ (preferire/offrire) leggere che guardare la TV.
- Tu e tua mamma ___________ (capire / pulire) il francese molto bene.
- Giulio ___________ (mangiare / dormire) il tiramisù.
- Io ___________ (comprare / andare) al cinema il sabato sera.
- I miei amici ___________ (abitare / aprire) a Haverford.
- Tu ___________ (giocare / dormire) a pallavolo con il suo ragazzo.
- Io ___________ (andare / partire) per l’Italia tra una settimana.
- Tu e Sofia ___________ (uscire / pulire) l’automobile perché è sporca .
- Giulio e Martina ___________ (fare/ ascoltare) la musica rock.
- Io e Federica ___________ (dare / leggere ) una mano a Marcello con i compiti.
- Io ___________ (pensare / prendere) un cappuccino a colazione.
LESSICO
4.1 I vestiti
4.1.1 Vacanze a Bologna! Guarda il video (min. 1:13 – 2:40) due volte e completa le frasi con le parole mancanti della lista. Attenzione: ci sono delle parole in più.
pantaloni – maglioni – ombrello – mutande – sciarpa – calzini – scarpe – cappotto – calze – reggiseni – magliette – camicette
In valigia porto sei ___________, un ___________, dieci paia di ___________, una ___________ grande perché fa freddo, due ___________, dieci paia di ___________ , sei ___________ , tre ___________ , un ___________ perché fa freddo.
4.1.2 I vestiti! A coppie, aiutandovi con il video dell’esercizio precedente, inserite il nome dei capi sotto ciascuna l’immagine, come nell’esempio.
pantaloni – maglione – occhiali – sciarpa – calzini – scarpe – borsa
cappotto – calze – camicetta – gonna – giacca – jeans – cravatta
4.1.3 Pratichiamo! A coppie, a turno, descrivete una delle persone raffigurate in questa immagine e provate ad indovinare.
Esempio: Questa persona è alta, magra, ha i capelli castani e corti. Indossa una maglia verde, i jeans neri e le scarpe da ginnastica neri.
4.1.4 Pratichiamo! Scrivi che cosa indossi di solito in queste situazioni, come nell’esempio.
Esempio: Per andare a dormire… io indosso un pigiama verde e i calzini blu
- A una festa… _____________________________________________
- Per andare a scuola… ________________________________________
- Quando fa freddo… _________________________________________
- Al mare in estate… __________________________________________
- In montagna in autunno… _____________________________________
- A casa… ________________________________________________
- A un matrimonio… _________________________________________
- Quando fa caldo… __________________________________________
4.1.5 Leggiamo! La moda in Italia. Leggi il testo e rispondi al Vero (V) e Falso (F). Attenzione: se falso, spiega perché.
La moda italiana è famosa e conosciuta in tutto il mondo. Stilisti come Valentino, Gucci, Armani e Versace sono sinonimo di eleganza e di lusso. Il Made in Italy è fondamentale per l’economia del Paese. Milano, Firenze e Roma sono le città principali della moda italiana, ma negli ultimi anni Milano è diventata la capitale mondiale della moda, superando Roma, New York, Parigi e Londra. Milano è famosa anche per il design.
L’alta moda italiana nasce subito dopo la seconda guerra mondiale. Durante gli anni ’50 e ’60, gli stilisti italiani creano vestiti comodi e versatili, non solo per le persone ricche. Gli italiani amano indossare scarpe, giacche, gonne, camicie belle e di buona qualità, per apparire sempre in ordine e fare bella figura.
| 1. Gli stiliti italiani sono famosi in tutto il mondo. | V | F |
| 2. In Italia la moda non è importante per l’economia. | V | F |
| 3. Le città italiane della moda sono Roma, Napoli e Milano. | V | F |
| 4. Milano è la capitale della moda e del design. | V | F |
| 5. La moda italiana nasce dopo la guerra. | V | F |
| 6. Per gli italiani non è importante fare una buona impressione con gli altri. | V | F |
CULTURA: Fare (una) bella figura!
Going to a job interview? A date? Even just an outing with your friends? No matter the occasion, Italians will tell you that you should do your best to fare (una) bella figura. This untranslatable expression indicates a combination of behaviors and appearance that enable you to make a good impression on everyone around you. Its opposite is fare (una) brutta figura.
While fare una bella figura is a cultural aspect that doesn’t only relate to physical appearance, it usually requires being polished and well dressed. More broadly, it often implies the ability to conform to social norms and expectations – to look and to behave ‘properly’. Some people have criticized it as a superficial ideal – focused on appearing proper more than anything else. Being able to fare una bella figura, however, can also be a source of confidence and a way to affirm oneself even in the face of adversity – as did many Italian women in the postwar years, who relied on their aesthetic sense (il buon gusto) to build a positive self-image despite living in poverty.
But not all Italians want to fare bella figura following traditional standards, of course! Clothes (i vestiti) have often served as a way to rebel (ribellarsi) against traditional standards. In the late 1960s, for example, Italian women started wearing miniskirts (le minigonne– at the time just above the knee), even though many people still thought that they were indecent and even unhealthy (a 1966 newspaper asked if minigonne could cause rheumatisms!).